放射科住院医师规范化培训的标准解析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,放射科住院医师规范化培训的标准解析,放射科住院医师规范化培训的标准解析时间反复无常，鼓着翅膀飞逝放射科住院医师规范化培训的标准解析住院医师规范化培训,的实施规划,放射科,概述,长期以来,我国无规范化住院医师培训制度,学生从医学院校毕业,未经二级学科培养,就直,接分配到医院从事临床工作,以后的能力和水平相当程度上取决于所在医院的,条件,严重影响了医疗队伍的整体素质的提高。,一、化学实验的趣味化,对从未接触过化学知识的初三学生而言，化学世界对他们来说是茫茫然一片.他（n是带着许多问号来打开这门课的，因此上好初三化学第一节课就显得尤为重要。我首先在新课开始前（战这几个趣味实验：,（1）佣玻璃捧点灯。操作时向学生展示一根玻璃棒，把它伸人浓硫酸中荫一下，再从表面皿粘一些紫黑色的高锰酸钾粉末，跟着接触一下酒藕灯的灯芯，灯芯立即嫉烧起来，而且一次可点燃三、四只酒精灯。这个简单的实验所产生的现象使学生在惊讶中认识到化学的奇妙。,（2）向无色的氢氧化钠溶液中滴人无色的酚酞试液，鲜艳的红色又让学生永久难忘。在做这个实验时有位学生提出：他曾在其他合见过这类变色；他认为有很，可否让他亲自实验一下。我微笑着同意了他的要求。为了防止学生初次实验手上可能会沾上试剂，我把仪器改为用小烧杯盛放氢化钠溶液。实研结果该同学得到一样的红色，他相信了这结果但不知这是怎么回事，同时他的这一举动激起了全班同学的兴趣。,（3）现制“血液”。在烧杯中放人半杯抓化铁溶液，呈示给学生看溶液的颜色，后A滴滴人无色的硫公化钾溶液，随着硫氢化钾溶液的滴人，烧杯中出现的“血”色深深吸引住了学生。有一位学生问：节场上马戏团表演的魔术真刀“割手”，那“鲜血淋淋”的场面是不是跟这个原理泪似？我给予回答：是的。并且对这位学生敏捷的思维给予及时的表扬。赞扬他具有对生活的仔细观察和善于思索的精神。通过以上实验，学生的学习激情已被调动起来，对化学产生了兴趣。,二、化学实验的生活化,化学是一门实践性和应用性很强的科学，化学知识广泛深刻地渗透进个人和社会生活的各个方面，化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。因此，贴近生活、贴近杜会，成为化学实验改革的重要指导思想。,初中教学中有关燃烧和灭火中学生对隔绝空气可以灭火很容易理解，但对将温度降低至可燃物着火点以下同样可以灭火，总是持怀疑态度。为了方便学生真正理解灭火原理我增加了一个降低温度灭火的实验。实验过程是这样的向一个250m L的烧杯中加人150mL左右的水，然后再在水中加人适量的NH，NO，并不断搅拌，使水的温度急剧降低；接着将少量豆油倒人一个小铁盒中，并点燃；再用坩埚钳把小铁盒放在烧杯冰冷的水面上，学生这时可以看到由于温度的降低而使火焰一下熄灭。为了使观察到的现象更全面，我们再把小铁盒拿出来，重新点燃，残留在铁盒中的豆油在空气中则再次燃烧起来。至此学生们对降低温度可以灭火深信不疑。同时也加深了对灭火原理的理解。,三、化学实验的微型化,初中教材中“氨水分子扩散实验”，是用大烧杯罩住两只分别装有酚酞试液和浓氨水的小烧杯。学生在实验室中进行实验时，可以发现最大的间题在于：氮水挥发出来的刺激性气味很大，而且氨水的用量也较大。我们对于这个实验的改进方法是：用中号烧杯代替大烧杯、用点滴板代替小烧杯，分别在点滴板内滴人酚酞试液和浓氨水，把实验微型化，这样既节省了药品，现象明显且又不会有很大的刺激性气味。,微型化学实验是国内外近20年进展较快的一种新的化学实验形式，体现了化学实验微型化的趋势。同常规化学实验相比，微型化学实验具A以下一些特点：,省实验经费。实验表明，徽型实验的试剂用量比常规实验节省90%，且采用代用品作实验，在仪器上花费也很少。故微型实验大大节省了实验经费。,操作安全、污染小。微型实验药品用最少，反应产物少，实验中不会造成危险；同时，生成的污染性物质的量少，对环境的污染就沪。,省实验时间。微型实验同常规实验相比，具有仪器简单、用剂量少、反应速率快、现象明显的特点。所以，演示实验微型化能节省实验时间，提高课堂教学的质量。,激发学生化学学习的兴趣。微型仪器来源广泛，可以做到人手一套。教学中，教师只要积极引导.就能实现人人动手的目标。