探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,探究酵母菌细胞呼吸的方式_汇报课,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,探究酵母菌细胞呼吸的方式_汇报课探究酵母菌细胞呼吸的方式_汇报课56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。思考:,1、生物体内直接的能源物质是什,么?,2、ATP的来源有哪些?主要,来源是什么?,探究酵母菌细胞呼吸的方式,永之,新课标中明确规定，初中历史教学必须要进行新的教学方法的转变，要在教学过程中突出学生的主体地位，要不断改善教学策略，做到有效教学。本文作者结合自身多年实际教学经验，对于新课标下，初中历史教学方法方面的问题，进行了简单的分析与探讨，并提出几点个人意见，以供大家学习交流。,一、进一步加强学生的历史基础知识,笔者在实际教学中发现，要想进一步提高学生学习历史知识的兴趣，提高实际教学质量，就必须要加强学生的基础知识，只有学生掌握了必要的基础知识，才能更好的学习新知识，在考试过程中，才能够有所发挥。每一堂新课都是承接上一堂课的，所以教师在实际教学开始之前，应该重视学生课前预习这一方面。笔者在实际教学开始之前，都要求学生对本堂课程进行必要的预习和准备，而且经过这样的教学方法尝试，使得学生在开始新课程学习的时候，都能够很好地跟上教师的教学思路，而且还能提出很多建设性问题，大大提高了教学质量，而且也提高了学生的学习效率。需要注意的是，传统的课堂预习作业要求，并不能很好的督促学生进行实际预习，在新课标的改革下，教师应该提倡学生进行自主性探究式学习，在教师的经常督促下，促使学生养成一个良好的学习习惯。笔者经常在一节课结束之前，将下一节课的基本问题留给学生，让他们去图书馆或者网上，去找答案，在下节课开始前和大家进行讨论，这种方法十分有效，也很好的巩固了学生的基础知识。,二、发挥学生的主体性意识，激发学生的学习兴趣,初中生还处于人生的起步阶段，身心都还没有完成熟，历史教师在开展教学以及备课时候，一定要注意结合学生的实际特点，来进行相应的工作设置。历史教师应该以激发学生学习兴趣为主要教学目标，因为我们都知道兴趣才是最好的老师，学生有了学习知识的兴趣，就会激发出无限的热情，也能发挥出学生的主体性意识。在新课标中，重点强调要发挥好学生的主体性意识，促使学生从以往的“要我学”变化成“我要学”。这就需要教师在实际教学中，要重视教学方法的转变，不能再像传统教学那样教师教学生听，应该让学生参与到实际教学课堂中来。比如说在课堂上可以适当的进行小组式学习，对于同一问题，每个小组经过各自讨论，得出结论，然后再和其他小组进行比较，通过比较来发现问题，解决问题。通过这样的过程，学生就能够主动地参与到课堂教学中去，不仅使得学生能够集中注意力，也能够帮助教师把课堂交还给学生。笔者在实际教学中还经常使用多媒体教学方法，比如说讲到太平天国，把太平天国的历史资料在电脑上放映出来，然后提出相应的问题：为什么太平天国要推翻清政府？为什么太平天国后来会失败？通过太平天国运动，我们能得出什么结论？然后引导同学进行自由讨论和发言。这个过程不仅活跃了课堂气氛，也使得学生进一步提高了主体性学习意识。,三、展开情景式教学，激发学生的兴趣,笔者在实际教学中发现，很多学生对于历史知识都很感兴趣，所以教师在实际教学中，就应该抓住学生这一学习兴趣的特点，来进行相应的教学方法创新。开展情景式教学就是一种十分有效的教学方式。比如说在笔者讲到唐朝高僧玄奘西行取经时，就播放西游记的主题曲。当“你挑着担，我牵着马”这熟悉的音乐响起时，学生们一下子就来了精神，马上进入学习状态，这时教师顺势简单说几句关于西游记的故事，然后马上转到高僧玄奘的课本教材知识上来。这就很好的活跃了课堂气氛，调动了学生学习的兴趣，大大提高了课堂学习质量。开展情境教学还可以让学生动手去进行实际实践。比如说在讲到我国古代四大发明的时候，就可以引导学生使用缝衣针和磁铁，按照简易指南针制作方法，来制作一个指南针，学生在实际实践过程中，就会体会到历史知识的兴趣，更加兴奋的投入到实际教学中去。通过这样的教学实践，学生的求知欲望更加强烈，教师的教学目标也会很好的实现，不仅为课堂教学铺垫了很好的基础，也能激发出学生学习的热情。,总 结：综上所述，新课标形势下，初中历史教师转变教学方法，不仅是一项复杂而又繁琐的工作，同时对于广大初中历史教师来说也是一项极其重要的工作，必须要引起教师们的重视。在新课标的具体要求下，教师要结合班级学生的实际情况，来设定合理的教学方法，以此来更好地促进学生在实际学习中获得更大的提高。,要素组合模式是根据看、听、想、讲、做和动静结合等七要素组合设计教学过程，七要素轮换着用，极大限度的调动学生多方位的学习积极性，激发学生的学习热情，引导学生学习潜能的发挥，让学生乐学、爱学、主动学，从而达到课堂教学预期效果。希望有效教学模式给大家带来全新的一面，下面就通过展示一节初中英语阅读课的教学过程和教学反思，总结归纳学习心得。,一、教学回顾,（一）教学内容,本节赛课教授的是外研版初一上册Module 10 A holiday journey Unit 2 This morning we took a walk.