新中高考方案概要

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/1/22,#,单击此处编辑母版标题样式,新中高考方案背景下的中学,研修与学校治理变革,2021年1月,2,目录提纲,一、新中高考方案的核心价值取向和突出特点,二,、新中高考方案背景下的课程改革,三、新中高考方案背景下的研修与学校治理变革,一、新中高考方案的核心价值取向和突出特点,3,4,中考考试科目,总分满分,580,分,（不含加减分）,必考科目,（,3,科）,语文,100,分,数学,100,分,外语,100,分,听力、口语,40,分，两次机会,选考科目,（,3,科，原始分按,100%,、,80%,、,60%,比例折算）,历史,100,分,含综合社会实践,10,分,地理,100,分,含综合社会实践,10,分,思想品德,100,分,含综合社会实践,10,分,物理,100,分,含开放性科学实践活动,10,分,生物,（化学）,100,分,含开放性科学实践活动,10,分,体育,40,分,现场考试,30,分，过程性考核,10,分,新中考,2021年中考实施,5,分值,和科目变化,科目可选择、分值折算权重可选择,所选三科成绩，由高到低分别按照,100%、80%、60%的系数折算为最后分数。三科折算后的实际总分值为100分、80分和60分,上面五位同学虽然三门选考科目原始分相同，但折算分最大分差却是12分,新中考方案表达同分不同质，考试发现学生强项，突出学生的优势，尊重个性开展。而不是只去补学生的弱项。580分中，有104分是平时得分。,计分方法举例,类别,科目,分值,必考,必考,3,门,语文,100,分,数学,100,分,英语,100,分,（,其中,60,分为笔试,成绩,，,40,分为听力、口语，两次,机会,）,体育,40,分,选考,5,门,选,3,门,两门,中,选择,1,或,2,门,物理,100,分,（,含开放性科学综合实践活动,10,分）,生物,（化学）,100,分（生物与化学合卷,考试,）,（,含,开放性科学综合实践活动,10,分）,三门,中,选择,1,或,2,门,历史,100,分,（含综合实践,10,分）,地理,100,分,（含综合实践,10,分）,思想品德,100,分,（含综合实践,10,分）,总分,580,分,原始,分,（满分,300,）,原始总分,100%,80%,60%,折合,总分,（满分,240,）,80,80,80,240,80,64,48,192,90,80,70,240,90,64,42,196,100,80,60,240,100,64,36,200,100,90,50,240,100,72,30,202,100,100,40,240,100,80,24,204,学生在通过结业考试取得初中毕业证后参加中考,新中考,6,新考试方案带来的变化,充分尊重学生的个性化开展，让学生有更多的学习选择，学生不必为自己的弱项惶恐，每个学生都有好的一面以及优势的展示时机：,科目可以选择,尊重学生的爱好和强项，支持多元发展,赋分可以选择,对学生所选科目中的相对弱项进行再处理，进一步减少影响,考题可以选择,尊重学生对考试评价的“消费权”，考场上的“扬长”,答案开放性,培养学生思考问题和解决问题能力，而不是僵化标准答案。,资源可以选择,广义教育资源供给，走出校园，注重理论与实践结合,7,种类,必,考,3,门,选考,1,选考,2,选考,3,1,语文、数学、英语,物理,生物,（,化学）,历史,2,语文、数学、英语,物理,生物,（,化学）,地理,3,语文、数学、英语,物理,生物,（,化学）,思想品德,4,语文、数学、英语,物理,历史,地理,5,语文、数学、英语,物理,历史,思想品德,6,语文、数学、英语,物理,地理,思想品德,7,语文、数学、英语,化学（生物）,历史,地理,8,语文、数学、英语,化学（生物）,历史,思想品德,9,语文、数学、英语,化学（生物）,地理,思想品德,除了根底的语数外三门课，个人可以根据自己的强项，9种组合，54种折分结果。