面神经的影像学诊断参考ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,面神经的影像学诊断参考幻灯片,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,面神经的影像学诊断参考幻灯片面神经的影像学诊断参考幻灯片11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果面神经的影像学诊断,首都医科大学附属,北京同仁医院放射科,鲜军舫王振常,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,面神经的正常解剖,脑桥段,脑池段,内听道段,迷路段和膝神经节,鼓室段和后膝,乳突段,腮腺段,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,农村小学学生大部分属于留守儿童，缺乏父母的教育和关爱，很多学生心理得不到健康发展，这些带着心理问题的学生进入社会就会带来较大社会问题。所以，心理健康教育迫在眉睫，必须从娃娃抓起。自2013年春开始，我校开设了小学生心理健康教育课，小学生的心理健康教育被正式纳入课表。因为实施素质教育，培养学生全面发展，离不开心理健康教育。学生在社会上、学校中和家庭里所发生的问题，很多都是因为心理健康教育不到位而形成的。怎样才能使农村小学生形成健康的心理呢？首先要剖析学生心理健康现状，然后找准原因，创新教育模式，对症下药，才会收到事半功倍的效果。,一、农村小学生心理健康的主要问题,1.人格问题。由于种种原因，一部分学生多愁善感，害羞，自卑，而另一部分则粗心大意，桀骜不羁，情绪不稳定。,2.学习方面的问题。价值观错位，受读书无用论的影响，一些学生的学习目的不明确，学习缺乏计划性，学习的习惯不好，考试焦虑，竞争意识不强，厌恶学习，逃学、旷课。,3.学校教育的问题。一是重教学成绩、轻特长发展；重校内活动、轻社会实践；重优秀学生、轻弱势学生；重解决问题、轻发现问题。二是学校、教师的教育理念还不科学，制度管理多，以情感人少；只注重批评处罚，忽视了思想转化工作。这些做法都不利于解决学生心理健康的问题。,4.家庭问题。一是有些家长过分溺爱孩子，学生骄气十足，这样的孩子必然会形成傲慢、自私、唯我独尊等不良心理；二是有些家长对孩子出现的问题，总是过分训斥或贬低，这样的教育方式，很容易使学生产生自卑、消极等不良心理；三是留守儿童缺少父母之爱和应有的教育，内向、胆小怕事。,5.社会与道德问题。社会环境存在着许多不利于少年儿童成长的因素。如封建愚昧思想、自由化思想、低级趣味文化等现象，无时不在侵袭着小学生美好、纯洁的心灵，因此导致一些学生说谎，不懂礼貌，小偷小摸，吸烟、喝酒、打架，欺负弱者。,二、解决农村小学生心理健康问题的策略,农村小学生心理健康问题存在的原因是多方面的，有家庭因素，也有学校因素；有社会因素，也有学生自身的因素。对于学校而言，重视和加强学生心理健康教育，应成为当前的重要任务。,1.建立?W校心理教育的组织领导机构，让心理健康教育进入课堂。建立学校心理辅导工作领导小组，校长、教导主任、班主任及全体教师都要参与到心理健康教育中来，既要开设专门的心理健康教育课，又要渗透于学科教学中，及时对学生进行指导。,2.加强农村小学心理健康教育的师资培训，动员广大教师积极参与。,3.开设心理健康咨询室，对心理有问题的学生进行个别辅导。我校由分管政教、安全的王老师来专门负责。针对部分学生进行个别辅导，也可以预约学生进行面对面的个别辅导。,4.充分发挥班主任心理健康的教育作用。班主任是心理健康教育工作的重要组织者。班主任工作的渗透也是心理健康教育的一个重要途径。,5.利用现代远程教育资源，定期组织学生观看有关心理健康教育专题片，开设心理健康教育知识讲座，利用墙报或者宣传栏开设学校与家庭的活动，使学校和家长之间搭起桥梁，使学生的心理健康教育向良性方向发展。,6.重视心理环境建设，创设愉快的生活环境。一是校园环境建设。优美的学校环境，使人心旷神怡，积极向上。因此，学校要加大投入，抓好基础设施建设，尽可能体现“勤奋、向上、明亮、美丽”的风貌。二是校园文化建设。学校要以弘扬民族精神和社会主义荣辱观的培养为切入口，通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。三是学校“三风”建设。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好发展。,7.构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育网络，营造健康、和谐的育人大环境。学校教育是开展学生心理健康教育工作的主体，但是，离不开家长的密切协助和社会大环境的支持与配合。同时学校应当主动与社会教育相结合，如邀请德高望重的“五老”（老英雄、老干部、老教师、老模范）到学校为学生上课，与学生谈心等，为学生心理健康教育工作营造一个健康、和谐的育人环境。,总之，为使小学生健康全面地发展，就必须从实际出发，依据时代要求，创新教育方式，全面贯彻落实教育部中小学心理健康教育指导纲要，有针对性地普及心理健康知识，加强心理健康教育，解决实际问题，才能有效提高农村小学生心理健康水平。