性格与职业生涯规划

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,性格与职业生涯规划,性格与职业生涯规划性格与职业生涯规划我是谁一性了解,职业生涯规划流程,探索,自我探索/工作世界,觉知与承诺,求职行动,再评估,1988年75名诺贝尔奖获得者参加聚会。记者问其中一名获奖者：“您在哪所大学、哪所实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的学者说：“我认为最重要的东西吗，应该是在幼儿园里学到的。”他还说：“在幼儿园里学到的东西，只是把自己的东西分一半给别人，不是自己的东西不能拿，别人有困难时我要帮助，用东西摆放整齐，做错了事情要道歉，要仔细观察大自然，等等。从根本上讲，我认为这些最重要！”可见养成良好的行为习惯对一个人的影响是非常重要的。,一、幼儿行为习惯培养的现状与反思,目前有不少家长和教师把幼儿的认知教育、智力开发看做是幼儿教育的硬任务，而把幼儿行为习惯的培养、行为技能的训练作为软任务，在幼儿发展中存在认知能力和行为能力不和谐性、不同步性。不少幼儿回答问题头头是道，但一旦让他们付诸行动却不尽如人意，如不能正确洗手，洗手出于应付糊弄，饭后不愿漱口，不能独立收拾自己玩过的玩具。如果任由这一情况发展下去，那么幼儿行为方面的问题将越来越多，幼儿的畸形发展将不可避免，对一生都将产生不良影响。,俗话说：“学千学万，不如养成好习惯”。幼儿园纲要明确指出：“幼儿园要与家长配合培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养好习惯。”可见在幼儿阶段培养良好行为习惯是非常重要的，是保教工作的重中之重。,二、培养幼儿良好行为习惯的内容,习惯培养的的内容很多，笔者着重探讨在幼儿园阶段重点培养的生活卫生习惯、学习习惯和礼仪习惯。这三种习惯的养成并不是孤立进行的，是渗透在一日活动各环节中的，在每个环节当中都应让幼儿养成良好的行为习惯。,幼儿应知道饭前饭后、便前便后和手脏时要洗手，洗手能遵守执行八环节：洗手前卷袖，拧开水龙头湿手，关水龙头打肥皂，放下肥皂搓手，拧开水龙头冲手，闻一闻手上有没有肥皂味，捧水冲掉水龙头的肥皂泡沫，在水池中甩手，打开毛巾擦手、放好毛巾，整理衣袖。就餐时应养成饭后收拾餐渣、送回碗勺、整理桌椅、漱口洗嘴的习惯。饮水时应知道安静喝水、口渴时喝水、有秩序地取放杯子、取水时眼看杯子防止洒水。如厕时主动随手冲厕、整理衣裤、便后洗手。睡眠时把鞋子放在固定的地方摆放整齐、脱掉外衣会叠放或挂放、会铺放、叠放被褥、睡觉姿势正确、不趴睡、不咬被角衣角、不塞异物入鼻入耳。,来园时，应养成主动使用礼貌用语问好、会把自己外衣挂放或叠放到固定的地方。离园时，会收拾玩具材料，知道玩具用完后物归原处；会整理桌椅，会整理自己的书包，会找自己的外衣和帽子，会使用礼貌用语告别；上下楼梯有秩序靠右行。课堂教学中，应坐姿站姿正确；书写时有良好的执笔姿势；回答问题时有良好的语言习惯；会倾听别人说话、不打断别人讲话，知道举手讲话，会说完整的话、会用最好听的声音说话；离开座位后，知道把小椅子轻轻地放到桌子下面。游戏时知道不推不挤，乐于助人，诚实谦让，愿与同伴分享交流，不争夺玩具。,家庭生活中应养成早晚洗脸刷牙、睡前洗脚、勤洗澡洗发、剪指甲、勤换衣服、早睡早起的习惯。,以上好习惯的培养仅靠说教是不行的，还必须配合一定的方法和技巧。,三、幼儿良好行为习惯的培养,幼儿良好行为习惯的培养，需要一定教育策略，更需要各方配合，持之以恒。