汽车检测与诊断设备ppt课件学习单元二汽车底盘检测诊断设备操作使用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,汽车检测与诊断设备课件：学习单元二+汽车底盘检测诊断设备操作使用,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,汽车检测与诊断设备课件：学习单元二+汽车底盘检测诊断设备操作使用汽车检测与诊断设备课件：学习单元二+汽车底盘检测诊断设备操作使用41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。学习单元五,汽车底盘检测诊断设备操作使用,学习任务一博世SL640四位一体检测线制动力测试,任务描述:,一辆奥迪轿车怠速偏低且抖动。维修人员使用,KT600读取发动机控制中存储的故障码,发现2缸,喷油器存在故障。维修人员在使用KT600检测2缸,喷油器的工作波形,发现2缸喷油工作波形异常。,更换喷油器后,发动机工作正常。,一、承认学生是学习活动的主人,传统教育教学观念下的“满堂灌”的教学方式。教师总是根据自己预先设计的教学思路牵着学生的鼻子走，学生成为被动接受知识的容器。显而易见，这种“教”“学”方法不但严重影响了教学效果和教学质量，也使课堂教学被迫陷入了“教师累学生苦负担重效率低”的困境。那么，教师如何才能让学生成为真正的主体呢？,1.教师应由知识的传授者转变为学习活动的组织者,教师应把“学生发展为本”作为基本的教学理念，以此来设计教学、组织教学。教师作为组织者，必须为学生的学习活动提供足够的时间与空间。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、全班交流等都是经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的空间，应根据教学内容、学生特点、教学条件等实际情况，精心选用合适的形式组织教学。,2.教师应成为学习活动的引导者,学生是学习活动的主人，教师不是学习活动的主导者，而是引导者，学生应在教师的引导和组织下，进行有目的、有趣的学习。学生的知识、能力不够时，不可能让他们一开始就当主人，而需要教师多指点、引导。引导的内容不仅是方法和思维，同时也包括价值观和做人，引导可以表现为一种启迪。当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他去怎样去辨别方向。,3.教师是学生学习活动的合作者,教师应真正参与到学生的学习活动中，在学生思考、实践、交流、合作时，教师可以倾听、观察，当然也可以参与他们的讨论、交流。这样可以更好地掌握学生的学习特点、心理特征、思维方式，同时能使教学活动更好地开展。学生喜欢的是平等，融洽的课堂，创造这样的气氛，就能增进师生的情感交流。,二、尊重学生的个性差异，呵护其好奇自信,教师应承认并尊重学生的个性差异，尽可能地为不同层次的学生提供获得成功的机会，让每一位学生在原有的基础上都获得最佳的发展。教育要尊重个性差异，呵护好奇自信。要做到这一点，应注意以下几个方面：,1.把激励带进课堂，善于发现学生的闪光点,教师要努力地增强学生成功的体验，满足学生的成就感，以增强他们的自信心。这就要求教师要善于挖掘每一个学生潜藏着的“闪光点”，并倍加呵护。善于鼓励学生敢于发表自己的见解，并为学生发表见解创设一种轻松愉快的气氛。比如，在评价学生答问时，可以用一些简短而有激励性的语言“你讲得真好”、“这个见解很独特”等，或是“不要紧张，慢慢说”“你再想一想”，这些尊重、期盼性的语言，不仅是对学生情感的激发，更重要的是在课内创设了一种宽松、和谐、充满信任的氛围，可以激发学生的自信心。