自救互救系列六心肺复苏课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,自救互救系列六心肺复苏,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,自救互救系列六心肺复苏自救互救系列六心肺复苏1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比心肺复苏,主讲:左贤孟,第二章心肺复苏,本章学习目标,1、掌握心肺复苏的定义,2、掌握成人、儿童和婴儿心肺复苏的程序,和技能,3、掌握心肺复苏有效的指征,4、了解心肺复苏的终止条件,新课程标准提倡“以学生为主体”的教学理念，让学生成为课程教育中拥有主动权的一方，给学生充分选择的机会和自我发展的空间，激发学生自主学习的热情，培养学生不断完善自我的习惯。而体育教育也更要追随教育改革的步伐，帮助学生提高身体素质。体育教育更是从学生的心理和身体素质出发，帮助学生锻炼心智，加强体育锻炼，并且能够培养学生训练和竞赛等方面的基本理论和基本知识。,一、初中体育课教学案例,1.跳绳练习。教学要求：分组式群体活动。根据教学内容让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从基础练习开始，按基础不同分组，设置不同的要求。第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳;第二组练习原地换脚跳、编花跳或两人编花跳或两人一组一带一跳;第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳;第四组由我亲自带领练习原地的跳绳、起跳、停绳。,2.案例分析。课程的安排体现的是学生的自主性，让他们按照自己的兴趣和爱好确定自己的学习内容和学习方式。并且，这种自由结组的方式能够帮助加强学生间的各种沟通交流，培养他们的合作精神和团队竞争意识。让学生在练习中体验到相互配合的重要性，使学生体验到靠个人的力量是局限的，让学生充分感受自主和合作的乐趣。这样平等、信任、民主的课堂，让学生的亲自体验胜过任何教师的单纯讲解。,二、目前初中体育的状况,1.目前学校的教育实施由于场地不足，资金短缺等问题，制约着学校体育工作的正常开展。体育器材不够完善，可能一些学校只能提供给学生简单的体育课程训练。一旦这些简单的游戏训练不能满足学生更高层次的追求时，体育教育就会停滞不前了。,2.学校忽略对体育教育的重视。一些学校体育课程的安排时间较少。通过查询，我们发现现在初中体育课程安排的学时过短，甚至有的学校临近期中期末考试时间，将体育课临时改换为其他主门课程，这样已经影响了体育课真实作用的发挥。大多数学生认为体育课可上可不上，也没有考试，最终也会变成其他课程的自习课。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成和发展，影响体育教学的改革，给学生也灌输了一种“分数第一”的概念，而忽略了身体素质。,3.学校教师的教育过程较为松散。目前，一些学校的教师，在体育课程的教育中是一种放养式教育，课前导入，让学生简单的跑圈、拉伸、热身，然后解散自由活动，体育课也就成了学生放松随意玩闹的时间。对于一些习惯足球、篮球的学生来说，是个练习锻炼的好时机，可是对于一些本身就缺乏运动神经或是不习惯运动的学生来说，身体素质锻炼的机会就相对于他人减少了许多甚至没有。,4.面对案例中的教学情况，也有可能出现个别学生只是沉浸在游戏中，而忽略了教师提倡的在学习中不断加强自身锻炼，寻找学习方法的要求。,三、根据案例与目前学校体育教育状况相结合所提出的几点建议,1.教师首先要树立明确的体育教育理念，打破陈旧的教育观念，重视学校体育教育的功能，增加体育器材，加强体育教师队伍的培训工作。学校也应该关心广大体育教师的生活，了解他们内心的需求，调动体育教师的积极性，使他们安心工作。,2.