学生通过自制仪器和动手做实验，训练了动手能力，培养了创新思维，同时较强的参与意识及实验内在的魅力，又大大地激发了学生进行化学实验的兴趣。,虽然微型实验同常规教学实验相比.具有许多优越性。但在教学实践中也显示出一些不足，如某些常规实验操作（如加热、搅拌、过滤等）不太方便、难度较大；实验条件控制的精确程度较低；实验现象的可见范围小，如紫色石蕊试液的蓝色变化不易辨别等。,四、化学实验的清洁化,化学给人类的衣食住行带来福杜的同时，也对人类赖以生存的环境带来了诸多负面影响。解决这些负面影响的最好办法是从一开始就不生产有毒物质和形成废弃物。为此，人们提出了“清沽化学”、“绿色化学”等新的理念。,所谓“绿色化学”是指设计对环坐没有或者只有尽可能小的负面作用，并且在技术和经济上又可行的化学品过程。它是在合成、催化、工艺、分离等领域实现污染预防的基本的和宜要的科学手段。其研究重点是：设计或重新设计对人类健家和环境更安全的化合物；从研究、变换基本原料和起始化合物以及引人新试剂人手，探求新的、更安全的、对环境更友好的化学合成路线和生产工艺改善化学反应的条件，降低其对人类健康和环境的危害，减少废弃物的生产和排放。,初中生物课程是和实践联系非常紧密的一门课程，其中生物课程资源是决定生物学课程目标能否有效达成的重要因素。只有将生物课程资源的开发和利用与生物课堂教学紧密结合，才能优化生物课堂教学。我任教于一所农村中学，在学校的周围有着丰富的生物教学资源，在农村学校，学生更接近大自然，平常能接触到许多城市学校学生接触不到的生物资源。农村周围有许多的动植物，学生平时耳濡目染，积累了一定的生物学知识，学校处于自然环境中，为生物校本课程的开发提供较好的条件。下面结合我几年生物教学的经验，就如何开发生物课程资源，优化生物课堂教学，谈一谈我的几点做法。,一、利用农村生物课程资源，做好生物实验教学工作,生物学是一门以实验为基础的科学，初中生物教学尤其要重视实验，发挥实验的作用。近年来南京市对生物实验教学管理越来越严谨，可见生物实验的重要性，对于农村学校来说，进行生物实验教学十分有利，在学校周围有着丰富的生物资源，取材十分方便，而且很多学生在课余生活中与家人一起下过农田，养过家禽家畜，甚至下河捞过鱼虾，在平时的日常生活中有意无意地观察到动植物的形态特征、生活习惯和各种行为，已经积累了丰富的生物学知识。这些学生在生物实验课堂上能起到很好的辅助作用，成为老师的好帮手。,根据农村生物资源的特征，结合不同的教学内容，充分利用农村学校周围生物资源丰富的优势进行了一系列的实验教学。,如在单细胞生物教学过程中，我和学生一起去学校附近的水田去采集草履虫，然后指导学生自己配置培养液培养草履虫，通过采集过程，学生知道了草履虫的生活环境，通过培养，了解了草履虫的生活习性，最后利用显微镜观察，掌握了草履虫的形态结构，很好的完成了教学任务，并且锻炼了学生的动手能力。,在激素调节一课中，我组织学生从学校前的小河中捞取了许多蝌蚪，分成两组，一组添加甲状腺激素，另一组不做任何处理，学生每天观察，并且填写观察日记，在观察过程中，不光了解了甲状腺激素对生长发育的促进作用，完成了教学任务，而且同时完整的记录的青蛙的整个发育过程，从受精卵、蝌蚪、幼蛙直至成蛙的变态发育过程，为八年级上册生物的生殖和发育打下了基础，观察完成后，再将青蛙放归自然，使学生珍爱生命的情感得到了升华，一举多得。,二、利用农村生物课程资源，激发学生学习兴趣,在农村中学由于受到教学资源欠缺、教学设备不足等因素的制约，很多教师上课时也只能是在讲台上讲，学生学起来也觉得枯燥无味，不容易理解，教学效果不佳。,因此，在平时的教学过程中，我注意挖掘农村本地的一些生物资源，让生物课堂从封闭走向开放，这样不但可以激发学生的学习兴趣，也能提高课堂教学的效率。如在教“五彩缤纷的植物世界”时，我就利用我校周边的生物资源丰富的优势，带领学生到校园内外观察各种植物，并比较它们的根、茎、叶或花、果实、种子的情况，再比较它们的生存环境的不同，通过观察和比较，学生就很容易理解这些生物的形态结构的异同点及其适应环境的特征，完成教学目标。,农村的学生在平时的生活中积累了不少生物知识，但是其中的道理他们又不能做出合理的解析。因此，在教学过程中注意联合生产生活实际，对提高学生的兴趣有很好的作用，例如讲到“植物光合作用和呼吸作用原理的应用”时，提出种地前为什么要松土？家里有蔬菜大棚的为什么晚上要降温？