,2.让每位学生都有表现和展示自己能力的机会,课堂教学中应充分利用学生好奇、好胜的心理，尽可能地为每个学生提供发言和交流的机会，包括课堂上的个别发言与小组内的互相交流。因为有了表达的机会，学生常常会为自己独到的见解、优美的朗读而感到喜悦和欢欣，从而获得成功的体验，增强表达的自信，产生良性的循环。让学生充分展示自己的能力，凡是学生能够观察的，尽量让学生自己观察；凡是学生能够动手操作的，尽量让学生自己动手操作；凡是学生能够讨论的，尽量让学生自己讨论；凡是学生能够动脑思考的，尽量让学生自己动脑思考以实现课堂中个性的舒展，生命的涌动。,3.给学生纠正错误的机会,在课堂教学中，应当提倡六允许：错了允许重答；不完整允许补充；没想好允许再想；不同的意见允许争论；不明白的问题允许发问；老师有错允许提意见。不求全责备，不推诿塞责，直到把问题搞清楚。特别要指出的是，当学生学习遇到障碍时，要想尽办法积极引导，帮其渡过难关。,三、教师在传授知识的过程中要渗透情感,课堂教学既是知识信息传输反馈的过程，同时也是复杂的人际交往的过程。民主平等的教学环境能激发学生的积极的情感，同时能促进个性的发展。因此，课堂教学设计要注意加强师生之间、学生之间的情感交流，建立和谐的人际关系，营造和谐、民主、平等的教学气氛，促使学生有效进行学习。那么，教师应如何渗透情感呢？,1.教师要善于运用体态语言,教师渗透于教学过程中的情感，往往是通过表情传递给学生的。例如，教师伴随着教学活动而流露出来的期待的目光、疑问的目光、严肃的目光等都表现了对学生学习活动的评价和要求，都无声地影响着学生的学习行为。教师的眼神要遍布教室的每一个角落，做到“眼观六路”，不仅从眼神，而且从语气、态度、表情等方面注意调控自己。要使每一个学生在整个教学过程中感受到激励和赏识。又如，教师显露出来的温和的笑、满意的笑、苦涩的笑等都会对学生的学习活动产生影响。教师的手势亦可传递大量的信息：自然安详的手势帮助教师陈述教学内容；柔软舒缓的手势帮助抒情表意；急剧有力的手势帮助升华激昂的感情。总之，教师的眼神手势都可以描摹事物的复杂状貌，传递潜在的心声，披露内在感情，增强其言语的感染作用，给学生留下鲜明的视觉形象，从而收到化静为动、化虚为实、化远为近的效果，增强学生对教学内容的感知。,2.教师要有良好的情绪状态,教师的情绪紧密联系着课堂气氛，甚至在一定程度上左右着学生的生活观念和心理素质。教师良好的情绪可以激发学生的学习热情，使他们积极向上，充满信心，尤其对那些学习有障碍的孩子效果更明显。反之，可致学生生活在屈辱和挫折中。教学过程中，教师积极良好的情绪状态，可创设轻松愉快的教学情境，使学生反应的敏感性、思维的活跃性进一步提高，有利于启发学生举一反三、触类旁通；有利于引导学生进入豁然开朗的境界；有利于激励学生展开想象的翅膀，在知识殿堂中流连忘返。教师只有精神饱满、心情愉快、豁达开朗，才能胜任教学工作。因此，教师一上课，就要迅速进入教师角色，把从家里及社会上带来的喜怒哀乐暂搁一边，以稳重、平和的心态进入课堂。,作为教育中的特殊群体，聋生由于听觉障碍，只能依靠手语和视觉和外界进行交流，因此在学习能力上，逊色于正常学生。传统作业的布置方式，忽略了学生的个体差异性。布置作业时老师往往都会针对所有同学布置一样的作业，这不适用聋生教学。作为小学数学教学改革的伟大尝试，分层作业基于学生个体差异性，针对学生不同的情况，布置不同难度的作业，让学生满足自身学习需要。,一、分层作业对聋生小学数学教学的必要性,相比其他学科来说，数学具有一定难度。教学中往往会出现这样的情况：老师对学生进行统一进度和难度的教学，一部分学习能力强的学生，已经对知识点熟练掌握，觉得讲课内容枯燥无聊；而另一部分学生可能连基础的知识点都没有掌握，跟不上教学进度。