乙肝的预防诊断与治疗课件

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,乙肝的预防诊断与治疗,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,乙肝的预防诊断与治疗乙肝的预防诊断与治疗1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比乙肝的预防、诊断与治疗 生物工程,与,人体健康塘沽一中 张镝,听说过身价30万美元的羊吗?,这不是天方夜谭，而将变成活生生的事实。,初中化学课堂教学情境的创设是教学双边活动的重要环节，是营造民主与和谐教学氛围的法宝。通过切实可行的各种情境创设，激发学习动机，挖掘学习潜能，自主学习有用的化学，形成正确的情感态度价值观，促进学生全面发展，提升学生的科学素养，提高教学效益。,教育心理学研究表明，知识具有情境性，知识是在情境中通过活动而产生的，学习的目的不仅仅是让学生懂得某些知识，而是要让学生能真正运用所学知识去解决客观世界中的一些问题，只有让学生在良好的教学情境中，通过目标定向活动，产生愉快的学习情绪，集中注意力，才能有效参与教学过程。那么，怎样才能创设好化学教学情境呢?笔者仅从以下几方面谈谈教学情境的创设，仅供参考。,一、注重情感交融创设和谐情境,融洽的师生关系是教学的兴奋剂，情感对人的行为施以巨大的动力影响。苏霍姆林斯基说：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻在进行的心灵接触。”因此，在教学中必须注意发挥情感因素的作用，多给予学生激励、唤醒和鼓舞，由情生趣，以情诱思，创设和谐愉悦的心境，通过激情飞扬的课堂教学唤起学生的情感共鸣。,教师富有情感的风趣幽默的语言、亲和的教态容易感染学生的情趣。在课堂上允许学生大胆地讨论发言，让学生在争辩中逐渐形成分析问题和解决问题的能力，让学生成长与发展的天性自然地流露出来，发挥自己的潜能，愉快地创造性地学习。教学方式的选用要符合学生的心理。因学生而变。针对部分学生的厌学现象，我们是否应该反省一下自己的教学方法和教学手段，尽可能多备一些心理预案，弹性备课，注意学生的兴趣，随机应变，找到自己与学生沟通交流的最佳方式，使学生从内心感到教师是和他们一起在学习，平等对话，没有居高临下的压抑感。在教师用心创设的和谐情境中师生情感交融，学生就会“亲其师而信其道”，学习情趣和学习动力倍增，思维有效碰撞并闪现智慧的火花。由“要我学”为“我要学”。,二、联系学生生活创设经验情境,创新是一个民族的灵魂，生活又是创新的唯一源泉。生活中处处涉及化学知识，我们可以运用真实的生活情景创设教学情境，而初中化学具有启蒙性、基础性、全面性、发展性等特点，更应联系日常生活，让学生从感性上升到理性，由表及里地认识化学世界。,在学习“一氧化碳的性质”时，教师可引导学生回忆生活中烧开水时，不小心将少量水泼撒到煤炉火焰上，炉火不但不减退，反而蹿出一股火焰且燃烧更旺；冬天关闭门窗用炉火取暖，空气流通不畅，容易引起煤气中毒等等。这是什么原因呢?这样的生活经验绝大部分部分学生都有，最容易启发学生形成表象，积极思考，达到愤悱状态，从而产生良好的学习效果。在学习“溶液”时，可以联系日常生活，如淘米后剩下的淘米水，马铃薯切成丝在水中浸洗后的液体是悬浊液；用洗涤剂洗油脂形成乳化现象与用汽油洗油渍形成溶液有什么本质的区别?在学习“物质组成的表示”时，可以取许多日常生活中用到的药品，食品标签作为教学情境。并要求学生分析有关成分及其含量的意义。在学习“盐”时，可以结合生活中“为什么面粉经发酵后蒸熟的馒头疏松多孔”等创设经验情境。,三、利用化学实验创设实验情境,化学是一门以实验为基础的自然科学，课堂也因实验而更加精彩。化学教学离不开实验，化学实验是化学教学中设置情景的有利因素和重要方式，实验不但可以提供大量的情境素材，而且能够强化和凸现各种化学现象，富有真实性、知识性、应用性和趣味性。