新生儿期临床的主要问题课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新生儿期临床的主要问题【PPT】,怎样思想，就有怎样的生活,新生儿期临床的主要问题【PPT】新生儿期临床的主要问题【PPT】怎样思想，就有怎样的生活新生儿概念,围产医学中的角色,国家发达的标志,新生儿体温调节的特点,体表面积和体重之比,体重(kg)体表面积(m2)比例(cm2/kg),成人,1.73,25,未成熟儿1.5,超未成熟儿0.5,0.07,高职舞蹈教育的教学重点在于让学生了解基本的舞蹈知识，掌握舞蹈创编技巧，能够单独进行舞蹈创编与舞蹈表现。舞蹈创编随是将舞蹈作品进行编排和导演的一种艺术创作活动，随着高职院校对舞蹈教学的要求不断提高，高职舞蹈创编教学也更加趋于创新化，而如何有针对性地将舞蹈教学创新应用在教学中，是亟待解决的重要课题。,一、高职舞蹈创编能力与教学创新,（一）激发学生的学习兴趣,对于高职学生而言，学习兴趣对于他们来说尤为重要。学习兴趣是推动他们学习的内在动力，是他们能够成才的关键所在，只有学生具有学习兴趣时，他们才会更加积极主动的去学习，因而在高职舞蹈创编能力的教学创新中，一定要激发学生的学习兴趣。高职舞蹈创编能力教师的教学创新中，可以通过建立平等的师生关系，为学生提供创编的空间，在轻松愉快的分为，让学生的创编欲望得到激发，大胆地进行创编活动。在学生出现创编萌芽时，教师还应该及时鼓励学生，让学生勇敢地将自己想法表达出来。,激发学生兴趣的方法是多种多样的，教师还可以通过竞争等手段来调动学生的积极性，激发学生的兴趣。,（二）鼓励模仿学习,在舞蹈创编能力教学中，模仿是学习的必经阶段，是开发创造能力的重要措施。模仿课堂学过的动作并重新组合、重新编排，是学生编舞活动的开始。学生们要想提升自身的创编能力，不仅仅要发挥自身的想象力和创造力，还需要良好的模仿能力。教师在教学过程中，应该积极鼓励学生模仿优秀的舞蹈作品，并加以指导。在模仿过程中，让学生不只是单纯的模仿动作，还要模仿捂着的神态、情绪等。在具有一定的模仿基础后，教师就可以让学生在模仿中逐步发挥想象力，从中汲取到该舞蹈作品创作的内涵所在，并学会应用实践在今后的舞蹈创编中。,（三）收集舞蹈素材,舞蹈创编应该注重积累生活素材，让舞蹈词汇更加丰富。教师在舞蹈创编教学中，应该鼓励学生搜集和学习民族民间舞蹈，了解各种风格舞蹈的基本知识，拓展社会生活知识。学生们积累丰富的舞蹈素材之后，舞蹈创编才会更加便捷，创编作品也会更加优秀。同时，随着社会文化愈来愈多元化的发展，高职学生要想适应社会，就应该在社会生活中寻找舞蹈素材，让舞蹈表现手段更加丰富，创编出具有特色舞蹈作品。,二、高职舞蹈创编能力教学的应用技巧,（一）以学生的需求为教学的出发点,高职学生的能力需求正随着社会需求而变化着，当下高职教育正在从过去单一的专业能力培养，逐渐向双核能力培养建有模式发展。高职舞蹈专业教学在双核能力模式下，更加注重学生的舞蹈创编能力培养。高职学生舞蹈创编能力教学中注重激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中能够体会到快乐，与此同时，学校应该在了解市场需求后，准确定位学生未来的发展方向，教师应该调整教学内容，适应学生发展需求。,以学生的需求为教学的出发点，教师不仅仅应该从市场需求上来确立学生的学习需求，还需要加强对学生的调查研究。学生的调查研究具体可以操作为，对学生进行广泛性的问卷调查，如“对那些舞蹈知识最感兴趣”，“想要在舞蹈创编课程中学习到什么”，“你认为舞蹈创编课程应该教什么”之类的问题。还可以请学生与教师课后交流，甚至班级集体组织讨论。总之，以学生为本，是舞蹈创编能力教学的最重要的教学技巧。,（二）将时尚潮流作为教学方向,舞蹈创编课程是一门创造性的艺术，将思想幻化为动作，在利用身体来实现表演，赋予艺术形象灵魂，让欣赏者感受到艺术的魅力。在舞蹈创编课程中，要让高职学生们的创编更具有吸引力与话题性，就一定要将时尚潮流作为教学方向。