手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术讲解模板：声门上部分喉切除术,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,手术讲解模板：声门上部分喉切除术手术讲解模板：声门上部分喉切除术11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。声门上部分喉,切除术,手术资料,声门7上部分喉切除术,声门上部分喉切除术,千鼻喉科,一、小学语文教学的客观现实,语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。语文学科是一门工具学科，是提高学生综合能力的基础，小学语文教学也就是为所有的学科学习打底子。,在小学生启蒙阶段的教师是特别重要的，这就要求小学语文教师不但要注重自己的专业知识，还要对语文有综合性和广泛性的认识，教学应因人而异，因材施教，要多引导学生往积极、正面的方向发展，而不是仅仅为了应付考试而学习，还应该注重学生的一些写作技能提升，而且教学内容不等于教材内容，更多的应该是素质教育，不能让学生对作文望而生畏，相反，还要喜爱上语文写作，喜欢上语文学科。,二、写作素材积累在小学语文教学中的重要地位,语文课程标准明确了语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，课程内容具有综合性和广泛性。小学语文是小学教学中的核心课程，是其他各科的基础，是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。因此，小学语文教学就成了小学教学中的重点，而作文教学是语文教学的重要组成部分，作文训练是一项综合性很强的训练，既是语文文字的训练也是知识水平的训练，写作教学更是重中之重。,古有杜甫诗人说“读书破万卷，下笔如有神”，近有叶圣陶先生提出的“语文教材无非是例子，凭借这个例子，要是学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技能”的论断。足以证明写作素材的积累在语文写作中的重要性，也就是说让学生仿照例子练习，形成灵活运用的技能，这样才能真正促使学生学到知识，掌握这么一门工具性兼人文性的学科。,三、怎样突破语文教学中的写作教学瓶颈,1.教师要多为学生提供写作素材。对于小学生来说，他们的年龄小，时间有限，活动范围狭小，阅历不深，没有亲身实践的经历，对于老师布置的题目或者试卷上出的题目或许都没有搞清楚什么是什么就开始胡编瞎写，没有内容，没有灵魂，当然写不出实质的作文，还会直接导致小学生对作文的畏惧，进而到对语文的讨厌。教师要多举例，多提供素材，多注意学生素质教育和技能的提升，要根据教材特点，精心选择读写结合点，尽量为学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性地运用练习，从而使语言写作练习成为学生感兴趣的课程，提高这门工具学科的利用率，充分发挥例子的引路作用。,2.教学生学会自己积累写作素材。在作文中，学生写的文章都是千篇一律，没有新意，或者过分依赖作文书、报，每写一篇作文都照着别人的样子做。要真正提高学生的作文能力，教师一定要教学生杜绝抄袭，让学生相信自己，学会独立思考，根据不同的作文要求搜集作文内容，用自己喜欢的方式，尽自己的能力真实地表达出来。生活中有许多有意义的、值得观察的事物，提醒学生不要错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象，这样，写作起来才有话说、有事写。在教学过程中，应注重让学生多观察、多思考。,3.教师的正确引导必不可少。在小学的语文教学中，要注重小学生的能力培养，在教学的过程中，一定要指导学生积累的方法，通过例子借鉴作者观察事物的方法，通过例子借鉴作者的阅历、思想，形成自己的观点，还要通过背诵，摘抄好的词句，学习作者遣词造句的精妙，丰富自己的词汇。要提高小学生的写作能力，教学中就要注重读写结合，让学生不仅学习作者语言，还要注意作者是如何观察事物，又是如何揭示主题的。在教学过程中帮助学生领悟写法，以读带写，以写促读，从而感染学生，激发学生的写作热情，使其感到作文的内容就在眼前，只要自己动手动脑，就能写出作文，这样也会让学生相对轻松地提高作文能力。,总之，写作能力的提高不是一朝一夕的事，需要一个漫长的积累和训练过程，作文材料来源于生活，来源于平时的积累。只要教师和学生都持之以恒，就会收到显著的成效，使小学语文教学上升一个台阶，也解决了学生学习中的一大难题。,电视、广告、卡通、MTV等相Flash技术商业推行下联结，都应用在音乐、传媒、广告和游戏等各个范畴，促使商业机也极大地拥有了发展机遇和空间。但是随着动画产业构造的不竭完善，同时动画企业提出了更为专业和高综合素质人才聘用标准。同时学校的Flash动画制作的教学模式由于进行了长期的模板是套用，而导致与课程的研究和改革脱节。另外，教师没有亲身走进企业去了解和实践是导致教师没有积极更新现有知识结构的原因，限制了教学思路的推陈出新，也缺乏实践性。单一的传统的常规授课模式已无法适应于flash动画制作课程。作为教师必须结合中职学生的实际情况和flash的课程特点改变原有的教育理念，采用以问题为导向的教学，进行创新性教学模式的探索。,1 Flash动画制作课程教学模式现状,大部分Flash动画制作课程教学都是采用分班授课、上大课、集中教学的常规模式。不可否认的是，这种授课方式是有利于教学管理，也能够统一教学内容，但学生的层次各不相同，存在着个人基础、特点和专业领悟能力各不相同。对于学生来说，他们不一定适应同一个教学模式。不利于因材施教和个性培养发挥，也对学生创新思维的发展产生抑制的不良影响。在Flash动画创作的教学过程中，一般采用的是传统的“导入、新授课程、案例示范、案例练习、总结、作业”几个教学步骤，使学生只能麻木的对教师进行模仿，极易产生枯燥并抵触的不良学习心理。