应将实验情境的创设贯穿教学始终，对实验进行创造性设计，设置许多生动而有趣的情境，注重启发与发现相结合，动手和动脑相结合，训练学生创新思维品质，培养学生创新能力。,在学习“燃烧的条件”时，可让学生表演“水中生火”、“魔棒点灯”和“烧不坏的手帕”等趣味实验。在学习“氧气的检验”时，老师先不讲检验方法，而是用一根带火星的木条，分别插入盛有氧气和空气的集气瓶，结合自己记忆系统中的信息，从而产生大量的、独特的新思想。它是创造性思维的主要成分。例如你能说出砖头的各种用途吗?例如造房子。垒起来作凳子。代替“哑铃”锻炼身体，当榔头敲钉子，凡此种种。这种是发散思维的心理活动。,发散思维的思维特点具有流畅性变通性和独特性。流畅性指思维发散的数量；变通性指思维发散的范围；独特性指与众不同的独到见解。,四、教学中如何培养学生的“发散思维”能力,1要充分创设“发散性问题”的情境。思维源于问题。在教学中，教师要善于创设问题的情境，为学生提供质疑问难，独立思考，积极表现独立见解的良好时机，为发展学生的发散思维创造条件。创设情境的方法很多。其中最常用的是设问法。其典型问法是“你对此问题的解答想到了哪些可能性?还有什么不同的想法”，以激发学生的学习积极性，使思维保持旺盛的态势和高度的自由。将思维向不同方向展开。尽可能得到独创的想法和见解，使之尽量受到发散思维和训练。,2要教给学生的思维方法和过程。教师在讲解某个问题后，学生经常提出一个重要的问题：“你是如何想到用这种办法来解决的，我为什么想不到?”所以教师在上课时既要讲自己的思维结果，更要讲思维的过程和方法，诱导学生从单纯的知识继承，发展到思维的模仿。教学中应以方法为纲，将知识网罗起来，使学生既学到知识，又学到获取知识的方法，以提高学生分析问题和解决问题的能力。,3要培养学生丰富的联想、猜想。联想在性态上是发散的、多层次的、多方向的。联想有的属触景生情，触类旁通，产生“顿悟”的现象。有的属伴随型。它不是独立产生、发展，总是随其他思维同时交织产生发展着。有的属仿变型，“仿”是求同，“变”是求异，人们看到一事物的优点，往往产生模仿心理，但又不满足于仿效而产生求异更新思维。有猜想才有奋斗目标，联想与猜想使学生思维活跃，反映灵敏，思维流畅。联想是思维的翅膀，猜想是思维的天堂。富于联想与猜想的人，就能从已知的此岸，胜利到达未知的彼岸。,4鼓励学生摆脱习惯思想的束缚，培养学生的探求精神。有的教师习惯于“按既定方针办，不喜欢或不理解学生“求异”精神，超越了教师设计的轨道，就加以嘲讽和压制，并加以训斥，这是发展学生发散思维的大忌。要赞扬学生敢于打破常规，不因循守旧，敢于突破，不迷信教条，不盲从权威，不苟同于常人之见。对视为“完美无缺”的结论敢于挑剔。重新思考。,5培养学生收集、分析和利用信息的能力。发散思维是研究性学习，是开放性学习的一个过程。在学习中，培养学生围绕研究主题对发散思维的问题、信息进行收集、加工处理和利用的能力是非常重要的。要帮助学生会利用多种有效手段、通过多种途径获取新信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，好信息的充分利用又一次开拓了发散思维的渠道。不断的更新、不断的完善。方能带来不断的提高。,五、注意的几个问题,1加强“双基”教学是培养发散思维的前提，加强对基本概念，规律的理解和掌握，强化新学过的知识，牢固的打好基础。然后再经教师的潜心引导，多方启迪，方能使学生发出发散思维的灿烂火花。,2要注意发散思维训练和集中思维训练的前提，单纯的注意一方面是不行的，如果没有集中思维的训练，也就没有给予分析比较的能力，往往是面对很多方案，很多可能性，表现出犹豫不决，优柔寡断难以提出创新和独特的见解，这样就培养不出创造性人才。任何一个创造性活动的全过程都是从发散思维到集中思维，再从集中思维到发散思维，多次循环才能完成。,3注意磨练学生经受挫折的意志力。因为任何活动都会遇到失败和挫折，只有意志坚定的人，才能知难而进，科学的先进的东西往往是从多少次失败中升华出来的。