家里移植一些新的植物为什么要带土移植并去除部分叶等等，通过利用生物学知识来对学生原有的生活常识进行解释答疑，可使学生学习劲头更足，参与课堂的问题交流更积极。,这样利用本地农村生物资源的优势，让学生走出教室，让课堂融入大自然，学生学习生物的兴趣比以前浓了，课堂教学的效果也有了明显的提高。,三、开辟第二课堂，开展课外教学,新课改下初中生物学主要涉及的知识有一半以上是动植物、环境保护、生态及人口知识，这些知识大部分与农业生产、农民的生活息息相关。在广大的农村有着丰富的生物资源，针对这一优势，我注重挖掘农村特有的资源优势，因地制宜地开发利用初中生物教学资源，努力开拓生物第二课堂，使生物课堂从封闭走向开放，有力地提高了生物课堂教学效率。,总之，生物教学应该因地制宜，充分利用丰富的校外生物课程资源，农村蕴藏着丰富的生物课程资源。作为教师，应有强烈的资源意识，要适时搜寻贴近生活、贴近现实、贴近生物科学的可以利用的课程资源来充实课堂，开展独具特色的课外教学，倡导生物探究性实验学习，优化课堂教学质量，使教育改革新理念得以贯彻实施，保证教育目标得以实现。,语文课程评价是语文课程实施中的一个极为重要的环节。切实抓好语文课程评价工作，对如何正确把握语文阅读教学的方向，促进学生语文素养的全面提高，都有着十分重要的意义。在语文阅读教学活动中，如果能对教学活动的得失及时作出诊断性的评价，可以及时调整教学的方案，从而促进阅读教学效率的提高。如何才能使新课程理念下的语文阅读教学评价行之有效呢？笔者认为，在语文课堂教学中做好以下“四要”“四忌”。,一、 要关注差异，忌“一刀切”,新课程理念下的课堂评价，教师首先应尊重正视学生的多元智能，秉持热切的期望来观摩、关注和接纳学生。多把尺子就多一批好学生，评价要关注学生的个性差异。评价指标多维的一个重要原因是学生个性差异的客观性。那么在评价中如何体现这种个体的差异性呢？最基本的方法是：评价目标的确定应体现多维性。例如教学五彩池第一课时时，阅读课文时就要确定三个不同层次的目标：一是能读通课文，认识生字新词；二是读熟课文了解生字、新词；三是正确、流利地朗读课文，学会生字新词。让学生根据自己的能力进行选择学习达标。目标一是学困生都能达到的评价目标，目标二是中等生能达到的评价目标，目标三是优等生达到的评价目标。学生根据自己的能力选择达到了这一目标时，教师就及时给予肯定，让学生感受到学习成功的喜悦，可激发学生学习语文的兴趣。这种做法有效地克服了一刀切的弊端，并重视了学生的个性差异，使每个学生都能在各自的知识、能力起点上获得发展。,二、 要捕捉亮点，忌“揪尾巴”,学生在学习活动中，需要的往往是激励、肯定，每个学生在某一个方面都有他的亮点。在阅读教学运用中就要努力去寻找学生的亮点。如在习作练习中，一篇很糟糕的习作，也许他其中引用上了一个词，或者一个句子，作为教师就应给予他肯定，比如：“你这个词用得很好！”“这个句子能学以致用，真不错！”尽管他的作文不成功，但学生他看到老师对他点滴之处如此评价时定会从这一成功之处树立起写好作文和加强课外阅读的信心。反之则不然，如果你对不成功的作文大加贬斥、批驳，定会使学生失去信心，何来提高？以往教师在不善发言的学生回答问题后，作了这样的评价：“你比以前好多了，记得上学期刚转到我们学校的时候，你还不会回答问题呢！”学生闻听此言，原本微露喜色的脸顿时变得通红，讪讪坐下。学生明明说得不错而且已经有了进步，这一亮点已捕捉到了，本应该直接肯定，但教师却在不经意间，用貌似“客观”的话语揪住了学生的“小尾巴”，挫伤了学生的积极性。揪学生的“尾巴”教师可能并无恶意，甚至于出于好心，殊不知，我们在操好心的同时却办了坏事，这样的“客观”很大程度上已经挫伤了学生的自尊心，给他们幼小的心灵带来了伤害。因此，适时地对学生的学习作出中肯的评价，使他在享受到成功的喜悦的同时，明确今后努力的方向，这是必要的。,三、 要会戴“高帽子”，忌形式主义,“高帽子”是培养人、发展人的有效武器。它以表扬为主，同时还要指出问题的关键所在，指明前进的方向，拓展上升的空间。著名特级教师于永正在接受采访时曾说，老师走进课堂之前，要准备100顶高帽子，上课的时候，随时戴在学生头上。于老师对学生的情是通过“戴高帽子”传递给学生的，是通过耐心与激励传递给学生的，是通过期待与鼓励的眼神传递给学生的。他喜欢把芝麻说成西瓜，“这个问题很难，你居然思考出来了，了不起！”“这段课文读好不容易，你只念三遍就这样出色，不简单”。