文言文翻译(实用)教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,采分点主要涉及八个方面：,1,、一词多义。,2,、词类活用。,3,、古今异义。,4,、通假字。,5,、重要虚词。,6,、特殊句式,7,、固定结构,8,、单音节词,采分点主要涉及八个方面：,1,早上好！,早上好！,2,高考语文考试大纲要求,阅读浅易的古代诗文,理解,B,理解常见文言实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的意义和用法,常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。,理解与现代汉语不同的句式和用法,不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。,理解并翻译文中的句子。,高考语文考试大纲要求阅读浅易的古代诗文,3,1,、考点所属 理解并翻译文中的句子,2,、能力层级 理解,B,3,、题型设置 主观题,4,、常见题型 将文言文中划横线的句子,翻译成现代汉语。,5,、设置题数,2,小题,6,、题目赋分,10,分,考纲解读,考纲解读,4,文言文翻译技巧解析,三,条标准：信、达、雅,四,个步骤：读、审、切、连,六,种方法：留、删、换、调、补、贯,两,个原则：直译为主，意译为辅,五,个注意：五种难句的翻译,一,种意识：踩点得分意识,文言文翻译技巧解析三条标准：信、达、雅四个步骤：读、审、切、,5,踩点得分意识,一种意识,踩点得分意识一种意识,6,命题人常选择那些含有,关键词语、特殊句式,的句子来让考生翻译，同时也将其列为阅卷的采分点。,一种意识,踩点得分意识,思路：抓,关键词句,，洞悉,得分点,要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么,找出关键词语，特殊句式，准确翻译,关键词句不落实，,就会徒劳无功,命题人常选择那些含有关键词语、特殊句式的句子,7,语法现象：,1.积累性的,实词：,重要实词、通假字、偏义复词,一词多义、古今异义词,虚词：,重要虚词、固定结构,2.规律性的,：,词类活用、特殊句式,一种意识,踩点得分意识,命题人常选择那些含有,关键词语、特殊句式,的句子来让考生翻译，同时也将其列为阅卷的采分点。,语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字、偏义复词虚词：,8,直译为主 意译为辅,两个原则,直译为主 意译为辅两个原则,9,文言翻译,的原则,文言文的翻译的种类有,直译,和,意译,两种。,即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。,要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。,直译：,意译：,即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。,意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。,文言翻译 文言文的翻译的种类有直译和意译两种。,10,文言翻译,的原则,直译为主 意译为辅,从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文翻译：,直译为主，意译为辅，,直译不便用意译。,原文：,项王、项伯东向坐；亚父南向坐，,亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。,直译,项王、项伯,面向东坐着,；亚父,面向南坐着,，,亚父是范增；沛公,面向北坐着,；张良,面向西侍坐,。,意译,项王、项伯,坐在西面,；亚父,坐在北面,，,亚父就是范增；沛公,坐在南面,；张良,陪同坐在东面,。,直译为主 意译为辅,例：衡,下车,，治威严。,直译：张衡,走下车子,， 就树立威信。,(,下车,：到任,),意译：张衡,一到任,，就树立威信。,文言翻译直译为主 意译为辅 从高考的特点与考查要达到的目的,11,意译为辅,：在尊重原文的基础上，灵活地增减 内容，改变句式，使文意连贯。,例1：,视事,三年，上书,乞骸骨。,张衡,到职工作,了三年，向朝廷上表章请求,告老还乡,。,例2：乃使蒙恬北筑长城而守,樊篱,，却匈奴七百余里。,于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫,边境,，,击退匈奴七百多里。,例3：有,席卷天下，包举宇内，囊括四海,之意，,并吞八荒,之心。,（秦孝公）有吞并天下的野心。,文言文翻译的原则：,直译为主，意译为辅。,直译为主,：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。,意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减 内容，改,12,信 达 雅,三条标准,信 达 雅三条标准,13,“佐”翻译为“辅佐”。,先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。,秦王大喜，传以示美人及左右。,原文：项王、项伯东向坐；,提醒：在古代汉语中，是以单音节词为主，也是就是一个字即一个词，现代汉语往往是以双音节词为主，两个字即一个词。,是时曹公方定河北，亮知荆州次当受敌，而刘表性缓，不晓军事。,君子死知己，提剑出燕京。,切：以词为单位切开，然后用六种翻译方法逐一地加以翻译。,另外有些不调整就难以理解的句子例：互文、合说分译。,审视之，短小，黑赤色，顿非前物。,1、考点所属 理解并翻译文中的句子,予羁縻不得还，国事遂不可收拾。,例如：夫晋，何厌之有？,将军百战死，壮士十年归 。