护士素质提高的方案课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护士素质提高的方案,46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。,护士素质提高的方案护士素质提高的方案46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。,47、采菊东篱下，悠然见南山。,48、啸傲东轩下，聊复得此生。,49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。,50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。年轻护士素质提高行动方案背景近十年来，江苏省护士数量迅速增加。目前二、三级医院参加工作3年内的年轻护士约占护士总数的30%以上，新护士的临床培训任务十分繁重。,推进优质护理，深化内涵，体现护理专业的价值,“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生?硭稻褪俏奚?的引导。学生都具有很强的“向师性”和模仿性等心理特征，教师的一举一动、一言一行，都将成为学生模仿的对象。在学校里，教师的字写得棒与不棒，必然会影响到学生的态度和热情，因为教师是学生的重要模仿对象，教师的示范作用显得特别重要。要让学生写规范字，首先自己就要注重写字，写好字，写规范字。,定势就是写字时的姿势和态度。每天正常的写字课要教给学生正确的写字姿势，促成他们养成良好的书写习惯，防止小学生出现不良的写字定势，那样纠正起来会十分困难。老师必须不断地提醒，并加以纠正和示范，每隔两三分钟就提醒一次：“请同学们注意头正、身直、臂开、足安。并且做到：一尺一寸一拳头。”教师在其间不断巡视，发现谁的姿势不正确，就给予正确地指导，另一方面，对学生的写字态度也应严格要求：“态度认真，注意力集中，凝神静气，一丝不苟。”以培养学生规范的书写姿势和态度，为提高写字水平夯实基础。,兴趣是最好的老师，是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差。指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。因此，在写字教学中，我们要特别注重通过故事、活动等激发学生的写字兴趣。如一位教师在教学基本笔画“卧钩”时，很形象地把它比喻成：,“一个可爱的孩子平躺在床上，他的头轻轻地（突出此笔画起笔要轻）枕在稍高的枕头上，两只脚一起顽皮地向左上钩着。”而且一边说一边做出动作，孩子们便轻而易举地掌握了这个大家认为难写的基本笔画的要点。,“教是为了不教，学是为了会学”，写字教学应重视引导学生学会练字。教师所教有限，只有让学生学会练字，掌握练字的方法，才能让他们举一反三。学习写字，应引导学生学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，比较不同笔画和不同字的相同点和不同点，找出汉字的书写特点及每个字各部分之间的搭配关系，使学生在脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹，笔听使唤。,教师进行作业讲评，要能使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。教师对学生的习作认真批改，不是单纯地打等级，而是指出其中一两个主要毛病，督促学生在下一次习作中改正。习作发给学生时，要认真讲评，通过讲评，让学生认识怎样写才美，怎样写不美，从而发扬学生写字中的优点，纠正普遍性的毛病，并及时让学生订正。,如今,不少学生缺乏自信心,无法独立完成作业,他们依赖于老师、补习班的帮助、辅导。久而久之,他们失去了独立自主的能力,形成了不良的依赖心理。他们缺乏自信,没有主见。具有依赖性格的学生,如果得不到及时纠正,发展下去有可能形成依赖型人格障碍,由此可见,依赖心理危害不浅。作为教师又该如何去帮助学生克服依赖心理呢?,我是这样做的:首先,让学生充分认识到依赖心理的危害,增强他们的独立意识。其次,让他们在生活中树立行动的勇气,恢复自信心,培养他们的生活能力。作为教师不仅要在学校的学习、生活中去培养学生独立自主的健康心理,还需对心理有问题的学生给予关心、帮助和鼓励,不离不弃地去感化他们。而且要建议家长给予配合、指导、宽容,给孩子改过的机会。