摩擦与磨损详解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,摩擦与磨损详解,摩擦与磨损详解摩擦与磨损详解第2章摩擦、磨损及润滑概述,1.1摩擦与磨损,2.2润滑,2.3密封装置,1927年12月21日,英国伦敦,由于地面结了冰,汽车和电车的,行驶都发生了困难。大约有1400,人摔坏了手脚,被送进医院。在,海德公园附近,三辆汽车跟两辆,电车相撞。由于汽车爆炸,车辆,全部烧毁。你知道造成这一惨剧,的祸首是什么吗?,一、引导学生发现问题。,综合实践活动关注学生的直接经验，培养学生在实践中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，可以说，问题是综合实践活动实施的根本。那么，教师可采用何种途径来引导学生提出问题呢？,1.从学生的兴趣出发，引发问题。,2.从班级出现的现象中，“淘出”问题。,3.从学生的生存环境中生成问题。,二、指导学生从问题中提炼主题,在第一环节中，有时学生提出的问题会多而杂，让人觉得无从下手，而且，并非每一个问题都可以作为综合实践活动的主题，教师应引导学生懂得将问题分类，确定哪些问题可转化为综合实践活动的研究主题，并恰当表述主题，给主题取个精当的题目。,1.提炼主题,提炼主题的基本方法主要是分类剔除法，即教师通过与学生共同整理提出的问题，然后按“是什么”、“为什么”、“怎么做“三方面进行分类。对于回答“是什么”这一层次的问题，较易解决，可通过查找一些资料便可获得答案，一般不作为研究主题；对于“为什么”、“怎么做”这一类问题，则需要学生进行深入研究，学生在研究过程中能获得亲身的体验，值得研究，则可作为活动的主题。,如针对近视现象越来越严重的现象，学生提出了一系列的问题：,（1）什么是近视？导致近视的因素有哪些？,（2）近视给我们的学习和生活带来什么影响？,（3）为什么随着年级的增高，班里同学的近视比率不断在增加？,（4）怎样才能有效地预防近视？,从以上四个问题来分类，问题1和问题2属于“是什么”的问题，不作为研究主题，问题3和问题4能引发学生深度探究，学生的体验有一定的深度和广度，就可作为研究主题。,2.表述主题,主题确定了以后，教师应当引导学生给主题取个准确、醒目、具体、简洁的名字。给课题取名字时，通常有以下几种方式：,（1）直接以活动对象为主题名称。如“石狮的服装”等。,（2）以主要活动为主题名称。如“关于近视问题的研究”、“毕业典礼的设计与实施”等。,（3）以主要问题为主题名称。如“声音有什么秘密”、“零花钱怎么花”等。,（4）以学生在活动中的主要体验为主题名称。如“我是一名小厨师”、“老游戏新玩法”等。,（5）以学生活动的主要空间为主题名称。如“走进世博会”、“服装城探秘”等。,三、指导策划完善活动方案,主题活动方案是活动能否有效、有序进行的基本保障，过去，学生自主设计、主动策划的意识比较淡薄，教师必须经过系列的指导，方能逐步培养学生自主规划活动方案的能力。主要策略有二：,1.提供范例，引导学生了解方案的基本要素。如下表：,活动方案,2.指导学生对方案进行论证并合理完善。,（1）关注细节，充分考虑决定活动成败的各个要素。,学生由于受年龄、生活阅历及认知水平的限制，对活动中可能出现的问题无法做出较为准确的预测，比如制定采访活动方案时，忽略了采访前应与对象的联系，对采访的方法没有充分的掌握等。这些细节，如果没有进行充分的考虑，会影响活动的成效。,（2）指导学生对方案的可行性进行深入的论证，并提出合理的修改意见。,在学生初步制定出活动方案后，教师应组织学生对方案的合理性和可行性进行深入的论证，并进行方案的完善。论证时，可采用小组讨论式或方案答辩式的方式进行。