艾滋病的预防与治疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,【精品PPT】艾滋病的预防与治疗,【精品PPT】艾滋病的预防与治疗【精品PPT】艾滋病的预防与治疗艾滋病的预防与治疗,艾滋病病毒是人类的共同敌人,目录,令艾滋病的概述,临床表现,就医及治疗,预后及日常,预防知识,一、“小眼镜儿”现状 最近报道，我国近视眼的患病率已由世界的第三位上升到第二位，仅次于日本。1988，1991年两次全国中小学生健康监测表明，我国学生视力不良率城市为18%50%，农村为11%34%。建国以来，党和各级政府一直重视保护学生视力，预防近视眼的工作。,虽然在预防近视眼工作方面学校做了大量工作，坚持正常开设课间操，眼保健操，体育课。但学生在做眼保健操不规范或不认真做的占46%，且体育课和活动课被占用上其他课的情况时有发生。据2005年对平头川乡10所小学健康监测结果显示，视力不良患病率为8.26%，较2004年的6.95%上升了1.31%。,建议：,1. 在每学期对学生进行大范围的视力监测的基础上，学校确定以班级为单位加大对学生的视力监控，由教师每月对学生进行简单的测试，并将学生的视力状况及时通知家长，全方位地开展保护学生视力的宣传教育，并认真做好患病率，恢复率等各类情况的统计分析。,2. 加强用眼卫生知识宣传工作，使教师和家长时刻重视保护学生视力。教师将发生近视眼的原因，近视眼的危害，近视眼的预防和矫治等方面的卫生知识，根据不同年级段的学生，进行有侧重的教育，逐步增强学生科学卫生用眼的能力；家长在生活中也要及时纠正学生不良用眼习惯。人人担负起教育和培养学生养成正确用眼卫生习惯的责任。,3. 定期进行用眼卫生检查，随时纠正学生读写姿势，促使学生培养良好的读写习惯， 以及与家长取得联系，建议控制学生看电视的时间，使他们自觉养成卫生用眼习惯。采取多种形式广泛开展课外体育活动，保证学生每天有一小时的体育活动时间，保证每周三学时体育课正常开展，不能随意占用。,4. 改善学习环境条件，按照学校卫生标准的要求，努力改善校舍环境及教室的采光照明条件，配齐和调整符合标准的课桌椅。学校制定定期检查教学环境，检修照明设备，粉刷墙壁，刷黑黑板，规定两周轮换学生座位的制度。,二、“小龋齿儿”现状,在学校学生中进行抽样调查发现：早上和晚上都刷牙的学生占12%，只在早上刷牙的占79%，还有9%的学生有不刷牙的习惯。学生的刷牙习惯不能不让人担忧。学生的牙病直接影响他们的学习和生活，影响到小学生健康成长和身心健康。牙齿不仅具有咀嚼功能，还具有发音功能和保持美观的功能。,建议：,1. 学校与当地所在疾病防控中心相互配合， 加强协调，并要求学生保健老师在医生的专业技术指导下，组织教师进行口腔保健知识学习，开展保健工作，落实防治措施。,2. 开展口腔卫生知识讲座，教师和家长经常督促孩子养成早晚刷牙，饭后漱口的习惯，除每年给学生做的常规体检外，督促家长定期带学生进行口腔检查，以便及时发现，及早治疗。,三、“小胖墩儿”现状,随着人民生活水平的不断提高，学生的体质状况与健康水平却没有得到显著的提高，通过观察和记录，察觉学生中肥胖学生在相对增多，学期感冒学生人数呈上升趋势。少年儿童的肥胖将对学生的健康产生不良后果，对心理和精神的影响也是不容忽视的。上述问题的出现，与学生及其家长缺乏营养知识，不良饮食行为和膳食结构不合理以及学生课业负担过重，户外活动时间过少等紧密相关。因此，必须有计划地开展肥胖的综合防治和提高学生身体素质工作。,建议：,1. 加强对学生及家长的营养宣传教育，普及营养及相关知识为主要手段，采用多种方式，改变学生的不良饮食行为，提高学生的自我保健能力；在宣传教育的基础上，对肥胖的学生，进行个体行为矫正及膳食指导。,2. 将合理营养的知识纳入健康教育工作计划，对象除学生外，还应包括家长，食堂炊管人员和教师。,3. 加强学生体育锻炼，保证学生的晨间活动时间，培养学生从小养成良好体育锻炼习惯，提高学生健康水平。,四、学校教学与学习生活环境卫生现状,平头川乡10所小学有学生700多人。