必修5《数列的概念》《数列的函数特》征课件一等奖

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,必修5数列的概念数列的函数特征课件一等奖,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,必修5数列的概念数列的函数特征课件一等奖必修5数列的概念数列的函数特征课件一等奖26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。数列的概念与数列的函数特征,8,你想得到,什么样的OK,8,ABa,6,5,d赏赐,43,陛下,赏小,人,依次类推,在我国，大多数的农村地区存在非常丰富的乡土资源，且这些资源不仅廉价，还为小学体育游戏活动的开展提供了大量的活动材料。任何一块田野草丛、一条水渠都可以作为学生的体育游戏活动场所1。因此，作为小学体育教师，要善于挖掘当地的地域特色，深入挖掘自然资源以及废旧物品，从而更好的为小学体育游戏活动的开展创造良好的条件，有效促进学生在良好的活动环境中能够自主、愉快的发展。,一、串添“乡土”味，增强课堂教学内容的乡土情结,古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，唯有充分激发学生的学习兴趣，才能促使学生积极主动的参与到活动过程中。因此，作为小学体育教师，在教学过程中，要善于结合学生的实际生活，创设具有生活性的教学情境，以激发学生的学习兴趣，而非一味的强调反复练习。此外，农村地区的小学体育教学，教师还要善于结合具有农村生活气息，善用乡土资源，设置富有挑战性的体育活动内容，如此才能进一步激发学生的参与兴趣，进而确保教学目标的顺利达成。,（一）内容与生活串联,为创设具有农村生活气息的生活场景，便需积极与农村季节相结合，从而让学生感受到参与体育活动的快乐。例如，在夏天来临之际，教师便可以组织学生开展“小青蛙捉害虫”的游戏来替代原本的跳远教学，并巧妙利用农村的一些田坎，或者是小水渠，让孩子们在扮演小青蛙的过程中逐渐体会到要想成为捕虫能手，首先需学会如何跳远2。,（二）教法与创新贯通,“创新是一个民族的灵魂，也唯有创新才能让民族得以延续并发展，而教育所担负的正是激发民族创新精神以及培养创造性人才的神圣使命”。在此新的时代背景下，小学体育教学也唯有全面的创新才能满足时代赋予小学体育教学的要求。因此，作为农村地区的小学体育教师，应结合农村实际，并积极采用符合农村孩子发展与认知规律的教学方法，以期在提升学生学习主动性的同时加对学生创造思维以及创造能力的培养，进而确保高效的课堂教学质量。,二、体验“乡土”趣，使课堂教学活动充满特色性,俗话说：“兴趣是学生最好的老师”，凡事有了兴趣，自然能成为学生学习的动力，进而提高学生学习的自觉性与积极性。要想确保农村小学体育教学的秩序与成效，首要应注重对学生情感的培养，也唯有促进学生的情感参与，才能进一步确保体育课堂的教学质量。因此，作为小学体育教师，其在教学过程中，要善于分析学生的心理特征，结合学生兴趣开展有特色性的体育游戏活动，以激发学生的参与兴趣。此外，在新教学理念下的小学体育教学，教师需摒弃传统机械、枯燥的反复练习的教学方式，有效避免学生产生厌烦的情绪，从而促使学生更加积极、主动的参与其中，有效提升农村小学体育课程的教学水平。,例如，针对农村地区的小学体育教学，教师便可将农家家养的小动物作为活动主题，然后组织学生通过角色扮演的方式展开练习或比赛，以此营造出积极、和谐的学习氛围，促使学生能够在参与活动的过程中始终保持高度的参与热情。,三、利用乡土资源，激发小学生的创造力,在我国，大多数的农村地区均有着极为丰富的乡土资源，且这些资源不仅廉价，还为小学体育游戏活动的开展提供了大量的活动材料。因此，作为我国农村地区的小学体育教师，其在实际的教学过程中，应充分利用农村地区丰富的乡土资源，积极组织学生开展户外活动，以锻炼学生身体，同时提升学生对大自然的热爱之情3。如在夏季，教师可组织学生通过捡石子、捉昆虫等活动，锻炼学生身体，而在农作物收获的季节。