,文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、人名、物名、地名、官名、器具等）以及古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。,更何况 马鞍 悬挂 在 柱子上 呢？,献子执而纺于庭之槐（3分）,亚父面向南坐着，亚父是范增；,今单衣见啮，是以忧戚。,一般选择含有关键词语、特殊句式的句子。,文言翻译的标准,信：,达：,忠实于原文,的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。,准确,翻译出的现代文要表意明确 ，语言流畅，语气不走样，不能有语病。,通顺,例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。,译：六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。,凭着勇气,在诸侯国中间闻名,凭勇气闻名,在诸侯国,例：以勇气闻于诸侯。,“佐”翻译为“辅佐”。文言翻译的标准信：达：忠实于原文的内容,14,文言翻译的标准,雅：,规范，典雅，得体,。用,简明、优美、富有文采,的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。,要做到,“,信,”,、,“,达,”,，就必须按照古代,汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一,对应地直译，必须增减的内容方可增减。,例：曹公，豺虎也。,曹操是豺狼猛虎。,曹操,是像,豺狼猛虎,一样（凶狠残暴）,的人。,文言翻译的标准雅：规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的,15,读 审 切 连,四个步骤,读 审 切 连四个步骤,16,句子翻译,四个步骤：,1.,读,：通读全文，领会大意。重点疏通要求翻译语段的上下文。,2,审,：审清文言文句中的语法要点（如省略、倒装、活用等），用笔将这些语法要,点一一圈注出来，以引起自己的注意。,3,切,：将文言文句以词为单位逐一切分开来，然后再逐一地加以解释。,4,连,：按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。,句子翻译四个步骤：,17,（二）审,：,两类考点,审清文言文中重要的,词语,或,语法现象,，用笔将这些现象一一,圈出来,，以引起注意。,例如：夫晋，何厌之有？,。,有何厌,（二）审：两类考点审清文言文中重要的词语或语法现象，用笔将这,18,（三）切,切,：,以词为单位,切开，然后用,六种翻译方法,逐一,地加以翻译。,提醒：在古代汉语中，是以单音节词为主，也是就是,一个字即一个词,，现代汉语往往是以双音节词为主，,两个字即一个词。,例如：目：眼睛 木：树木,明：明亮 日：太阳,（三）切 切：以词为单位切开，然后用六种翻译方法逐一地加以,19,例,2,：,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,例,1,：,师者，所以传道授业解惑也。,例,2,：,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,例,1,：,师者，所以传道授业解惑也。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。例1：师者，所以传道授业解,20,例,2,：,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,译文：,忧虑,辛劳,可以,国家,使 兴盛,，,安逸,享乐,可以,自身,使 灭亡,。,例,：,师者，所以传道授业解惑也。,译文：,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,疑难问题,老师，,（是）,用来,传授,教授,学业,解答,（四）连,的人,道理,例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。/ / / / / / /,21,注意五类难句的翻译,五个注意,注意五类难句的翻译五个注意,22,1,、注意古今词义、色彩的变化,先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。,译文：先帝不因为我地位低、见识浅，委屈自己，降低了身份。,色彩变化,文言难句,的翻译,1、注意古今词义、色彩的变化 先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。,23,璧有瑕，请指示王。,译文：和氏璧上有斑点，请让我指出给大王看。,秦王大喜，传以示美人及左右。,译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。,单、双音节词的变化,词义变化,璧有瑕，请指示王。 译文：和氏璧上有斑点，请让我指出给大王,24,2,、注意词类活用现象,一狼径去，其一犬坐于前。,译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者的面前。,名作状,2、注意词类活用现象 一狼径去，其一犬坐于前。 译文：一只,25,君子死知己，提剑出燕京。,译文：君子为知己而死，提着剑离开燕京。,先生之恩，生死而肉骨也。,译文：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！,为动用法,使动用法,君子死知己，提剑出燕京。 译文：君子为知己而死，提着剑离开,26,3,、注意有修辞的语句的翻译,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。,译文：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边疆。,译文：我进入函谷关后，财物丝毫不敢据为己有。