老年性痴呆的早期识别和预防课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,老年性痴呆的早期识别和预防,6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,老年性痴呆的早期识别和预防老年性痴呆的早期识别和预防6、露凝无游氛，天高风景澈。,7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。,8、吁嗟身后名，于我若浮烟。,9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。,10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。老年期痴呆的早期识别和预防,作为我国兴复崛起的根基教育，在面对着新的教育模式，则不能采取这样相对保守的吸纳方式，对教育课程的优化改革已经是刻不容缓的事情。在教育环节中，学生才是主体，老师不过是参与者，组织者，引导着和合作者，只有明确这样的定位，学生才能更加有效的学会学习，迎接挑战，而要慢慢将教育模式引导到这样的地步，“探究性学习”是一个不错的选择。初中化学探究性学习除了要让学生能够掌握化学的知识还有技能之外还要学生对化学有着学习的热情，这样才能更好的促进学生吸收化学的内容。,1 探究性实验的在化学教学中的作用,我们都知道，兴趣是学生最好的老师，如果学生对于化学知识没有任何兴趣那么就算老师再怎么精于讲课依然只能够收到事倍功半的效果而已。如果能够激发学生对于化学知识的兴趣，那么他们就会自觉主动的投入时间到化学知识的学习和吸收当中，只有在学习上面掌握了主动才能够对知识点有着举一反三的效果。如何激发学生们对于初中化学知识的兴趣，这是很多老师需要思考的问题。,一般来说，化学的现象存在于我们生活当中，只是有时候现象太过普通以至于人们都忽略了。我们要做的就是让化学现象变得更加形象。例如在刚开始的绪言部分就是讲述化学的魅力，这个时候我们很难通过文字让学生了解到，所以可以做一些简单的小实验，以一块手帕浸在百分之六十酒精溶液之后做“烧不坏的手帕”这个实验，学生对于化学的兴趣会因为这种神奇的现象而引发。在以后的课程讲解当中，也可以采用教学与实验并行的方法来让学生的兴趣不断增加。,2 初中化学探究性实验原则,在我国当前的初中化学教材当中，里面的化学实验大部分是验证性实验，这样学生在实验的时候就失去了自我探索还有研究的机会。学生通过对问题现行自我探索、小组之间进行讨论然后再得出结论，在这个过程当中，学生会不断的深入吸收化学知识。要建立探究性实验就需要遵守几个基本原则。,第一、化学实验需要有充分的科学性。探究性实验体现出来的科学性是非常强的，其中实验的原理、操作流程、相关理论知识还有实验研究方法必须一致。在探究实验的过程当中我们不能忽略对学生思维方法的培养和有意识的锻炼，对于实验的现象还有结果需要作笔记记录，这样才能够提升学生的科学素质，也符合了我们建立探究性实验的宗旨。,第二、探究性化学实验需要有自己的新颖性和先进性，充分的体现出来创造性的原则。培养学生的创造性思维这样能够让他们有着自己的意识和思维去认识新的知识还有现象，对实验的现象和知识的分析有一个由浅到深的过程，这样学生能够更好的接受。,第三、最后的就是要确保实验足够的安全，毕竟这种实验是让学生充当着主导者的角色，而学生面对新鲜的事物有时候并不会依照程序进行实验，如果出现了危险的后果那么是最大的损失。尽量的避免一些有危险性的实验，对学生的能力有准确的评估，让实验切实可行。,3 激发学生兴趣，引导学生进行探究性实验,验证性实验一般的教学模式流程是先通知，接着验证最后应用。实验的作用其实是让学生能够对已经学习过了的化学原理和性质做一次验证，让平时抽象的化学现象变得形象起来。这样的实验过程很大程度上面将学生的创新思维给遏止，造成了很消极的影响。