中考材料作文的审题和立意课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中考材料作文的审题和立意,中考材料作文的审题和立意,1,审题立意的基本要求,符合题意,符合文体要求,思想健康,见解新颖,中考作文命题的常见形式,1,、命题作文,2,、话题作文,3,、材料作文,审题立意的基本要求中考作文命题的常见形式,2,中考材料作文的审题和立意课件,3,中考材料作文的审题和立意课件,4,找准自己的位置，需要有自知之明，知道自己适合做什么。这样就不会因为头脑发热，处在一个不适合自己的位置上。也要清楚自己在怎样的位置，在这样的位置上该干什么，才不会本末倒置，造成自己人生的失败。除此之外，还要多听旁人的意见，因为当局者迷，旁观者清。尤其是自己不清楚自己的位置在何方时，旁人的意见无疑是黑暗路途的明灯。比如唐太宗听从魏征的谏言，励精图治开创贞观之治；宋太祖听从赵普的意见，杯酒释兵权维护宋朝长治久安；康熙听从他祖母孝庄太皇太后的意见，智擒鳌拜开创康乾盛世，这些人都找准自己的位置，从而实现了自己的人生价值，成就了一番伟业。,愿每个人都能找准自己的位置,，在适合自己的位置上实现自己的人生价值。,找准自己的位置，需要有自知之明，知道自己,5,这样论述，就避免了人云亦云。,中考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有别于“众生俗论”，因此，应当注意避免“第一构思”。,” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问： “ 请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？ ” 哲学教授瞄了青蛙一眼： “ 当然！,5、确定文章论点、题目。,根据下面一则寓言，自选角度，联系生活实际，自拟题目，提炼观点，写出文章详细提纲。,梅因泰斯 有的人,3、分析所写对象的主要特点。,审题分析：本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：第一段列举现象；,2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角,”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。,如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。,1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象,联系实际，我们不难想到人类的生活。,要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安；,喜欢的，有写作灵感和创作欲望的,从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题 “ 怎样看待事物 ”“ 要看到别人的长处 ” ；,中考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有别于“众生俗论”，因此，应当注意避免“第一构思”。,如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。,消灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。,这样论述，就避免了人云亦云。,6,材料作文审题立意的方法,透过现象看本质,如果材料的,中心内容,为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从列举的,现象中概括出规律性的东西,。,例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。,茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。,有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。,审题分析：,本则材料围绕着一个内容，但由两部分组成：第一段列举现象；第二段以“有人说”的形式对上文进行总结概括。综合整则材料，我们可以发现，实际上，第二段已经为我们提供了最佳观点，即“世界上没有绝对完美的东西”。,材料作文审题立意的方法透过现象看本质例：阅读下列材,7,树叶 东风、西风,请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。,愿每个人都能找准自己的位置，在适合自己的位置上实现自己的人生价值。,题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。,3、分析所写对象的主要特点。,根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实际，自拟题目，提炼观点，写出文章的详细提纲。,阅读材料或话题时首先“冒”出来的“第一构思”，在通常情况下是为大家所普遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。,5、确定文章论点并联想材料。,”后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。,2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角,这样论述，就避免了人云亦云。,襁褓中的婴儿及文字信息,审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。,它们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。,根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实际，自拟题目，提炼观点，写出文章的详细提纲。,消灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。,4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理,乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。,它们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。,消灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。,相互补充，都是主角,把握隐含信息法,许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。,例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的大树。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。,审题分析：,在材料中“脚”、“大树”都是隐喻。“脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失,，“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。