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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中考材料作文的审题和立意,中考材料作文的审题和立意,1,审题立意的基本要求,符合题意,符合文体要求,思想健康,见解新颖,中考作文命题的常见形式,1,、命题作文,2,、话题作文,3,、材料作文,审题立意的基本要求中考作文命题的常见形式,2,中考材料作文的审题和立意课件,3,中考材料作文的审题和立意课件,4,找准自己的位置,需要有自知之明,知道自己适合做什么。这样就不会因为头脑发热,处在一个不适合自己的位置上。也要清楚自己在怎样的位置,在这样的位置上该干什么,才不会本末倒置,造成自己人生的失败。除此之外,还要多听旁人的意见,因为当局者迷,旁观者清。尤其是自己不清楚自己的位置在何方时,旁人的意见无疑是黑暗路途的明灯。比如唐太宗听从魏征的谏言,励精图治开创贞观之治;宋太祖听从赵普的意见,杯酒释兵权维护宋朝长治久安;康熙听从他祖母孝庄太皇太后的意见,智擒鳌拜开创康乾盛世,这些人都找准自己的位置,从而实现了自己的人生价值,成就了一番伟业。,愿每个人都能找准自己的位置,,在适合自己的位置上实现自己的人生价值。,找准自己的位置,需要有自知之明,知道自己,5,这样论述,就避免了人云亦云。,中考作为选拔性考试,要求考生能在芸芸众生中脱颖而出,在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻,有别于“众生俗论”,因此,应当注意避免“第一构思”。,” 有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问: “ 请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗? ” 哲学教授瞄了青蛙一眼: “ 当然!,5、确定文章论点、题目。,根据下面一则寓言,自选角度,联系生活实际,自拟题目,提炼观点,写出文章详细提纲。,梅因泰斯 有的人,3、分析所写对象的主要特点。,审题分析:本则材料围绕着一个内容,但由两部分组成:第一段列举现象;,2、分析所有描述对象的主次关系,确定主角,”儿子听了就很小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚前面。,如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现象,我们在审题中最要注意的是透过现象看本质,从列举的现象中概括出规律性的东西。,1、整体阅读,确定材料中的主要描述对象,联系实际,我们不难想到人类的生活。,要顺应潮流,爱我所有,乐观处世,随遇而安;,喜欢的,有写作灵感和创作欲望的,从整体材料看,反映的是一分为二、客观全面的哲理,可提炼出话题 “ 怎样看待事物 ”“ 要看到别人的长处 ” ;,中考作为选拔性考试,要求考生能在芸芸众生中脱颖而出,在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻,有别于“众生俗论”,因此,应当注意避免“第一构思”。,如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现象,我们在审题中最要注意的是透过现象看本质,从列举的现象中概括出规律性的东西。,消灭了狼,鹿无忧无虑,饱食终日,数量大增。,这样论述,就避免了人云亦云。,6,材料作文审题立意的方法,透过现象看本质,如果材料的,中心内容,为现实生活中存在着的一种现象,我们在审题中最要注意的是透过现象看本质,从列举的,现象中概括出规律性的东西,。,例:阅读下列材料,从中概括出最佳观点。,茉莉、白兰、米兰等花香气袭人,但不艳丽;牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香,但显得华贵奇异;玫瑰花色彩缤纷,美艳动人,而且不失清香,但它浑身是刺。,有人说,香花不美,美花不香,色香兼有则带刺。,审题分析:,本则材料围绕着一个内容,但由两部分组成:第一段列举现象;第二段以“有人说”的形式对上文进行总结概括。综合整则材料,我们可以发现,实际上,第二段已经为我们提供了最佳观点,即“世界上没有绝对完美的东西”。,材料作文审题立意的方法透过现象看本质例:阅读下列材,7,树叶 东风、西风,请就这则材料进行分析,自拟题目,写一篇议论文。,愿每个人都能找准自己的位置,在适合自己的位置上实现自己的人生价值。,题目写在黑板上,济济一堂的高材生竟面面相觑,没有一人作答。,3、分析所写对象的主要特点。,根据下面先哲的话,自选角度,联系生活实际,自拟题目,提炼观点,写出文章的详细提纲。,阅读材料或话题时首先“冒”出来的“第一构思”,在通常情况下是为大家所普遍认知、一再提起的,也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。,5、确定文章论点并联想材料。,”后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人,而第三个工人却成了有名的建筑师。,2、分析所有描述对象的主次关系,确定主角,这样论述,就避免了人云亦云。,襁褓中的婴儿及文字信息,审题分析:这两种人的观点是对立的,进一步分析,是两种不同的价值观的问题。,它们挣扎了很久,被蛛网越捆越紧,再也动弹不得。,根据下面先哲的话,自选角度,联系生活实际,自拟题目,提炼观点,写出文章的详细提纲。,消灭了狼,鹿无忧无虑,饱食终日,数量大增。