同时要放开孩子的手脚,鼓励并支持其去磨炼、学习,让孩子有更多的机会去面对问题,体验生活,增强独立的自信心,成长为具有良好心理素质的人才。,接班一个月,我发现孙丽莹是个性格内向、少言寡语的孩子,她在不在教室似乎没有什么两样儿。为此,我与她进行了一次长谈,鼓励她上课积极发言,有不懂的问题及时提出来,如果需要我帮助,尽管说整个过程她没说一句话,只在谈话结束时点了点头。,又是一个月过去了,她似乎没什么变化。我决定让她每天到我这儿来做课堂作业。在做作业的过程中,我有意让她说说每一道题的思考过程。几天下来,我发现她的口头表达能力不错,便对她说:“其实你的口头表达能力很强。如果你能和老师、同学多交流,表达能力一定会不断提高!”她半信半疑地问:“老师,这是真的吗?”我点点头说:“老师发现你平时很少说话,上课也不主动发言,为什么?”她小心翼翼地抬起头,眼神里流露出顾虑。看到我信任的目光,她讲起了自己的心事。原来,小时候她很喜欢讲故事,读幼儿园时还获得过一等奖呢。可是上小学以后,有一次在班上讲故事时,她忘记了内容,同学们都笑她,教师或许先前寄予她夺冠的希望,见她名落孙山,忍不住埋怨了她几句。为此她偷偷地哭了一个晚上,从此失去了自信。听她讲完后,我鼓励她说:“你能行,老师相信你!”,接下来的日子里,她变得活泼多了,也能主动和我聊天了。可她的学习成绩仍上不去,字也写得歪歪扭扭。我想,也许是她学习上的心理障碍仍没有消除。于是,每节数学课上,我都给她一两次回答问题的机会,并且一定要她大声回答,让全班同学都听见,否则重说一遍;每天,我都会和她一起总结一天的学习情况,找出进步的地方,并表扬她;对于欠缺之处,我总是帮她分析原因,指出前进的方向,以便于帮她在全班同学面前找回失去已久的自信。,学生缺乏自信和极少体验成功,与感受不到老师的关注有很大关系。为此,当学生有了一些小小的进步,或根据老师的要求完成了力所能及的工作时,我们都要作出及时的、肯定的评价。这样就会增强学生的自信心。如在课堂教学中,优等生一遍做对了题目要表扬,学困生经过订正做对也要表扬、鼓励。另外,一旦这些学生失败了,教师要努力创造条件给他们提供转败为胜的机会,并从中发现自己的力量。,(铁力市第一中学),护士素质提高的方案46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。护士,1,年轻护士素质提高行动方案,年轻护士素质提高行动方案,2,背景,近十年来，江苏省护士数量迅速增加。目前二、三级医院参加工作,3年内的年轻护士约占护士总数的30%以上，新护士的临床培训任务十分繁重。,推进优质护理，深化内涵，体现护理专业的价值,背景近十年来，江苏省护士数量迅速增加。目前二、三级医院参加工,3,工作目标,确立“学以致用”、“知行合一”的原则，改革,护士临床带教轮转、“三基”训练考核的方式方法，注重思维能力、实践能力、人文素养的养成，引导年轻护士运用专业知识指导临床工作，加强病情观察、操作技能和专科对症处理的能力，变被动工作为主动工作，真正会解决病人的问题，胜任临床护理工作，推进优质护理服务深入持久开展,工作目标确立“学以致用”、“知行合一”的原则，改革,4,范围对象,范围：全省二级以上医院全面实施,对象：各级医疗机构新录用护士,范围对象范围：全省二级以上医院全面实施,5,主要内容,1.规范化培训,2.省级抽考,主要内容1.规范化培训,6,1.规范化培训,新护士规范化培训周期为,3年，分3阶段,新手适应期： 0 6个月,技能成熟期： 718个月,临床轮转期：1936个月,1.规范化培训新护士规范化培训周期为3年，分3阶段,7,1.1新手适应期(06个月),第,1个月：岗前训练,双向选择后固定科室,第2个月：与临床指导教师共同照顾68人,第3个月：与临床指导教师共同照顾812人或,在临床指导教师指导下独立照顾46人,第46个月：在临床指导教师指导下独立照顾,68人,1.1新手适应期(06个月)第1个月：岗前训练,8,新手适应期的应知应会内容,熟悉病房各种制度规章、岗位职责、工作流程,掌握基础护理主要操作技能,掌握护理程序的思维方法,熟悉常见疾病护理、检查、药物、院感防控基础知识,新手适应期的应知应会内容熟悉病房各种制度规章、岗位职责、工作,9,考核,科内考核,形式：临床表现评价、操作考核,考核,合格者,方可进入下一阶段规范化培训,考核,不合格者,延长培训时间，直至考核合格,考核科内考核,10,1.2技能成熟期（718个月）,固定科室,在护士长、责任组长或临床指导教师指导下，依病人病情独立照顾,812人，以危重病人为主,定期安排新护士参加科主任医疗查房,（组内病人为主）、,业务学习、读书报告会、危重病人循证护理查房等,1.2技能成熟期（718个月）固定科室,11,技能成熟期的应知应会内容,基本掌握专科护理基本操作技能,熟悉,实用临床护理三基应知应会分册,熟练运用护理程序评估病情、分析护理,问题，采取适宜的护理措施,技能成熟期的应知应会内容基本掌握专科护理基本操作技能,12,医院可选择专业技术操作较多或危重病人较多,的科室作为临床实训基地，考核并指定临床带教，训练专科护理基本操作，训练常见病、多发病危重病人的病情评估，并组织实施考核，强化新护士的思维能力、重症照护能力和沟通能力。