,树叶 东风、西风 把握隐含信息法例：父亲和儿子走,8,关键词句法,推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中,能够揭示内容的关键词句,反复推敲。这些词句是材料中的“眼”。,例：科学家罗素的故事,半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过,“,1,1,？,”,这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了,2,，并且说：,“,1,1,2,，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？,”,审题分析,：,科学家罗素的话是值得推敲的关键。“面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”概括成一个正确的主张（观点）是：要勇于坚持真理。当然，,如果从“高材生”们角度出发,，分析一下“面面相觑”的原因，也可以得出另一观点：先入为主往往影响人的判断力。,关键词句法例：科学家罗素的故事审题分析：科学家罗,9,求异法,如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点,(,关联点,),，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。,例,1,：下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际，自拟题目，写一篇不少于,600,字的文章。,甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。,乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。,审题分析：,这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”就是,人生应树立怎样的价值观,，是奉献还是索取。,求异法例1：下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际,10,阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于,800,字。,在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从,4000,只发展到,40000,只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。,材料作文审题立意示例,阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于8,11,材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的,果,去追溯事物的,因,，然后就其,因,立意,，联系现实生活中的某一方面展开议论。消灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。人们似乎达到了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌，也就消除了生存的压力，于是导致体质衰弱而大批死亡。,联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，,竞争是促进发展的重要条件,。,以果溯因法,:,材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的果去,12,生于忧患，死于安乐,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,有压力才有动力,伴你奋斗到永远,提炼观点,(,结合课内外用发散性思维,),：,生于忧患，死于安乐提炼观点(结合课内外用发散性思维)：,13,内涵挖掘法,。,要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解，由表及里，由此及彼,。请看下题：,例：,2002,年发生在北京动物园的一起,“,人伤熊,”,事件曾激起了人们的愤怒和思考，,清华大学四年级学生刘海洋,用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说：,“,我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东西。,”,请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。,审题分析：,从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难得有新意。往深层次看，,刘海洋是有知识的“文化人”，,应该懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化”不等于“有公德修养”，这就牵涉到,才与德的关系,：,知识不等于德操,。这样论述，就避免了人云亦云。,内涵挖掘法。例：2002年发生在北京动物园的一起“,14,小结：,第一、第一构思,阅读材料或话题时首先“冒”出来的“第一构思”，在通常情况下是为大家所普遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。,中考,作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有别于“众生俗论”，因此，应当注意避免“第一构思”。,“,一见钟情”式的第一构思？,中考作文的立意,小结：第一、第一构思 阅读材料或话题时首先“冒,15,第二、运用发散思维提炼观点,多方面、多角度进行思索，,为自己提供多种立意，便于从中选择,，确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。,从话题的不同角度来立意,通过分析、归纳提炼观点,通过比较、鉴别提炼观点,小结：,独上高楼，望尽天涯路,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。,中考作文的立意,第二、运用发散思维提炼观点 多方面、多角度进行,16,第三、选择一个最适合你的写作角度,发散思维为你的立意提供了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。,新颖的，有别众生俗论能吸引读者,正确的，立论稳妥而不会走火入魔,可写的，能够从道理上深入阐述的,熟悉的，平时有积累、手头有材料,小结：,喜欢的，有写作灵感和创作欲望的,蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。,中考作文的立意,第三、选择一个最适合你的写作角度 发散思维为,17,“,千古文章意在先”，主题是文章的核心、灵魂、统帅，直接影响和决定着文章的成败。谁的文章立意好、立意深、立意巧、立意新，谁的作文就能胜人一筹。,“千古文章意在先”，主题是文章的核心、灵魂、统帅，直接影响,18,课堂审题立意练习,课堂审题立意练习,19,作文材料,一片树叶从树上向下跌落。,“我想落到大地上。”树叶说。,西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞。”,转眼东风刮起并把西风压倒，树叶说：“向西飞其实正好。”,接着势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。”