,素质教育已提倡多时，学生是课堂的主人，教师是课堂的支持者，已不是新课题。发散思维的实施对于我们学生尤其重要，它对教师课堂上讲的知识问题进行发散，更为在实习实验、动手能力方面进行发散。学好化学是理科专业学生的重中之重，给学生创设一个施展能力的平台，不仅是我们教师的职责，也是我们的向往。,在进行足球运动时，学生的身体能够得到完全的放松。对小学生进行足球训练能够培养小学生的运动能力，同时还能加强小学生的团队协作能力，帮助小学生实现德智体美劳全面发展。足球运动在小学体育教学中本身就作用巨大，小学足球运动需要教师与学生的共同参与，因而足球训练的过程也是师生之间加强情感交流的过程。教师在组织小学生进行足球训练时要充分考虑小学生的身体素质，通过科学有效的方法在帮助小学生提高足球运动技能的同时实现小学生强身健体的目标。,一、 开展校园足球教学活动的意义,足球是一项可以锻炼身体速度、耐力、力量、协调、灵敏度的运动，可以培养人的团结合作精神以及良好的社会交流能力与适应能力，能够使人的身体与心理得到良好发展。因此，足球运动是全民健身中一项十分有必要开展的群众性体育运动项目。我国的足球运动越来越受到广大人民群众的喜爱和关注，目前，校园足球运动正在全国50个城市如火如荼地开展，点燃我们对足球的期盼。“足球要从娃娃抓起”，及时对学生进行系统训练，传授足球的基本技术动作、战术配合等方面的知识，可以起到事半功倍的效果。小学教学阶段学生人数众多，通过校园足球教学运动这个平台推广足球运动，可以使更多的人加入这项运动中，我国的足球人口将会大大增加。因此，校园足球的开展对提升我国足球运动水平起着重要的促进作用。,二、 保证校园足球教学活动顺利开展的措施,（一） 领导支持，政策保障,校领导要非常重视校园足球的发展，在各方面都给予全力的支持与保障。学校应成立由副校长级别领导统帅的高效有力的校园足球活动领导组织机构，编写结合本校实际的足球运动发展总体规划，积极健全和不断完善校园足球活动的规章制度，如学校校园足球发展规划校园足球活动经费保障制度等。,（二） 大力宣传校园足球教学活动,深化校园足球活动，重视足球运动内涵文化的发掘与研究，充分认识校园足球文化宣传与推广的重要性，积极开展校园足球文化宣传活动，形成正确的舆论向导，有效延伸校园足球文化。充分利用校园网站、校园广播等宣传形式加强宣传，通过参加区比赛、校园足球杯等形式让更多的人参与到这项运动中来。,（三） 成立校园足球工作室，足球工作室职责,1. 培养学生的足球兴趣，完善各年级梯队建设，普及校园足球。建议学校成立年纪、班级两个不同层次的足球兴趣小组，组建校级男、女足球队，依照各个年纪的训练成绩、学生的兴趣表现，不断从各个年纪选拔苗子队员充实校队，待学校形成了不同年龄阶段的队伍梯次后，学校足球队坚持规范训练。,2. 组织校内足球联赛，区足球比赛。为了拓宽足球训练的渠道，学校不仅可以开展校内足球联赛，积极参加上一级组织的足球比赛，必要时还可以邀请家长到学校参与学生的训练、比赛，和周边学校开展足球对抗赛，鼓励学生积极参加学校组织的各类足球活动，以此增加学生的实战经验，达到快速提升足球特殊项目的成效。,3. 选拔校足球代表队并制定训练计划。学校结合各阶段学生的实际情况，遵循体育及足球训练的规律，制定科学的训练计划。及时研究新情况，解决新问题，总结新经验，运用新方法，探究新模式，逐步建立健全与完善校园足球活动的组织模式。,4. 培养师资力量，组织开展教师裁判员培训及小裁判（学生）培训。,三、 校园足球教学训练的对策,1. 改善场地的不足，为足球运动的普及创造良好的运动环境。从本市区情况来看，大部分学校有足球场地，有部分学校的足球场地为水泥、花砖，不符合学生运动，长期下去对学生造成身体上的伤害。首先政府拿出一定资金给每校建立一个标准的足球场地，其次学校可以适当增加体育经费的投入，场地维护和体育器材的购置等。,2. 组织和参加足球比赛，建立校内足球联赛，加强校外足球的交流。