小公鸡和小鸭子教学示范课件

5,小公鸡和小鸭子,人,口,手,勤,努,奋,力,人,教部编,版,小学,语文,一,下,-,第三单元,5 小公鸡和小鸭子人口手勤努奋力人教部编版小学语文一下-第三,1,引入新课,猜一猜：,嘴巴,尖尖，头顶红冠。,脚,像竹叶，叽叽叫唤。,小公鸡,嘴像小铲子，脚像小扇子。,走路左右摆，不是摆架子。,小鸭子,引入新课猜一猜：小公鸡嘴像小铲子，脚像小扇子。小鸭子,引入新课,公鸡：小嘴尖尖，,脚趾分开。,鸭子：小嘴扁扁，,脚趾相连。,看图说一说小公鸡和小鸭子的不同特点,引入新课公鸡：小嘴尖尖，鸭子：小嘴扁扁，看图说一说小公鸡和小,kui,块,我,会,认,一块,方块,造句：,中午，我吃了,一块,蛋糕。,zhu,捉,捉虫,捉住,造句,：,我做游戏,捉住,了一个小朋友。,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,kui块我会认一块造句：中午，我吃了一块蛋糕。zhu捉捉,j,急,我,会,认,着急,焦急,造句：小明,着急,地说：“要迟到了”。,zh,直,直角,直尺,造句：我刚买了一把新,直尺,。,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,j急我会认着急造句：小明着急地说：“要迟到了”。zh直直,xn,行,我,会,认,旅行,行李,造句：这个假期，我要独自去,旅行,。,s,死,死亡,死去,造句：一只小鸟受伤,死去,了。,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,xn行我会认旅行造句：这个假期，我要独自去旅行。s死死,xn,信,我,会,认,信封,写信,造句：我已经学会给别人,写信,了,。,n,跟,跟随,跟着,造句：一群小鸡跟随在我身后。,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,xn信我会认信封造句：我已经学会给别人写信了。n跟跟随,h,忽,我,会,认,忽然,疏忽,造句：天空中,忽然,乌云密布，,电闪雷鸣,。,hn,喊,叫喊,呐喊,造句：小朋友们不能在楼道里大声,叫喊,。,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,h忽我会认忽然造句：天空中忽然乌云密布，电闪雷鸣。hn喊,shn,身,我,会,认,身体,全身,造句：小朋友们应该每天坚持锻炼身体。,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,shn身我会认身体造句：小朋友们应该每天坚持锻炼身体。一年,多音字,地,小公鸡偷偷,地,跟在小鸭子后面。,de,草,地,d,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,多音字地小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面。de草地d一年级下册语,方法指导,shn,身,甲骨文“身”字像人的形状，表示人的身躯。,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,方法指导shn身甲骨文“身”字像人的形状，表示人的身躯。一,hn,喊,部首为“口”，说明其意思和嘴有关，我们可以搜集更多带有“口”的字，做一做相应动作，来帮助我们牢记新字。,当遇到表示动作的词时，我们可以用,做一做,的方式来识记新字哦！,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,hn喊部首为“口”，说明其意思和嘴有关，我们可以搜集更多带,也,地,块,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,也地块一年级下册语文课件-5.小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,他,t,河,h,说,shu,也,y,地,d,听,tn,哥,他t河h说shu也y地d听tn哥,生字归类,独体 结构,也,他,河,说,地,听,哥,上下 结构,独体 结构,生字归类独体 结构也他河说地听哥上下 结构独体 结构,h,河,注意左边三点写法的不同。,易写错,shu,说,注意上面两点写法的不同。,(,大河,)(,小河,),(,河水,)(,河口,),(,小说,)(,听说,),(,说明,)(,说书,),h河注意左边三点写法的不同。易写错shu说注意上面两点写,y,部首,:,也。,结构：独体结构。,组词：也许 也,是,。,造句：,也许,今年暑假爸爸能带我去三亚旅游。,也,y部首: 也。结构：独体结构。组词：也许 也是。造句：也许,部首,:,口。,结构,:,上下结构。,组词：哥哥 表哥,造句：哥哥特别喜欢打篮球。,哥,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,部首: 口。结构: 上下结构。组词：哥哥 表哥造句：哥,整体感知,从课文题目上看，课文讲的谁和谁的事？,小公鸡,小鸭子,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,整体感知从课文题目上看，课文讲的谁和谁的事？小公鸡小鸭子一年,课文主要讲了小鸭子和小公鸡之间的什么故事呢？,课文主要讲了在,草地里,， 小公鸡捉,虫子吃得很,欢,，,小鸭子 急,得直哭，而在小河里,，小鸭子能,在水里捉鱼，,而小公鸡 不会,游泳，差点,淹死的事情。,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,课文主要讲了小鸭子和小公鸡之间的什么故事呢？课文主要讲了在草,互动课堂,齐读第一自然段，想想句子中的“一块儿”还可以怎么说？,小公鸡和小鸭子,一起,出去玩儿。,小公鸡和小鸭子,一同,出去玩儿。,小公鸡和小鸭子,一块儿,出去玩儿。,用哪个词语好一些？,用“,一块儿,”,儿化音,说出,小,公鸡和小鸭子的亲密。