教师必须正确引导学生对体育教育合,理的认知，让他们意识到通过体育锻炼和训练，能促进人体结构的发展，增强体质，促进智力发展。依据现在社会的飞速发展，现今时代的体育教育应主动强调培养学生的自主性和积极性，提高他们对自身身体素质的重视程度，让他们了解体育对生活的重要作用，树立终身体育意识。,3.了解学生内心的需求，有针对性地完善教学内容。师生间的互动是双向过程，对教学对象充分了解，教学工作也就可以取得良好的效果。中学生的心理和生理都逐渐趋于成熟，他们对知识的渴望又是各有各的想法。所以，体育教师要了解学生的需求，对症下药，像案例中所指出的根据学生的不同情况，做出不同的安排。,4.教育方式和教育知识的不断革新。社会发展不断进步，学生对追求新鲜事物的步伐从没有停止过。任何知识都有生产、发展、老化的过程，一旦教育方式和知识过时，不能适应新的教学环境和要求时，学生就会失去学习的积极性和热情。所以教学过程就必须顺应时代的发展要求，满足学生的求知欲望，我们必须不断地学习新知识新技能，充分利用新时代的产物，使资源的利用达到最大化。,综上所述，我们要培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，帮助学生形成坚持锻炼的习惯。体育教师也要根据科学社会与时俱进的发展方向，对体育教学进行不断更新。,我国基础教育课程改革纲要（试行）中明确指出，应积极创新改革传统的教学理念，倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，强调学生的实践动手操作能力，增强学生的自主探究精神以及自主创新意识，充分激发学生的学习兴趣，提高学生的综合应用能力。探究式教学模式可以为学生提供特定的教学情境，引导学生积极发现地理相关的问题，并结合自己所学的知识进行深入的分析、研究，最终解决问题。探究式教学模式对于培养初中学生的自主创新意识以及综合实践能力具有极其重要的现实意义，广大农村教师应立足于农村地区的实际情况，积极转变传统的教学理念，积极引入探究式教学理念，立足于农村自然的乡土环境，全面开展有效的探究式教学。,一、转变传统的地理教学理念,由于受多方面条件的限制，探究式教学在我国农村地区的实施存在诸多阻碍，其中最大的阻碍就是学校管理者的思想观念比较传统、落后。初中地理教学的主要目标为：能够让学生熟练掌握地理学科的基本知识，并在此基础上发展地理的基本技能，了解地理自然环境与发展之间的问题，让学生具备初步的地理科学素养以及人文素养，培养学生爱国、爱家乡的思想情感。然而很多农村学校领导者及教师并没有正确认识到初中地理教学的价值及其功能，认为地理只不过就是记忆、了解一些国家、地区、城市、山河、道路、物产等知识的学科，对于学生的升学并没有很大帮助，也不能用于土地种植、发家致富。他们将地理学科当做一门可有可无的“副科”，进而导致地理学科在农村教育中地位低下。因此，想要在农村初中地理教学中顺利实施探究式教学模式，首先应积极转变传统的教学理念，正确地认识地理学科的教育价值。,二、立足农村自然的乡土地理环境，丰富教学资源,很多农村地理教师认为开展探究式教学是城市学校的专利，在城市可以通过少年宫、图书馆以及博物馆等途径获得丰富的教学资源，农村并没有什么值得学生进行探究性学习的资源。其实这种观点是十分错误的，城市和农村都具备各自的教学资源优势。地理教学的内容与人类的活动密切相关，因此农村的黄土高坡、一草一木、丘陵山冈都是地理教学中的重要素材，农村初中地理教学应立足于农村自然的乡土地理环境，深入地挖掘、探讨有关的地理教学资源。比如在学习“等高线”的相关知识时，教师可以利用学生熟知的农产品土豆进行教学。课前让学生自行准备一个形状不规则的土豆，把它切成几片厚度相等的土豆片。教师指导学生将每片土豆片的轮廓描绘在纸片上，再向学生详细讲解等高线的相关知识和内容。学生通过模拟等高线的画法，就可以自己摸索等高线的意义，在动手实践中习得知识。