,举个例子来说，班级中有个男生，天生数学思维能力强，成绩优异，作业完成的效率高。班级中这样的同学毕竟是少数，大部分的同学在数学能力上肯定比不上这个男生，而老师又不能单独按照这个男生的进度来讲课，所以这个男生经常会因为教学内容简单无聊而不好好听课。还有一个女生，和这个男生相反，天生文科思维能力较好，类似于语文和英语这些文科类的学科，学习成绩优秀。但是在数学的学习上，显得非常吃力，有时老师已经讲到了下一个知识点，她却连上一个知识点都没有理解掌握。这样的情况，就是典型的“两极分化”。,因此，这就要求老师进行作业布置时，一定要分层次地进行。成绩好的学生，布置的作业要有一定难度，这样才能激发学生挑战自身的好胜心和不断学习的积极性。成绩较落后的学生，布置的作业要相对基础，不能难度太大，这样有利于对知识进行吸收掌握，从而增加学生的自信心。对于小学聋生来说，同样如此。因为听觉障碍，聋生很容易产生自卑心理。如果老师不采取分层作业的方式，那么就会导致学生因跟不上教学进度，而丧失对数学学习的自信。因此，在聋生小学数学教学中实行分层作业改革的行动，刻不容缓。,二、分层作业在聋生小学数学中的实施步骤,1.作业分等级进行布置,按照作业难易程度，将数学作业分为“S、Z、X”三个等级，对应学生数学能力的三个层次。S：这等级的习题要求学生有着很强的数学思维能力，知识点的掌握要求非常熟练。参照教学大纲，包含大纲的难点，以及一些较难的课外习题，具有一定挑战性和难度。可以鼓励数学成绩优秀的学生量力而行地尝试，以此调动学生好胜心和不断学习的积极性。Z：这等级的习题要求学生有较好的数学思维能力，知识点的掌握也需较为熟练。一般都是教学内容中的重点部分，或者教学大纲中有着重点要求的典型习题，难度合理，归于“拔高”的范畴。X：这部分习题都是一些反映教学大纲基本要求的基础性习题，意在加强对于基础知识点的掌握，强调基础性，要求数学基础差的学生进行完成。,2.学生自主选择合适等级的作业去完成,将数学作业分等级进行布置，学生根据自身情况进行评价定位，然后选择符合自身实际情况的作业去完成。这种分层布置作业的方式，为学生提供了充分的自主选择权。当然，这一过程还需要老师从旁进行合理调配，如果学生对自身情况不能做出明确定位，老师要根据学生平时表现、数学成绩等实际情况对学生进行层次和作业等级的定位，帮助学生选择。但是最终选择权应交给学生。如此，学生才能表现出学习数学的主动性、积极性。,3.作业的批改上进行创新,作业的批改是对学生某一个知识点学习成果的最终评价。前文提出了对数学作业等级的分配，如何选择数学作业的实施方法，如果在最后的评价上依旧采用传统方式，那么之前的方法，都是在做无用功。传统的作业批改方式过于死板，单纯的对题目打一个“”或是“”，最后以分数的形式进行评价。但是，分层作业的目的不是为了追求分数。作为特殊的群体，小学聋生都是天生具有听觉障碍的人，比起正常人，他们更加容易产生自卑心理。而传统的作业批改方式，有时会否定聋生的学习成果，打击聋生的学习积极性，久之会让聋生产生自卑心理，从而丧失学习数学的自信心。,针对以上情况，老师在对作业批改时，要保持耐心。对作业做出判?嗟耐?时，还需要为学生指出习题中运算和理解方面的不足，还可以用评语的方式对学生进行温馨提示和鼓励，这样才能提高教学质量和学生的学习效率。,三、结语,数学作为一门能够影响学生未来发展的学科，对于教育事业来说具有重要意义。而聋生小学数学，对于聋生教育事业来说同样无比重要。传统的布置作业方式忽略了学生个体差异性，不利于聋生学习的进步和发展。而科学的根据学生个人情况分层布置作业，才是最为合理的方式，也是聋生学习进步、小学聋生教育顺利发展的重要保障。