舞蹈艺术是一门综合性的艺术，与音乐、戏剧、美术、武术等都有所联系，更是能够反映历史背景。在舞蹈创编教学中，教师就要让学生的创编作品能够反映现实情境，展现时代风貌，为了迎合大众的口味，就一定要跟上时尚潮流。,教师在教学中，可以选用时下最为流行的音乐作为创作作品的音乐背景，鼓励学生根据音乐进行创作；可以让学生将当下的时尚元素融入到舞蹈服装中；更可以让学生根据当下发生的大背景为主题创作一套舞蹈动作。这些紧跟时尚潮流的方法，不仅仅让学生学会素材的收集，还让学生学会了如何运用素材。,（三）以活动为主要的教学模式,高职学生舞蹈创编课程的学习是需要可操作、可持续的发展空间的。为了让学生的创编学习能够有所发挥，采用活动为主的学习模式是必须的。这类学习模式就是课堂学习中以课堂游戏为串联方式，课下作业以活动为辅助来操作，具体可以是课堂中教师让学生在创编学习中小组讨论，集思广益，以及在教师定期组织的课堂游戏中，让学生活动起来，积极的参与表演；课下便是让学生组织相应的比赛活动，如舞蹈创编大赛等。,以活动为主要的教学模式，可以调动学生的学习兴趣，让学生各式各样的活动中学习到知识，并训练了学生的创编实践能力。,三、结语,在知识经济时代下，高职舞蹈专业学生要想得到发展，就应该具有更强的专业核心能力舞蹈创编能力，才能够适应职场需求，适应社会发展的需要。高职舞蹈创编能力的教学中，加强教学创新，实现教学应用，是非常有必要的。,思辨能力培养是指通过正确的教学模式和评价模式活跃英语课堂气氛，促进学生的主动探究能力的提高，使学生成为英语教学的主角。思辨能力的培养既是英语教学改革的需求，也是社会和企业的必然需求。,一、大学英语教学中学生思辨能力提高的影响因素,（一）传统教学思想的影响,传统的教学思想强调教师的主体地位，而忽视了学生的主观能动性。这导致学生的学习积极性不高。并且在教学中强调应试教育，学生对知识的深入研究能力较弱。基于汉语与英语语言环境之间的差别，学生应积极探索才能促进语言能力的提高，而中国学生往往在教师的错误引导下养成了死记硬背的特点，将相关证书的获得作为主要目的。同时，传统的教学思想将基础知识的传授作为重点，学生缺少口语锻炼，逻辑思维不清晰。英语涉及多学科，但传统英语教学忽视了与英语密切相关的政治、历史影响，导致学生知识面狭窄，思辨能力低下。,（二）落后的教学观念和单一的教学方法影响,教学观念落后使大学英语教学的模式单一，不能为学生提供独立思考的机会。思辨能力的培养要求教师通过篇章的整体性来培养，而现代大学英语教学则刚好相反，重视单一的或某个侧重点的语言教学。这样，学生的语言组织能力较差，口语表达能力下降。单一的教学方法阻碍了学生对语言的深入研究，无法从多个角度对问题进行分析和讨论，因此对思辨能力具有较大的影响。,二、大学英语教学中学生思辨能力的培养途径,（一）树立先进的教学理念,英语教学具有较强的实践性，因此应以口语教学为主。尤其是经济全球化时代的到来，社会对人才的需求发生变化。思辨能力的培养有助于学生英语思维的形成，有助于学生英语交际能力的提高。因此，大学英语教学中首先应树立先进的教学理念，深入英语文化教学，实现英语教学的人性化，并且在大学英语中尊重学生的个性发展，培养学生的探索精神和创新能力。,（二）调整传统的英语课程,传统大学英语教学注重语言技能的提高，影响了学生思维水平的提高。基于此，教师应对传统的教学课程进行调整，将学生思辨能力的培养作为教学目的之一。增加大学英语教学中能够培养学生思维能力的课程和环节，可以使大学英语课程能够满足不同层次、不同学生的需求。在具体教学中，可采用任务教学法，布置不同需求下思辨能力培养的任务，设计英语交际课程、就英语文化进行讨论等环节，活跃英语课堂气氛，为学生思辨能力的培养提供条件。为拓宽学生的英语思维，教师应充分利用多媒体这一科技，合理使用视频教学、音频教学等手段，引导学生了解和深入与英语语言学习息息相关的专业中，最终提高学生的思辨能力。