健全足球业余训练网络，聘请足球教师、教练员以及有能力的志愿者，帮助学校搞好足球运动的开展。,3. 体育教学手段需要创新，学校应该每周每班一节足球课，这样学生逐渐地融入足球当中，提高对足球的认识，增加学习足球的兴趣。,4. 教学和训练相结合，建立长效机制，制订安全预案。组织有专业的?w育教师进行指导，减少伤害事故的发生，学生在参加有组织的足球活动时，应有指导教师负责训练和学习，安排适宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。,5. 人人要更新观念。学校、社会和家庭应全面支持学生参加有组织的足球活动，从全面发展的态度入手，调整孩子的生活制度，使他们在德、智、体等方面都得到全面发展，成为一个合格的现代化人才。,足球回归校园不仅是足球圈里的新课题，也是值得全社会关注的社会话题，“足球从娃娃抓起”变成现实。校园足球在提高学生身体素质的基础上，校园足球也给学生带来了快乐，学生能够热心地参与到足球训练、比赛当中。当参与校园足球的人数越来越多时，那么未来中国足球的塔基就构建而成了。校园足球是素质教育的一部分，如果在应试教育氛围浓厚的教育体制下，校园足球难以真正发展起来。,总而言之，校园足球的发展存在不少问题，要把这些问题一一解决，我们教育工作者，肩负着十分重要的历史责任和使命，只有不断去深入地探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为我国足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行的方法。,乙肝的预防诊断与治疗1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到,1,乙肝的预防、诊断与治疗,生物工程,与,人体健康,塘沽一中 张镝,乙肝的预防、诊断与治疗 生物工程塘沽一中 张,2,听说过身价30万美元的羊吗?,这不是天方夜谭，而将变成活生生的事实。,这不是天方夜谭，而将变成活生生的事实。,3,生物工程,发酵工程,细胞工程,植物细胞工程,动物细胞工程,动物细胞培养,动物细胞融合,胚胎移植,基因工程,转基因动物,基因工程制药,基因诊断,植物组织培养,核移植,转基因植物,基因治疗,单克隆抗体制备,酶,工,程,生物工程发酵工程细胞工程植物细胞工程动物细胞工程动物细胞培养,4,乙型肝炎,预防,诊断,治疗,乙型肝炎预防诊断治疗,5,全球乙型肝炎病毒携带者近 4亿，其中有25%40%死于肝硬化或肝癌，乙型肝炎病毒具有极大的传染性，中国是乙型肝炎的高发区，有1.3亿的病毒携带者，1500万人为慢性乙型肝炎患者，每年大约有30万人死于肝功能衰竭。,全球乙型肝炎病毒携带者近 4亿，其中有25%40%死于肝,6,一、,乙型肝炎的预防 注射疫苗,基因 工程,发酵,工程,乙肝,疫苗,为什么注射疫苗能预防乙肝？讨论乙肝,疫苗,的生产过程？,1、微生物做加工车间,一、乙型肝炎的预防 注射疫苗基因 工程发酵乙肝为,7,还可以用什么方法生产乙肝疫苗？,2、动物生物反应器,3、植物生物反应器,还可以用什么方法生产乙肝疫苗？2、动物生物反应器3、植物生物,8,人胰岛细胞,大肠杆菌,胰岛素,mRNA,A,人胰岛素,人胰岛素,大量的A,重复进行,B,C,D,下图是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图，请据图作答。,图中人的胰岛细胞能否用皮肤细胞来代替？请说明理由。,进行过程必需的酶依次是 酶。,不能，因为皮肤细胞虽然有胰岛素基因，但是不表达，不能获得胰岛素的,mRNA,逆转录酶和解旋,人胰岛细胞大肠杆菌胰岛素A人胰岛素人胰岛素大量的A重复进行,9,人胰岛细胞,大肠杆菌,胰岛素,mRNA,A,人胰岛素,人胰岛素,大量的A,重复进行,B,C,D,与人体细胞中的胰岛素基因相比，通过过程获得 的目的基因不含有,在利用A、B获得C的过程，必须用,切A和B，使它们产生 ，再加 才可形成C。