,三、充分激发学生的地理学习兴趣，引导学生积极参与教学探究,农村的学生相比城市的学生而言，从小便生活在艰苦的环境中，这有助于他们形成吃苦耐劳、坚强的性格，具备良好的心理素质。他们每天生活在大自然的怀抱中，大自然中神奇的奥秘必然使他们产生浓烈的探索欲望，这也是教师开展探究式教学的良好条件，教师可以充分利用学生的好奇心来激发学生学习地理的兴趣。在长期的农村生活经历中，学生的脑海中其实已经描绘出了一幅比较抽象的地理环境图，其中就蕴含着丰富的地理信息。比如在学习初中地理教材中“地质灾害”的相关内容时，笔者将当地频繁发生的地质灾害泥石流作为很好的活教材，带领学生实地观察泥石流特大灾害发生的区域实况。让学生自己在现场观察周围的地理环境，研究泥石流发生的原因，及其对环境造成的危害，并结合自己所学的知识说说可以采取哪些防御措施，进而让学生深刻体会到地质灾害对人们实际生产、生活的影响。,综上所述，探究式教学是一种全新的教学模式，对于学生实践动手能力以及综合应用能力的培养具有极其重要的意义。初中地理是一门综合性及实践性较强的学科，因此引入探究式教学理念显得尤为必要。广大农村地理教师应正确认识地理教学的价值，充分利用农村乡土地理教学资源，充分调动学生的学习积极性，全面实施探究式教学。,自救互救系列六心肺复苏1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇,1,心肺复苏,主讲:左贤孟,心肺复苏,2,第二章心肺复苏,本章学习目标,1、掌握心肺复苏的定义,2、掌握成人、儿童和婴儿心肺复苏的程序,和技能,3、掌握心肺复苏有效的指征,4、了解心肺复苏的终止条件,第二章心肺复苏,3,心肺复苏(CPR),cPR-是指救护人员为伤病者同时施,行胸外心脏按压及人工呼吸的技术,来维持伤病者的血液循环及呼吸,心肺复苏的目的:利用人工呼吸及胸,外心脏按压,使血液可以携氧到脑部,和心脏以维持生命。,心肺复苏(CPR),4,人工呼吸,通过人工的方法,使不能自主呼吸、呼吸机能,不正常或呼吸困难的伤病者,得到被动式的呼吸,以维持伤病者肺部空气流通的一项急救措施,如伤病者呼吸停止,应立即施行人工呼吸,如现场没有可使用的人工呼吸面膜或面罩(如袋,装面罩或气囊复苏器)而救护者不便于或不能施,行口对口人工呼吸,可在施行心肺复苏法时只做,胸外心脏按压而不做吹气,但应保证伤病者气道,始终处于开放状态。,人工呼吸,5,侧头注视伤病者的胸部,贴近口鼻间用510秒检,查是否有正常呼吸,侧头注视伤病者的胸部,贴近口鼻间用510秒检,6,若伤者口内有异物或胃内容物返流,应使伤者侧,头清理口腔内异物或返流物,再压额提颏,打开,若伤者口内有异物或胃内容物返流,应使伤者侧,7,吹气前救护员正常吸气一次(无需深呼吸)。吹气2次时,留意,伤病者的胸部有无起伏,如发现胸部没有起伏,救护员应重新调,整伤病者气道,再尝试吹气。吹气时一定要包住伤者的口,吹气前救护员正常吸气一次(无需深呼吸)。吹气2次时,留意,8,压额提颏法打开气道时,切勿使头部过分向后倾。人,工呼吸时救护者的口应包住伤病者的口和鼻,压额提颏法打开气道时,切勿使头部过分向后倾。人,9,二、胸外心脏按压,当伤病者心跳停止时,应立即进行胸外心,脏按压施救。,胸外心脏按压是指救护员在伤病者胸骨适,当位置按压使其下陷,压迫心脏使心脏有规律,地舒缩,从而形成血液循环,施行正确按压可恢复血循环达正常血流的,25%30%,若不正确不但无法形成有效的血,循环,还可导致心脏损伤、肋骨骨折及剑突折,断,还会使肺部、肝脏损伤。,二、胸外心脏按压,10,检查颈动脉(成人),检查颈动脉(成人),11,自救互救系列六心肺复苏课件,12,自救互救系列六心肺复苏课件,13,自救互救系列六心肺复苏课件,14,自救互救系列六心肺复苏课件,15,自救互救系列六心肺复苏课件,16,自救互救系列六心肺复苏课件,17,自救互救系列六心肺复苏课件,18,自救互救系列六心肺复苏课件,19,自救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