,4、加以联想和想象,将主角的特点对应生活中的现象和事理,乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献,那我一生就很有价值了。,它们挣扎了很久,被蛛网越捆越紧,再也动弹不得。,消灭了狼,鹿无忧无虑,饱食终日,数量大增。,相互补充,都是主角,把握隐含信息法,许多人对显性信息能注意,而对隐含信息却容易疏漏。,例:父亲和儿子走在雪地里,看到远处有一棵大树,就对儿子说:“我们来比赛,看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到,他并不觉得意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线,最有效的方法不是光看着脚,而是注视着前方的大树。只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线。,审题分析:,在材料中“脚”、“大树”都是隐喻。“脚”可以是具体的第一件事,是眼前的得失,,“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中,我们有时得小心注意自己的脚下,但更多时候,要知道自己往哪里去。,树叶 东风、西风 把握隐含信息法例:父亲和儿子走,8,关键词句法,推敲词句,找出材料的突破口,即抓住材料中,能够揭示内容的关键词句,反复推敲。这些词句是材料中的“眼”。,例:科学家罗素的故事,半个多世纪前,英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过,“,1,1,?,”,这样一道题。题目写在黑板上,济济一堂的高材生竟面面相觑,没有一人作答。罗素见状,轻轻巧巧地在等号后面写上了,2,,并且说:,“,1,1,2,,这是真理,面对真理,我们有什么犹豫和顾忌的呢?,”,审题分析,:,科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对真理,我们有什么犹豫和顾忌的呢?”概括成一个正确的主张(观点)是:要勇于坚持真理。当然,,如果从“高材生”们角度出发,,分析一下“面面相觑”的原因,也可以得出另一观点:先入为主往往影响人的判断力。,关键词句法例:科学家罗素的故事审题分析:科学家罗,9,求异法,如果几项材料中既有正面的又有反面的,那么在审题时,首先,就应找出正反材料之间的对立点,(,关联点,),,从正反材料的对比中得到启发,提炼观点,立意成文。,例,1,:下面两段话反映出两种对立的观点,请联系实际,自拟题目,写一篇不少于,600,字的文章。,甲:有人想,如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我,那我就成了百万富翁了。,乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献,那我一生就很有价值了。,审题分析:,这两种人的观点是对立的,进一步分析,是两种不同的价值观的问题。所以,两者的“关联点”就是,人生应树立怎样的价值观,,是奉献还是索取。,求异法例1:下面两段话反映出两种对立的观点,请联系实际,10,阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇议论文,不少于,800,字。,在美国阿拉斯加温利钦自然保护区,为保护区内的鹿群,人们射杀了狼。十几年后,鹿群从,4000,只发展到,40000,只,但它们体态笨拙,没有了昔日的灵秀,并且因为体质衰弱,开始大批死亡。人们只好把狼再请回来,鹿又开始四散奔逃,但却恢复了昔日的勃勃生机。,材料作文审题立意示例,阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇议论文,不少于8,11,材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的,果,去追溯事物的,因,,然后就其,因,立意,,联系现实生活中的某一方面展开议论。消灭了狼,鹿无忧无虑,饱食终日,数量大增。人们似乎达到了保护鹿的目的,但鹿没有了天敌,也就消除了生存的压力,于是导致体质衰弱而大批死亡。,联系实际,我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样,没有生存的压力,人的意志就会消沉,精神就会空虚。可见,,竞争是促进发展的重要条件,。,以果溯因法,:,材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的果去,12,生于忧患,死于安乐,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,有压力才有动力,伴你奋斗到永远,提炼观点,(,结合课内外用发散性思维,),:,生于忧患,死于安乐提炼观点(结合课内外用发散性思维):,13,内涵挖掘法,。,要写出立意深刻的文章,首先对材料要有深刻的理解,由表及里,由此及彼,。请看下题:,例:,2002,年发生在北京动物园的一起,“,人伤熊,”,事件曾激起了人们的愤怒和思考,,清华大学四年级学生刘海洋,用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊,他说:,“,我觉得好奇,因为是兑在饮料里,看它能不能辨别出里面有东西。,”,请就这则材料进行分析,自拟题目,写一篇议论文。,审题分析:,从表面上看,这是一个人的公德、修养问题。这样写,当然可以,但只停留在材料表面不会深刻,当然也难得有新意。