,新中考,8,综合实践活动考核,“三要素”,实践导向,过程参与,综合培养,多元评价,素材,习题,要素三：,考核主体,多元主体参与,权重综合评价,学生,同伴,社会机构,老师,家长,学生自评,同伴互评,家长评价,教师评价,三个层面,确立,32,个主题,细分为,62,个项目,国家,社会,个体,国情,环境,法治,文化,合作,要素一：,考核内容,分,级,分,类,体,系,要素二：,考核方式,根据不同活动类型，灵活定义考核方式,1,学校健全组织领导，纳入综合素质评价,2,学生累计活动分数，计入中考原始成绩,3,实施初中综合社会实践活动,新中考,初中综合社会实践活动考核内容三个层面、32个主题,国家层面,加强国家认识,了解中国国情,增强国防意识,认同中华文化,促进民族团结,感知悠久历史,开阔国际视野,支持自主品牌,厉行勤俭节约,参与环境保护,社会层面,言行文明有礼,敬爱父母、长辈,做到诚实守信,学做合格公民,强化法治意识,安全利用网络,热情帮助他人,热心社会公益,学习先进榜样,树立远大理想,个性发展层面,正确认识自我,积极调节情绪,勇于面对挫折,能够明辨是非,学会自我保护,合理利用时间,学习自我规划,乐于团队合作,增强责任意识,养成勤劳品质,勤于探究实践,尝试创意作品,9,新中考,活开工程主题贴近学生生活，根据学生的兴趣、爱好及心理开展需要设计，鼓励学生采取观察实验、合作探究等学习方式,活开工程主要采用“主题课形式，主要利用平时课后时间或者节假日，每次2小时，其中不少于三分之二的时间用于学生动手实践。学生在同一资源单位完成的活开工程数量，应不超过该生完成的全部活开工程总数的30%。,开放性科学实践,活动,学生,网络,自主,选课,，家长带领或者自行前往社会资源单位学习,学生网络自主选课，学校接送集体前往社会单位学习,远郊区县，社会资源单位送教上门,活动,方式,1,2,3,计分,方式,初一、初二学生每学期应完成5次工程活动，每次1分，共计20分,在中考时分别计入物理、生物化学的原始成绩。,新中考,工程以初中开放性科学实践活动协作体的模式开展工作,领导小组办公室设在北京青少年科技创新学院办公室,?北京市初中开放性科学实践活开工程方案?,已有成果,1实践活开工程上线情况。截至目前，开放性科学实践活动共上线851个活开工程其中固定基地212家社会资源单位，803个活动；流动基地51家社会资源单位,48个活开工程，按照工程所属领域划分如以下图：,2首批活开工程课程开设情况。截至目前，共有815个活开工程已经发布59970个课时，其中自主选课8677个课时，团体预约21587个课时，送课到校27796个课时。可接待最大授课人次为2789435人次,按照全市初一学生总数约9万人计算，平均每人31个课时。,几个关键点,“选拔到“选择的变化。从“招分不招人到“尊重学生的个性爱好。发生在初三到高一年级的三个月间。,全方位的“选择体验，即：题目可选择、答案开放性，到科目可选择、赋分可选择。,从“一考定终身，只拼纸和笔到“关注平时，关注实践。,从“开足开齐到“保质保量。,关注精准改革的聚焦点，关注问题导向和起点,最大限度支持义务教育均衡和刚性课程。,14,15,高考考试科目,总分满分,750,分,（不含加分）,统一高考科目,（,3,科，总分,450,分）,语文,150,分,数学,150,分,外语,150,分,普通高中学业水平考试等级性考试科目,（选考,3,科，总分,300,分）,历史,100,分,地理,100,分,思想品德,100,分,物理,100,分,化学,100,分,生物,100,分,新高考,从2021年起，英语听力采用计算机化考试，与统考笔试别离，英语全科一年两次考试，取听力最高成绩与笔试最高成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。