,吾入关，秋毫不敢有所近。,比喻,3、注意有修辞的语句的翻译 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译,27,臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？,何故怀瑾握瑜而自令见放为？,译文：我认为老百姓之间的交往尚且不相互欺骗，更何况是大国呢？,译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？,借代,比喻,臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 何故怀瑾握瑜而自令见,28,4,、注意有委婉说法的语句的翻译,愿及未填沟壑而托之。,译文：希望趁着我还没有死的时候把他托付了。,生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。,译文：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去；到了四岁，舅父强行改变了母亲原想守节的志向。,委婉指长辈去世,母亲改嫁的委婉说法,4、注意有委婉说法的语句的翻译 愿及未填沟壑而托之。 译文,29,5,、注意古汉语特殊的句式,省略句、判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）等,公之视廉将军孰与秦王？,译文：你们看廉将军与秦王比，谁更厉害？,（威）？,省略句,5、注意古汉语特殊的句式公之视廉将军孰与秦王？ 译文：你们,30,安在公子能急人之困也！,译文：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢！,石之铿然有声者，所在皆是也。,译文：（被敲打时）发出铿锵声音的山石，到处都是这样。,定语后置,主谓倒装、宾语前置,安在公子能急人之困也！ 译文：公子能急人之困的美德，表现在,31,予羁縻不得还，国事遂不可收拾。,句读之不知，惑之不解。,译文：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。,译文：不能通晓句读，不能解答疑惑。,无标志的被动句,宾语前置,予羁縻不得还，国事遂不可收拾。 句读之不知，惑之不解。,32,、,闻道百，以为莫己若者，我,之谓也,。,、,吾,孰与,徐公美？,今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，,无乃,后,乎,？,译文：,我,与,徐公,相比，谁,更美？,译文：,听说的道理很多，就认为没有谁比得上,自己，,说的就是,我啊。,译文：,现在君王您已经退守到会稽山上了，然后,才寻求出谋划策的大臣，,恐怕,太晚,了吧,？,注意固定句式, 、闻道百，以为莫己若者，我之谓也。 、吾孰与徐公美？,33,留 删 换 调 补 贯,六种方法,留 删 换 调 补 贯六种方法,34,1,、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。,译成：晋国侯王和秦国伯爵包围郑国，因为郑国对晋国无礼。”,2,、其李将军之谓也。 （02年全国卷）,译成：大概说的就是姓李的将军吧。,3,、沛公安在？,译成：沛县公安局在哪里？,1,、,晋侯、秦伯,围郑，以其无礼于晋。,译成：,晋国侯王和秦国伯爵,包围郑国，因为郑国对晋国无礼。”,2,、其,李将军,之谓也。 （02年全国卷）,译成：大概说的就是,姓李的将军,吧。,3,、,沛公,安在？,译成：,沛县公安局,在哪里？,找出下列句子翻译不恰当的地方：,找出下列句子翻译不恰当的地方：,35,留,文言文中的专有名词（如,帝号、国号、年号、人名、物名、地名、官名、器具,等）以及古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。,赵惠文王十六年,，,廉颇,为赵将伐齐，大破之，取,阳晋,，拜为,上卿,，以,勇气,闻于诸侯。,译：,赵惠文王十六年，廉颇,作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了,阳晋,，被封为,上卿,，他以,勇气,闻名于诸侯各国。,人名,、年号,人名,地名,官名,与现代汉语义同,保留法,留 文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、人,36,留,如：,文言文中的专有名词（如,帝号、国号、年号、人名、物名、地名、官名、器具,等）以及古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。,保留法,1.“,水经,云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元以为下临深潭,”,2.“,元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。”,3.,永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。,4.,庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”,（,岳阳楼记,）,1.“,水经,云：,彭蠡,之口有,石钟山,焉。,郦元,以为下临,深潭,”,2.“,元封七年六月丁丑,，余自,齐安,舟行适,临汝,。”,3.,永元,中，举,孝廉,不行，连辟,公府,不就。,4.,庆历四年,春，,藤子京,谪守,巴陵郡,。”,（,岳阳楼记,）,留如： 文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、人,37,删,部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用的衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。