,（一）园领导要提高认识，采取相应激励措施。幼儿园领导必须克服重教育轻保育的现状，将幼儿行为习惯培养工作提上日程，纳入日常管理，并且做到反复抓，抓反复，持之以恒。要定期召开行为习惯研讨会，集中研讨容易反复出现的问题，及时调整教育方法，做到月月有计划，周周有活动。要精心策划、积极开展丰富多彩的教育活动。教育活动要有针对性，针对幼儿难以形成习惯的内容，开展比赛观摩活动，如“洗手比赛”、“叠被比赛”、“漱口方法观摩”、“自己的事情自己做”、“别人的事情帮着做”、“做环境保护小卫士”、“做文明礼貌的好儿童”等，比赛的过程就是强化教师认识、培养教师技能、提升整体水平的过程，园领导的亲力亲为是任何力量都不可替代的。,（二）教师要讲求教育策略和方法。教师是幼儿良好行为习惯培养的主导力量。要学会抓住契机，分阶段有步骤地进行。每个阶段的侧重点应各不相同，“不要一口吃个胖子”。要积极抓住先入为主的契机，形成定势，把幼儿容易掌握的内容放在开学初，如开学第一天就要求幼儿轻轻放椅子，让孩子感觉到在幼儿园里，小朋友离开座位是要把椅子放在桌子下面的。要制定规则，开展互相监督。在制定规则时，要和幼儿共同制定，并且要做到明确、具体、可行。规则一旦确定，就要严格执行。教师要以积极的口吻解释规则，让幼儿了解规则的意义和遵守的方法，知道什么可以做，什么不可以做。如：区域自主活动之后把玩过的玩具送回原处。不要朝令夕改，今天的要求和昨天的要一致，老师之间的要求要一致，家园之间的要求也要一致。否则，孩子就会无所适从。,“授人以鱼，不如授人以渔”。教师要教给幼儿技能、方法，正确示范引导，不要代劳。对于难以掌握内容，教师要做集体引导训练，比如用正确的方法洗手这一内容，就可以以配儿歌的形式帮助幼儿掌握，教师边讲解示范动作要领边说儿歌：“洗手前，先卷袖，可用清水湿湿手，擦拭肥皂搓一搓，指头指尖都搓到，哗哗流水冲一冲，我的小手洗净了。”教师的榜样作用在幼儿行为的养成过程中有着极其重要的作用。平时教师要注重自身行为的榜样作用，以身作则。教师要对本班幼儿的个性有一个大致的了解，能在一些事态出现前预估幼儿行为并进行及早干预。在教育幼儿的过程中，教师口吻应该是建议性、启发性的。行为要求一经提出，就必须严格执行，坚持不懈，积极鼓励，在健康的情绪中建立与巩固行为习惯。,（三）家园共育，形成合力。行为习惯的养成是一项系统工程，幼儿在园坚持做到的良好的行为习惯需要家长配合，要向家长介绍一些行为习惯教育方面的文章，引导家长树立正确教育观，掌握幼教规律，提高科学育儿的自觉性，要经常召开参与式家长会，将家长培养良好行为习惯的好方法集中起来，指导其他家长在家教中有目的地培养幼儿良好的行为习惯。开展优秀家庭介绍经验活动，以点带面，用实际例子现身说法介绍在培养幼儿良好行为习惯方面的经验。为防止家园教育不一致造成幼儿在园、在家判若两人的现象，老师要与家长经常交流与沟通，请家长及时反馈幼儿在家的情况，成为幼儿习惯养成教育的检查者和监督者，使幼儿在离园后的各种行为习惯也能得到持续性的培养和巩固。,英国教育家萨克雷说过：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我们坚信，通过持之以恒的工作，必将取得丰硕的收获。,小学数学教学是以课堂教学为主体，课后只能布置少量的作业加以巩固。因此，小学生在课堂上的负担是很重的。小学生课堂学习负担主要来自思想上负担和学习文化知识难度上的负担两大类。减轻这两方面的负担，直接影响着教育教学质量的提高。