,多年来，在如何提高语文教学效果方面，我努力探索，不断实践，希望整体构建一种教学模式，最大化地提高课堂教学效果，提高学生学习成绩。今年，在新入学的初一两个教学班的教学中，我进行了“创设高效课堂，整体构建教学模式”的探索与实践。探索与实践分为以下几个方面：,一、创设“高效课堂”,近年来，为了提高教学效果，我也经常使用学案，课堂上少讲多练，力争实践“学生为主体、教师为主导”。但在课堂上，初中生出于种种原因，对于回答问题并没有多大兴趣。常常是只有个别活跃的学生回答，大多数学生习惯于倾听，很少参与课堂上回答问题的环节。课堂成了教师和少数学生的“舞台”，大多数学生成了“看客”，一次次地放弃思考、锻炼语言表达的机会。,教师讲得多了，学案教学流于形式。“学生为主体，教师为主导”、“少讲多练”、“精讲精练”很难落实。这种教学状态下，教学效果想提高成了一个“瓶颈”问题，亟待解决。,如何使中学生的兴趣激发，活力释放；如何使教学任务高效完成；如何使学生的能力和成绩不断提高？我最终将目标锁定在了“课堂”这个最前沿、最根本的“阵地”上。抓住45分钟的课堂是关键，创设“高效课堂”是解决这些问题的突破口。,第一阶段，计分奖励制课堂模式。我给全班学生随机编定了学号，并制作了按学号顺序排列的成绩统计表。统计表设计了“课堂提问”、“考试成绩”、“作业完成”等三大项内容，多项内容再分期中、期末两个阶段计评。每节课后，教师统计学生回答问题次数加分；每次考试成绩按一定标准给达到优秀的学生加分；作业完成特别突出的加分，不完成作业的则扣分。因学生有学号，统计工作高效便捷。在阶段计评时，将各项分值合并，每够五分给学生发一张卡片。月考和期中、期末等大考成绩达到优秀和进步大的学生直接发一张卡片。所有卡片上面都有编号、有教亲自书写的格言警句。卡片积累到一定数量可向教师领取礼物。期中、期末班级学科第一名、进步大的，教师还给发特别奖。,第二阶段，竞赛制高效课堂。第一阶段的记分奖励制的效果是有限的，仍有36%的学生不为卡片、礼物所动，仍从未参与到课堂回答问题环节，于是我又创设了“竞赛制高效课堂”。课堂上，在讨论探究时的四人学习小组外，我又将全班学生分为甲乙两组，在教师主导下，结合学案，学生在教学各个环节中竞赛得分，回答对问题的学生可以记分。我制作了可以吸附于黑板上的各种图形的卡片用于记分。这种卡片记分便捷、直观地反映了比赛进程及结果，且具有一定审美效果，极大地吸引了学生参与其中。,课堂上甲乙两组的学生，在团队意识和竞争意识的作用下，课堂学习气氛热烈。在这种教学模式下，很快课堂上学生回答问题状态由“要我说”变为“我要说”；教师则总是在两组之间、众多举手学生之间进行艰难选择，为了尽量照顾到各组学生。当教师发问时，竞争中的两组学生认真聆听，积极思考。当得到发言权的学生回答时，本组的学生着急地要补充，对手组的学生又争着想抢走发言权。此时的课堂气氛紧张而激烈，学生的注意力不由自主地都集中到课堂上来了。,二、加强训练测试，注重改错矫正,在高效课堂中涉及的统计表中有一项记分为考试成绩。由于达到优秀可以记一次分，学生对待任何形式的考试的重视程度明显提高。利用这一契机，同时也为给学生提供更多的加分机会，也能对知识加强掌握程度，我将语文学科中必须掌握的知识经常量化测试，每次都认真落实考试成绩并统计。这些额外增加了极大的工作量，可以通过教师讲析、学生互判、教师再次复查打分的模式，将工作量尽可能降到最低（二个月以来，对学生的测试超过了20次）。在夯实语文基础知识方面，没有捷径可走。字的音、形、意、古诗文的背诵、默写、文言文相关知识、文学常识等等都需反复强化。这方面的工作没做或做得不到位，最终语文整体成绩会受影响。当然语文的综合性学习、阅读理解、写作等方面知识积累、能力提升则更是一项艰巨的工程。,训练测试的目的在于准确、熟练掌握知识，发现不足并改正。将每次考试的试卷积累在一起，并将错题改正在“改错本”，能很有效地提高学习成绩。很多时候试卷上一些涉及重、难点知识的错题再次出现，错误率仍然很高。如初一语文论语中“学而不思则罔”的“罔”字，在教学时，我凭以往的经验，对学生强调过这个字特别容易出错，并在黑板上书写并着重强调。可是当天的作业中，这个字的错误率仍然很高。作业本上改错之后，考试中再次出现这个字的默写时仍然有一定的错误率。在多次强调后的期中考试中，恰好又考了这句话的默写，竟然仍有6%的错误率。“窥一斑而见全豹”，其他知识的掌握亦存在这类问题。所以加强训练测试与注重矫正，是“整体构建教学模式”中的重要环节。,三、语文能力的培养,写字课是我校的校本课程。我用“字如其人”的观点来引导他们重视练字。写字课上，我准备了用钢笔书法纸写的教案，按照教案内容认真辅导学生练字。每节课，我都手里拿一根钢笔。走到学生中间逐一示范、矫正。学生不仅在隔周一次的写字课上练字，我还要求学生用硬笔书法纸每天练字半页。我坚持一周批阅三次左右。每次都对学生的练字按A、B、C三等评等级。我用自己认真对待写字课、练字作业的严谨态度，来引导学生重视并认真对待练字。相信学生坚持练字三年后，一定会“功夫不负有心人”，取得长足的进步。写字这一语文能力的培养，必将对“整体构建教学模式”、提高教学效果在潜移默化中发挥重要作用。,综上所述，我创设的三个阶段的“高效课堂”的探索与实践，有效解决了我在课堂教学中的“瓶颈”问题。