这是一篇以邮件的形式写的游历文章，Betty向Grandma介绍了巴黎的旅游经历。通过回答WHquestions的提问，描述旅游经历，同时学习使用一般过去时态。,（二）教学目标,a.To get information from the email about Bettys holiday in Paris.,b.To learn the writing of travelling experiences by using the Past Present Tense.,c.Master the ways of using unregular verbs.,（三）教学过程,Prereading,1.Warming up,T：Im happy to have an English lesson with you.Are you happy ？ Ss：Yes.T：Now clap your hands.Get a warm welcome to the teachers xxx.,2.Lead in,T：What was the day before yesterday？ Ss：It was Childrens Day. T：How did you spend it？ Did you go sightseeing？ Ss：Yes/No. T：Our hometown is beautiful. Its famous for the jasmines. Lets make a appointment：I say “This morning，” You say “I took a walk.”,3.Teaching the new words and expressions,T：Look，On Childrens Day.I went to NanShan Temple. I took lots of photos.We were tired（疲惫的）and thirsty（口渴的），so we relaxed（放松的） for a short time. But they didnt sell（卖） fruit and water here.,设计思路：PPT1呈现教学目标，学生读。（防空讲）；PPT2 出示话题相关风景，制定个性化约定，作为活动的结束用语；PPT3出示过去游历的风景，引入话题教学部分关键新单词（看+听+想+讲，防单一）。,While reading,1.Skimming,T： Did you visit Paris？ Do you know these famous places？ Show some pictures about Louvre Museum/the Eiffel Tower/the Mona Lisa. Teach them. Betty and Jenny went to the Paris last week. Lets listen to the tape and read the email quickly. And then check（） the true sentences.,2.Scanning,T：The day before yesterday， they arrived and was tired. They relaxed at home. Where did they go the next day？ Lets listen again and complete the diary.,3.Careful reading,Answer the WHquestions.,设计意图：让学生学会运用泛读、精读技巧理解课文，整理提取信息。由个人到小组活动，强化重点，交互补充检查，教师点评。（看+听+讲+想+做+动静转换，防泡沫）,Post reading,1.Look at the pictures. Write sentences about yourself.,2.Write a passage.,设计意图：知识拓展，学以致用。个人仿写旅游经历，大组交流评选、浏览，动中学。（防空、防敌）,二、教学反思,优点：1.能够吸引学生学习兴趣。要素组合课型教学给学生不同的教学模式，七要素换着用，动静结合，充分调动了学生的学习热情和主观能动性，把“要我学”变为“我要学”。它既要求学生个体独立思考，又注重团队合作学习，相互取长补短，增强团队意识，不至于学起来枯燥。,2.尽可能让学生参与，减少边缘生数量。由于课堂活动设计丰富，让各层次的学生都有机会参与，他们的自信心加强了，知识面丰富了。,缺点：学情估计不足。赛课用的不是本校学生，时间仓促，没有更多的时间了解学情，对学生情况掌握不够。该班是均衡班，中等生和后进生占大多数，所以理解和接受能力都很有限，不能操之过急 ，阅读后马上到写的层次对大多数学生是不适合的，即使进行了小组合作交流，也需要时间慢慢引导。反思输出环节应以加强记忆课文内容为主，多些训练阅读理解技能。,语文综合性实践活动，是指在教师指导下，从语文学习和社会生活中选择和确定专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。