他还常反话正说，“刚才我说过，万一四遍没读好，还有第五遍。第五遍果然读好了！请你介绍一下读好课文的经验。”可见“高帽子”并不是随随便便就可以给学生戴的，要戴得合适，看着舒服，是要讲究戴帽艺术的。在地级骨干教师培训时的一次研讨课上，执教老师一直让学生上台认读，台下学生频频鼓掌评价“你真棒！”开始学生的学习兴趣很高，可不到10分钟，学生的激情渐渐消失了，而且很多学生的注意分散。这样的形式主义何以提高课堂教学质量呢？,四、要多元主体，忌主观武断,传统的阅读教学评价中，教师是权威的评价主体，学生则是无奈的评价客体，在评价过程中，教师的主要任务是“纠错”“挑毛病”，教师是至高无上的主宰者，学生是接受评价的被判者。这样的评价机制无疑会在一定程度上影响学生作为课堂主人的学习积极性，同时也阻挡了学生反思、评判分析能力的有效发展。语文课程标准在评价建设中强调：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。”这就要求我们，在评价的主体上，从教师的单一主体走向多元主体。又如麻雀一课例文中学生的意见发表后，教师抓住契机，让学生评价：“同学们，你们赞同他的说法吗？请发表你的意见。”在学生充分发表意见之后教师再进行正确引导点拨：“在你们遇到危险的时候希不希望得到帮助？”从而体会母爱的伟大。这样发扬了多元主体评价优势，使学生在主动参与中明确了价值取向。,总之，农村孩子的见识浅，家庭教育层次低，语文阅读教学评价还在一定程度上受到传统评价的影响，诸多教师的观念也有待转变。正确把握好阅读教学评价中的“四要四忌”，能使语文课堂教学评价达到事半功倍之效。,【,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝放射科住院医师规范化培训的标准解析,1,住院医师规范化培训,的实施规划,放射科,住院医师规范化培训,2,概述,长期以来,我国无规范化住院医师培训制度,学生从医学院校毕业,未经二级学科培养,就直,接分配到医院从事临床工作,以后的能力和水平相当程度上取决于所在医院的,条件,严重影响了医疗队伍的整体素质的提高。,概述,3,概述,住院医师规范培训是医学生毕业后教育的重要组,成部分,对于培训临床高层次医师,提高医疗质量极为重,要,占据了医学终生教育的承前(医学院校基本教育),和启后(继续医学教育)的重要地位,是医学临床专家形成过程的关键所在,概述,4,概述,20世纪80年代开始,一些地方恢复了住院培训,的试点工作,经10余年的实践,一套较为完整的住院医师规范,培训的制度和模式已经得到了确定和完善,卫生部颁布临床住院医师规范化培训试行办法,概述,5,培训目标,经过培训使住院医师达到“专科医师培养标准(总则,和细则)”所要求的普通专科医师水平,培训目标,6,具有高等院校医学专业本科及以上学历,拟从事临床,医疗工作的人员。,2、已从事临床医疗工作并取得执业医师资格证书,要求,接受培训的人员。,3.临床研究生毕业人员须经培训基地进行临床实践能力,考核,根据考核结果和既往参加临床实践的时间,确定,应进入的培训阶段和年限。,具有高等院校医学专业本科及以上学历,拟从事临床,7,1.政治思想:具有较强的职业责任感,良好的职业道德和,人际沟通能力。尊重病人的合法权益,热爱临床医学事业,全心全意为人民健康服务。,2.专业理论:掌握本学科基本理论,了解相关学科的基础,知识。,3.掌握循征医学的理论和方法,具备阅读和分析专业性期,刊的能力,可写出具有一定水平的文献综述或病例报道。,1.政治思想:具有较强的职业责任感,良好的职业道德和,8,医学影像学科涉及面广,整体性强,发展迅速,是一门独,立而成熟的学科,它的研究范围主要由以下三部分组成,1)放射医学,包括传统的X线诊断、计算机体层成像,(CT)、磁共振成像(MRI)、介入性放射学;,2)超声医学(Us),包括B型超声、超声心动图、介入超,声,(3)核医学,包括照相、单光子发射计算机断层照相,( SPECT)、正电子发射计算机断层照相(PET)和介入,核医学,学科专科医师日后从事的医疗工作侧重点不同,因此培,划的特点既包括有共性部分,也包括个性的部分,医学影像学科涉及面广,整体性强,发展迅速,是一门独,9,*应届本科毕业生参加住院医师规范化培训的时间,为3年。,*专业学位博士研究生参加住院医师规范化培训,的时间为1年。,*专业学位硕士研究生参加住院医师规范化培训,的时间为2年。,科学学位博士、硕士研究生须进行临床实践,能力考核,根据考核结果和既往参加临床实践的时间,确定其应进入的培训阶段和年限。,*应届本科毕业生参加住院医师规范化培训的时间,10,五、培训内容,(一)临床实践培训内容按照普通专科培养标准细则中的,医学影像科细则的要求实施。,(二)公共科目理论学习内容,1、法律、法规:执业医师法,传染病防治法,药品管理法,医疗事故处理条理等。12学时,2、循征医学:8学时,3、临床思维与人际沟通,8学时,4、重点传染病防治知识,50学时,五、培训内容,11,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,12,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,13,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,14,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,15,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,16,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,17,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,18,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,19,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,20,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,21,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,22,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,23,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,24,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,25,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,26,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,27,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,28,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,29,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,30,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,31,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,32,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,33,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,34,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,35,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,36,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,37,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,38,放射科住院医师规范化培训的标准解析课件,39,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,40,