往深层次看,,刘海洋是有知识的“文化人”,,应该懂得这些起码的常识,由此看来,“有文化”不等于“有公德修养”,这就牵涉到,才与德的关系,:,知识不等于德操,。这样论述,就避免了人云亦云。,内涵挖掘法。例:2002年发生在北京动物园的一起“,14,小结:,第一、第一构思,阅读材料或话题时首先“冒”出来的“第一构思”,在通常情况下是为大家所普遍认知、一再提起的,也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。,中考,作为选拔性考试,要求考生能在芸芸众生中脱颖而出,在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻,有别于“众生俗论”,因此,应当注意避免“第一构思”。,“,一见钟情”式的第一构思?,中考作文的立意,小结:第一、第一构思 阅读材料或话题时首先“冒,15,第二、运用发散思维提炼观点,多方面、多角度进行思索,,为自己提供多种立意,便于从中选择,,确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。,从话题的不同角度来立意,通过分析、归纳提炼观点,通过比较、鉴别提炼观点,小结:,独上高楼,望尽天涯路,衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。,中考作文的立意,第二、运用发散思维提炼观点 多方面、多角度进行,16,第三、选择一个最适合你的写作角度,发散思维为你的立意提供了多种选项,但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中,你应当选取最适合于你的那一个。,新颖的,有别众生俗论能吸引读者,正确的,立论稳妥而不会走火入魔,可写的,能够从道理上深入阐述的,熟悉的,平时有积累、手头有材料,小结:,喜欢的,有写作灵感和创作欲望的,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。,中考作文的立意,第三、选择一个最适合你的写作角度 发散思维为,17,“,千古文章意在先”,主题是文章的核心、灵魂、统帅,直接影响和决定着文章的成败。谁的文章立意好、立意深、立意巧、立意新,谁的作文就能胜人一筹。,“千古文章意在先”,主题是文章的核心、灵魂、统帅,直接影响,18,课堂审题立意练习,课堂审题立意练习,19,作文材料,一片树叶从树上向下跌落。,“我想落到大地上。”树叶说。,西风刮起并改变了树叶的方向,树叶说:“其实我正想向东飞。”,转眼东风刮起并把西风压倒,树叶说:“向西飞其实正好。”,接着势均力敌,西风对抗东风,树叶说:“理智告诉我悬浮在空中。”,东风西风都停了,树叶猝然跌落,树叶说:“我已决定径直飞向地球。”,作文材料一片树叶从树上向下跌落。,20,1,、整体阅读,确定材料中的主要描述对象,树叶 东风、西风,2,、分析所有描述对象的主次关系,确定主角,树叶,3,、分析所写对象的主要特点。,随风而动,无风落地,4,、加以联想和想象,将主角的特点对应生活中的现象和事理,生活中有些人善于适应环境,能顺应潮流而动;或者说有些人没有主见和固定的目标,面对生活左右摇摆。,5,、确定文章论点并联想材料。,要顺应潮流,爱我所有,乐观处世,随遇而安;要坚定立场,逆流而上,选择自主,选择倔强。,1、整体阅读,确定材料中的主要描述对象,21,示例:,电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事:,某电气公司的大型发电机运转不正常,于是他被请去“会诊”。梅因泰斯围着机器仔细转了转,听了听运转的声音,然后果断地在一处用粉笔画了一道,说:“把这里的线圈减两圈。”机器果真修好了,梅因泰斯也赚到,1000,美元。事后有人不服,说:“用粉笔画一道就值,1000,美元?”梅因泰斯听了一笑,在收据上幽默地写道:“用粉笔画一道,,1,美元,知道在哪里画,,999,美元。”,示例:,22,1,、整体阅读,确定材料中的主要描述对象,梅因泰斯 有的人,2,、分析所有描述对象的主次关系,确定主角,梅因泰斯,3,、分析所写对象的主要特点。,技术精湛,能抓住关键点解决问题,4,、加以想象,将主角的特点对应生活中的现象和事理,生活中只要练就了精湛的技艺,才能有出色的表现和超人的自我价值,才能抓住事物的要害,做到出手不凡,5,、确定文章论点或题目。,“,要害”见真知,技艺价更高,简易中的最难,“,一笔两圈”的奥秘,价值背后是汗水,6,、联想平时所学,寻找论据并组织材料。,1、整体阅读,确定材料中的主要描述对象,23,中考材料作文的审题和立意课件,24,1,、整体阅读,确定材料中的主要描述对象,襁褓中的婴儿及文字信息,2,、分析所有描述对象的主次关系,确定主角,相互补充,都是主角,3,、分析所写对象的主要特点。,不学走路不去摔跤永远都不会行走,将永远处于襁褓中,4,、加以联想和想象,将主角的特点对应生活中的现象和事理,永不走路,永远不去尝试,永不摔跤,永远不跌跟头,不经历挫折困难,永处襁褓,永远止步不前,永远不会有所成就,5,、确定文章论点、题目。,勇敢迈出人生的第一步,不经风雨哪有彩虹?,战胜挫折,走向成功,尝试是成功之母,挫折,成长的必修课,6,、联想并组织安排材料。,1、整体阅读,确定材料中的主要描述对象,25,课堂写作练习:根据下列短文内容,提炼观点,写出文章的详细提纲。,根据下面先哲的话,自选角度,联系生活实际,自拟题目,提炼观点,写出文章的详细提纲。,一位先哲说过:使我们疲惫的往往不是远处的高山,而是鞋里的一粒沙子,我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。