现结合本人多年来的教学实践谈几点看法：,一、思想负担,数学课堂上小学生的思想负担主要来自教师对学生要求和家庭望子成龙心切，而教师对学生的学习要求严格给学生造成的思想负担又是直接的。学生上课后害怕老师课前检查，课上回答问题时生怕自己答错，受到同学的嘲笑及老师的批评等。这些负担，严重制约着学生的学习水平的正常发挥，势必影响着教学质量的提高。解铃还须系铃人，教师是减轻小学生数学课堂负担的关键。,1.坚持正面鼓励，减少反面的训斥。教师上课时按教学过程，大多数须进行复习检查，但有少数学生不能让教师满意，教师不能简单粗暴地把学生加以训斥，给学生造成思想负担。,例如，教师出示检查题，要求学生口算，采用开火车的形式学生一个接一个口答，当A同学口答5+3时，说结果等于7，教师说：“停下，你错了。”这时学生会怎么想呢？老师说我错了，同学们会笑我太差，给该生造成的思想负担可不小。如果教师说：“慢，你说的结果7，离正确结果只差一点点，请你再努力一下，如何？”这时，课堂气氛则不一样，学生能从教师的评语中受到鼓励，能增添学生努力改正错误的决心，思想负担没了，学生心情愉快。教学效果倍增。,2.明确目标，提高思想认识。小学生是学龄初期的儿童、少年，对学习的目的性不够明确，他们只知道是家长送来学的，学不好家长不满意，教师不欢喜。故课堂上学生的思想负担较重，因此，教师家长均必须对孩子进行学习目睥教育。要求学生认识小学数学的重要地位，学好数学对现代化建设的重要作用。,二、知识难度负担,小学生学习数学知识有较大难度。因为，小学生的知识面窄，学习数学的经验不丰富，学习目的不太明确，以及自身的智力因素均是处于启蒙阶段，故学悦会造成知识难度的负担，势必影响着教学质量的提高。教师在教学中的主导作用，小学生在课堂上的知识难度上的负担，有待于教师在教学中减轻、避免和克服。,1.降低起点，明确目标，逐步实现。课堂教学是有着明确的目的性的，教师在教学中采取各种教学手段实现本课的教学目的。但是由于小学生的年龄特点，以及小学生的知识经验不够丰富等原因，教师在小学数学课堂中应注意学生的学习水平，降低起点，分散教学中的难点。减轻由于知识接受过程中造成的心理负担。,例如：教学圆柱侧面积的计算方法，如何简单的照本宣科，直接给出公式S2r，学生难以接受，即使当时记住了公式，也不能理解，更谈不上把知识转化为能力了。在下一节课教师复习检查时就会出现问题，故给学生造成了负担。因此，教师从开始备课就应考虑教学后果，从减轻学生学习上的难度以及给学生造成不必要的负担着想，教师教学中应分散难点，巧妙设计教学过程，使学生轻松愉快的接受知识。,首先，要求同学们用一张长方形的硬纸板，卷成一个圆柱体，认识圆柱的侧面，展开后就是长方形，长方形的长就是底面周长的S2R，宽就是圆柱的高。再让学生尝试计算侧面积，并立即用相关题目巩固所学知识。这样学生边实践，边认识，既动手又动脑，学得轻松，教得愉快，事半功倍。,2.知识归类，多题一解。小学生归纳知识的能力较弱，往往接受的知识是零碎的，不能触类旁通。教师是教学的组织者，是教学设计的工程师。帮助学生把所学知识归纳分类，更有利于学生减轻由于知识而造成的心理负担。,例如：一项工程，甲独做20天完成，乙独做15天完成，现甲先做8天，剩下的两人合做多少天可以完成？,这个题是典型的工程问题应用题，学生对该题的解题方法是较易接受的。,若出示：客车从甲城开向乙城需20小时，货车从乙城开向甲城需15小时，现客车先开出8小时后，货车从乙城开出，几小时后与客车在途中相遇？,教师在教学中，可以把两题放在一起，让学生尝试练习，学生在练习中发现，第二题与第一题实质是相同的，从而让学生自我获胜中得到喜悦，增添学习乐趣，减轻心理负担。