,删减法,例：师道之不传也久矣。,从师学习的风尚不流传也已经很久了。,删除没有实在意义、也无须译出的文言词语。具体,情况：,句首发语词。,句中停顿或起结构作用的词。,句末调节音节的词或语气词。,偏义复词中的衬字。,D,C,B,A,C,删 部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用的衬字，,38,删,部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用的衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。,如：,夫,夷以近，则游者众；险以远，则至者少。,“,夫,”是句首语气发语词，起提起下文的作用，无实在意义，删去不译。,如：,昼夜勤,作息,，,伶俜萦苦辛,。,“,作息,”偏义复词， 其中,“息”,无实在意义，删去不译。,删减法,例：师道之不传也久矣。,从师学习的风尚也已经很久不存在了。,删 部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用的衬字，,39,但欲求死，不复顾利害。,指南录后序,只想求死，不再考虑个人的,损失,。,(2),陟罚臧否，不宜异同。（,出师表,）,奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而）,不同,。,(3),备他盗出入与非常也,。（,鸿门宴,）,是,(,为了,),防备其他盗贼,进来,和意外事件。,(4),而山下皆石穴罅，不知其深浅。（,石钟山记,）,原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它的,深度,。,删减法,A,B,A,B,A,B,A,B,A,B,A,B,选出下列应该删去的字：,但欲求死，不复顾利害。指南录后序删减法ABABABABA,40,换,将,单音词,换成双音词，,词类活用词,换成活用后的词，,通假字,换成通假后的字,换言之，留的留下，删的删去，其他的都是,“,换,”,的对象了。,宣德间，宫中尚,促织,之戏，,岁,征民间。,如：,“,促织,”改换为“,蟋蟀,”，“,岁,”改换为“,年,”。,如：,业根,，死期至矣，,而翁,归，自与,汝,复算耳。,“,业根,”改换为“,祸根,”，“,而,”改换为“,你,”,“,翁,”改换“,爹,”，“,汝,”改换为“,你,”。,替换法,如：,当是时也，商君,佐,之。,“,佐,”翻译为“,辅佐,”。,例：以相如功大，拜为上卿。,译：,以相如的功劳大，拜为上卿,B,C,A,C,A,换 将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假,41,字字落实留删换,字字落实留删换,42,把文言文句中,特殊句式,按现代汉语表达习惯调整过来。,一、判断句。,二、省略句。,三、被动句。,四、,倒装句（变式句）,宾语前置,状语后置,定语后置,主谓倒装,特殊句式,例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。,蚯蚓没有爪牙的锋利，也没有筋骨的强壮。,把文言文句中特殊句式按现代汉语表达习惯调整过来。 一、判断句,43,如：,“,至,何,”翻译为“,到什么地方去,”。,调,文言文中几种特殊句式：宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装。,豫州今欲,何,至,？,调整为,“豫州今欲,至,何,？”,调序法,如：,求人可使报秦者。,译文：寻找可以出使回复秦国的人。,求可使报秦之人,如： “至何”翻译为“到什么地方去”。调 文言,44,蚓无,爪牙之利，筋骨之强,。,译：尖利的爪牙，强健的筋骨。,夫晋，,何厌之有,？,译：有什么满足的？,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。,“甚矣，汝之不惠！”,译：,你的不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）,D,C,A,B.,主谓倒装,译：月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。,A.,状语后置,C.,宾语前置,D.,定语后置,B,选一选,蚓无爪牙之利，筋骨之强。译：尖利的爪牙，强健的筋骨。夫晋,45,另外有些不调整就难以理解的句子例：互文、合说分译。,例：,1,、不以物喜，不以己悲。,不因为外物（的好坏），自己（的得失）而（感到）喜悦或悲伤。,2,、自非亭午夜分，不见曦月。,如果不是正午，就看不到太阳，,如果不是半夜，就看不到月亮。,另外有些不调整就难以理解的句子例：互文、合说分译。例：1、不,46,翻译下列句子,:,译：,秦、汉,时的明月，,秦、汉,时的关隘,。,3.,秦,时明月,汉,时关,。,4.,将军,百战死，,壮士,十年归 。,译：,将军和壮士们,出征十年，经历了很多次战斗，有的战死，有的归来。,翻译下列句子: 译：秦、汉时的明月，秦、汉时的关隘 。,47,补,如：,文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。,郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。,如：,审视之，短小，黑赤色，顿非前物。,如：,于是秦王不怿，为一击缶。,郑穆公使,（,人,）,视,（,于,）,客馆，则,（,其,）,束载、,厉兵、秣马矣。,审视之，,（,之,）,短小，黑赤色，,（,成,）,顿,（,觉,）,非前物。,于是秦王不怿，为,（,之,）,一击缶。,补：,补：,补：,补充法,补如： 文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，,48,夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三 而竭 。