,从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分,从2021年高考起实施,16,新高考,高等院校提出选考范围,高等院校,可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物,6,门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业（类）,自主提出选考科目范围,，但最多不超过,3,门，提前向社会公布,考生报考,考生,满足选考科目其中任何,1,门,，即符合报考条件。,对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在报考该校时无科目限制，,市属高校无限制,。,高等院校录取,对于符合报考条件并达到学校投档分数线的考生，高等院校可提出优先录取的条件。,17,科目组合多样，鼓励学生强化优势、开展特长,除了根底的语数外三门课，个人可以根据自己的强项，20种组合。,组合,必,考,3,门,选考,1,选考,2,选考,3,1,语文、数学、外语,思想政治,历史,地理,2,语文、数学、外语,思想政治,历史,物理,3,语文、数学、外语,思想政治,历史,化学,4,语文、数学、外语,思想政治,历史,生物,5,语文、数学、外语,思想政治,地理,物理,6,语文、数学、外语,思想政治,地理,化学,7,语文、数学、外语,思想政治,地理,生物,8,语文、数学、外语,思想政治,物理,化学,9,语文、数学、外语,思想政治,物理,生物,10,语文、数学、外语,思想政治,化学,生物,11,语文、数学、外语,历史,地理,物理,12,语文、数学、外语,历史,地理,化学,13,语文、数学、外语,历史,地理,生物,14,语文、数学、外语,历史,物理,化学,15,语文、数学、外语,历史,物理,生物,16,语文、数学、外语,历史,化学,生物,17,语文、数学、外语,地理,物理,化学,18,语文、数学、外语,地理,物理,生物,19,语文、数学、外语,地理,化学,生物,20,语文、数学、外语,物理,化学,生物,新高考,浙江动态：,2021年11月25日，浙江省教育考试院发布2021年的高考选考科目要求。在浙招生的1368所高校公布了选考科目范围，涵盖23719个专业类。,2021年9月，浙江公布高考改革新政。2021年，浙江高考不分文理科，语文、数学、外语是必考科目。考生再根据自身兴趣和高校提出的专业要求，在政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门高中学业水平考试科目中，自主选择3门作为高考选考科目。选考科目考试中，除必修内容外还要考加试题。,高考总分总分值750分，其中语文、数学、外语每门总分值150分。选考科目按已公布的比例和等级赋分，每门总分值100分，,选考科目选择最多的是物理，各校提出科目要求的专业类,2021年高考中，方案在浙江招生的近1400所高校里，有500多所高校没有提出选考科目要求。各高校所有专业类中，54%不限选考科目，46%设限选考科目，其中设限范围为3门的占33%，2门的占8%，1门的占5%。,除掉没提要求的500多所高校主要是一些省外高校，如一些独立学院、民办院校、高职院校等，其他各校提出选考科目要求的专业类中，选择最多的是物理，涉及设限专业类的81%，其次是化学涉及64%，再次是技术涉及36%，此外，生物、历史、地理、政治分别涉及32%、19%、15%、13%。,高校设限3门科目的，有多种不同组合。选择物理、化学、生物组合的考生，可选考95%的专业；选择政治、历史、地理组合的考生，都是传统意义上的文科生，可选考66%的专业，比现行高考34%的选择面，高出近一倍。此外，物理、化学、历史的组合，虽然不能到达100%，但选择面比物理、化学、生物的组合更广。,根据规定，本次已公布的各高校的专业类选考科目范围，如果2021年在浙江招生，原那么上不得调整。,选考任何三门 至少都可报66%的专业,各高校专业类设限选考科目范围至多3门。