教师便可组织学生参与田间劳作。同时，在活动过程中，教师还可根据学生的年龄特点，组织学生搜集身边的材料，以满足学生的探索需求。如在带领学生采集棉花、玉米时，可顺道搜集一些棉花或玉米的种子，将之制作为沙包、毽子等道具来丰富学生的课余生活，又或是利用高粱秸秆制成各式各样的花轿，而后组织学生进行抬花轿的游戏。总之，作为小学体育教师，要善于利用农村地区特色的环境资源，以此激发学生的想象创造力，并提升学生学习的主动性与积极性。,总之，我国农村地区的小学体育教学，虽在体育游戏设施配置方面远远落后于城中小学，但其所特有的农村乡土资源有效弥补了这一不足。因此，作为农村地区的小学体育教师，要善于利用这一独特的地理条件，将之开发为有效的教学资源，从而为农村地区学生开辟出一块体育游戏活动的新天地，确保农村地区学生也能和城里孩子一样健康、快乐地成长。,情境教学是指教师在教学过程中引入一种与教学内容相关联的、较为形象化的、能够引发学生学习兴趣的情境。它一方面可以使学生能够更容易地将注意力集中在教学内容上，另一方面也可以加强学生对于教学内容的理解，避免以往填鸭式教学方式带来的弊端。初中英语学习阶段是打基础的关键阶段，因此，教师要注重培养学生的学习兴趣，努力创设英语教学情境，在情境中进行教学，从而调动学生学习的积极性，激发学生学习的动力和热情，使英语课堂“活”起来。,一、利用实物创设直观的情境,实物是最常见的直观教具。实物的运用，打破了时间和空间的限制，使学生坐在教室里就可以认识客观事物。在实物直观中，感性知识主要是通过对实物的感知而获得的，它具有鲜明、生动和真实等特点，容易引起学生的兴趣。这种效果是通过电脑演示课件都达不到的。在讲有的英语单词，尤其是关于食物的单词时，老师把东西带进课堂，讲完单词后还可以用来当做奖品，这样既讲解了单词又调动了同学们的积极性。同时，要学习一些球类名词，就拿一些球走进了教室，学生看到这情景有兴趣，很快就学会了球类单词，接着把这些球放在不同的位置来教in、on、under、behind等一些介词的含义和用法。学生既学得很快又能正确地运用。教师通过实物这个直观教学手段，加上自己的语言表述和学生的角色扮演，形成交际的模拟情境和气氛。通过在设计的情境中进行语言操练，让学生在轻松、愉快、和谐的气氛中掌握所学知识并正确地运用。,二、利用图片创设情境,利用实物、图片、简笔画等教学，有助于清楚地在所要教的单词、短语或句子与其概念之间建立起最直接的联系。训练学生“用英语思维”，避免不必要的翻译。中学生活泼好动，注意力易分散，自制能力持久性差，如果用这种教学方式，就能引起他们浓厚的兴趣，吸引其注意力，把生动的直观形象与抽象思维结合起来，加深理解和记忆。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发学生的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到了预习的目的。,三、语言描述，引入情境,充分利用教材中的课文创设问题情境。教师可以向学生提出富有启发性的问题，制造悬念，创设问题情境，可以连珠炮式地提问，或者设置“突如其来的提问”，让学生就某个问题随便说说他们知道的东西。让学生说出他们能想到的情况，如果说不出来，教师可以提示。突如其来的提问可以使学习生动活泼，能引起学生临场发挥的冲动，获得成功感，增强学习的兴趣与信心。例如在讲解dangerous和careful时，课前先安排一个学生，讲授时，教师指着教室里的一只灯管说：“there is something wrong with the light. it doesnt work. who can mend it”？这时那位同学站起来说：“dont worry. i can mend it.”说完，他就走过来并假装去触摸灯管，这时我显出一种极为紧张的表情并大声说：“be careful！its dangerous！”我一边在黑板上用红色粉笔画出“触电”标志符号，一边大声重复：“be careful！its dangerous！”