,在省略句中，判断并补充省略的成分：,竖子，不足与 谋。,今以钟磬置 水中。,沛公谓张良曰：“,度我至军中，公乃入。”,D.,省略主语,(,你,),（鼓）,（鼓）,（之）,B.,省略谓语,C.,省略宾语,A.,省略介词,（于）,D,C,A,B,沛公谓张良曰：“,度我至军中，公乃入。”,夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三 而竭 。,竖子，不足与 谋。,今以钟磬置水中。,夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三,49,古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文语境灵活、贯通地译出。,贯,贯通法,古文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要,50,翻译下列句子,:,1.,乃使蒙恬北筑长城而守,藩篱,。,译：,于是派蒙恬,在北边筑起长城来把守,边疆,。,2.,误落,尘网,中,，一去三十年。,译：,误入,污浊的官场,，一离开就是三十年。,借喻：喻指,边疆,借喻：喻指污浊的官场,（一）借喻的译法,:,译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。,翻译下列句子:1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译：于是,51,翻译下列句子,:,1.,肉食者,鄙，未能远谋。,译：,做官的人,见识浅陋，不能做长远的打算。,借代：代指做,官的人,2.,沛公不胜,杯杓,，,不能辞,译：,沛公承受不住,酒力,，不能前来告辞。,借代：代酒，可译为“酒力”,(,二,),借代的翻法,:,译为它所代替的人或物。,翻译下列句子:1.肉食者鄙，未能远谋。 译：做官的人见,52,翻译下面句子,:,1.,廉者不受,嗟来之食,。,译：,品行正直的人不接受,侮辱性的施舍,。,用典：指,侮辱性的施舍,(,三,),用典的译法：,古人为了使行文典雅，言简意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可灵活处理，一般可,译为这个典故所包含的普遍意义。,翻译下面句子:1. 廉者不受嗟来之食。 译：品行正直的,53,翻译下列句子,:,译：,季氏将要对颛臾,发动战争,。,委婉：发动战争,1.,季氏将,有事,于颛臾。,（,论语,）,2,.,一旦,山陵崩,，长安君何以自托于赵？,委婉：指地位尊贵人物的死,译：,有朝一日,您死了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢,?,翻译下列句子: 译：季氏将要对颛臾发动战争。委婉：发动,54,权起,更衣,，肃追于宇下。,上厕所,视事三年，上书,乞骸骨,。,给皇上上书，请求皇上允许自己告老还乡。,季氏将,有事,于颛臾。,季氏将要对颛臾发动战争。,翻译下列句子,:,(,四,),委婉的译法：,古人为了避粗俗、避忌讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委婉。,翻译时应还原其本来的意思。,翻译下列句子: (四)委婉的译法：古人为了避粗俗、避忌讳、图,55,文从句顺调补贯,文从句顺调补贯,56,文言语句重直译，,把握大意斟词句，人名地名不必译，,古义现代词语替。倒装成分位置移，,被动省略译规律，碰见虚词因句译，,领会语气重流利。,总 结,文言语句重直译，总 结,57,小试牛刀,小试牛刀,58,(2010,年广东高考）,丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，,，上曰：“居庸关山路险峻，北平之襟喉，,使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？,今天以授予，不可失也。,【,注,】,上：皇上指朱棣,对划线句子翻译最准确的一项是：,( ),A.,今天授予你，不可以错失。,B.,现在上天把（居庸关）授给我们，不可以（再）丢失。,C.,现在上天授予我们（居庸关），不可以（再）失去。,得分点,:“,今”“天”“授”“予”，有,古今异义,意识，单音节词,替换,为双音节词；落实“以”字，就能,补出省略,成分，从而得到“句意”分。,B,高考近距离接触,(2010年广东高考）对划线句子翻译最准确的一项是： (,59,阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬（,通“肱”，手臂）,履涂泥，率先期门。,光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信,。,（,2012,山东高考）请将划横线的句子翻译成现代汉语。（,4,分）,阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬（,通“肱”，手臂）,履涂泥，率先期门。,光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信,。,【,参考译文,】,光武帝亲临的地方，（阴兴）总是 事先进入清查宫室，,很 受 亲近 信任。,（留）（换）（换） （补） （换）（换、换、换、换）,（换）（换） （换）（换）,阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，守期,60,（,2013,湖南高考）请将划横线的句子翻译成现代汉语。（,3,分）,刘备屯于樊城。是时曹公方定河北，亮知荆州次当受敌，而刘表性缓，不晓军事。亮乃北行见备，,备与亮非旧，又以其年少，以诸生待之,。坐集既毕，众宾皆去，而亮独留，备亦不问其所欲言。