,医院可选择专业技术操作较多或危重病人较多,13,考核,实训基地考核,形式：床边查房、操作考核,考核实训基地考核,14,1.3临床轮转期（1936个月）,临床轮转：必转科室为,ICU、急诊,其他科室根据情况安排,轮转时间：各医院结合实际自定,在护士长、责任组长指导下，依病人病情独立照顾812人，以危重病人为主。所在科室指定1名资深护士或专科护士为导师，轮转护士每日记录工作笔记，定期与导师沟通，导师对学生工作和学习给予全面指导,定期安排轮转护士参加科主任医疗查房,（组内病人为主）,、,业务学习或参加专科学组活动、读书报告会、危重病人循证护理查房等,1.3临床轮转期（1936个月）临床轮转：必转科室为ICU,15,临床轮转期的应知应会内容,掌握各专科护理操作技能,掌握各种仪器设备的使用,掌握,实用临床护理三基应知应会分册,掌握轮转科室各专科常见病、多发病护理常规,熟练运用护理程序评估病情、分析护理问题，采取适宜的护理措施,临床轮转期的应知应会内容掌握各专科护理操作技能,16,考核,院级考核为主，辅以出科考核,形式：理论考试，实境案例分析、操作考核,考核院级考核为主，辅以出科考核,17,2.省级抽考,2012年起，省卫生厅每年组织三级医院年轻 护士临床实际工作能力抽考，设“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次，以替代原三级医院护士“三基”抽考活动,2.省级抽考 2012年起，省卫生厅每年组织三级医院年,18,抽考具体事项,抽考时间：,与每年全省三级医院医务人员“三基”考试活动或护理工作专项检查一并安排，时间另行通知,抽考具体事项抽考时间：,19,抽考对象：,各三级医院和省级机关医院在职在岗取得执业资格的护士（含合同制护士）,从全国护士执业资格数据库随机抽取工作满 310年的护士，综合医院6名，专科医院3名。各名单提前一周进行，因故不能参加者可视情调整,抽考对象：,20,抽考形式：,实境案例分析及操作考核,省卫生厅委托省护理学会在各专业委员会、专业学组委员基础上充实部分临床骨干，组建“江苏省年轻护士业务能力抽考专家库”，分成若干专科小组，确定每个专科常见病及多发病的病种类型、操作考核种类，确定等次评定标准等事项。根据各地抽取的护士数量及所涉专科种类，组派抽考专家组，分赴护士所在病区或已轮转病区进行实境案例分析级及操作考核,抽考形式：,21,考试范围：,以,实用临床护理“三基”应知应会分册,（东南大学出版社、,2012年版）,、,实用临床护理“三基”操作篇,（东南大学出版社、,2012年版）,为主要参考，结合临床护理常规及“优质护理服务”相关文件及内涵，由省卫生厅统一组织命题,考试范围：,22,考试时间及方法：,每人1520分钟，以重症病人为主，包括,评估病情、分析护理问题、采取适宜的护理措施（含操作考核）。具体方法参见卫生部三级综合医院评审标准实施指南（2011版）中的“个案追踪法”，重点为疾病护理,考试时间及方法：,23,考试结果：,在考试结束后4周内公布，并将单位成绩在全省进行通报。个人成绩反馈至所在医院护理部,考试结果：,24,二级医院抽考（市级抽考）,二级医院年轻护士临床实际工作能力的抽考，,各市卫生局可参照上述办法自行制定并执行,二级医院抽考（市级抽考）二级医院年轻护士临床实际工作能力的抽,25,年轻护士人文素质教育推荐书目,庄子心得-于丹,中国建筑史-梁思成,傅雷家书-傅雷,谈修养-朱光潜,审美教育书简-席勒 （德国）,爱默生随笔选-爱默生（美国）,.,年轻护士人文素质教育推荐书目庄子心得-,26,年轻护士人文素质教育推荐电影,让子弹飞,-中国 （2010）,简爱-英国 （2011）,勇敢的心-美国 （1995）,傲慢与偏见-英国美国（2005）,蒙娜丽莎的微笑-美国 （2003）,.,年轻护士人文素质教育推荐电影让子弹飞-中,27,谢谢,谢谢,28,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,29,