详细剖析缘由有以下两个方面：,1.1 Flash动画制作课程教学基础设施与评价机制不完善,多数中职动画专业建设缺乏与时俱进的动画制作设备，在Flash动画制作中至今已发展到使用电脑荧幕数位板，然而大部分学校然还是采用简单地将学生置于普通机房使用鼠标进行绘画创作，不但限制了学生的作品质量，更印制了学生将头脑的思维形象转化为现实具体图像的准确表达。另一个就是学生的教材选取问题，目前学校选取的教材知识架构不完整全面，图文安排不完善。与此同时，在软实力教学上也缺乏对外开放、交流，缺少与社会优秀动画企业的有效连接，并且很多专业比赛内容过于死板，评价机制比较单一、未做到具体问题具体分析而一贯对待。从而导致学生创作思路过于狭窄，导致制作出来的动画模仿、简单复制，搬运多个作品的不同局部生拼硬凑抄袭成风。,1.2 中职动画专业学生的特点,随着动画人才需求量增大，给各大专院校也激起发展动画专业培养的积极性。动画专业人数还在不断持续攀升。中职学生大多数是15 18岁之间，普遍存在文化基础薄弱，自信心比较缺乏，自我约束力不足，社会倾向较为突出，由于中职重视技能培养的教育模式，使学生具有大把的课余时间结合社会的发展和形式，培养滋生兴趣爱好。动画学生对于社会和专业信息的掌握，流行文化的导向，都保持着高度敏感度。,2 flash动画制作教学模式创新的必要性,2.1 为学生创造完善的教学硬件设施和创新环境,在Flash教学中，学生完成作业基本依靠于计算机和手绘数位板完成。动画制作的设备设施的高性能可以增进学生的学习专注投入的系数，学生学习效率效果自然也会效果显著，促使学生的良好的动画创作氛围变得浓厚。除了学校教师质量、教师管理学生的水平等因素外，教学硬件设施好坏也对flash动画制作教学具有唇亡齿寒的影响。,我们体会到为学生提供必要的硬件设施装备条件外，从视野和思路上也要支持学生进行各种创新活动，每个学校都要为学生提供激励创新的人文环境。让师生都能全方面随时接收到动画制作企业的最新理念。,2.2 小组教学，提高课堂灵活度且培养综合能力,大部分大专院校还是采用大班集中授课制，即是在一个人数较多的班级进行统一的指导与教学。动画制作的过程存在系统工程的性质，是属于繁复、谨严、发散思维的制作过程。所以每一部动画作品的制作都来之不易，单个人与团队之间的相互协作是动画制作中贯彻始终的必要条件。而在Flash动画制作的教学上，老师通常采用通过布置可以发挥团队精神小组的作业的教学方法，也就是同一个项目由小组的每个人分别承担其中的一部分工作来合作完成。每个小组的每个成员的优势和力量都会得到了强化和发挥，在团队中每个成员个体都必须对小组全体动画制作负责，这样的疏导可以充沛锤炼每一个成员的合作意识，并且提供了空间给每个成员发扬。小组教学模式强化教师在教授作品创作中的主导作用，学生个性化培养和创新意识也会逐渐充分挖掘出来。,3 结合大专学生的实际情况，采用以问题为导向的教学,课程的合理安排：,以Flash软件工具为操作手段，将动画根本概念和单元化作品创作方式进行综合使用，学习由对象角色运动、镜头、脚本、构图、原动画设计到配音后制等。这门课与一般所谓的“Flash动画”不相同，对2D动画有兴趣的。,第一，课程目标。一是树立学生学习动画、入手画卡通的趣味，便利方便学习的机制与管道。二是透过本课程学习建设学生对动画专业正确的观点。三是培育专业动画人才，鞭策中职院校学习动画的技能。四是提升动画产业的制作水平。同学，保障可以学习到完整的动画流程。,第二，课程特色。一是学习从文本转换成视觉脚本绘制。二是熟悉动画角色设计要领与实务。三是学习手绘动画制作进程与技术。四是制作一部完整动画短片的学习过程。五是动画制作团队的重要性的培训。六是熟习动画专业流程。七是授课老师实务操作、演练。,第三，预备知识。一是电影知识：对脚本分镜与故事设计有直接帮助。二是漫画或素描知识：对设计角色与绘制原画与景有直接帮助。三是摄影技术：对构图有直接帮助。四是设计知识：对风格形成和色彩建立有直接帮助。五是绘图软件技术（Flash、Photoshop、Premiere）：对完稿、上色、后制有直接帮助。六是建筑图学知识：对透视有直接帮助。七是音乐知识：对配乐有直接帮助。,4 结语,传统的惯例式的教学模式不可一用到底，主要教学目标应该以培养学生的操作技与创意思维，通过针对学情变化对症下药的使用多种教学模式来组织教学，在这信息技术的高速开展和社会的需要。通过创新型教学模式可以提高课堂的教学效率，从而实现学生实践动手能力和综合运用能力的提高，顺应现代社会动画制作的必要。,手术讲解模板：声门上部分喉切除术11、获得的成功越大，就越令,1,声门上部分喉,切除术,声门上部分喉,2,手术资料,声门7上部分喉切除术,声门上部分喉切除术,千鼻喉科,手术资料,声门7上部分喉切除术,3,手术资料,声门7上部分喉切除术,麻醉,局麻下行气管切开术,插入麻醉导管,进,行全身麻醉。,手术资料,声门7上部分喉切除术,4,手术资料,声门7上部分喉切除术,概述,声门上部分喉切除术已成为声门上癌的首,选手术,它适用于声门平面以上的癌瘤。,根据肿瘤范围,可选用单侧声门上部分切,除术,或声门上半喉切除术。,手术资料,声门7上部分喉切除术,5,手术资料,声门7上部分喉切除术,概述,声门上半喉切除术后的功能效果满意,术,后发声、吞咽功能可完全恢复,呼吸功能,大部分恢复,且肿瘤学效果良好。潘子民,等报道379例,5年生存率达81.3%。,手术资料,声门7上部分喉切除术,6,手术资料,声门7上部分喉切除术,适应证,声门上部分喉切除术适用于,手术资料,声门7上部分喉切除术,7,手术资料,声门7上部分喉切除术,适应证,1.会厌室带癟、前联合未受侵犯。,手术资料,声门7上部分喉切除术,8,手术资料,声门7上部分喉切除术,适应证,2.喉边缘癌、杓状会厌襞限局性癌。,手术资料,声门7上部分喉切除术,9,手术资料,声门7上部分喉切除术,适应证,3.会厌癌已侵犯会厌谷,但未侵犯舌根及,舌骨。,手术资料,声门7上部分喉切除术,10,手术资料,声门7上部分喉切除术,适应证,4.室带癌未侵犯喉室或环杓关节活动正常。,手术资料,声门7上部分喉切除术,11,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,12,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,13,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,14,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,15,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,16,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,17,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,18,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,19,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,20,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,21,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,22,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,23,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,24,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,25,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,26,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,27,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,28,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,29,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,30,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,31,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,32,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,33,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,34,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,35,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,36,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,37,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,38,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,39,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,40,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,41,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,42,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,43,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,44,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,45,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,46,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,47,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,48,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,49,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,50,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,51,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,52,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,53,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,54,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,55,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,56,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,57,手术讲解模板：声门上部分喉切除术课件,58,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,59,