《做个小开关》课件小学科学教科版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,做个小开关,做个小开关,什么是开关？,可以,连接,或,断开,电路，控制电路中电器元件的工作状态,什么是开关？可以连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作,开关是怎样接通或断开电路中的电流的呢,开关是怎样接通或断开电路中的电流的呢,观察手电筒,观察手电筒,3,、观察手电筒的,开关,，看看开关由哪些材料组成 。,比比观察能力,2,、电路中,电流的路径,是怎样的？试着标出电流的路径。,1,、电池和小灯泡是怎样安装的？,3、观察手电筒的开关，看看开关由哪些材料组成 。比比观察能,手电筒的开关,看图思考：,1,、手电筒的开关是怎样控制电流的接通和断开的？,2,、这张图中手电筒是亮的还是灭的？为什么？,手电筒的开关看图思考：,手电筒观察总结,2,、电流路径：,1,、电池和小灯泡的安装,手电筒观察总结2、电流路径：1、电池和小灯泡的安装,-,-,- - ,3,、手电筒的开关，由塑料和铜片组成，推动红色塑料推钮，两块铜片就会接触，电路接通。,3、手电筒的开关，由塑料和铜片组成，推动红色塑料推钮，两块铜,做个小开关，控制简单电路,做个小开关，控制简单电路,自制小开关,自制小开关,对照手电筒开关图，想一想，小开关的制作方法,用回形针做开关的接触片，用图钉固定导线,对照手电筒开关图，想一想，小开关的制作方法 用回形针,比比动手能力,提醒：,注意不要将图钉遗漏在地上，否则可能会发生伤脚的危险；注重合作。,比比动手能力提醒：,你还能想到其他的方法吗？,你还能想到其他的方法吗？,实物连接图,实物连接图,电池,灯座、灯泡,开关,导线,电池灯座、灯泡开关导线,制作模拟红绿灯,制作模拟红绿灯,红绿灯制作方法探究,思维拓展：,我们把回形针按到下面的图钉上，这个图钉后方的灯就亮了,现在我想加一个灯 ，怎么办？,红绿灯制作方法探究思维拓展：,做个小开关课件小学科学教科版,做个小开关课件小学科学教科版,各种各样的开关,大多数的电器都有开关，有些事接触式的，有些事非接触式的，如遥控开关。遥控开关通过感应光亮、声音等控制电流通断。有的开关放在明处，如墙上的电灯开关；有的开关藏在暗处，如冰箱内灯的开关。,各种各样的开关 大多数的电器都有开关，有些事接触式的，,做个小开关课件小学科学教科版,光电开关,光电开关,做个小开关课件小学科学教科版,做个小开关课件小学科学教科版,浮球液位开关,浮球液位开关,接近开关,接近开关,流量开关,流量开关,压力开关,压力开关,课堂练习,1,、下图是小明设计的三种开关。请判断哪个开关可以用，哪个开关不能用？,（ ）,（ ）,（ ）,课堂练习1、下图是小明设计的三种开关。请判断哪个开关可以用，,木头与铜片,塑料与,铁片片,铝片与铁片,竹片与木头,塑料与铝片,铜片与铁片,硬纸片与铜片,2,下面哪些材料能用来制做开关？哪些不能？,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,木头与铜片塑料与铝片与铁片竹片与木头塑料与铝片铜片与铁片硬纸,闸刀开关,按压开关,旋钮开关,拉线开关,闸刀开关按压开关旋钮开关拉线开关,课后活动：,请大家回家以后，调查至少一种家用电器的开关，是哪种开关。,谢谢大家！,课后活动： 请大家回家以后，调查至少一种家用电器的开关,1,、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光,2,、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。,3,、空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了空山秋天恬静幽美的乡村生活图景。,4.,通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。,5,、贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。,6.,人的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。,7.,放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。,8.,整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。,1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝,