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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,探究酵母菌细胞呼吸的方式_汇报课,56、死去何所道,托体同山阿。,57、春秋多佳日,登高赋新诗。,58、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。,59、相见无杂言,但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕,亭亭月将圆。,探究酵母菌细胞呼吸的方式_汇报课探究酵母菌细胞呼吸的方式_汇报课56、死去何所道,托体同山阿。,57、春秋多佳日,登高赋新诗。,58、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。,59、相见无杂言,但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕,亭亭月将圆。思考:,1、生物体内直接的能源物质是什,么?,2、ATP的来源有哪些?主要,来源是什么?,探究酵母菌细胞呼吸的方式,永之,新课标中明确规定,初中历史教学必须要进行新的教学方法的转变,要在教学过程中突出学生的主体地位,要不断改善教学策略,做到有效教学。本文作者结合自身多年实际教学经验,对于新课标下,初中历史教学方法方面的问题,进行了简单的分析与探讨,并提出几点个人意见,以供大家学习交流。,一、进一步加强学生的历史基础知识,笔者在实际教学中发现,要想进一步提高学生学习历史知识的兴趣,提高实际教学质量,就必须要加强学生的基础知识,只有学生掌握了必要的基础知识,才能更好的学习新知识,在考试过程中,才能够有所发挥。每一堂新课都是承接上一堂课的,所以教师在实际教学开始之前,应该重视学生课前预习这一方面。笔者在实际教学开始之前,都要求学生对本堂课程进行必要的预习和准备,而且经过这样的教学方法尝试,使得学生在开始新课程学习的时候,都能够很好地跟上教师的教学思路,而且还能提出很多建设性问题,大大提高了教学质量,而且也提高了学生的学习效率。需要注意的是,传统的课堂预习作业要求,并不能很好的督促学生进行实际预习,在新课标的改革下,教师应该提倡学生进行自主性探究式学习,在教师的经常督促下,促使学生养成一个良好的学习习惯。笔者经常在一节课结束之前,将下一节课的基本问题留给学生,让他们去图书馆或者网上,去找答案,在下节课开始前和大家进行讨论,这种方法十分有效,也很好的巩固了学生的基础知识。,二、发挥学生的主体性意识,激发学生的学习兴趣,初中生还处于人生的起步阶段,身心都还没有完成熟,历史教师在开展教学以及备课时候,一定要注意结合学生的实际特点,来进行相应的工作设置。历史教师应该以激发学生学习兴趣为主要教学目标,因为我们都知道兴趣才是最好的老师,学生有了学习知识的兴趣,就会激发出无限的热情,也能发挥出学生的主体性意识。在新课标中,重点强调要发挥好学生的主体性意识,促使学生从以往的“要我学”变化成“我要学”。这就需要教师在实际教学中,要重视教学方法的转变,不能再像传统教学那样教师教学生听,应该让学生参与到实际教学课堂中来。比如说在课堂上可以适当的进行小组式学习,对于同一问题,每个小组经过各自讨论,得出结论,然后再和其他小组进行比较,通过比较来发现问题,解决问题。通过这样的过程,学生就能够主动地参与到课堂教学中去,不仅使得学生能够集中注意力,也能够帮助教师把课堂交还给学生。笔者在实际教学中还经常使用多媒体教学方法,比如说讲到太平天国,把太平天国的历史资料在电脑上放映出来,然后提出相应的问题:为什么太平天国要推翻清政府?为什么太平天国后来会失败?通过太平天国运动,我们能得出什么结论?然后引导同学进行自由讨论和发言。这个过程不仅活跃了课堂气氛,也使得学生进一步提高了主体性学习意识。,三、展开情景式教学,激发学生的兴趣,笔者在实际教学中发现,很多学生对于历史知识都很感兴趣,所以教师在实际教学中,就应该抓住学生这一学习兴趣的特点,来进行相应的教学方法创新。开展情景式教学就是一种十分有效的教学方式。比如说在笔者讲到唐朝高僧玄奘西行取经时,就播放西游记的主题曲。当“你挑着担,我牵着马”这熟悉的音乐响起时,学生们一下子就来了精神,马上进入学习状态,这时教师顺势简单说几句关于西游记的故事,然后马上转到高僧玄奘的课本教材知识上来。这就很好的活跃了课堂气氛,调动了学生学习的兴趣,大大提高了课堂学习质量。开展情境教学还可以让学生动手去进行实际实践。比如说在讲到我国古代四大发明的时候,就可以引导学生使用缝衣针和磁铁,按照简易指南针制作方法,来制作一个指南针,学生在实际实践过程中,就会体会到历史知识的兴趣,更加兴奋的投入到实际教学中去。通过这样的教学实践,学生的求知欲望更加强烈,教师的教学目标也会很好的实现,不仅为课堂教学铺垫了很好的基础,也能激发出学生学习的热情。,总 结:综上所述,新课标形势下,初中历史教师转变教学方法,不仅是一项复杂而又繁琐的工作,同时对于广大初中历史教师来说也是一项极其重要的工作,必须要引起教师们的重视。在新课标的具体要求下,教师要结合班级学生的实际情况,来设定合理的教学方法,以此来更好地促进学生在实际学习中获得更大的提高。,要素组合模式是根据看、听、想、讲、做和动静结合等七要素组合设计教学过程,七要素轮换着用,极大限度的调动学生多方位的学习积极性,激发学生的学习热情,引导学生学习潜能的发挥,让学生乐学、爱学、主动学,从而达到课堂教学预期效果。