基于英语教学的实践性，教师应引导学生制定职业规划使英语学习的积极意义得以调整，打破传统的文化教育思想对我国学生的影响，增加具有挑战性的英语内容，实现教学目的。,（三）以教育教学方法改革为基础,思辨能力培养要求教师在教学中培养学生的思辨情感。基于此，教师应多与学生进行沟通，减少机械性的英语语言学习，设计有效语言输出以及增加思考成分的活动。增强学生对语言的感性认识，深入学生对语言所蕴含的文化问题，激发其思辨能力的培养。可在学生进行作业练习时，培养学生独特的见解。英语教师应提高自身的能力，通过多种方式激发学生的主观能动性，培养其思辨能力。在教学中，鼓励学生在英语学习中进行主动思考和讨论，采用任务教学法渲染课堂气氛。,（四）进行英语测试手段改革,考核手段的正确与否是决定了英语教学存在的意义。实践证明，以思辨能力的教学评价和考核有助于提高教学效率。因此，英语教学应对传统的评价手段和评价体系进行改革。在教学评价重视学生思维的开放，重视英语综合运用能力的培养，以提高其自主解决问题的能力。其中包括：（1）增加主观题，减少客观题考察。（2）在英语课程中引入正确的评估机制，重视学生思辨能力和创造能力的评价。（3）采用多元化的教学模式，注重学生综合能力的检测。在语言评价上，重视流畅性，弱化单个词语的表达测试。从而通过正确的评价方式激发学生的积极性，促进其思辨能力的提高。,三、总结,新生儿期临床的主要问题【PPT】怎样思想，就有怎样的生活新生,1,新生儿概念,围产医学中的角色,国家发达的标志,新生儿概念,2,新生儿体温调节的特点,体表面积和体重之比,体重(kg)体表面积(m2)比例(cm2/kg),成人,1.73,25,未成熟儿1.5,超未成熟儿0.5,0.07,新生儿体温调节的特点,3,体温散失途径,对流、蒸发、辐射、传导门,新生儿易体温过低,体表面积大、热储备少,皮下脂肪薄、表皮角化差,体温散失途径,4,体温调节,寒冷交感N外周血管收缩/体核,部血液外流,棕色脂肪,N维持正常体温,体温调节,5,适中温度,处于此环境温度时机体耗,氧、代谢率最低,蒸发散热量,少,又能保持正常体温,适中温度,6,暖箱与保暖床,&暖箱的作用温度非暖箱的空气温度,&暖箱箱壁温度受室内温度影响,&暖箱湿度高有利于细菌繁殖,&早产儿在湿度低的暖箱中保暖差,暖箱与保暖床,7,二、低出生体重儿,分类:LBW、VLBw、 VVLBW、,ELBW,特点:体重小于同胎龄第十百分位,易发生低氧、酸中毒、吸肺,低血糖,早产儿呼吸暂停、胃食道反流、,贫血、出血、黄胆长而重,二、低出生体重儿,8,早产儿护理特点,原刚:减少不良环境刺,根据个,体具体情况,给予良好支持,&模拟子宫环境:湿度、温度、无菌,&减少光线、噪音,&体位的重要性,&减轻疼痛刺激:30%糖水、安抚,早产儿护理特点,9,、新生儿药物动力学特点,吸收:口服胃排空慢、胃肠道血,流不规购,肌注肌肉不发达、血流变,化大,分布:细胞外液容量大,分布容积大,血浆蛋白与药物结合力低;,药物在组织分布广,代谢:代谢率低、半衰期长,排泄:肾小球滤过率及肾小管分泌功能,低,出生第一周药物半衰期长,、新生儿药物动力学特点,10,抗菌药物早期革兰氏阴性菌、条件致,病菌感染,副反应氯霉素、磺胺类,碳酸氢钠呼酸n0,代酸0k,重视缺氧、循,环、肾血流,维生素类ViK很少通过胎盘;LBW,ViA、E不足,影响黄胆药物ViK34、磺胺类、利福,平、红霉素类、高渗药物,酶诱导剂、血红素加氧酶抑,制剂、琼脂、活性碳,抗菌药物早期革兰氏阴性菌、条件致,11,新生儿期临床的主要问题课件,12,新生儿期临床的主要问题课件,13,新生儿期临床的主要问题课件,14,新生儿期临床的主要问题课件,15,新生儿期临床的主要问题课件,16,新生儿期临床的主要问题课件,17,新生儿期临床的主要问题课件,18,新生儿期临床的主要问题课件,19,新生儿期临床的主要问题课件,20,新生儿期临床的主要问题课件,21,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,22,