几种具体情况：高校指定1门的，只有选考了这门科目的考生才能报考；指定为2-3门的，考生选考科目中只要1门对牢，就能报考；没有选考科目设限要求的，考生都可报考。,如果把所有高校一起计算，其中包括500多所没有设置选考要求的高校，那么考生选考物理即可报考包括高校设限选考科目为物理或没有设限选考科目91%的专业类，化学到达83.5%，技术到达70.6%，生物到达68.8%，历史到达62.8%，地理到达60.9%，政治到达59.7%。,按此计算，考生选考任何3门，至少都可报考约66%的专业类。而在现行高考中，文科考生只可报考约34%的专业类，理科考生只可报考约66%的专业类。这意味着，新高考方案实施之后，考生的专业选择面，比文理分科的现行高考，有了大幅提高。,即使是同一专业类，高校要求也不尽相同。,比方临床医学专业，上海交大要求为物理、化学，南开大学要求为化学、生物，南京大学那么要求物理、化学、生物。想报这个专业的考生，如果没有选择物理、化学，而是选择了生物和其他两门，就不能报考上海交大。,北京大学32个专业类里，有四成专业要求一门选考科目，比方生物科学类要求选考生物，心理学、计算机等专业要求选考物理，经济学类、新闻传播学类等12个专业类，不设选考科目。,清华大学8个专业类，物理根底类专业要求选考物理，化学根底类专业要求选考化学，金融学和设计类专业等都不设选考科目。,浙江大学的24个专业类里，多数要求选考物理，比方工科试验班，有的选考物理、化学。此外，美术学类、设计学类等6个专业类，不设选考科目。,中国美术学院、中央美术学院等美术院校和中央音乐学院等院校，根本都没有设置选考科目。,二、新中高考方案背景下的,课程改革,通过调整课程结构将焕发课程活力，在课程结构方面有五大变化,：,24,更加强调连贯性,要求义务教育九年一贯整体设置，关注小初衔接、初高衔接。比如开设开放性科学实践活动就是为了解决小学科学和初中科学不衔接的问题，再如将历史、生物课程延伸到九年级是为了解决初高中这两门课程不衔接的问题。,学时实行总量控制,以前每节课固定为,40,或,45,分钟，现在鼓励学校在周总学时不超过相应年级规定的前提下，根据学科、课型等积极开展长短课、大小课相结合的课程实验。,加强学科实践活动,为了让学生动起来，部分学科拿出,10%,的学时用于开设学科实践活动。,关注学生学习规律,为了让学生有更多自主探究的时间和空间，部分课程原则上分类集中安排。,鼓励突破学科,课程的壁垒,此次修订加强学科间的联系与整合，鼓励开设围绕主题的跨学科综合实践活动,全面,理解新,课程,方案,义务教育阶段课程设置文件的主要特点,25,给予更多的弹性和自主性,（总学时、大小课、长短课、集中安排、长周期作业、,10%.,）,融合性和综合性,综合实践与,开放性科学实践活动,地方校本等拓展类课程发展,高中课程设置特点,坚持立德树人和素质教育，进一步促进学生核心素养的形成和开展,大幅压缩必修学分、增加选修学分，增强课程的选择性,学生毕业的学分要求为 144学分。其中，,必修课程 88学分,选修课程不少于 42学分其中，参加高考的学生应修满语文、数学、外语学科的上限学分,选修课程不少于 14学分其中，校本课程不少于 8学分,26,选修,课程,学生根据个人需求与升学考试要求选择修习的课程,选修,课程,学生自主选择修习的课程。,必修课程,全体学生必须修习的课程，是普通高中学生发展的共同基础,普通高中课程由必修、选修,、选修,三类课程构成,高中课程设置特点,国家通过制订课程标准规定普通高中课程的主要内容和要求，表达：,27,时代性,体现社会主义核心价值观，反映当代社会进步、科技发展和学科发展前沿，紧密联系学生生活与经验，并根据时代发展需要及时调整、更新。,基础性,面向全体学生，体现学生发展核心素养，精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能，构建共同基础。注重培养学生的学习兴趣、学习能力和探索精神，注重培养分析问题、解决问题的能力，合理控制学生的课业负担。