,东风西风都停了，树叶猝然跌落，树叶说：“我已决定径直飞向地球。”,作文材料一片树叶从树上向下跌落。,20,1,、整体阅读，确定材料中的主要描述对象,树叶 东风、西风,2,、分析所有描述对象的主次关系，确定主角,树叶,3,、分析所写对象的主要特点。,随风而动，无风落地,4,、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理,生活中有些人善于适应环境，能顺应潮流而动；或者说有些人没有主见和固定的目标，面对生活左右摇摆。,5,、确定文章论点并联想材料。,要顺应潮流，爱我所有，乐观处世，随遇而安；要坚定立场,逆流而上，选择自主，选择倔强。,1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象,21,示例：,电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事：,某电气公司的大型发电机运转不正常，于是他被请去“会诊”。梅因泰斯围着机器仔细转了转，听了听运转的声音，然后果断地在一处用粉笔画了一道，说：“把这里的线圈减两圈。”机器果真修好了，梅因泰斯也赚到,1000,美元。事后有人不服，说：“用粉笔画一道就值,1000,美元？”梅因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：“用粉笔画一道，,1,美元，知道在哪里画，,999,美元。”,示例：,22,1,、整体阅读，确定材料中的主要描述对象,梅因泰斯 有的人,2,、分析所有描述对象的主次关系，确定主角,梅因泰斯,3,、分析所写对象的主要特点。,技术精湛，能抓住关键点解决问题,4,、加以想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理,生活中只要练就了精湛的技艺，才能有出色的表现和超人的自我价值，才能抓住事物的要害，做到出手不凡,5,、确定文章论点或题目。,“,要害”见真知,技艺价更高,简易中的最难,“,一笔两圈”的奥秘,价值背后是汗水,6,、联想平时所学，寻找论据并组织材料。,1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象,23,中考材料作文的审题和立意课件,24,1,、整体阅读，确定材料中的主要描述对象,襁褓中的婴儿及文字信息,2,、分析所有描述对象的主次关系，确定主角,相互补充，都是主角,3,、分析所写对象的主要特点。,不学走路不去摔跤永远都不会行走，将永远处于襁褓中,4,、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理,永不走路,永远不去尝试,永不摔跤,永远不跌跟头，不经历挫折困难,永处襁褓,永远止步不前，永远不会有所成就,5,、确定文章论点、题目。,勇敢迈出人生的第一步,不经风雨哪有彩虹？,战胜挫折，走向成功,尝试是成功之母,挫折,成长的必修课,6,、联想并组织安排材料。,1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象,25,课堂写作练习：根据下列短文内容，提炼观点，写出文章的详细提纲。,根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实际，自拟题目，提炼观点，写出文章的详细提纲。,一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的高山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每一粒沙子。,审题导引：,通过审度材料，我们发现，话题“沙子”是比喻型，材料“远方的高山”比喻“远大的目标”，“鞋里的沙子”比喻“我们自身存在的小的缺点和前进路途中的小困难”，“随时倒掉沙子”比喻“随时改正缺点和克服困难”。因此，题旨是：我们在实现人生的远大目标时，不可避免地会遇到各种小困难和自身的小缺点，那么我们就要随时改正这些缺点和克服这些困难。,课堂写作练习：根据下列短文内容，提炼观点，写出文章的详细提,26,如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。,乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。,比如唐太宗听从魏征的谏言，励精图治开创贞观之治；,你们也一样，因此，要怪只能怪自己。,如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。,蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子，撞到蛛网上去了。,从其他动物的议论中可以提炼出话题 “ 每个人都有自己的长处 ” 等。,4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的现象和事理,审题分析：从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。,从话题的不同角度来立意,如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点(关联点)，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。,襁褓中的婴儿及文字信息,正确的，立论稳妥而不会走火入魔,从其他动物的议论中可以提炼出话题 “ 每个人都有自己的长处 ” 等。,13、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，写出立意。,康熙听从他祖母孝庄太皇太后的意见，智擒鳌拜开创康乾盛世，这些人都找准自己的位置，从而实现了自己的人生价值，成就了一番伟业。,6、联想平时所学，寻找论据并组织材料。,动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。,真正的高贵在于精神和人格，,审题导引：通过审度材料，我们发现，话题“沙子”是比喻型，材料“远方的高山”比喻“远大的目标”，“鞋里的沙子”比喻“我们自身存在的小的缺点和前进路途中的小困难”，“随时倒掉沙子”比喻“随时改正缺点和克服困难”。,愿每个人都能找准自己的位置，在适合自己的位置上实现自己的人生价值。,审题导引：,这则寓言，我们不难看出关键句是蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛的话语，而其中最关键的句子则是“要怪只能怪自己”。由此我们可得出寓意：决定一件事结局的固然是有外因，但更主要的是内因。由材料向现实、由蝴蝶、蜻蜓到人。我们就可明确所给话题范围应是“主、客观因素对一个人成败的影响。”,审题练习提示,根据下面一则寓言，自选角度，联系生活实际，自拟题目，提炼观点，写出文章详细提纲。,蝴蝶和蜻蜓忙着游玩和捉虫子，撞到蛛网上去了。它们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。,蝴蝶叹气说：“都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。”,蜻蜓说：“都怪那炫目的阳光，使我无法看清蛛网。”,蜘蛛却说：“我这里的食物，都是自己送上来的。你们也一样，因此，要怪只能怪自己。”