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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护士素质提高的方案,46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。,47、采菊东篱下,悠然见南山。,48、啸傲东轩下,聊复得此生。,49、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长。,50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。,护士素质提高的方案护士素质提高的方案46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。,47、采菊东篱下,悠然见南山。,48、啸傲东轩下,聊复得此生。,49、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长。,50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。年轻护士素质提高行动方案背景近十年来,江苏省护士数量迅速增加。目前二、三级医院参加工作3年内的年轻护士约占护士总数的30%以上,新护士的临床培训任务十分繁重。,推进优质护理,深化内涵,体现护理专业的价值,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生?硭稻褪俏奚?的引导。学生都具有很强的“向师性”和模仿性等心理特征,教师的一举一动、一言一行,都将成为学生模仿的对象。在学校里,教师的字写得棒与不棒,必然会影响到学生的态度和热情,因为教师是学生的重要模仿对象,教师的示范作用显得特别重要。要让学生写规范字,首先自己就要注重写字,写好字,写规范字。,定势就是写字时的姿势和态度。每天正常的写字课要教给学生正确的写字姿势,促成他们养成良好的书写习惯,防止小学生出现不良的写字定势,那样纠正起来会十分困难。老师必须不断地提醒,并加以纠正和示范,每隔两三分钟就提醒一次:“请同学们注意头正、身直、臂开、足安。并且做到:一尺一寸一拳头。”教师在其间不断巡视,发现谁的姿势不正确,就给予正确地指导,另一方面,对学生的写字态度也应严格要求:“态度认真,注意力集中,凝神静气,一丝不苟。”以培养学生规范的书写姿势和态度,为提高写字水平夯实基础。,兴趣是最好的老师,是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生自发产生的,它有赖于教师采用恰当的手段去激发。托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”写字教学比较枯燥、乏味,小学生年龄小,自控能力差。指导学生练字,如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型,只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧,久而久之,学生就会感到乏味。因此,在写字教学中,我们要特别注重通过故事、活动等激发学生的写字兴趣。如一位教师在教学基本笔画“卧钩”时,很形象地把它比喻成:,“一个可爱的孩子平躺在床上,他的头轻轻地(突出此笔画起笔要轻)枕在稍高的枕头上,两只脚一起顽皮地向左上钩着。”而且一边说一边做出动作,孩子们便轻而易举地掌握了这个大家认为难写的基本笔画的要点。,“教是为了不教,学是为了会学”,写字教学应重视引导学生学会练字。教师所教有限,只有让学生学会练字,掌握练字的方法,才能让他们举一反三。学习写字,应引导学生学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺,比较不同笔画和不同字的相同点和不同点,找出汉字的书写特点及每个字各部分之间的搭配关系,使学生在脑海中留下比较深的印象,写字时就能胸有成竹,笔听使唤。,教师进行作业讲评,要能使学生看到自己的长处和短处,增强自信心,明确努力的方向。教师对学生的习作认真批改,不是单纯地打等级,而是指出其中一两个主要毛病,督促学生在下一次习作中改正。习作发给学生时,要认真讲评,通过讲评,让学生认识怎样写才美,怎样写不美,从而发扬学生写字中的优点,纠正普遍性的毛病,并及时让学生订正。,如今,不少学生缺乏自信心,无法独立完成作业,他们依赖于老师、补习班的帮助、辅导。久而久之,他们失去了独立自主的能力,形成了不良的依赖心理。他们缺乏自信,没有主见。具有依赖性格的学生,如果得不到及时纠正,发展下去有可能形成依赖型人格障碍,由此可见,依赖心理危害不浅。