,选择性,在保证每个学生达到共同基础的前提下，充分考虑学生不同的发展需求，结合学科特点，遵循学习科学的基本原理，分类分层设计可选择的课程内容，引导学生形成个性化的学习方案，促进学生的自主发展。,关联性,关注知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等目标间的有机联系；关注学科间的联系与整合；增强课程内容与社会生活、高等教育和职业世界的内在联系。,北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见,“中小学开放性语文学习活动方案和“初中开放性科学实践活动方案,北京市根底教育局部学科教学改进意见,2021.9,2021.10,2021.1,2021.4,2021.6,中高考试卷实战题,关于进一步标准义务教育阶段教学行为的意见,中高考?考试说明?,北京市实施教育部的课程方案修订,2021.7,新,中考方案及配套文件,2021.12,会考试卷实战题,2021.1,2014,年,2015,年,2016,年,2021年以来系列文件的整体出台和准备：,考试内容、难度、区分度和录取的变化,29,2021年春季会考题目,阅读考查回归语文核心素养，加强对高中应阅读的经典名著的考查，实现以考试评价“倒逼名著阅读进课堂的目的。试卷首次增加了“名著阅读版块，落实学生对?会考说明?规定考查的六部名著今年选其二的日常阅读。如对?边城?中情节和细节的表述的考查、对?呐喊?中鲁迅精辟思想言论出处的考查。另外，试题把六部名著中的?呐喊?中的课外文本?风波?作为文学类文本的考查材料，积极引导学生拓展阅读视野，提升阅读能力。,30,文学类阅读的第12题，“批注是传统的读书方法，即用简洁而中肯的语言在文中空白处写上点评或注解的内容，表达自己阅读时的体会和思考。有人对?风波?文末的画线句子批注道：变了，又不变。请你谈谈如此批注的依据。引入和展示了阅读过程和思维过程，模拟学生的阅读体验。,31,实用文阅读145，“假设需要你准备一份带有京剧脸谱装饰的礼物，你会首选下面链接材料中的哪个人物脸谱？具有较强的生活气息和趣味性，让学生再现真实生活中的的真实行为，筛选信息，说明理由。,32,通过新颖情景，考查学生探究能力。例如，填空题第,4,题以国产客机试飞这一新颖情景为背景，考查学生从图形中获取飞机起飞中的时间、空间等相关信息，并整合这些信息，做出判断的能力；同时也是对学生在研究匀变速直线运动实验中所培养能力的迁移；选择题第,11,题以女子蹦床比赛为背景，考查重力做功、重力势能变化等相关内容。,33,展现国家科技新成就。学生的民族自豪感不是通过空洞的说教能到达的，需要借助实实在在的实例，例如，试题选择我国最近在飞机制造方面的取得的重大成就、在“天宫一号中进行的太空授课、我国科学家在超导研究方面的重大成就为素材，让学生切实感受到我国在科技方面所取得的重大开展。,增加开放性试题，让每个层次的学生都拥有成就感，增强学生对物理学习的自信心。,34,联系实际类试题的背景描述清楚，易于理解和解决，表达了数学的应用价值。在第11道选择题中，以2021年9月3日的纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会为背景，描述了科技强军的伟大成就，其中的数据处理问题涉及到了高中数列知识，需要学生进行数学求和公式的识别。,35,36,弘扬爱国主义。考查的重点知识突出了正向力量，涉及到辛亥革命、新文化运动、五四运动、红军长征、抗日战争、十月革命、?共产党宣言?、毛泽东思想内涵等内容。例如：,以下图是三本连环画的封面。对它们反映的共同主题表述准确的是：,A民族抗争 B列强侵略 C近代探索 D思想启蒙,答案：A,此题通过三本连环画?甲午风云?首战平型关?血战台儿庄?表达面对日本侵华，中国人民的民族抗争，同时特别凸显纪念抗日战争这一年度主题。在能力考查中注入了对学生比较、概括能力的考查。