,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,互动课堂齐读第一自然段，想想句子中的“一块儿”还可以怎么说？,轻声读第二自然段，说说走进草地里小公鸡看见许多虫子怎么样做的？是什么心情？小鸭子是怎样做的？是什么心情？,他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，,吃得很欢,。小鸭子捉不到虫子，,急得直哭,。,高兴,着急、伤心,心情,高兴,-,伤心,反义词,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,轻声读第二自然段，说说走进草地里小公鸡看见许多虫子怎么样做,小公鸡吃到虫子，小鸭子吃不到，他们还会有什么反应呢？想一想，说一说。,小公鸡,吃得,很欢,吃得很饱,吃得很开心,小鸭子,急得,直哭,急得团团转,急得直跺脚,你还能说出更多这样的短语吗,？同座互说然后互评。,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,小公鸡吃到虫子，小鸭子吃不到，他们还会有什么反应呢？想一想，,小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？,小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。,小公鸡,从小公鸡“,捉到,虫子就给小鸭子吃,”看出了什么？,善良 友好 关心他人,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？小公鸡看见了，捉到虫子,仔细观察，想一想，为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子捉不到呢？,小公鸡的嘴是尖尖的，方便捉虫子。,小鸭子的嘴是扁扁的，没办法在草地里捉虫子。,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,一年级下册语文课件,-5.,小公鸡和小鸭子 人教（部编版）,(,共,39,张,PPT)1,仔细观察，想一想，为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子捉不到呢？,读一读第三自然段，想一想：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？,因为小鸭子会（ ），所以他能下水捉鱼。,游泳,游泳,因为小公鸡不会（ ），所以他不能下水捉鱼。,为什么小鸡不会游泳呢？,读一读第三自然段，想一想：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水,分开的,相连的,因为,小公鸡的爪子又尖又细，无法用来拨水，,所以,他不会游泳。,分开的相连的因为小公鸡的爪子又尖又细，无法用来拨水，所以他不,从小鸭子的话中，你感受到了什么？,小鸭子说：,“,不行，不行，你不会游泳，会淹死的！,”,着急，急切,这句话既,说明拒绝小鸡游泳的原因，也表达出了对小鸡的担心。,从小鸭子的话中，你感受到了什么？ 小鸭子说：“不行，不行，你,重点指导,读一读第四自然段，并联系第三自然段，想一想：小公鸡听小鸭子的话了吗？后来发生了什么？,小公鸡不听小鸭的话，偷偷下了水，差点淹死，还好小鸭子救了他。,重点指导读一读第四自然段，并联系第三自然段，想一想：小公鸡听,读一读，,比一比,小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。,小公鸡,偷偷地,跟在小鸭子后面，也下了水。,第二个句子加上了,“偷偷地”,，说明小公鸡下水，小鸭子不知道，让意思表达得更生动、具体了。,读一读，比一比小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。第二个句子加上,你从小公鸡那里学到了什么？,不能不听别人善意的劝告。,冒然下水是很危险的，不能轻易尝试。,你从小公鸡那里学到了什么？不能不听别人善意的劝告。冒然下水是,小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么,?,小鸭子这样救小公鸡：,他,飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。,从这句话可以看出小,鸭子非常关心小公鸡，看见小公鸡有危险就马上来帮助小公鸡。,小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么?小鸭子这样救小公鸡,读一读，,比一比,小鸭子游到小公鸡身边。,小鸭子,飞快地,游到小公鸡身边。,哪个句子更好？,第二个句子。,“飞快地”,，说明小鸭子游得快，他很担心小公鸡。,读一读，比一比小鸭子游到小公鸡身边。哪个句子更好？第二个句子,学完课文，想一想小公鸡和小鸭子各自擅长干什么呢？,在草地里捉虫吃,在小河里捉鱼吃,学完课文，想一想小公鸡和小鸭子各自擅长干什么呢？在草地里捉虫,鸭子为什么能游泳？,鸭子尾部的皮脂能分泌一种油，使羽毛不被水弄湿；而且鸭子的身体呈扁平状，可以增大水的浮力；鸭子的肺连接有气囊，可以使身体浮在水面；鸭子的脚蹼伸开，就像船桨，所以鸭子会游泳。,鸭子为什么能游泳？鸭子尾部的皮脂能分泌一种油，使羽毛不被水弄,小公鸡,_,小鸭子捉虫吃,小鸭子,_,小公鸡,帮,救,小公鸡_小鸭子捉虫吃小鸭子_小公鸡帮救,这篇童话主要讲,了,_,和,_,互相,帮助的故事，告诉我们，朋友之间要,_,、,_,。,小公鸡,小鸭子,相互团结,相互帮助,这篇童话主要讲了 _ 和 _ 互,1.,会写的字在本子上写两遍，并给它们每个生字找两个朋友。,2.,请你发挥想象,，把这个,故事分情节讲给父母听。,1.会写的字在本子上写两遍，并给它们每个生字找两个朋友。,谢谢观看,人,口,手,勤,努,奋,力,谢谢观看 人口手勤努奋力,39,1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由,40,