作为教师又该如何去帮助学生克服依赖心理呢?,我是这样做的:首先,让学生充分认识到依赖心理的危害,增强他们的独立意识。其次,让他们在生活中树立行动的勇气,恢复自信心,培养他们的生活能力。作为教师不仅要在学校的学习、生活中去培养学生独立自主的健康心理,还需对心理有问题的学生给予关心、帮助和鼓励,不离不弃地去感化他们。而且要建议家长给予配合、指导、宽容,给孩子改过的机会。同时要放开孩子的手脚,鼓励并支持其去磨炼、学习,让孩子有更多的机会去面对问题,体验生活,增强独立的自信心,成长为具有良好心理素质的人才。,接班一个月,我发现孙丽莹是个性格内向、少言寡语的孩子,她在不在教室似乎没有什么两样儿。为此,我与她进行了一次长谈,鼓励她上课积极发言,有不懂的问题及时提出来,如果需要我帮助,尽管说整个过程她没说一句话,只在谈话结束时点了点头。,又是一个月过去了,她似乎没什么变化。我决定让她每天到我这儿来做课堂作业。在做作业的过程中,我有意让她说说每一道题的思考过程。几天下来,我发现她的口头表达能力不错,便对她说:“其实你的口头表达能力很强。如果你能和老师、同学多交流,表达能力一定会不断提高!”她半信半疑地问:“老师,这是真的吗?”我点点头说:“老师发现你平时很少说话,上课也不主动发言,为什么?”她小心翼翼地抬起头,眼神里流露出顾虑。看到我信任的目光,她讲起了自己的心事。原来,小时候她很喜欢讲故事,读幼儿园时还获得过一等奖呢。可是上小学以后,有一次在班上讲故事时,她忘记了内容,同学们都笑她,教师或许先前寄予她夺冠的希望,见她名落孙山,忍不住埋怨了她几句。为此她偷偷地哭了一个晚上,从此失去了自信。听她讲完后,我鼓励她说:“你能行,老师相信你!”,接下来的日子里,她变得活泼多了,也能主动和我聊天了。可她的学习成绩仍上不去,字也写得歪歪扭扭。我想,也许是她学习上的心理障碍仍没有消除。于是,每节数学课上,我都给她一两次回答问题的机会,并且一定要她大声回答,让全班同学都听见,否则重说一遍;每天,我都会和她一起总结一天的学习情况,找出进步的地方,并表扬她;对于欠缺之处,我总是帮她分析原因,指出前进的方向,以便于帮她在全班同学面前找回失去已久的自信。,学生缺乏自信和极少体验成功,与感受不到老师的关注有很大关系。为此,当学生有了一些小小的进步,或根据老师的要求完成了力所能及的工作时,我们都要作出及时的、肯定的评价。这样就会增强学生的自信心。如在课堂教学中,优等生一遍做对了题目要表扬,学困生经过订正做对也要表扬、鼓励。另外,一旦这些学生失败了,教师要努力创造条件给他们提供转败为胜的机会,并从中发现自己的力量。,(铁力市第一中学),护士素质提高的方案46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。护士,1,年轻护士素质提高行动方案,年轻护士素质提高行动方案,2,背景,近十年来,江苏省护士数量迅速增加。目前二、三级医院参加工作,3年内的年轻护士约占护士总数的30%以上,新护士的临床培训任务十分繁重。,推进优质护理,深化内涵,体现护理专业的价值,背景近十年来,江苏省护士数量迅速增加。目前二、三级医院参加工,3,工作目标,确立“学以致用”、“知行合一”的原则,改革,护士临床带教轮转、“三基”训练考核的方式方法,注重思维能力、实践能力、人文素养的养成,引导年轻护士运用专业知识指导临床工作,加强病情观察、操作技能和专科对症处理的能力,变被动工作为主动工作,真正会解决病人的问题,胜任临床护理工作,推进优质护理服务深入持久开展,工作目标确立“学以致用”、“知行合一”的原则,改革,4,范围对象,范围:全省二级以上医院全面实施,对象:各级医疗机构新录用护士,范围对象范围:全省二级以上医院全面实施,5,主要内容,1.规范化培训,2.省级抽考,主要内容1.规范化培训,6,1.规范化培训,新护士规范化培训周期为,3年,分3阶段,新手适应期: 0 6个月,技能成熟期: 718个月,临床轮转期:1936个月,1.规范化培训新护士规范化培训周期为3年,分3阶段,7,1.1新手适应期(06个月),第,1个月:岗前训练,双向选择后固定科室,第2个月:与临床指导教师共同照顾68人,第3个月:与临床指导教师共同照顾812人或,在临床指导教师指导下独立照顾46人,第46个月:在临床指导教师指导下独立照顾,68人,1.1新手适应期(06个月)第1个月:岗前训练,8,新手适应期的应知应会内容,熟悉病房各种制度规章、岗位职责、工作流程,掌握基础护理主要操作技能,掌握护理程序的思维方法,熟悉常见疾病护理、检查、药物、院感防控基础知识,新手适应期的应知应会内容熟悉病房各种制度规章、岗位职责、工作,9,考核,科内考核,形式:临床表现评价、操作考核,考核,合格者,方可进入下一阶段规范化培训,考核,不合格者,延长培训时间,直至考核合格,考核科内考核,10,1.2技能成熟期(718个月),固定科室,在护士长、责任组长或临床指导教师指导下,依病人病情独立照顾,812人,以危重病人为主,定期安排新护士参加科主任医疗查房,(组内病人为主)、,业务学习、读书报告会、危重病人循证护理查房等,1.2技能成熟期(718个月)固定科室,11,技能成熟期的应知应会内容,基本掌握专科护理基本操作技能,熟悉,实用临床护理三基应知应会分册,熟练运用护理程序评估病情、分析护理,问题,采取适宜的护理措施,技能成熟期的应知应会内容基本掌握专科护理基本操作技能,12,医院可选择专业技术操作较多或危重病人较多,的科室作为临床实训基地,考核并指定临床带教,训练专科护理基本操作,训练常见病、多发病危重病人的病情评估,并组织实施考核,强化新护士的思维能力、重症照护能力和沟通能力。