语文实践活动在课本中主要是以综合性学习方式来体现的。人教版初中语文“综合性学习”的单元设置，是对语文课本学习的提升与拓展，它把听说读写融于一体，尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习中，既提高了学生的写作与口语交际能力，又突出了学习过程中的探究性，而且培养了学生搜集资料筛选信息和研究问题的能力。它充分地体现了语文学习的丰富性、多样性与实践性。,语文综合性实践活动课在农村初中的教学实践中却遇到了一些阻力。譬如学生的信息相对闭塞，每天就面对一成不变的教材，连一些新闻之类的东西都无法涉足。再就是学生的阅读面也相对的狭窄，对于名著只听其名不见其书，对名著只有根据导读中的介绍来把握，自己缺乏自主的阅读等等。另外考虑到安全、场地、器材等因素，我们往往会忽视语文活动的实践性，忽视学生在实践中的能力，甚至会忽略课本中语文活动的存在。大多数停留在课本、教师、教室的层次上，要么老师包办，简简单单的把知识点讲解一番，重要的知识就让学生记记、背背；要么让学生就着经验凭空想象，草率粗略地进行一些课堂活动。特别是我们这种相对闭塞的农村初中，既没有藏书丰富的图书馆，更没有海量信息的电子阅览室。有时学生想看书，却没有书看，更不用说各种异彩纷呈文化活动了。所以，农村初中的语文教师很少开展真正意义上的语文综合性实践活动。忽视语文活动的实践性，忽视学生在实践中的能力培养，势必影响学生语文阅读能力与写作能力的提高，最终也就影响学生语文能力的提高。,作为农村初中教师，我们不应只看到语文综合性学习教学不利的因素，还应看到我们自己的优势。比如，农村学生在生活体验与对大自然的感悟方面比城里的孩子深切，而农村清新怡人的自然风光、淳朴美好的风俗民情、厚重深邃的民间文化资源均是语文教学的绝好素材。所以，我们可以从学生最熟悉的东西开始，用心去叩开学生探究生活、探究身边文化底蕴的心灵之门，让学生把五彩斑斓的现实内化为情感体验，把学语文与生活完美地相融合，把课堂由单纯的传受知识转变为学生求知的乐园。那么，如何在教学资源相对贫乏的农村上好语文综合性实践活动课呢？笔者认为可从以下几方面去尝试：,一、整合学科知识，拓宽语文学习空间,现在的语文学习不再拘泥于语文课本，而是同时涉及科技、人文、自然、社会、历史、艺术等各个领域，而且更注重学生学习的过程与方法、情感态度、价值观、创新合作精神的培养。而传统的语文教学，我们把教材作为教学的唯一范本，提倡“忠实于教材”，在一定程度上制约着语文教学的改革，制约着语文实践活动的有效开展，因此我们必须突破传统的教学，全面拓宽语文学习空间。新课标“提倡跨领域学习，与其他课程相配合。”学生语文知识的获得，学习能力的提高，不仅仅是通过语文课本，而应该是通过与其他学科相互结合，与学生生活体验的联系。因此，我们要加强与各学科的联系，通过“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高学生的语文素养。如七年级戏曲大舞台的综合性学习，学生通过学唱京剧的形式进行学习成果的展示。京剧的演唱体现了学生对京剧艺术的接纳，是一种对传统艺术文化的传承思维的外化、思维的表达；学生勾画脸谱、改装服饰，是在用美术的形式表达自己思维的成果；学生的唱、念、做、打等的一系列的表演的完成无不是语文、美术、体育、音乐等学科的整合。而且通过这次活动，学生们的合作意识、创新精神得到了很好的加强，搜集、整理能力得到了很好的提高。所以，语文学习不能拘泥于教材，而应尽量把它延伸，并借此培养学生的动手能力，才能收到事半功倍之效。,二、关注热点问题，让学生“乐此不疲”。,“语文的外延和生活的外延是相等的”。生活和语文有着千丝万缕的联系，带领学生进入生活中的语文世界后，学生们发现，原来生活中语文是无处不在，无时不有的。图书、报刊，电影、电视、广播、网络提供的大量资讯都为综合性学习提供了丰富的选题。汽车的增多带来的环境保护的问题；时下沸沸扬扬的“超级女生”选秀活动带来的“提前就业”问题和“明星效应”及“追星”问题；“网络和电脑病毒”；“初中生该不该拥有手机；初中生的爱情是恋爱还是乱爱新闻头条、街头巷议，热点追踪都为七年级下册的我也追“星”为专题的综合性学习提供了广泛关注收集信息，深度思考处理信息，联系实际运用信息的平台，使学生感受到在生活初中习语文，其乐无穷，受益无穷。,三、依托地域优势，挖掘课外和本地的语文资源,每个地区都拥有独特的自然、历史、文化等方面的资源，大到学生居住的国家省市、小到学校所在的社区街道都是资源开发的宝贵财富。语文综合性学习的安排，我们可以依据具体情况对课本的内容进行改造与拓展。譬如综合性活动“到民间采风去”，为了让学生对丰富多样的传统习俗有更深刻的领悟，在学习此单元开始时，我就让学生们参与到活动中，促使他们一开始就对身边的民间文化关注起来。从传统佳节到地方特有的节日，从祖辈口中听到的典故传说到幼时所唱的童谣等，都在学生的调查和回顾中鲜活起来。而通过搜集、调查，学生们知道了端午节、春节等的来历，掌握了不少的节日习俗，体悟了家乡别具特色的风俗习惯，从而加深了他们对家乡的眷恋。