,小组讨论时，可以自我提问：这个方案的最大难点是什么，我们可以克服吗？要完成这个任务，需要什么人的帮助，这个人会帮助我们吗？这个方案的研究目标、研究方法明确吗？这个方案的研究措施具体吗？可以操作吗？等等，如果哪个问题无法解决，再集小组之力进行修改。,方案答辩时，可让每个小组进行具体分工，把方案的具体实施过程在全班范围内进行阐述，接受全班其它同学的质疑，对无法解决的问题，让其它同学帮助提出修改意见，以达到方案的最优化。,阅读是英语教学非常重要的一项内容，培养学生的阅读能力是阅读教学的关键。近几年，越来越多的英语教师将阅读教学放在首位，并形成自己的教学方法。如何更好地培养农村初中生良好的英语阅读习惯是一个值得探索的问题，下面我就结合自己在阅读教学中的经验，谈谈对这个问题的思考。,一、正视英语阅读的重要性,1.学习英语的目的是掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即“四会”。从学习的角度说，“读”是其他“三会”的基础。目前在农村中学学生所处的英语学习环境中，听、说、写的机会较少，学生通常只能通过大量阅读各种英语材料增强语感，扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。,2.用英语流畅地表达思想，是许多英语学习者都希望达到的一种境界。对于生活在以汉语为母语的语言环境中的中国学生来说，要做到用英语思维的确较难，但也不是可望而不可即的。坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。,二、养成良好的阅读习惯,1.英语初学者要养成经常朗读的习惯。在农村，许多学生到了中学才接触英语，为了更好地培养学生的阅读能力，对英语初学者，教师要进行朗读方面的训练，绝不能放松。朗读的作用在于：（1）培养阅读的基本技巧，如训练眼球在阅读有节奏地活动，有意识地扩大学生在阅读中眼的视距。（2）检查学生对课文的理解情况，帮助学生理解课文。（3）朗读是训练和提高学生语音、语调的途径。因此，每天要求学生朗读课文，或教师提供一些精彩范文、谚语、英语小诗等让学生练习诵读，有利于英语阅读。,2.英语课堂上要积极引导，调动学生的积极性。课堂引导对学生阅读习惯的养成尤为重要，特别要注重课文讲述中，默读、领读等的配合。首先，导入新课后，限时让学生默读，读后让学生快速给出导读中问题的答案。在这个阶段中，可采用小组抢答形式，多让学生发言，暂时不给出答案，等一定数量的学生答过后，教师再做总体评价。这样既可以面向全体，又可以增强学生的参与意识，提高学生的学习积极性。其次，在学生对文章有了整体了解的基础上，可让学生回答一些表层知识理解性的问题。最后，在学生理清文章脉络后，让学生跟着录音磁带朗读课文。朗读后，教师进一步做深层次理解提问，让学生根据自己的理解发表意见和看法。这一教学活动，促进了学生综合运用语言能力的发展。,3.激发学生阅读英语材料的欲望。英语是一种语言，语言离不开应用，如果单纯依靠课上45分钟学习英语，显然不够，必须加强英语课外阅读，充分激发学生阅读英语的兴趣，形成英语学习的良性循环，使学生有见到英语书报就想看的欲望。初步养成经常看英语书刊的习惯，包括漫画，幽默，以及与英语有关的刊物。对学生来说，英语阅读兴趣的培养，很大程度上取决于阅读材料的种类及其内容，因此，选择适合学生特点的阅读材料是首要大事。在把课文作为阅读材料的基础上，英语教师应当选择一些合适的和课文相关的阅读材料让学生阅读，一方面，阅读材料应该集知识性、实践性、趣味性、时效性于一体。