希望有效教学模式给大家带来全新的一面,下面就通过展示一节初中英语阅读课的教学过程和教学反思,总结归纳学习心得。,一、教学回顾,(一)教学内容,本节赛课教授的是外研版初一上册Module 10 A holiday journey Unit 2 This morning we took a walk.这是一篇以邮件的形式写的游历文章,Betty向Grandma介绍了巴黎的旅游经历。通过回答WHquestions的提问,描述旅游经历,同时学习使用一般过去时态。,(二)教学目标,a.To get information from the email about Bettys holiday in Paris.,b.To learn the writing of travelling experiences by using the Past Present Tense.,c.Master the ways of using unregular verbs.,(三)教学过程,Prereading,1.Warming up,T:Im happy to have an English lesson with you.Are you happy ? Ss:Yes.T:Now clap your hands.Get a warm welcome to the teachers xxx.,2.Lead in,T:What was the day before yesterday? Ss:It was Childrens Day. T:How did you spend it? Did you go sightseeing? Ss:Yes/No. T:Our hometown is beautiful. Its famous for the jasmines. Lets make a appointment:I say “This morning,” You say “I took a walk.”,3.Teaching the new words and expressions,T:Look,On Childrens Day.I went to NanShan Temple. I took lots of photos.We were tired(疲惫的)and thirsty(口渴的),so we relaxed(放松的) for a short time. But they didnt sell(卖) fruit and water here.,设计思路:PPT1呈现教学目标,学生读。(防空讲);PPT2 出示话题相关风景,制定个性化约定,作为活动的结束用语;PPT3出示过去游历的风景,引入话题教学部分关键新单词(看+听+想+讲,防单一)。,While reading,1.Skimming,T: Did you visit Paris? Do you know these famous places? Show some pictures about Louvre Museum/the Eiffel Tower/the Mona Lisa. Teach them. Betty and Jenny went to the Paris last week. Lets listen to the tape and read the email quickly. And then check() the true sentences.,2.Scanning,T:The day before yesterday, they arrived and was tired. They relaxed at home. Where did they go the next day? Lets listen again and complete the diary.,3.Careful reading,Answer the WHquestions.,设计意图:让学生学会运用泛读、精读技巧理解课文,整理提取信息。由个人到小组活动,强化重点,交互补充检查,教师点评。(看+听+讲+想+做+动静转换,防泡沫),Post reading,1.Look at the pictures. Write sentences about yourself.,2.Write a passage.,设计意图:知识拓展,学以致用。个人仿写旅游经历,大组交流评选、浏览,动中学。(防空、防敌),二、教学反思,优点:1.能够吸引学生学习兴趣。要素组合课型教学给学生不同的教学模式,七要素换着用,动静结合,充分调动了学生的学习热情和主观能动性,把“要我学”变为“我要学”。它既要求学生个体独立思考,又注重团队合作学习,相互取长补短,增强团队意识,不至于学起来枯燥。,2.尽可能让学生参与,减少边缘生数量。由于课堂活动设计丰富,让各层次的学生都有机会参与,他们的自信心加强了,知识面丰富了。,缺点:学情估计不足。赛课用的不是本校学生,时间仓促,没有更多的时间了解学情,对学生情况掌握不够。该班是均衡班,中等生和后进生占大多数,所以理解和接受能力都很有限,不能操之过急 ,阅读后马上到写的层次对大多数学生是不适合的,即使进行了小组合作交流,也需要时间慢慢引导。反思输出环节应以加强记忆课文内容为主,多些训练阅读理解技能。,语文综合性实践活动,是指在教师指导下,从语文学习和社会生活中选择和确定专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。语文实践活动在课本中主要是以综合性学习方式来体现的。人教版初中语文“综合性学习”的单元设置,是对语文课本学习的提升与拓展,它把听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习中,既提高了学生的写作与口语交际能力,又突出了学习过程中的探究性,而且培养了学生搜集资料筛选信息和研究问题的能力。它充分地体现了语文学习的丰富性、多样性与实践性。,语文综合性实践活动课在农村初中的教学实践中却遇到了一些阻力。譬如学生的信息相对闭塞,每天就面对一成不变的教材,连一些新闻之类的东西都无法涉足。再就是学生的阅读面也相对的狭窄,对于名著只听其名不见其书,对名著只有根据导读中的介绍来把握,自己缺乏自主的阅读等等。另外考虑到安全、场地、器材等因素,我们往往会忽视语文活动的实践性,忽视学生在实践中的能力,甚至会忽略课本中语文活动的存在。大多数停留在课本、教师、教室的层次上,要么老师包办,简简单单的把知识点讲解一番,重要的知识就让学生记记、背背;要么让学生就着经验凭空想象,草率粗略地进行一些课堂活动。特别是我们这种相对闭塞的农村初中,既没有藏书丰富的图书馆,更没有海量信息的电子阅览室。有时学生想看书,却没有书看,更不用说各种异彩纷呈文化活动了。所以,农村初中的语文教师很少开展真正意义上的语文综合性实践活动。忽视语文活动的实践性,忽视学生在实践中的能力培养,势必影响学生语文阅读能力与写作能力的提高,最终也就影响学生语文能力的提高。,作为农村初中教师,我们不应只看到语文综合性学习教学不利的因素,还应看到我们自己的优势。比如,农村学生在生活体验与对大自然的感悟方面比城里的孩子深切,而农村清新怡人的自然风光、淳朴美好的风俗民情、厚重深邃的民间文化资源均是语文教学的绝好素材。所以,我们可以从学生最熟悉的东西开始,用心去叩开学生探究生活、探究身边文化底蕴的心灵之门,让学生把五彩斑斓的现实内化为情感体验,把学语文与生活完美地相融合,把课堂由单纯的传受知识转变为学生求知的乐园。那么,如何在教学资源相对贫乏的农村上好语文综合性实践活动课呢?笔者认为可从以下几方面去尝试:,一、整合学科知识,拓宽语文学习空间,现在的语文学习不再拘泥于语文课本,而是同时涉及科技、人文、自然、社会、历史、艺术等各个领域,而且更注重学生学习的过程与方法、情感态度、价值观、创新合作精神的培养。而传统的语文教学,我们把教材作为教学的唯一范本,提倡“忠实于教材”,在一定程度上制约着语文教学的改革,制约着语文实践活动的有效开展,因此我们必须突破传统的教学,全面拓宽语文学习空间。新课标“提倡跨领域学习,与其他课程相配合。”学生语文知识的获得,学习能力的提高,不仅仅是通过语文课本,而应该是通过与其他学科相互结合,与学生生活体验的联系。因此,我们要加强与各学科的联系,通过“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高学生的语文素养。如七年级戏曲大舞台的综合性学习,学生通过学唱京剧的形式进行学习成果的展示。京剧的演唱体现了学生对京剧艺术的接纳,是一种对传统艺术文化的传承思维的外化、思维的表达;学生勾画脸谱、改装服饰,是在用美术的形式表达自己思维的成果;学生的唱、念、做、打等的一系列的表演的完成无不是语文、美术、体育、音乐等学科的整合。而且通过这次活动,学生们的合作意识、创新精神得到了很好的加强,搜集、整理能力得到了很好的提高。所以,语文学习不能拘泥于教材,而应尽量把它延伸,并借此培养学生的动手能力,才能收到事半功倍之效。,二、关注热点问题,让学生“乐此不疲”。,“语文的外延和生活的外延是相等的”。生活和语文有着千丝万缕的联系,带领学生进入生活中的语文世界后,学生们发现,原来生活中语文是无处不在,无时不有的。图书、报刊,电影、电视、广播、网络提供的大量资讯都为综合性学习提供了丰富的选题。汽车的增多带来的环境保护的问题;时下沸沸扬扬的“超级女生”选秀活动带来的“提前就业”问题和“明星效应”及“追星”问题;“网络和电脑病毒”;“初中生该不该拥有手机;初中生的爱情是恋爱还是乱爱新闻头条、街头巷议,热点追踪都为七年级下册的我也追“星”为专题的综合性学习提供了广泛关注收集信息,深度思考处理信息,联系实际运用信息的平台,使学生感受到在生活初中习语文,其乐无穷,受益无穷。,三、依托地域优势,挖掘课外和本地的语文资源,每个地区都拥有独特的自然、历史、文化等方面的资源,大到学生居住的国家省市、小到学校所在的社区街道都是资源开发的宝贵财富。语文综合性学习的安排,我们可以依据具体情况对课本的内容进行改造与拓展。譬如综合性活动“到民间采风去”,为了让学生对丰富多样的传统习俗有更深刻的领悟,在学习此单元开始时,我就让学生们参与到活动中,促使他们一开始就对身边的民间文化关注起来。从传统佳节到地方特有的节日,从祖辈口中听到的典故传说到幼时所唱的童谣等,都在学生的调查和回顾中鲜活起来。而通过搜集、调查,学生们知道了端午节、春节等的来历,掌握了不少的节日习俗,体悟了家乡别具特色的风俗习惯,从而加深了他们对家乡的眷恋。通过这次的语文实践交流活动,大家都置身于特有的情境中自我体验,从而使之成为一次将乡土文化与生活实践、语文学习相沟通的尝试。学生在此过程初中会了更加关注生活、关注语文,随之对现实怀有一颗虔诚的心,提升了他们对生活的感悟能力,丰富了他们成长过程的内心世界,使他们不再只是个课堂的旁观者或接受者,而真正成了课堂的主人。因此,我们在进行语文教学,特别是开展综合性语文实践活动时,应放开手脚让学生参与,使他们在活动中发现问题、解决问题。并通过合作,使他们能分享其中的快乐。,总之,语文综合性实践活动本来就是一种触及人心灵的领悟过程,如果我们能把农村独有的淳朴民风融入学生的学习中,就更可以让学生守望一份真诚而单纯的精神世界。作为一名语文教师我们应充分利用好本校、本地的教学资源,充分发挥老师的组织和引导作用,尽力开展好语文综合性实践活动,真正实现学生的可持续发展。,探究酵母菌细胞呼吸的方式_汇报课56、死去何所道,托体同山阿,1,思考:,1、生物体内直接的能源物质是什,么?,2、ATP的来源有哪些?主要,来源是什么?,思考:,2,探究酵母菌细胞呼吸的方式,永之,探究酵母菌细胞呼吸的方式,3,酵母菌相关知识,为什么选择酵母菌,作为实验材料?,酵母菌似一种单细胞真菌,在有氧无氧的条件下都能,生存,属于兼性厌氧菌,便于用来探究细胞呼吸的,不同方式。,酵母菌相关知识,4,提出问题,作出假设,设计实验,造行实验,验证假设、形減结论,提出问题,5,提出间题,酒精是酵母菌在什么条件产生的(有氧?无,氧?),CO2是在有氧的情况下产生的多还是无氧的,情况下产生的多?,作出假设,有氧一大量CO2,无氧一酒精,设计实验,提出间题,6,设计实验,明确实验目的,科学设计实验,本实验的自变量和因变量分别,是什么?,自变量,因变量,组A:有氧条件,实验组,不同细胞,组B:无氧条件呼吸方式,(对比实验)课本93页,设计实验,7,根据实验需要,理清实验步骤,*怎样保证酵母菌在整个实验过程中,能正常生活?,*怎样控制有氧和无氧的条件?,*怎样鉴定有无二氧化碳产生?如何比,较产生二氧化碳产生的多少?怎样鉴,定有无酒精产生?,根据实验需要,理清实验步骤,8,进行实验,接橡皮球,或气泵),B,酵母菌,澄清的,质量分数为0y酵母,澄清的,培养液,石灰水,的NaOH溶液培养液,石灰水,有氧呼吸装置,无氧呼吸装置,B瓶应封口放置一段时间后,再连,通盛有澄清石灰水的锥形瓶。,想一想,这是为什么?,进行实验,9,问题1,有同学认为,在有氧呼吸实验裝置中70%,的氨氧化钠嵱液不能完全吸收二氧化碳,以,致可能对实验结票有干扰,你同意吗?你如,何避免这种可能性的发生,以保证实验更严,谨?,接橡皮球,(或气泵),质量分数为10%澄清的,酵母菌,澄清的,的NaOH溶液,石灰水,培养液,石灰水,问题1,10,问题2,有同学认元氧呼吸裝置中酵母酋焙养,浪里有氧气具上方空间也有空气,不能,保証元氧条件,你认苟呢?晶何改,正?,开水配置葡萄糖溶,液,油层,冷却后再加酵母菌/B,酵母菌,澄清的,培养液,石灰水,问题2,11,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,12,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,13,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,14,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,15,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,16,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,17,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,18,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,19,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,20,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,21,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,22,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,23,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,24,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,25,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,26,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,27,END,16,、业余生活要有意义,不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着,就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义,不要越轨。华盛顿,28,
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