,试题的开放性主要表达在书面表达局部，给考生留下思维空间，让大局部学生有话可写，较好地检测了考生的思维和语言表达能力。同时也能够看出学生的生活积累，让学生感觉所学的知识，所经历的事件都是有用的，是能够解决现实中的问题。,37,英语学科精选试题素材，表达价值观导向的命题理念，关注社会主义核心价值观，考生在完成听、读、写的任务的过程中，接受正面的情感、态度、价值观的引导。听力理解的素材涉及798艺术区。,38,试题选材立意深远、富有时代感，增加了反映科技进步的内容，考查学生阅读能力和根本价值判断能力。?化学与生活?模块第2题是一道以“短文阅读形式编制的创新试题，短文选材源于我国科学领域最新的研究成果。,该题以石墨烯的存在、性质和制备为载体，考查学生获取知识和应用知识的能力，表达了考试也是学习的理念，既增加了阅读量，增加了考场学习的时机，又表达了学会新知、学会解决问题的创新意识，引导学生关注科技开展，渗透科学价值观，增强民族自信心，激发热爱科学、努力学习的科学精神。,39,京津冀一体化：,40,试题中引入学生喜闻乐见的新形式。例如利用微信朋友圈关于天气现象的话题和照片的连环画形式，考查学生对天气系统及天气特点认识，引导学生将生活与地理联系，将地理的学习与先进的技术联系。,41,情景设置丰富多样：,传统中医文化：第9题以“川芎是可活血行气、祛风止痛的中药植物，从中可提取药用成分川芎嗪及其生物学作用作为命题背景。,42,新情景贴近学科热点，表达中国传统中医文化，表达我国生物科学的成就。例如第3题以2021年诺奖获得者屠呦呦的工作，以及东晋葛洪?肘后备急方?中的“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之的记载对我国科学家从黄花蒿中医药方中称为“青蒿中提取抗疟药青蒿素有重大启示；再如，第21题以“我国科学家精选的农作物种子通过天宫一号搭载上天，利用宇宙空间的特殊环境诱发的变异育种为情景，考查学生对可遗传变异的理解。,43,2021年中高考考试说明,增加12部名著阅读书目先读起来；增加名著阅读板块；,增加实验研究的比例，减少计算题内容，将填空题融入实验题目。,改变试卷结构，更加凸显实验题目的应用型；,五中全会以来的开展观和开展模式，以及新政策的引入；,文字阅读量大仍源于对真实问题和情景素材的现场提取；,改变的两条主线，一是外部改革和核心素养的需求，二是学科内部课标和改进的需要；,44,2021年中高考命题素材,语文：,试题素材选择和试题设计贴近学生生活，容易激发学生兴趣，引发思考，拓展答题空间。,命题素材,-,语文,写作题包括微写作和作文，引导学生关注生活，在生活中运用语文，着眼于社会和家庭生活，在实践中考查学生语文能力，把语文学习与学生的现实生活紧密结合起来。,例如，微写作要求学生针对所看到的不文明现象，用幽默的语言写一那么奉劝短信，考查学生对社会生活的观察、思考及语言的实际运用能力。,命题素材,数学：,试卷关注实践，考察学生的应用意识。加强数学与现实的联系是数学课程改革的一个重要导向，也是数学学习的一个重要目标。因此，试卷设计了适当的问题来考查学生阅读、理解，综合运用数学知识、思想方法解决实际问题的能力。,命题素材,-,数学,文科第14题考查学生阅读图表，提取信息分析信息的能力，此题关注的不是甲乙两名学生名次之间的关系，而是引导学生学会运用数学方法对考试结果进行分析，问题很贴近学生的实际生活，培养学生理性分析问题的思维习惯.,50,51,命题素材,英语：,英语试卷命题注重语篇的整体性、语言的真实性，在课程标准要求的范围内表达英语怎么用，就怎么考，怎么用，就怎么学，给教学以明确的语言学习和语言实践要双向促进的导向。注重考查语言知识在真实语境中的运用。