学生每天大部分时间是在学校度过的，确保学生和周围环境的安全与卫生，是保证学生德，智，体，美全面发展的必要条件。学校教学与学习生活环境包括学校食品卫生，学校生活饮用水，学校传染病管理，学校公共卫生设施，学校公共场所和学校教学环境等方面。这些都在威胁着学生的身心健康和卫生安全。,建议：,1. 健康教育：学校应将相关健康教育内容纳入学校卫生工作计划，通过健康教育促使师生参与学校教学与学习生活环境管理，使学生养成良好的卫生习惯，提高自我保健能力。,2. 定期刷白墙壁，检修室内照明灯和黑板灯，为学生调换课桌椅，并按国家标准更新黑板和课桌椅；教室采光，照明保证达到国家标准要求。,3. 加强与卫生行政执法部门的联系，清除学校周边无证经营的摊点，教育学生不到街边的小摊头买一些油炸食品和糕点。,五、学生心理健康现状,学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、活动训练等各项工作。,建议：,1. 开展注意力、观察力、记忆力不同训练活动。,2. 进行自我表达训练、放松训练等，教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感。,3. 面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练等教育内容。具体包括：学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等；情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等。,教育家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学,就是在课内创设更加真实的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际。”英语是一门实践性、交际性很强的学科，教师要科学地把握英语教育的目的，优化课堂教学过程，积极创设交际情景，将整个课堂设计成一个交际活动的“舞台”，从而引导学生主动参与学习，学会学习，使学生的交际能力在创新的、真实的语言环境中得到提高。,一、充分利用Free-talk,每堂英语课前，安排35分钟进行Free-talk，形式多样。,1.值日生报告。全班同学轮流当值日生，汇报日期、天气等情况。,2.自由发言。让学生自己主动上台做自我介绍或介绍家庭、班级、朋友情况，或教师给指定一些题目，让学生自由发挥。,3.自由对话。可以两人或多人一组自由会话，自编小故事表演。也可以一生上台问话，其他同学举手回答，或全班同学向他发问，他来回答。,具体实施过程，要在教师的帮助和控制之中，不要耽误过多时间，影响到新课的进行。只要坚持下去会收到良好的效果。,二、创设新颖多样的导入情境,俗话说：“好的开始是成功的一半。”学生从开始学英语就习惯了以“Good morning/Good afternoon”等为开场白。如果尝试着变换不同的问候语，那学生会带着愉悦的心情来上这节课的。例如：在要教Nice to meet you时，教师可一进课堂就面带笑容，握住一个学生的手亲切地说“Nice to meet you”，引导他说“Nice to meet you ，too”。虽然学生们从表情或手势上还不能准确地理解这是在交流什么，但带着这样的疑问和热情，他们对教师的轻轻指点，就会牢记在心了。又如，在教授句型“Whats this/that”时，不是用实物直接问学生，而是开展了“Guessing game”活动。把一些文具、水果、玩具等装进包里，让一名学生伸手进去摸，师问“Whats this/that?”，并引导生答“Its a/an”，而后让生生问答。这顿时可引起学生的好奇心，激发了学生的求知欲。在不知不觉中，既教会了学生知识，又培养了他们的交际能力。,三、创设丰富多彩的课堂活动,1.利用角色表演，再现真实的人际交流场景,英语教学的目的是让每一个孩子都能张口说英语。教学中，可充分发挥角色表演的作用，让学生在人物角色的扮演中体会语言的意义，拥有正确运用语言的能力，互相交际，以达到提高语言交际能力之目的。