探究性实验一般来说以引导性和开放性为主，跟验证性试验完全不同的过程。第一步是先提出问题，从生活现象当中引起疑问，进而发现一些有探究价值的化学问题。第二步是对发现的现象进行一个假设还有猜想。第三步就是针对发生的现象还有提出的猜想设计实验，让实验的步骤变得实际可行，最后能够达到验证的效果。第四步就是在老师的引导之下动手进行实验，在实验当中仔细的观察发生的现象还有后果。最后一步就是仔细的进行记录，只有严谨的科学精神才是我们设计探究性实验的最终目标。学生最后要对实验的结果还有自己的假设进行一个对比，如果有不一致那么需要探究出原因何在。,上述的一切都需要在老师的引导或者是监督之下进行，因为虽然极大的放任了学生实验的自由度，但是危险程度也是相应的增加，老师需要学生的实验设计阶段就进行指导。,4 探究性化学实验的实施,探究性化学实验的实施方法有很多，但是目前最受到学生喜欢而且受到的效果最大的，莫过于是“家庭小实验”。这个实验目前已经收到了令人可喜的效果，通过这个实验可以丰富学生的化学知识、有效的培养学生科学探究能力。初中学生大多性情活泼，乐于参与到各种化学实验活动。老师结合学生家庭的实际情况，鼓励学生在家里进行实验，给学生提出化学问题，让学生在家里做相关实验，在家长的照顾之下自己动手进行试验，这样有利于学生对化学知识还有技能的掌握，通过自己动手实验让学生运用基础的化学知识还有方法自己解决化学现象。除了这个，还能够设计出在家里就能够进行的简单化学实验，让学生在家里也能独立的进行实验。例如，可以让学生在家里进行自制澄清石灰水。生石灰这种材料在生活当中随处可见，有一些食品干燥剂就有生石灰。让学生取出一个玻璃杯，在其中加入大约半杯水，将干燥剂倒入玻璃杯当中，然后用筷子进行搅拌然后静置。在玻璃杯口上方放置一块玻璃片，让学生在水蒸气遇冷会凝结成水滴这个现象当中明白生石灰和水反应的时候会发热的道理。这种小实验虽然简单，但是对于学生在学习当中的探究有着很好的作用。,总之化学的探究性实验是必然会出现的趋势，因为当前的化学学科特点还有教学特征已经决定了这一改革是势在必行。我们需要在探索当中不断改革、不断进步，真正利用好探究性实验，有效提高教学效果。,语文教学中，课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，就如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，因此，应追求导入艺术化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。下面简要探讨初中语文课堂教学的导入法。,一、初中语文课堂教学导入艺术的主要方法,根据学生的心理特点，遵循教学规律，结合课文重点内容来设计导入，就此谈谈我对语文教学导入的几种方法。,1、“丢包袱”法导入。有针对性地设置相宜、精当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法，即“丢包袱”法。古人云：“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始，概括地说，思维总是从某个问题开始。根据这个原理，新课的导入，教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐疑探秘的情境，激发学生的思维。,2、“目标展示”法导入。当前教学中很提倡一种教学方法-目标展示法，又称“一课一得法”：要求学生在有限的45分钟内能够正确、完整地掌握一项重点内容。要想真正做到一“得”，就要求教师明确课文重点、确定目标。一讲课，就直奔主题，即“目标展示”导入。如：谈骨气一课，在黑板上用彩色粉笔写上“议论中记叙的作用”几个字，明确告诉学生，这是本节课所要重点解决的问题，能把这个问题解决清楚，就真正达到“一得”，本课的教学任务就算完成。