,老师还可以再出一题，让学生探索解法，以求巩固。,如：小王带若干无钱去新华书店买儿童故事丛书，若只买上册，可买12本，只买中册可买15本，只买下册可买10本。若上、中、下三册全部买，可以买几套？学生通过练习，进一步掌握知识之间的联系，领略到学好数学的快乐心情。,切实减轻小学生数学课堂上的负担，是我们老师研究的课题，老师应端正教育思想，巧妙设计教学过程，改进传统教法，使学生在轻松、愉快的环境中接受知识，尝试成功，健康成长。,我是谁一性了解,职业生涯规划流程,探索,自我探索/工作世界,觉知与承诺,求职行动,再评估,教学目标,技目标:,能够利用性格理论探索自己的性格,了,解自己的性格特征。,知道并能够利用探索性格特征的其他途径,导引个案:每种性格都成才,19世纪末,一个男孩降生于布拉格一个贫穷的犹太人家,里。随着男孩一天天长大,人们发现他虽生为男儿身,却,没有半点男子气概。他的性格内向、敏感、多虑,防范和,躲避的心理在他心中根深蒂固。,男孩的父亲竭力想把他培养成一个男子汉,希望他具,有刚毅勇敢的性格。在父亲严厉的培养下,男孩的性格不,但没有变得刚烈勇敢,反而更加的懦弱自卑,以至于生活,中的每一个细节、每一件小事对他都是一个不大不小的灾,难。他常独自躲在角落里,小心翼翼地猜度着会有怎样的,伤害落到他的身上。,父亲面对儿子彻底失望了,你能够让他去当兵、去冲,锋陷阵吗?不可能,部队还没有开始选拔,他也许就已经,当逃兵了。让他去从政?依靠他的智慧、勇气和决断力,要从各种纷杂势力的矛盾冲突中寻找出一种平衡妥当的解,决方法,那更是可望而不可即的幻想。他也不可能做律师,内向懦弱的性格怎么可能面对法庭上紧张激烈的法庭辩论,儒弱内向的性格,也许是人生的悲剧,即使想要改变也改,变不了。,导引个案:每种性格都成才,这个男孩后来成为一名闻名世界的文学家,他就是捷,克的作家卡夫卡,为什么会这样?原因就在于卡夫卡找到了适合自己性,格的职、业。性格内向、懦弱的人往往有丰富的内心世界,能敏锐地感受到一般人感受不到的东西。他们也许是外部,世界的懦夫,却是精神世界的国王。在自己营造的艺术王,国中,在这个精神家园里,卡夫卡的懦弱、悲观、消极等,性格弱点,反倒使他对世界、生活、人生、命运有了更尖,锐、敏感、深刻的认识。他以自己在生活中受到的压抑、,苦闷为题材,开创了文学史上一个全新的艺术流派,给我,们留下了变形记、城堡、审判、美国等,不朽的文学巨著。,想象一下,如果卡夫卡当初听从父亲去做律师,法律,界可能就多了一个失败的律师,更可惜的是世间也就少了,这些不朽巨著。,日录,性格与职业发展,自我探索,性格类型与工作的匹配,活,签名,口请同学们拿出一张空白纸,在纸上,签下自己的名字,口请换一只手,再次在纸上签下自己,的名字。,口两次签名有什么不同的感受?请用,几个词来形容一下。,性格理论基础,卡尔荣格( Carl Jung)有关知觉、判断和人,格态度的观点为基础发展而来。,嘉芙莲谷嘉碧瑞斯( Katharine Cook,Briggs)和她的女儿伊莎贝碧瑞斯麦尔(,asbe| Briggs Myers)的发展,形成目前广,泛应用的性格结构。,MBT( Myers- Briggs type indicator)测评,性格与职业的关系,职业和人格的最佳匹配使得我们,成为更有焦点,更有效的工作者,因,此我们可以每天都去工作并且喜欢我,们所做的事情,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,