,如在教授3B My Family一文时，可以将学生分为若干个组，组成临时家庭，分别饰演Mike/father/mother/ grandmother/grandfather/uncle/ aunt等人。先让学生在自己家庭内随心所欲地用所学语言进行交流，然后可以向别的家庭提出问题“Is this your?/Whos he/she? ”等等。这样，学生深为自己是一名家庭成员自豪，积极地在“家庭”内畅所欲言,并主动对别的家庭提问。在教授5A Unit8 The prince and the fish时，可以让学生4人一组，分别扮演王子、公主、金鱼和解说者，到台前表演，并评出最佳表演个人和最佳表演小组。学生们争先恐后，积极地记牢自己的台词，将故事表演的绘声绘色。就在这愉悦开心的氛围中，学生不仅掌握了本节课的语言知识，而且也得到了很好的巩固和运用语言的机会。,2.利用实物、图画、投影等，创设直观形象的语言交际情景,美国教育学家杜威说：“任何时候都不要忘记教学对象是一个活生生的，思想、感情、意志、个性都处于变化之中的个体。”因而，运用实物、图画、投影等直观形象的交际情景，可以激发学生的情感体验，使学生产生交际灵感。如教授5B Unit6 Smells一课时，可以把酱油、醋、食盐水、白糖水、可乐等带进课堂，让学生品尝并回答“Whats this?”,这样，对本节课所学的单词和句型，学生将铭记在心，运用起来也得心应手。,3.模拟生活情景，积极参与语言交际活动,在课堂教学中，可以通过模拟生活情景，把课堂模拟成饭店、动物园、商场等场所，创设就餐、参观、购物等情景，让学生产生身临其境之感，吸引他们较快进入学习状态，从而激发其求知欲望，积极参与语言交际活动。比如：教学4AUnit6What would you like?时，可以将整个课堂设计成一个餐馆，学生是服务生或是顾客，而我则是餐馆经理。学生在服务或就餐的过程中将“What would you like/Id like / May I have /Sure. Here you are. /Thank you”等交际用语掌握得得心应手，并运用得淋漓尽致，我这经理实则是为他们服务的“顾问”。在这样的模拟生活情景中，学生不仅学习了英语知识，掌握了语言技能，而且提高了交际能力，学生们也体验到了成功的愉悦。,4.利用多媒体，创设逼真的语言交际情景,交际教学的情景创设多种多样，其中有些难以通过实物、投影、角色表演、模拟生活场景等方式来创设，但为了学生交际训练的需求，教师可以利用多媒体课件来辅助创设情景。如：在讲3B Unit6 Weather一课时，可利用课件展示全国各地的天气情况，学生当天气预报员或121查询台工作人员。学生在真实的“下雨、下雪、刮风”等天气中，熟练地询问和回答天气情况，灵活运用Whats the weather like? Its rainy/snowy等交际用语。,四、延伸课堂教学，给学生更多的交际机会,英语交际能力的提高，仅靠课堂教学是远远不够的。为了给学生提供更多的口语交际机会，要提倡师生、生生平日尽可能用简单的英语来进行交流。在教学中，还可以发动学生寻找周围的英文标志，如：EXIT， NO SMOKING， NO PARKING等，使学生时时处处关注英语，运用英语。另外，课外兴趣小组、英语角等形式也可以使学生经常进行语言训练，从而使他们的交际能力得到提高。,【精品PPT】艾滋病的预防与治疗【精品PPT】艾滋病的预防与,1,艾滋病的预防与治疗,艾滋病病毒是人类的共同敌人,艾滋病的预防与治疗,2,目录,令艾滋病的概述,临床表现,就医及治疗,预后及日常,预防知识,目录,3,艾滋病的概述,艾滋病(ADS)是获得性免疫缺陷综合征,(acquiredimmunodeficiewysyndrome,ADS英文缩写的音译,主要预防措施为采取安全性行为等,疾病晚期会并发严重感染、恶性肿瘤,无法愈合,可通过药物治疗控制进展,艾滋病的概述,4,疾病定义,艾滋病,又称获得性兔疫缺陷综合征( acquired immunodeficiency,sy ndrome,ADS),是由于机体感染人类兔疫缺陷病毒( human,immunodeficiency virus,HV),亦称艾滋病病毒,而引发的全身性疾病。