这时再问同学们它们的含义，学生便能异口同声地说出来,四、开展游戏教学营造情境,在营造初中英语有效教学情境的实践中，教师要根据学生的生理和心理特点，恰当、及时地在教学中融入活泼、有趣、生动的教学游戏，从而激发学生的学习兴趣，为学生营造欢快、愉悦的学习氛围。例如教人体各部分名称时。可以让学生做“摸五官”的游戏，老师读单词，学生摸自己身体的各部位。在讲be going to结构时，我在黑板上写Im going to .让学生在课堂上做些猜词、填词的游戏，这样，即使学生愉快地掌握了新学的知识点，还培养了学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，进而感受到语言的美，生活的美。,五、通过师生的角色表演创设情境,通过情境教学，把学习和应用有机地结合起来，在用中学，在学中用。这样做能起到加深印象、帮助理解的作用，实际效果比一般抽象的讲解要好得多。例如：在教学问候语时，先安排一个基础好点的学生协助教师。讲课时，要她从教室外走进来，教师带着微笑去迎接他，一边跟她握手一边说：“Hello ！ Good morning ， Nice to meet you ！”等一些问候语。学生很快就学会了，再组织学生进行操练，达到了学以致用的目的。,六、音乐渲染，创造情境,在课前3-5分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐，一方面，可以使学生安静下来，对学生起到心理放松的作用；另一方面，可以有效地被利用起来，导入新课。,七、利用电教化手段创设情境,利用电教化手段创设情境是英语教学中的一种有效手段。幻灯片、录音、录像、多媒体课件以及网络的使用，都可以增强英语教学情境。在复习课上将枯燥的语法课转换成多媒体课件辅助教学的形式也是一种很好的途径。,总之，“情”和“境”在英语教学中应该是和谐统一的。在初中英语课堂教学中，情境教学不仅能使语言教材变成活生生的言语，富有生活气息，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，增强运用英语的能力，在轻松、愉快的环境中积极地学习，极大地激发了学生的学习兴趣，养成了良好的学习习惯。,数列的概念与数列的函数特征,8,你想得到,什么样的OK,8,ABa,6,5,d赏赐,43,陛下,赏小,人,依次类推,你认为国王,有能力满足,上述要求吗,8,6,5432,2,每个格子里的麦粒数都是前一个格子里麦粒数的2倍且共有64格子,麦粒总数,1+2+2+23+2,=18446744073709551615,传说古希腊毕达哥拉斯学派数学家研究的问题,三角形数,10,正方形数口,16,提问:这些数有什么规律吗?,上述棋盘中各格子里的麦粒数按先后次序排成一列数,1,2,22,23,63,三角形数:1,3,6,10,正方形数:1,4,9,16,1,2,3,4.倒数排列成的一列数,111,高一(4)班每次考试的名次由小到大排成的一列数,1,2,3,4,35,1的1次幂,2次幂,3次幂,排列成一列数:,1,1,-1,1,无穷多个1排列成的一列数,2,22,2,2,63,1,234,2,3,4,35,共同特点:4,1.都是一列数;2.都有一定的顺序,4数列的一般形式可以第1项第2项第3项第n项,写成,L,2y3,墨P,2,2,2,简记为其中a.是数2k,n1,ns64,a1=2,列的第n项。,当,2,5如果数列n的第n项,nN),1,与项数之间的关系可以用幽1,2,3,35,个公式来表示,那么这个,公式就叫做这个数列的,n(nN,ns35)a=n,通项公式。,-1,1,-1,(,an=(-1)(nN”),l,1,1,an=1(nN),例1根据下面数列n的,通项公式,写出它的前5项:,n+1,(2)an=(-1)yn,解:(1)在通项公式中依次取n=1,2,3,4,5,得到数列n的前5项为,12345,23456,(2)在通项公式中依次取n=1,2,3,4,5,那么数列前5项为,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,