,如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种现象，我们在审题中,27,中考材料作文的审题和立意课件,28,中考材料作文的审题和立意课件,29,中考材料作文的审题和立意课件,30,中考材料作文的审题和立意课件,31,5,、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，写出立意。,许多人喝同一口井水，只是有的人用金杯玉盏盛着喝，有的人用瓷碗泥杯盛着喝，有的人干脆用手捧着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那个用手捧水喝的人才痛快地说了一声：“好解渴呀！”,5、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，,32,生活的本质是劳动和创造，,真正的高贵在于精神和人格，,人生的幸福在于拥有真纯和美德。,热中于功名利禄，满足于蝇营狗苟会越来越丧失人的本性，越来越远离生活的本质。,生活的本质是劳动和创造，,33,10,、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，写出立意。动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说： “ 任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。 ” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问： “ 请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？ ” 哲学教授瞄了青蛙一眼： “ 当然！井底之蛙！ ” 青蛙反击说： “ 正因为是井底之蛙，我才问你,难道打井也从底层做起吗？ ” 哲学教授哑口无言。动物们纷纷说： “ 是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！ ”,10、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,34,从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题 “ 怎样看待事物 ”“ 要看到别人的长处 ” ；,从 教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题 “ 言与行 ”“ 理论要联系实际 ” ；,从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题 “ 勇于质疑 ”“ 敢于挑战 ” ；从其他动物的议论中可以提炼出话题 “ 每个人都有自己的长处 ” 等。,从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题,35,13,、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，写出立意。,我自己的歌,（美,惠特曼）,除了现在，永远没有什么开始,除了现在，也永远没有青年和老年,除了现在，永远不会有完美,除了现在，也永远不会有天堂和地狱,13、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,36,如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点(关联点)，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。,有人问三个砌砖工人：“你们在做什么？”第一个工人不假思索地说：“砌砖。,”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。,事后有人不服，说：“用粉笔画一道就值1000美元？”梅因泰斯听了一笑，在收据上幽默地写道：“用粉笔画一道，1美元，知道在哪里画，999美元。,题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。,、从诗歌的内容上看，主要体现在“现在”对于世间一切存在的意义，没有“现在”什么都不存在，得出一个哲理：,只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。,这些词句是材料中的“眼”。,发散思维为你的立意提供了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。,五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。,题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。,谁的文章立意好、立意深、立意巧、立意新，谁的作文就能胜人一筹。,第二、运用发散思维提炼观点,2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角,愿每个人都能找准自己的位置，在适合自己的位置上实现自己的人生价值。,电学天才梅因泰斯有一段为人乐道的轶事：,发散思维为你的立意提供了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。,好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。,、,从诗歌的内容上看，主要体现在“现在”对于世间一切存在的意义，没有“现在”什么都不存在，得出一个哲理：,把握住眼前的机会,。,如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应,37,3,请根据这一段材料，写一篇,800,字左右的议论文。,有人问三个砌砖工人：,“,你们在做什么？,”,第一个工人不假思索地说：,“,砌砖。,”,第二个工人想了想说：,“,我在赚工资。,”,第三个工人却说：,“,我正在建造世界上最富特色的房子。,”,后来前两个工人一生都是普通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。,3请根据这一段材料，写一篇800字左右的议论文。,38,提示：,1,、生活的意义在于你对生活的认识，,2,、心有多大舞台、成就就有多大，,3,、志当存高远。,提示：,39,14,、,马克思,23,岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。,恩格斯,21,就著文批判当时德国哲学家谢林。,列宁,17,岁就开始革命活动。,毛泽东,26,岁主编,湘江评论,。,徐特立,48,岁留法，克服困难，学会法语。,14、马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯,40,五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。,进一步分析材料会发现,还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料,是讲徐特立,48,岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。,五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共,41,中考材料作文的审题和立意课件,42,中考材料作文的审题和立意课件,43,中考材料作文的审题和立意课件,44,