另一方面，材料阅读的难易度要根据学生实际的阅读能力逐渐确定，要由易到难、循序渐进；但是不能完全使学生轻易完成材料阅读，要适当设置难点材料阅读，让学生动脑筋阅读，这样可以提高学生的阅读能力和兴趣，从而使其更积极主动地参与到阅读活动中，让学生感到阅读是一种享受，不是呆板地读文章，而是欣赏文章。,4.有意识地促使学生多了解英语国家的文化背景。事实表明，越深刻细致地了解所学语言国家的历史、文化、传统、风俗、习惯，就越能理解和准确使用这一语言。在阅读理解时，若对源语国一些特有的习语、典故或惯用法的文化背景不了解，就会望文生义，或产生歧义，从而形成阅读障碍。扩大知识面，多掌握了解英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识，对提高阅读速度是极其重要的，即便是进行非英语阅读，也有助于英语阅读速度的提高。,5.保证阅读时间。教师除在英语课堂上定期安排阅读训练外，还应该安排每天20分钟左右的课外英语阅读活动，让学生随身携带一本简单易懂有趣的英语书刊，为鼓励学生多阅读，可把读物化整为零，利用零星时间阅读。,三、解决英语阅读中容易出现的问题,1.慢读可能是初练英语阅读的时候材料过难，以致养成慢读的习惯。,2.声读也叫唇读，是读者在阅读时低声读出声音，或不出声的伴有唇部动作的默读。事实证明，阅读速度缓慢一般是因为读者采用了某种声读的方式，所以要提高阅读速度，就必须自觉地改变这种习惯。,3.指读是读者为了在阅读时集中注意力，常常用手指、铅笔、尺子等指着一个个字或放在这些字的下面阅读。指读减慢了阅读速度，同时也分散了读者的注意力，因此，阅读中一定要克服这个毛病。,4.译读是有些学习者在阅读的同时，习惯性地将英语翻译成汉语，浪费大量时间。,5.回读又叫返读或复读。如果我们在阅读中遇到读不懂的地方便多次返回重读，既会影响速度，又会影响理解。,学生阅读习惯的养成是一个循序渐进的过程，其间会出现一些问题，并出现反复现象。老师可以更深层次地思考，促使学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。,摩擦与磨损详解摩擦与磨损详解摩擦与磨损详解第2章摩擦、磨损及,1,第2章摩擦、磨损及润滑概述,1.1摩擦与磨损,2.2润滑,2.3密封装置,第2章摩擦、磨损及润滑概述,2,摩擦与磨损详解课件,3,摩擦与磨损详解课件,4,摩擦与磨损详解课件,5,摩擦与磨损详解课件,6,进入大气层的流星为什么会燃烧?,进入大气层的流星为什么会燃烧?,7,感受摩擦力,实验:将甲、乙两书的,书页依次交叠后(多几,次交叠),尽力拉两书,背,能不能将两书分,开?,思考:为什么甲书不能在乙书中拉出?,感受摩擦力,8,思考,1、超齡服役的俄罗斯“和平号”,空间站安全脱离轨道,碎片坠落太平,洋前划过斐济上空,情景极为壮观美,丽。想一想,为什么碎片会烧毁?,思考,9,请你列举一些,日常生活中利,用擦的例子?,So o sS o S,请你列举一些,10,下面所列的摩擦中,哪些摩擦对人是,有益的?哪些是有害的?,走路时鞋与地面之间的摩擦自行车的轴与轴承间的摩擦,手握筷子时的摩擦,人拉笨重的物体,物体与水,平地面间的摩擦,手拿菜油瓶时的摩擦,爬树时人与树之间的磨擦,刹车时,车与地面间的摩擦,有益摩擦,有害摩擦,下面所列的摩擦中,哪些摩擦对人是,11,摩擦与磨损详解课件,12,摩擦与磨损详解课件,13,摩擦与磨损详解课件,14,摩擦与磨损详解课件,15,摩擦与磨损详解课件,16,摩擦与磨损详解课件,17,摩擦与磨损详解课件,18,摩擦与磨损详解课件,19,摩擦与磨损详解课件,20,摩擦与磨损详解课件,21,摩擦与磨损详解课件,22,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,23,