,审题导引:,通过审度材料,我们发现,话题“沙子”是比喻型,材料“远方的高山”比喻“远大的目标”,“鞋里的沙子”比喻“我们自身存在的小的缺点和前进路途中的小困难”,“随时倒掉沙子”比喻“随时改正缺点和克服困难”。因此,题旨是:我们在实现人生的远大目标时,不可避免地会遇到各种小困难和自身的小缺点,那么我们就要随时改正这些缺点和克服这些困难。,课堂写作练习:根据下列短文内容,提炼观点,写出文章的详细提,26,如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现象,我们在审题中最要注意的是透过现象看本质,从列举的现象中概括出规律性的东西。,乙:也有人想,如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献,那我一生就很有价值了。,比如唐太宗听从魏征的谏言,励精图治开创贞观之治;,你们也一样,因此,要怪只能怪自己。,如果像材料中的鹿群那样,没有生存的压力,人的意志就会消沉,精神就会空虚。,蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子,撞到蛛网上去了。,从其他动物的议论中可以提炼出话题 “ 每个人都有自己的长处 ” 等。,4、加以联想和想象,将主角的特点对应生活中的现象和事理,审题分析:从表面上看,这是一个人的公德、修养问题。,从话题的不同角度来立意,如果几项材料中既有正面的又有反面的,那么在审题时,首先,就应找出正反材料之间的对立点(关联点),从正反材料的对比中得到启发,提炼观点,立意成文。,襁褓中的婴儿及文字信息,正确的,立论稳妥而不会走火入魔,从其他动物的议论中可以提炼出话题 “ 每个人都有自己的长处 ” 等。,13、要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,写出立意。,康熙听从他祖母孝庄太皇太后的意见,智擒鳌拜开创康乾盛世,这些人都找准自己的位置,从而实现了自己的人生价值,成就了一番伟业。,6、联想平时所学,寻找论据并组织材料。,动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。,真正的高贵在于精神和人格,,审题导引:通过审度材料,我们发现,话题“沙子”是比喻型,材料“远方的高山”比喻“远大的目标”,“鞋里的沙子”比喻“我们自身存在的小的缺点和前进路途中的小困难”,“随时倒掉沙子”比喻“随时改正缺点和克服困难”。,愿每个人都能找准自己的位置,在适合自己的位置上实现自己的人生价值。,审题导引:,这则寓言,我们不难看出关键句是蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛的话语,而其中最关键的句子则是“要怪只能怪自己”。由此我们可得出寓意:决定一件事结局的固然是有外因,但更主要的是内因。由材料向现实、由蝴蝶、蜻蜓到人。我们就可明确所给话题范围应是“主、客观因素对一个人成败的影响。”,审题练习提示,根据下面一则寓言,自选角度,联系生活实际,自拟题目,提炼观点,写出文章详细提纲。,蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子,撞到蛛网上去了。它们挣扎了很久,被蛛网越捆越紧,再也动弹不得。,蝴蝶叹气说:“都怪讨厌的风,使我无法看清蛛网。”,蜻蜓说:“都怪那炫目的阳光,使我无法看清蛛网。”,蜘蛛却说:“我这里的食物,都是自己送上来的。你们也一样,因此,要怪只能怪自己。”,如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现象,我们在审题中,27,中考材料作文的审题和立意课件,28,中考材料作文的审题和立意课件,29,中考材料作文的审题和立意课件,30,中考材料作文的审题和立意课件,31,5,、要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,写出立意。,许多人喝同一口井水,只是有的人用金杯玉盏盛着喝,有的人用瓷碗泥杯盛着喝,有的人干脆用手捧着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多,而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多,只有那个用手捧水喝的人才痛快地说了一声:“好解渴呀!”,5、要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,,32,生活的本质是劳动和创造,,真正的高贵在于精神和人格,,人生的幸福在于拥有真纯和美德。,热中于功名利禄,满足于蝇营狗苟会越来越丧失人的本性,越来越远离生活的本质。,生活的本质是劳动和创造,,33,10,、要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,写出立意。动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说: “ 任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。 ” 有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问: “ 请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗? ” 哲学教授瞄了青蛙一眼: “ 当然!井底之蛙! ” 青蛙反击说: “ 正因为是井底之蛙,我才问你,难道打井也从底层做起吗? ” 哲学教授哑口无言。