,【,参考译文,】,刘备与诸葛亮不是旧交，又 因为 诸葛亮 年纪轻，,（刘备）把 他 当作一般书生 看待。,（留） （换）（换）（留）（换） （补） （换）,（补）（换）（补）（换） （换） （换）,【,参考译文,】,刘备与诸葛亮不是旧交，又 因为 诸葛亮 年纪轻，,（刘备）把 他 当作一般书生 看待。,（2013湖南高考）请将划横线的句子翻译成现代汉语。（3分）,61,读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪些方法。,太祖马鞍在库，而为鼠所啮,。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。” 冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。,今单衣见啮，是以忧戚。,太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：,“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”,一无所问。,练一练,读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪些,62,太祖,马鞍,在,库,，,而,为,鼠,所,啮,。,今,单衣,见,啮,，,是以,忧戚,。,况,鞍,县,（于）,柱,乎,？,太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。,现在 单衣 被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很忧愁。,更何况 马鞍 悬挂 在 柱子上 呢？,（留）（留） （换） （换） （换）,（换）（留） （补） （换） （调） （补） （换）,（换） （留） （换）（补） （换） （换）,练一练,文言文翻译的“六字法”,太祖 马鞍 在 库， 而,63,太祖马鞍在库，而为鼠所啮,。,（2分）,今单衣见啮，是以忧戚,。,（,2,分）,儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎,？”,（,4,分）,思考：,命题时是根据什么拟定评分细则的？,命题者为什么要选这三句作翻译题？,“,为,所,”,，被,怎么样，,1,分；啮，咬，咬破，,1,分,“侧”,1,分,身边,;“,啮” 被动,1,分,;,“县”，,1,分，通假字“悬”；句意通顺,1,分。,评分标准往往体现在句子的几个,关键得分点,一般选择含有,关键词语、特殊句式,的句子。,“,见,”,1,分，表被动；,“,是以,”,宾语前置1分；,太祖马鞍在库，而为鼠所啮。 （2分）思考：命题时是根据什么,64,读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪一方法。,董叔将娶于范氏,叔向曰：“,范氏富,盍已乎,?,”,曰：“欲为系援焉。”他日，董祁诉于范献子曰：“不吾敬也。”,献子执而纺于庭之,槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。,欲而得之，又何请焉？,(,福建高考试题,),文言文翻译的,“,六字法,”,读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪一,65,范氏,富,盍,已,乎,献子 执 而 纺 于 庭 之 槐,欲 而 得 之， 又 何请 焉,范家 富贵，为什么不 停止（这门婚事）呢？,范献子（把董叔）抓来绑在庭院中 的 槐树上。,想要的 而 得到 它了， 还 请求什么 呢？,文言文翻译的,“,六字法,”,（留）（换）（换） （换）（补）（换）,（留）（换、补）（删）（换）（换）（换）,（换）（留）（换）（换） （换）（调、换）（换）,范氏 富, 盍 已 乎范家 富,66,思考,:,命题者为什么要选这三句作翻译题？有什么命题规律？,（,1,） 范氏富,盍已乎,（,2,）献子执而纺于庭之槐,（,3,）欲而得之，又何请焉,“,盍,”,的理解，,“,已,”,的理解，疑问语气,“,执,”,的理解，,“,执,”,后的省略，,“,纺,”,的理解,“,欲,”,的活用，倒装的,“,何请,”,，反问,语气。,命题一般选择含有,关键词语、特殊句式,的句子,思考:命题者为什么要选这三句作翻译题？有什么命题规律？（1）,67,思考：,命题时是根据什么拟定评分细则的？,范氏富,盍已乎（,2,分）,献子执而纺于庭之槐（,3,分）,欲而得之，又何请焉（,3,分）,“,欲,”,1,分，想要的；宾语前置,1,分，请求什么；句意,1,分,评分标准往往体现在句子的几个,关键得分点,“,盍,”,1,分，何不，为什么不；,“,已,”,1,分，停止,“执”,1,分，捉住；省略句“执之”,1,分； “纺”,1,分，绑,思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？ 范氏富,盍已,68,读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪一方法。,天无私覆也，地无私载也，,日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。,尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而授禹。至公也。,【,参考答案,】,日月的光芒照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私，它们各自顺行它们的品性于是万物都得以生长。,赋分点：判断句,烛 行 遂 焉,读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的,69,文言复习没有最好，只有更好！,2024/8/20,文言复习没有最好，只有更好！2023/8/29,70,