,非编码区和内含子,同种限制性内切酶,相同的粘性末端,DNA,连接酶,人胰岛细胞大肠杆菌胰岛素A人胰岛素人胰岛素大量的A重复进行,10,人胰岛细胞,大肠杆菌,胰岛素,mRNA,A,人胰岛素,人胰岛素,大量的A,重复进行,B,C,D, 为使过程更易进行，可用 处理D的细胞壁。, 如果在发酵罐中生产人的胰岛素，工程菌要 然后再接种，一般选 的工程菌为菌种，原因是,，在接种前一定要对发酵罐灭菌，原因是,扩大培养,CaCl,2,对数期,菌体代谢旺盛，形态和生理特性稳定,防止杂菌污染,人胰岛细胞大肠杆菌胰岛素A人胰岛素人胰岛素大量的A重复进行,11,二、乙型肝炎的诊断 基因诊断,制备DNA,探针,将待测基因加热成单链,两者混合观察杂交情况,原理是什么？,二、乙型肝炎的诊断 基因诊断制备DNA将待测基因加,12,三、乙型肝炎的治疗 药物治疗,干扰素,制备的方法：,1、微生物做加工车间,2、动物生物反应器,3、植物生物反应器,与乙肝疫,苗生产过,程完全相,同么？,三、乙型肝炎的治疗 药物治疗干扰素制备的方法：1、,13,四,、肝癌的诊断和治疗,单克隆抗体,生物导弹,单抗诊盒,动物细胞融合,动物细胞培养,发酵工程,单克隆抗体,四、肝癌的诊断和治疗单克隆抗体生物导弹单抗诊盒动物细胞融合动,14,下图是单克隆抗体制备过程。请据图回答问题。,（1）单克隆抗体与常规的血清抗体相比，最大的优点是 什么？,（2）生产单克隆抗体通常涉及三个筛选过程：选出杂交瘤细胞 选出能产生抗体的B淋巴细胞选出能产生特定抗体并能大量增殖的细胞群。其先后次序是,A. B. C. D. ,特异性强，灵敏度高,下图是单克隆抗体制备过程。请据图回答问题。 （1）单克隆抗体,15,（3）过程除了采用诱导植物细胞原生质体融合的方法外，还可以用 作为诱导剂。细胞两两融合后，可出现 种融合细胞，用于筛选杂交瘤细胞的是特定的 培养基。,灭活的病毒,3,选择,（3）过程除了采用诱导植物细胞原生质体融合的方法外，还可以,16,肝癌的治疗,器官移植,利用转基因动物做器官移植供体,克隆器官,中国禁止生殖性克隆人，不反对治疗性克隆,你会歧视有“猪肝”的人么？,干细胞的培养和移植,肝癌的治疗 器官移植利用转,17,曾有报道，使用基因工程的方法生产的人的生长激素治疗的儿童，其白血病的发病率是正常儿童的3倍；使用基因工程药物的病人出现发烧是很常见的反应。,食用某转基因食品会导致部分人发生过敏反应。,曾有报道，使用基因工程的方法生产的人的生长激素治疗的儿童，其,18,科学、技术，社会的互动，不断地调整着人与自然的关系，定会推动人类和谐、文明的发展！,科学、技术，社会的互动，不断地调整着人与自然的关系，定会推动,19,下图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病（基因缺陷导致胰岛B细胞不能正常合成胰岛素）的过程设计图解，请据图回答：,（1）图中、所示的结构分别是,细胞核,胚胎干细胞,下图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病（基因缺陷导致胰岛,20,（2）图中、所示的生物工程是,此外图示过程还应用了哪些生物工程技术？,（至少一种）,（3）过程需要用到的基因操作工具有,核移植,基因工程,细胞培养、显微操作技术,限制性内切酶、DNA连接酶和运载体,（2）图中、所示的生物工程是核移植基因工程 细胞培养、,21,（4）过程通常用做受体细胞原因是,这些细胞还未分化，具有全能性，可以,定向诱导分化成各类细胞、组织、器官。,（5）过程通常用去核卵细胞作受体细胞的原因除了它体积大、易操作外，还因为,营养物质丰富且含有促进细胞核全能性,表达的物质,（4）过程通常用做受体细胞原因是这些细胞还未分化，具有全,22,作业：绘制生物工程中各项技术手段的流程图。,作业：绘制生物工程中各项技术手段的流程图。,23,欢迎光临指导，请留下宝贵意见！谢谢！再见！,欢迎光临指导，请留下宝贵意见！谢谢！再见！