目标展示导入法醒目，直截了当，直切主题，是一种很好的导入方法。,3、“直观教具”法导入。初中生还处在青少年时期，偏重感性认识，思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期。根据这种心理特点，在教学中，应大胆采用直观教具导入。这种方法是利用实物、标体、模型或挂图等直观教具，引发注意力，激发兴趣。直观教具可利用现成材料，也可自己制作。如学习七根火柴一课时，就直接拿着七根火柴进课堂导入新课，引导学生理解红军对党的一片赤诚，一目了然。,4、“语感传送”法导入。语言是表达感情的主要手段。在教学中，教师用优美、生动的语言，通过富有感情的朗诵，会把学生带进教材内容的情境之中。如：学习纪念白求恩一课，针对初一学生，我就选用了朱子奇的白求恩纪念歌用富有感情的语调朗读：“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息”把学生引入对白求恩逝世的悲痛和悼念的情境之中。,5、“动手操作”法导入。青少年的思维活动往往是从动作开始，经常动手，可以刺激思维发展，提高智力水平。课堂上采用“动手操作”导入，可以大大活跃课堂的气氛。如：学习诗歌渔歌子，事先叫学生准备好画笔、颜料。正课开始，我就说：“同学们，今天我们来比赛画画，请根据诗歌渔歌子内容，画一幅画，看谁画得又快又好。”学生一听，可来劲了，勾描的勾描，涂彩的涂彩，忙得不亦乐乎，整个课堂气氛被调动起来，对诗歌内容的理解也迎刃而解。让学生动手操作，充分体现导入艺术的“活”和学生的“动”。“活”与“动”工作做得好，就能既提高学习语文的兴趣，又对所学内容理解深化。,6、“演示实验”法导入。实验，并不只是理化课堂上才有的。一名成功的语文教师，还应当是一名实验员。用实验导入，让学生亲眼看到所发生的一切，所产生的现象，可以诱发学生探索的兴趣。如：同志的信任这一课，根据“淀粉”遇碘变蓝的原理，我采用实验导入，既诱发学习的兴趣，又使学生明确当时的背景-白色恐怖下采取的秘密革命活动。因此，实验导入新课不愧是一种“催化剂”。,7、“讲故事”法导入。故事对学生具有很大的吸引力，因为它有生动的情节、丰富的内涵。通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生，从而顺利、生动地导入新课。如人民的勤务员导入就讲述雷锋小时候的故事。通过故事，吸引学生注意力，不仅顺利导入新课，又扩展学生的知识面。,8、“音乐感染”法导入。悦耳动听的音乐可以产生愉悦的心情，陶冶人的情操，用音乐法导入，会使学生快乐地进入课文，接受新知识。如春一课，我采用春天来了这首古筝弹奏的名曲，让学生沉浸于心旷神怡、气象万千的春天美景之中。用音乐感染法导入能使学生真正“乐”学。,二、初中语文课堂教学导入艺术应注意的几个问题,首先，要有针对性，根据教材内容和学生可接受的程度，采用不同的导入法，不能生搬硬套，要灵活机动，不刻板，不单一。如纪念白求恩一课，既可用“语感传送”法，又可用图示的直观法，还可用白求恩事迹导入。这就要根据实际需要，采用最佳的方式方法，真正做到既扣“文笔”，又扣“心弦”。,其次，要明确“导入”与“整个课堂”的关系，不能让“导入”淹没整个课堂的教学。“导入”只能是“导火线”。时间方面亦应控制在5分钟左右，不能太长。,再者，对于可供操作的导入，为保证课堂质量，要精心设计，有时还需预演摹拟，做到“万无一失”。,总之，一名好的语文教师，要认真钻研大纲，深刻体会当前教学的指导思想，精心设计导入，充分发挥导入“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用。同时，还要明确，应将教学过程各个环节处理好，使之成为一个紧凑的、有机的统一体，课堂教学才能取得成功。,老年性痴呆的早期识别和预防6、露凝无游氛，天高风景澈。