动物们纷纷说: “ 是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?! ”,10、要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,34,从整体材料看,反映的是一分为二、客观全面的哲理,可提炼出话题 “ 怎样看待事物 ”“ 要看到别人的长处 ” ;,从 教授的言行上看,反映了理论与实践、客观与主观的哲理,可提炼出话题 “ 言与行 ”“ 理论要联系实际 ” ;,从青蛙的言行看,反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理,可以提炼出话题 “ 勇于质疑 ”“ 敢于挑战 ” ;从其他动物的议论中可以提炼出话题 “ 每个人都有自己的长处 ” 等。,从整体材料看,反映的是一分为二、客观全面的哲理,可提炼出话题,35,13,、要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,写出立意。,我自己的歌,(美,惠特曼),除了现在,永远没有什么开始,除了现在,也永远没有青年和老年,除了现在,永远不会有完美,除了现在,也永远不会有天堂和地狱,13、要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,36,如果几项材料中既有正面的又有反面的,那么在审题时,首先,就应找出正反材料之间的对立点(关联点),从正反材料的对比中得到启发,提炼观点,立意成文。,有人问三个砌砖工人:“你们在做什么?”第一个工人不假思索地说:“砌砖。,”儿子听了就很小心地走,不断注意自己的双脚,把一只脚慢慢放到另一只脚前面。,事后有人不服,说:“用粉笔画一道就值1000美元?”梅因泰斯听了一笑,在收据上幽默地写道:“用粉笔画一道,1美元,知道在哪里画,999美元。,题目写在黑板上,济济一堂的高材生竟面面相觑,没有一人作答。,、从诗歌的内容上看,主要体现在“现在”对于世间一切存在的意义,没有“现在”什么都不存在,得出一个哲理:,只要眼睛始终不离开大树,就能走成一条直线。,这些词句是材料中的“眼”。,发散思维为你的立意提供了多种选项,但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。,五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论,观点就缺乏深度了。,题目写在黑板上,济济一堂的高材生竟面面相觑,没有一人作答。,谁的文章立意好、立意深、立意巧、立意新,谁的作文就能胜人一筹。,第二、运用发散思维提炼观点,2、分析所有描述对象的主次关系,确定主角,愿每个人都能找准自己的位置,在适合自己的位置上实现自己的人生价值。,电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事:,发散思维为你的立意提供了多种选项,但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。,好不容易走到大树旁,看见父亲已经先到,他并不觉得意外,但父亲走的路比较直,却令他吃惊。,、,从诗歌的内容上看,主要体现在“现在”对于世间一切存在的意义,没有“现在”什么都不存在,得出一个哲理:,把握住眼前的机会,。,如果几项材料中既有正面的又有反面的,那么在审题时,首先,就应,37,3,请根据这一段材料,写一篇,800,字左右的议论文。,有人问三个砌砖工人:,“,你们在做什么?,”,第一个工人不假思索地说:,“,砌砖。,”,第二个工人想了想说:,“,我在赚工资。,”,第三个工人却说:,“,我正在建造世界上最富特色的房子。,”,后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人,而第三个工人却成了有名的建筑师。,3请根据这一段材料,写一篇800字左右的议论文。,38,提示:,1,、生活的意义在于你对生活的认识,,2,、心有多大舞台、成就就有多大,,3,、志当存高远。,提示:,39,14,、,马克思,23,岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。,恩格斯,21,就著文批判当时德国哲学家谢林。,列宁,17,岁就开始革命活动。,毛泽东,26,岁主编,湘江评论,。,徐特立,48,岁留法,克服困难,学会法语。,14、马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯,40,五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论,观点就缺乏深度了。,进一步分析材料会发现,还有一个共同点,即青年时代就出成果,而材料,是讲徐特立,48,岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论:年青时代是出成果的黄金时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条件,关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。,五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共,41,中考材料作文的审题和立意课件,42,中考材料作文的审题和立意课件,43,中考材料作文的审题和立意课件,44,
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