,24,乙肝的预防诊断与治疗课件,25,人胰岛细胞,大肠杆菌,胰岛素,mRNA,A,人胰岛素,人胰岛素,大量的A,重复进行,B,C,D,下图是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图，请据图作答。,图中人的胰岛细胞能否用皮肤细胞来代替？请说明理由。,进行过程必需的酶依次是 酶。,不能，因为皮肤细胞虽然有胰岛素基因，但是不表达，不能获得胰岛素的,mRNA,逆转录酶和解旋,人胰岛细胞大肠杆菌胰岛素A人胰岛素人胰岛素大量的A重复进行,26,人胰岛细胞,大肠杆菌,胰岛素,mRNA,A,人胰岛素,人胰岛素,大量的A,重复进行,B,C,D,与人体细胞中的胰岛素基因相比，通过过程获得 的目的基因不含有,在利用A、B获得C的过程，必须用,切A和B，使它们产生 ，再加 才可形成C。,非编码区和内含子,同种限制性内切酶,相同的粘性末端,DNA,连接酶,人胰岛细胞大肠杆菌胰岛素A人胰岛素人胰岛素大量的A重复进行,27,人胰岛细胞,大肠杆菌,胰岛素,mRNA,A,人胰岛素,人胰岛素,大量的A,重复进行,B,C,D, 为使过程更易进行，可用 处理D的细胞壁。, 如果在发酵罐中生产人的胰岛素，工程菌要 然后再接种，一般选 的工程菌为菌种，原因是,，在接种前一定要对发酵罐灭菌，原因是,扩大培养,CaCl,2,对数期,菌体代谢旺盛，形态和生理特性稳定,防止杂菌污染,人胰岛细胞大肠杆菌胰岛素A人胰岛素人胰岛素大量的A重复进行,28,资料：2007年度诺贝尔生理学或医学奖授予美国和英国的三位科学家，以表彰他们在涉及胚胎干细胞和哺乳动物DNA重组方面所作的贡献。他们利用胚胎干细胞改造老鼠体内的特定基因，使实验鼠体内的一些基因失去作用，从而发现这些基因的实际功能。这项技术被称为“基因敲除”，它是用体外合成的无效基因或突变基因取代相应的正常基因,再应用转基因方法培育出转基因动物,此动物即为“基因敲除动物”，从而研究那些已经知道碱基排列顺序，而不知道其功能的基因的作用。请根据上述资料和生物学知识回答下列问题：,（1）科学家从动物胚胎中获得的组织需要利用,酶处理使其成为,，再进行细胞培养；进行培养时，培养液中除葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素外，还要加入,。,（2）取得含有“目的基因”的重组DNA时要用到的工具酶有,；将体外合成的无效基因转入胚胎干细胞中有可能采用,作为运载体。,资料：2007年度诺贝尔生理学或医学奖授予美国和英国的三位科,29,（3）由于外源DNA导入胚胎干细胞的成功率极低，因此,真正发生了基因重组的胚胎干细胞,是非常重要的工作。,（4）科学家利用“基因敲除”技术进行研究时，对照组是,。由于实验动物的基因中,，所以通过实验动物与正常动物性状的比较，能够发现实验动物的,，从而确定被敲除基因的功能。,（5）在上述科学家的研究中涉及到的生物技术主要有,。,（3）由于外源DNA导入胚胎干细胞的成功率极低，因此,30,与传统的理化技术相比，生物工程的特点是,利用生物资源的可再生性，在常温常压下生产产品，从而能够节约资源和能源，并且减少环境污染。,与传统的理化技术相比，生物工程的特点是利用生物资源的可再生性,31,下图是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图，请据图作答。,人胰岛细胞,大肠杆菌,胰岛素,mRNA,A,人胰岛素,人胰岛素,大量的A,重复进行,B,C,D,下图是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图，请据图作,32,人胰岛细胞,大肠杆菌,胰岛素,mRNA,A,人胰岛素,人胰岛素,大量的A,重复进行,B,C,D,人胰岛细胞大肠杆菌胰岛素A人胰岛素人胰岛素大量的A重复进行,33,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,34,