老年性,1,老年期痴呆的早期识别和预防,老年期痴呆的早期识别和预防,2,老年性痴呆的早期识别和预防课件,3,老年性痴呆的早期识别和预防课件,4,44我老年人现状,44我老年人现状,5,2011年08月21日-法制晚报,4月28日,国家统计局公布2010年“六普”主要,数据,公报数据表明,我国目前有总人口约13.7,亿人。其中,男性人口占51.27%,女性人口占,48.73%。,我国26个省份(84%)65岁及以上人口占总人数,比例超过7%,进入了老龄化社会,全国65岁及以上总人口为1.19亿人,占8.87%。,同“五普”相比,65岁及以上人口的比重上升,1.91%。,2011年08月21日-法制晚报,6,6普,5普,014y,人口占总人口的比卵,7%,蒜毒弄孚置森訏绲醫祟乐鵾蠢基翯矞鸚鯊西粼,6普,7,国务院总理温家宝2011年8月17日主持召开国务,院常务会议,讨论通过中老龄事业发展“十,规划-中国新闻网201918,2010年我国60岁以上老年人达1.78亿,占13.3%,到2020年将达到248亿。,2010年底,上海市户籍人口中60岁及以上老年人,口的比重为234%,约330万。,义乌2008年60岁以上老年人达11万多人,约占总,142%;到2020年,义乌老年人口比例将,达到20%,国务院总理温家宝2011年8月17日主持召开国务,8,3月21日世界睡眠日,4月11日世界帕金森病日,9月1日全民健康生活方式宣传日,9月10日世界预防自杀日,9月21日世界老年性痴呆宣传日,10月10日世界精神卫生日,3月21日世界睡眠日,9,老年期痴呆现状,老年期痴呆现状,10,北京晚报200809.17-9月21日为老年痴呆日,保健协会和老年痴呆及相关疾病专业委,员会等今天启动了“黄手帕”银色关,爱,宣传和推广老年性痴呆的相关知识,提高公众早,疗的意识,呼吁社会给予老,年性痴呆患者更多的理解与帮助。,2010年09月19日新闻晚报-我国已经超过,600万的老年痴呆,中55岁以上人群患病,率接近42%,65岁以上人群患病率达7.2%。这,些患者多为独居或与子女分开居住,加之大多数,人不了解老年痴呆早期症状,以至于贻误了最佳,治疗时间。,北京晚报200809.17-9月21日为老年痴呆日,11,老年性痴呆的早期识别和预防课件,12,老年性痴呆的早期识别和预防课件,13,老年性痴呆的早期识别和预防课件,14,老年性痴呆的早期识别和预防课件,15,老年性痴呆的早期识别和预防课件,16,老年性痴呆的早期识别和预防课件,17,老年性痴呆的早期识别和预防课件,18,老年性痴呆的早期识别和预防课件,19,老年性痴呆的早期识别和预防课件,20,老年性痴呆的早期识别和预防课件,21,老年性痴呆的早期识别和预防课件,22,老年性痴呆的早期识别和预防课件,23,老年性痴呆的早期识别和预防课件,24,老年性痴呆的早期识别和预防课件,25,老年性痴呆的早期识别和预防课件,26,老年性痴呆的早期识别和预防课件,27,老年性痴呆的早期识别和预防课件,28,老年性痴呆的早期识别和预防课件,29,老年性痴呆的早期识别和预防课件,30,老年性痴呆的早期识别和预防课件,31,老年性痴呆的早期识别和预防课件,32,老年性痴呆的早期识别和预防课件,33,老年性痴呆的早期识别和预防课件,34,老年性痴呆的早期识别和预防课件,35,老年性痴呆的早期识别和预防课件,36,老年性痴呆的早期识别和预防课件,37,老年性痴呆的早期识别和预防课件,38,老年性痴呆的早期识别和预防课件,39,老年性痴呆的早期识别和预防课件,40,老年性痴呆的早期识别和预防课件,41,老年性痴呆的早期识别和预防课件,42,老年性痴呆的早期识别和预防课件,43,老年性痴呆的早期识别和预防课件,44,老年性痴呆的早期识别和预防课件,45,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,46,