,医院可选择专业技术操作较多或危重病人较多,13,考核,实训基地考核,形式:床边查房、操作考核,考核实训基地考核,14,1.3临床轮转期(1936个月),临床轮转:必转科室为,ICU、急诊,其他科室根据情况安排,轮转时间:各医院结合实际自定,在护士长、责任组长指导下,依病人病情独立照顾812人,以危重病人为主。所在科室指定1名资深护士或专科护士为导师,轮转护士每日记录工作笔记,定期与导师沟通,导师对学生工作和学习给予全面指导,定期安排轮转护士参加科主任医疗查房,(组内病人为主),、,业务学习或参加专科学组活动、读书报告会、危重病人循证护理查房等,1.3临床轮转期(1936个月)临床轮转:必转科室为ICU,15,临床轮转期的应知应会内容,掌握各专科护理操作技能,掌握各种仪器设备的使用,掌握,实用临床护理三基应知应会分册,掌握轮转科室各专科常见病、多发病护理常规,熟练运用护理程序评估病情、分析护理问题,采取适宜的护理措施,临床轮转期的应知应会内容掌握各专科护理操作技能,16,考核,院级考核为主,辅以出科考核,形式:理论考试,实境案例分析、操作考核,考核院级考核为主,辅以出科考核,17,2.省级抽考,2012年起,省卫生厅每年组织三级医院年轻 护士临床实际工作能力抽考,设“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次,以替代原三级医院护士“三基”抽考活动,2.省级抽考 2012年起,省卫生厅每年组织三级医院年,18,抽考具体事项,抽考时间:,与每年全省三级医院医务人员“三基”考试活动或护理工作专项检查一并安排,时间另行通知,抽考具体事项抽考时间:,19,抽考对象:,各三级医院和省级机关医院在职在岗取得执业资格的护士(含合同制护士),从全国护士执业资格数据库随机抽取工作满 310年的护士,综合医院6名,专科医院3名。各名单提前一周进行,因故不能参加者可视情调整,抽考对象:,20,抽考形式:,实境案例分析及操作考核,省卫生厅委托省护理学会在各专业委员会、专业学组委员基础上充实部分临床骨干,组建“江苏省年轻护士业务能力抽考专家库”,分成若干专科小组,确定每个专科常见病及多发病的病种类型、操作考核种类,确定等次评定标准等事项。根据各地抽取的护士数量及所涉专科种类,组派抽考专家组,分赴护士所在病区或已轮转病区进行实境案例分析级及操作考核,抽考形式:,21,考试范围:,以,实用临床护理“三基”应知应会分册,(东南大学出版社、,2012年版),、,实用临床护理“三基”操作篇,(东南大学出版社、,2012年版),为主要参考,结合临床护理常规及“优质护理服务”相关文件及内涵,由省卫生厅统一组织命题,考试范围:,22,考试时间及方法:,每人1520分钟,以重症病人为主,包括,评估病情、分析护理问题、采取适宜的护理措施(含操作考核)。具体方法参见卫生部三级综合医院评审标准实施指南(2011版)中的“个案追踪法”,重点为疾病护理,考试时间及方法:,23,考试结果:,在考试结束后4周内公布,并将单位成绩在全省进行通报。个人成绩反馈至所在医院护理部,考试结果:,24,二级医院抽考(市级抽考),二级医院年轻护士临床实际工作能力的抽考,,各市卫生局可参照上述办法自行制定并执行,二级医院抽考(市级抽考)二级医院年轻护士临床实际工作能力的抽,25,年轻护士人文素质教育推荐书目,庄子心得-于丹,中国建筑史-梁思成,傅雷家书-傅雷,谈修养-朱光潜,审美教育书简-席勒 (德国),爱默生随笔选-爱默生(美国),.,年轻护士人文素质教育推荐书目庄子心得-,26,年轻护士人文素质教育推荐电影,让子弹飞,-中国 (2010),简爱-英国 (2011),勇敢的心-美国 (1995),傲慢与偏见-英国美国(2005),蒙娜丽莎的微笑-美国 (2003),.,年轻护士人文素质教育推荐电影让子弹飞-中,27,谢谢,谢谢,28,31,、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里,29,
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