经过期中考试的检验，教学效果显著。所带两个班的优秀率达57.1%、44.6%，分别为年级的并列第一和第二，其它各项指标均为前三名。“高效课堂”为依托的整体构建教学模式已初步取得了可喜的成绩，今后我还将继续探索与研究，希望进一步改进教学模式，取得更大的成绩。,终于又一次站在了语文教学的新起点上，未来的教学探索与实践之路也许并不平坦，但我坚信：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。既然选择了远方，便只顾风雨兼程！,面神经的影像学诊断参考幻灯片11、战争满足了，或曾经满足过人,1,面神经的影像学诊断,首都医科大学附属,北京同仁医院放射科,鲜军舫王振常,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,面神经的影像学诊断,2,面神经的正常解剖,脑桥段,脑池段,内听道段,迷路段和膝神经节,鼓室段和后膝,乳突段,腮腺段,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,面神经的正常解剖,3,LABYRINTHINE SEGML,GENICULATE GANGLION,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,LABYRINTHINE SEGML,4,面神经影像学检查方法,HRCT:薄层、骨算法重建、横断面、冠,状面、斜矢状面。主要显示面神经管,MRI: HR MRI SE TIWI、T2WI,增强后,TIWI,横断面、冠状面、斜矢状面,3 D FISP、 MP-RARE、MRA源图像显示面,神经血管压迫病变(半面痉挛),薄层3 D CISS、3 DESE T2W显示面神经内,听道段和脑池段,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,面神经影像学检查方法,5,MOTDR重,NERVE,PARASYUPA,面神经脑桥、,脑池和内听道,段(正常表现),Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,MOTDR重,6,面神经脑池和内听道段,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,面神经脑池和内听道段,7,E常表现,POSTER工OR,FACIAL NERVEC,T PROCESS OF INCUS,FOSSA INCUDUS,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,alveton o,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,E常表现,8,正常表现,COCHLEA,LABYRINTHINE,IPANIE,LABYRINTHINE,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,正常表现,9,正常表现(含变异),Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,正常表现(含变异),10,YAL WINDOW,正常表现,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,YAL WINDOW,11,面神经的影像学诊断参考ppt课件,12,面神经的影像学诊断参考ppt课件,13,面神经的影像学诊断参考ppt课件,14,面神经的影像学诊断参考ppt课件,15,面神经的影像学诊断参考ppt课件,16,面神经的影像学诊断参考ppt课件,17,面神经的影像学诊断参考ppt课件,18,面神经的影像学诊断参考ppt课件,19,面神经的影像学诊断参考ppt课件,20,面神经的影像学诊断参考ppt课件,21,面神经的影像学诊断参考ppt课件,22,面神经的影像学诊断参考ppt课件,23,面神经的影像学诊断参考ppt课件,24,面神经的影像学诊断参考ppt课件,25,面神经的影像学诊断参考ppt课件,26,面神经的影像学诊断参考ppt课件,27,面神经的影像学诊断参考ppt课件,28,面神经的影像学诊断参考ppt课件,29,面神经的影像学诊断参考ppt课件,30,面神经的影像学诊断参考ppt课件,31,面神经的影像学诊断参考ppt课件,32,面神经的影像学诊断参考ppt课件,33,面神经的影像学诊断参考ppt课件,34,面神经的影像学诊断参考ppt课件,35,面神经的影像学诊断参考ppt课件,36,面神经的影像学诊断参考ppt课件,37,面神经的影像学诊断参考ppt课件,38,面神经的影像学诊断参考ppt课件,39,面神经的影像学诊断参考ppt课件,40,面神经的影像学诊断参考ppt课件,41,面神经的影像学诊断参考ppt课件,42,面神经的影像学诊断参考ppt课件,43,面神经的影像学诊断参考ppt课件,44,面神经的影像学诊断参考ppt课件,45,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,46,