,53,54,2021年中招新政的预设作用,1.,中外合作办学,（自费）,2,.,高端,技术技能人才贯通培养“,5+2,”项目,（名额分配到区）,3,.,艺术院校附中北京班（名额分配到区）,4,.,民办学校招生,5,.,宏志班,6,.,护理、轨道交通培养项目（名额分配到区）,7,.,小语种培养项目（名额分配到区）,1.,优质高中,40%,指标分配,2.,统筹,1,：东城、西城、海淀,10,所优质高中拿出本校招生指标给其他区县所有初中，一校一名额,3.,统筹,2,：优质高中创办的分校向外区投放招生计划（分到所有初中校）,4.,统筹,3,：,艺术素养班（中学,+,高校联合培养）,（分到全市各区县）,1.,常规统招,2.,部分跨区招生,3.,高中特色实验班,4.,城乡一体化学校,5.,特长生,6.,高端技术技能人才贯通培养“,5+2,”项目,（名额分配到区）,7.,民办学校招生,8.,普通职业学校,2015,第一批次,提前招生,7,种途径,第二批次,除,指标分配,进一步扩大,至,40%,外，另新增,3,种,统筹途径,第三批次,统招进一步细分为,8,种途径,指标分配比例和志愿数的同步加大；东西海的不跨区招生；统筹、贯穿系列布局培养方式“生产线的多元化；考后逐分公布人数；等等,高端技术技能人才贯穿培养试验培养方案,高职院校招生,（,2000,人）,北京电子科技职业学院,（,1000,人）,北京工业职业技术学院,（,600,人）,北京财贸职业学院,（,400,人）,电子与信息（,220,人）,机械与数控（,80,人）,机电工程（,180,人）,经管与文法（,60,人）,财经类（,200,人）,旅游类（,68,人）,自控与电气（,160,人）,汽车与交通（,120,人）,建筑与测量（,210,人）,电气与信息（,150,人）,商贸类（,132,人）,经济与管理（,120,人）,食品与生物（,160,人）,艺术与设计（,140,人）,内培班（,300,人）,内培班（,200,人）,外培班（,300,人）,外培班（,200,人）,内培班（,500,人）,外培班（,500,人）,美国、英国、澳大利亚,等国应用技术大学,北方工业大学,首都经济贸易大学,英国北安普敦大学,北京工业大学,德国应用技术大学类,北方工业大学,北京工商大学,北京信息科技大学,北京服装学院,北京建筑大学,纽约州立大学,坎顿技术学院,法国大学科技学院类,英国、日本、瑞士,等国应用技术大学,招生专业大类,招生专业大类,招生专业大类,高端技术技能人才贯穿培养试验招生方案,北京,35,中,与,北京电子科技职业学院,首师大附中,与,北京工业职业技术学院,潞河中学,与,北京财贸职业学院,职业院校与示范高中联合培养,三、新中高考方案背景下的研修与学校治理变革,58,一是由层级式的管理导向向精准式的效劳导向转变。,从“管理转变为“效劳，旨在积极推动学校新型教育治理观的形成，在制度设计、制定、落实的全过程中一直把学生放到正中央，以学生为本，然后再考虑政策措施。,效劳导向下的课程管理会赋予学校和学生更多课程实施和消费的选择权；,考试评价改革会形成科目可选择、赋分可选择、题目可选择、答案开放性的系类调整；,资源治理会穿越多种边界，为学生成长提供更多教材教辅之外的拓展资源和社会实践时机，形成真正意义的社会大课堂。,学校需要实现三个,转变,：,学校要全面开展,60,入学学生只有一种模式，就是按照考试科目成绩语文、数学、英语、物理和化学录取,9种组合54种选择入学的学生,虽然同分，但开展类别不同、需求不同,传统的优质校要接受“全面开展的挑战，特别是政治、历史、地理、生物等原来非考试科目的质量提升,原来接收的都是语数外物化好的学生，现在的方案下，相同分数各类型的学生都有，学校需要全面开展，为学生提供全面的效劳,物,生,史,生,物,史,考试科目、主科：物理、化学,语文,、数学、,英语,生,史,思,物,地,史,生,思,史,史,地,生,史,物思,生,物,史,思,史,物,地,史,物,地,生,史,生,思,史,生,(,化,),物,地,物,生,(,化,),思,61,在统一的考试科目背景下,教师眼中，学生的开展都是一样的,在新考试评价方案实施背景下,教师眼中，看到的都是学生们的强项，各有强项，,不同类型,拔尖学生脱颖而出,教师,眼中的,学生,二是由知识体系为主的学科导向向成长开展为主的学生导向转变。