通过这次的语文实践交流活动，大家都置身于特有的情境中自我体验，从而使之成为一次将乡土文化与生活实践、语文学习相沟通的尝试。学生在此过程初中会了更加关注生活、关注语文，随之对现实怀有一颗虔诚的心，提升了他们对生活的感悟能力，丰富了他们成长过程的内心世界，使他们不再只是个课堂的旁观者或接受者，而真正成了课堂的主人。因此，我们在进行语文教学，特别是开展综合性语文实践活动时，应放开手脚让学生参与，使他们在活动中发现问题、解决问题。并通过合作，使他们能分享其中的快乐。,总之，语文综合性实践活动本来就是一种触及人心灵的领悟过程，如果我们能把农村独有的淳朴民风融入学生的学习中，就更可以让学生守望一份真诚而单纯的精神世界。作为一名语文教师我们应充分利用好本校、本地的教学资源，充分发挥老师的组织和引导作用，尽力开展好语文综合性实践活动，真正实现学生的可持续发展。,探究酵母菌细胞呼吸的方式_汇报课56、死去何所道，托体同山阿,1,思考:,1、生物体内直接的能源物质是什,么?,2、ATP的来源有哪些?主要,来源是什么?,思考:,2,探究酵母菌细胞呼吸的方式,永之,探究酵母菌细胞呼吸的方式,3,酵母菌相关知识,为什么选择酵母菌,作为实验材料?,酵母菌似一种单细胞真菌,在有氧无氧的条件下都能,生存,属于兼性厌氧菌,便于用来探究细胞呼吸的,不同方式。,酵母菌相关知识,4,提出问题,作出假设,设计实验,造行实验,验证假设、形減结论,提出问题,5,提出间题,酒精是酵母菌在什么条件产生的(有氧?无,氧?),CO2是在有氧的情况下产生的多还是无氧的,情况下产生的多?,作出假设,有氧一大量CO2,无氧一酒精,设计实验,提出间题,6,设计实验,明确实验目的,科学设计实验,本实验的自变量和因变量分别,是什么?,自变量,因变量,组A:有氧条件,实验组,不同细胞,组B:无氧条件呼吸方式,(对比实验)课本93页,设计实验,7,根据实验需要,理清实验步骤,*怎样保证酵母菌在整个实验过程中,能正常生活?,*怎样控制有氧和无氧的条件?,*怎样鉴定有无二氧化碳产生?如何比,较产生二氧化碳产生的多少?怎样鉴,定有无酒精产生?,根据实验需要,理清实验步骤,8,进行实验,接橡皮球,或气泵),B,酵母菌,澄清的,质量分数为0y酵母,澄清的,培养液,石灰水,的NaOH溶液培养液,石灰水,有氧呼吸装置,无氧呼吸装置,B瓶应封口放置一段时间后,再连,通盛有澄清石灰水的锥形瓶。,想一想,这是为什么?,进行实验,9,问题1,有同学认为,在有氧呼吸实验裝置中70%,的氨氧化钠嵱液不能完全吸收二氧化碳,以,致可能对实验结票有干扰,你同意吗?你如,何避免这种可能性的发生,以保证实验更严,谨?,接橡皮球,(或气泵),质量分数为10%澄清的,酵母菌,澄清的,的NaOH溶液,石灰水,培养液,石灰水,问题1,10,问题2,有同学认元氧呼吸裝置中酵母酋焙养,浪里有氧气具上方空间也有空气,不能,保証元氧条件,你认苟呢?晶何改,正?,开水配置葡萄糖溶,液,油层,冷却后再加酵母菌/B,酵母菌,澄清的,培养液,石灰水,问题2,11,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,12,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,13,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,14,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,15,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,16,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,17,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,18,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,19,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,20,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,21,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,22,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,23,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,24,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,25,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,26,探究酵母菌细胞呼吸的方式汇报课课件,27,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,28,