,汽车检测与诊断设备课件：学习单元二+汽车底盘检测诊断设备操,1,学习单元五,汽车底盘检测诊断设备操作使用,学习单元五,2,学习任务一博世SL640四位一体检测线制动力测试,任务描述:,一辆奥迪轿车怠速偏低且抖动。维修人员使用,KT600读取发动机控制中存储的故障码,发现2缸,喷油器存在故障。维修人员在使用KT600检测2缸,喷油器的工作波形,发现2缸喷油工作波形异常。,更换喷油器后,发动机工作正常。,学习任务一博世SL640四位一体检测线制动力测试,3,学习目标,令一、能准确讲述KT600示波分析仪的功能;,令二、能够使用KT600检测发动机常见传感器;,二、能够使用KT600检测空气供给系统,四、能够使用KT600检测燃油供给系统,令五、能够使用KT600检测点火系统;,六、能够使用KT600检测电气系统,学习目标,4,学习任务一博世SL640四位一体检测线制动力测试,相关知识,冷1.KT600诊断仪的功用,KT600诊断仪是集多种功能于一体的诊断设备。该,设备包含了大多数原厂通讯协议及控制器局域网(,GAN)的通讯协议,可扩充性强;配备超大容量的,GF卡,可随意扩充升级程序,实时保存诊断结果;,带有精密的微型打印机,可实时打印诊断报告;彩,色大屏幕,触摸屏操作;实时检测点火系统、传感,器、执行器等波形,为准确判断汽车故障提供支持。,学习任务一博世SL640四位一体检测线制动力测试,5,2.KT600诊断仪的组成,心KT600的主要包括四部分:主机、诊断盒、示波盒和打印,机。这四部分可以分开,各自具有独立的功能和作用,可,根据需要和配置情况进行工作。通常其中三部分(诊断盒,和示波盒选一)通过插接组合为一个整体,外面加上保护,胶套,防止松动和磨损。此外,KT600还配有一些进行汽,车诊断和网上升级所需的附件,如测试延长线、电源延长,线、汽车鳄鱼夹、点烟器接头、14电源、GF卡、F卡,读卡器,以及各种测试接头等。,令诊断盒是进行汽车诊断的必要组成部分,担负着汽车诊断,的主要功能。,2.KT600诊断仪的组成,6,令示波盒是进行汽车诊断的重要组成部分,可以分,析出进气系统和燃油系统的可能故障点,为汽车,的运行技术状况和故障诊断提供科学的依据。,打印机与主机相连用于打印测试结果。使用,03057mm(内孔为012mm)的热敏打印纸,令示波盒是进行汽车诊断的重要组成部分,可以分,7,3.主机,主机可单独使用。在它单独使用时,就成为一台标,准的手持式电脑,具备所有标准的掌上电脑功能,如个人数据管理、英汉词典、计算器等。,(1)正面视图,正面视图如图5-1所示。,a.1触摸屏6.4640480LCD触摸式真彩屏;,b.2返回上级菜单、退出,c.3进入菜单、确认所选项目;,3.主机,8,6,6,9,汽车检测与诊断设备ppt课件学习单元二汽车底盘检测诊断设备操作使用,10,心(2)背面视图,背面视图如图5-2所示。,1打印盒内装热敏打印机和2000mAh锂,2打印机卡扣按下打印机卡扣,滑出打印,盖板,安装打印纸,3手持处凹陷设计更人性化,有利于手持,用,4卡锁锁住诊断盒(或示波盒)确保它们,仪器的连接;,5胶套保护仪器,防止磨损,f16保护带防止手持时仪器滑落;,7触摸笔槽用于插装触摸笔,心(2)背面视图,11,汽车检测与诊断设备ppt课件学习单元二汽车底盘检测诊断设备操作使用,12,汽车检测与诊断设备ppt课件学习单元二汽车底盘检测诊断设备操作使用,13,汽车检测与诊断设备ppt课件学习单元二汽车底盘检测诊断设备操作使用,14,汽车检测与诊断设备ppt课件学习单元二汽车底盘检测诊断设备操作使用,15,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,16,