,学科的本质其实是相对独立的知识体系，但是根本公共教育效劳面对的学生是不断变化成长的，其中起着重要影响作用的是核心价值观、核心素养，影响学生一生的开展。,学生导向赋予学生更多的选择权利的同时，还赋予学生能够按照自己的兴趣和意愿自我完善和开展的权利，赋予学生更多探究、质疑和创新的权利。,在教学资源选用，作业部署方式，考试评价的价值观立意等环节上整体表达育人目标。校内对教师、班主任、学生的评价不再试单纯的学科成绩，要有面向学生核心素养的评价诊断手段和制度安排。科目不再分主科、副科，学生不再是主科成绩排名下的好坏学生。,63,对班级,成绩的,认定,对学科作业和考试评价,学科教学,学生学习,努力把全班同学的这科成绩尽可能,提高,善于发现班里真正有喜欢和擅长这个学科的同学,死扣学生的知识点，知识结构，练习做题技巧,善于引导学生探究和主动学习的欲望，并保护和支持学生的自主学习,关注及格率、平均分、优秀率,精准到每个孩子成绩的变化量，看兴趣度和加工力，特别是看有此学科潜质的学生是否能够得到发展,只保证知识点的覆盖度、达成度,个性化作业和开放性试题和答案设计,善于加工,善于教授,计较分,教知识、考知识,善于发现,善引导、善保护,在意人,教方法,、,教,思想,考,积累、考思维,学科教师,如何,看待,自己的,学生,三是由静态的结果目标导向向动态的开展目标导向转变。,儿童的成长开展是动态，是可塑的，是逐渐孕育和培养的，动态的开展目标导向就是要在小学阶段甚至幼儿园挖掘、释放孩子的天性，培养孩子的兴趣、核心素养。,初中和高中的开展规划也是顺着小学固化的兴趣、核心素养培养孩子，把独立的学习尊严还给孩子，让学生的个性得到充分释放，尊重孩子自然地开展轨迹。,这种开展性表达在每天的课堂教学中的民主、自由与开放，不让学生固化在死记硬背和机械训练上，教出发现问题的视角和解决问题的思路；,表达在考试评价中题目内涵的变化，考出开展性思维，在考场上允许让学生尽情思考，展现他的思维过程。让学生感觉所学的知识是有用的，是能够解决现实中的问题，能解释生活现象。,65,看班级,整体,成绩和各科平均,分,关注,每个,学生的个性特长,管理,班级共性,管理,学生个性,只注重考试科目和强化复习作用,注重平时,积累有意识,弱化复习的功能和作用,指导,家长,配合学校,提高,成绩,指导家长,关注,孩子,，配合学校保护和支持孩子的爱好和特长,班级建设是否给予孩子发挥和展示自己最优秀的一面的空间，班主任是否能够建立起每个孩子优势、劣势的台账,改变以往单一行政班的封闭式管理习惯，和学生一起走进社会实践、开放,科学,实践,实践,、四个一工程、,10%,课程等，将,班级管理,拓展到班级,之外,打破面向考纲的复习格局，关注连续的积累,家校合力指向效劳于学生的成长,班主任,如何看待自己班级的,学生,66,家长,面临的,转变,与,挑战,关注、发现和保护孩子的个性爱好,从小学一年级开始，不将家长的目标意愿强加给学生。,配合学校的方式方法在变化,不在是买教辅、报补课，努力提高考试科目学习成绩，而是协助学校发现和保护学生而个性爱好和特长，想办法支持孩子在这些方面的发展需求。,关注孩子的身心健康比学科考试成绩更重要,必须把身体健康和幸福快乐的情绪放在作业和考试成绩之前。,补习班、兴趣班和阅读活动资源的补充,要遵循尊重孩子个性爱好的前提，积极拓展面向孩子“消费习惯”的广义教育资源供给与服务补充。,1,、初中课程的开齐，保质保量。,2,、初中学校基于义务教育课标要求基础上对个性爱好的保护、发现与支持。,3,、初三后半阶段教学安排的适应性。,4,、日常教育教学过程中中考分数的记录和积累标准。,5,、初中教师的教育资源观的开放和落实，学以致用，适度关注学科融合。,6,、初中校要引导学生全面发展，坚决杜绝在初三以前早期偏科的教学倾向。,7,、加强和完善校内结业考核机制建设，确保全科、全员通过。,新中高考方案,给,初中,带来的,影响与变革,