艾,滋病病毒感染可导致人体不同程度的免疫功能缺陷,未经治疗的感染者在疾病晚,期易于并发各种严重感染和恶性肿瘤,最终导致死亡。本病具有传染性。,疾病定义,5,疾病根源及流行病学,疾病根源,流行病学,研究认为,艾滋病起源于非洲,后由移民,HV感染者要经过数年、甚至长达10年或,带入美国。1981年6月5日,美国疾病预防控制更长的渣伏期后才会发展成艾滋病病人,男女,中心在发病率与死亡率周刊上登载了5例,均可发病。,艾滋病病人的病例报告,这是世界上第一次有,患者因机体抵抗力极度下降会出现多种感,关艾滋病的正式记载。1982年,这种疾病被命染,如带状疱疹、口腔霉菌感染、肺结核,名为艾滋病。不久以后,艾滋病迅速蔓延到,殊病原微生物引起的肠炎、肺炎、脑炎,念珠,各大洲。1985年,一位到中国旅游的外籍人士面、肺孢子虫等多种病原体引起的严重感染等,患病入住北京协和医院后很快死亡,后被证实,后期常常发生恶性肿瘤,并发生长期消耗,以,死于艾滋病,这是我国第一次发现艾滋病病例,至全身衰竭而死亡。,疾病根源及流行病学,6,疾病类型,传播途径,据感染阶段,HV感染可以分为急感染HN的人都是本病的传染源,包括HV感染者和艾滋,性期、无症状期和艾滋病期,病患者。,HV病毒可分为HV-1和HV-2两型,我国以HV-1为主要流行株,感染,HV主要存在于传染源的血液、精液、阴道分泌物、脑脊,HV病毒的患者根据感染阶段的不同,題、胸腹水、羊水和乳汁等液体中。其感染和传播途径包,可分为HV感染者(急性期、无症状,括,期)及艾滋病患者(艾滋病期,性接触:包括不安全的同性、异性好双性性接,血液及血制品:包括共用针具静脉注射毒品、不安全,规范的介入性医疗操作、纹身等,母罂传播:包括宫内感染、分娩时和哺乳传播,疾病类型,7,高危因素,Q无保护性行为吸毒,与ST有性接触,1.肛交比明道性交风更大1.静肪注射毒品,与性传择鹽染者(ST)群,2.我国男男性行为感染H,无消毒、共用注射器具,体有过性接触的,情况进展较快,多性件侣者感染风险增加,高危因素,8,今临床表现,发病以青壮年较多,岁,即性生活较活跃,见的疾病如孢子虫肺炎、弓形体病、非典,型性分枝杆菌与真菌感染等,H|V感染后,今临床表现,9,般症状呼吸道症状消化道症状,持续发烧、应弱、盗汗,持续广泛性全身,淋巴结肿大,别是颈部、厥窝和腹股沟,长期咳嗽、胸痛、呼吸医难、严重食欲下降、厌食、恶心、呕吐、腹,淋巴結肿大更明豆。淋巴结直径在1厘米,讨痰中带血。,泻、严重时可便血。通常用于治疗,上,质地坚实,可活动,无疼痛。体重下,消化道感染的药物对这种腹泻无效,40%,病人消溲特别明显。,神经系统症状皮肤和黏膜损害肿瘤,头旱、头痛、反应迟钝、智力减退、单纯疱疹、带状疱疹、口腔和呕部可出现多种恶性肿瘤,位于体表的,精神异常、抽搐、偏瘫、痴呆等。黏炎症及溃烂。,卡波济肉瘤可见红色或紫红色的斑,疹、丘疹和浸润性胂块,般症状呼吸道症状消化道症状,10,常见的伴随疾病,常见的伴随疾病,11,艾滋病的预防与治疗课件,12,艾滋病的预防与治疗课件,13,艾滋病的预防与治疗课件,14,艾滋病的预防与治疗课件,15,艾滋病的预防与治疗课件,16,艾滋病的预防与治疗课件,17,艾滋病的预防与治疗课件,18,艾滋病的预防与治疗课件,19,艾滋病的预防与治疗课件,20,艾滋病的预防与治疗课件,21,艾滋病的预防与治疗课件,22,艾滋病的预防与治疗课件,23,艾滋病的预防与治疗课件,24,艾滋病的预防与治疗课件,25,艾滋病的预防与治疗课件,26,艾滋病的预防与治疗课件,27,艾滋病的预防与治疗课件,28,艾滋病的预防与治疗课件,29,艾滋病的预防与治疗课件,30,艾滋病的预防与治疗课件,31,艾滋病的预防与治疗课件,32,艾滋病的预防与治疗课件,33,艾滋病的预防与治疗课件,34,艾滋病的预防与治疗课件,35,艾滋病的预防与治疗课件,36,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,37,