简易呼吸器使用及注意事项课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,简易呼吸器使用及注意事项,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,简易呼吸器使用及注意事项简易呼吸器使用及注意事项16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。ErIZ,的使用及意事项,郑大一附院急诊内科肖阳,2015-3-16,一、农村小学语文教学中存在的问题,1.教学模式不合理,在农村小学语文教学中，由于受到地理位置和环境的影响，教师通常采取“满堂灌”的教学模式，使得教师在讲解语文知识时缺乏针对性和趣味性，导致语文课堂学习效率低下，学生自主性较差。此外，教师参加专业性教学培训的机会较少，不能及时的将先进的教学模式使用到课堂当中，降低了学生学习语文的兴趣。,2.教材的设置不尽合理,随着经济的发展，知识的快速更新，教材内容远离现实生活，教材内容与当今时代的差距加大，不能跟时代的发展同步。小学语文教学的设置为了培养学生的语文素养，选取古今中外优秀的文学作品作为范例。在学习的过程中，学习的内容不能和时代的需求相结合起来，不能够激发学生的学习积极性，在教学的安排中，为了应付考试 对部分课文死记硬背，而不是出于学习语文的热情。,3.教师本身的素质偏低,现阶段的农村小学语文教学中存在一个最主要的问题就是教师本身的素质偏低，直接影响到了学生学习的效率。部分偏远地区许多年轻的教师不愿到农村去进行教学工作。这也导致农村的小学语文教师年龄普遍偏大，其自身的专业知识已经跟不上学生学习的需求。并且，有的教师在教学过程中会出现使用方言的现象，因为方言与普通话之间的差异性，这样教学对教学的准确性有着极大的影响。,二、农村小学语文课堂教学创新教育方法,1.重视研读课标要求,很多教师认为语文课最好教，这是因为他们都忽视了语文课标。在备课之前，必须做好对课标的研读，然后根据要求将课程标准分解到每个模块、每个单元、每篇课文甚至是每节课中，真正落实好课程目标，为高效课堂保驾护航。,2.重视学生的课堂主体地位,在传统的教学模式中，教师常常替代学生成为课堂主体而存在，肤浅地将完成课堂教学等同于完成教学目标。想要建立一个创新的小学语文课堂，培养学生的创新能力，教师就应该充分尊重学生的课堂主体地位，让学生学会主动探索，在提出问题、思考问题、解决问题的过程当中实现自我能力的提升。过去，教师常常替代学生完成课前预习、提出疑问、查阅资料等学习环节，往往导致学生缺乏动手能力，丧失学习兴趣，课堂教学质量得不到提高。因此，教师应该充分发挥自身的辅助性作用，将学生的思维引向积极的状态，让学生从“让我学”转变为“我要学”。除此之外，教师还应该扮演好指导者的角色，鼓励学生大胆想象，尊重学生创造性思维的发挥，不轻易对学生的见解妄下评判，在给予学生引导与纠正的过程中，注重培养学生良好的学习习惯，创建一个良好的小学语文创新课堂。,3.运用多媒体教学，激励学生思维,教育部门应该重视农村小学语文教学基础设施的投入，为农村小学语文课堂配备专业的语文教学器材。在农村小学语文课堂上运用多媒体技术，激发学生的求知欲及好奇心，为给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动的学习创造了条件。如在讲草船借箭这一课，当学到“草船借箭的经过”这一部分时，可以放一段影像：画面上大雾漫天，江上连面对面都看不清。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开；然后又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊放完录像，老师问学生：“同学们看完录像后有什么疑问吗？”学生纷纷举手回答：“诸葛亮为什么选了大雾漫天的时候去取箭呢？”，“诸葛亮为什么下令把船一字儿摆开呢？这有什么妙用呢？”老师在充分肯定了学生的疑问，鼓励其他同学来解答这些疑问，通过由学生质疑，再由学生解疑的方式，充分调动学生学习的积极主动性，拓展他们的思维。启迪学生创新思维，自主探究。,4.善于提问，激发学生学习兴趣,农村小学课堂的压力非常小，许多学生在整个学习过程中自觉性和积极性都比较差，课堂学习效率也比较低，听课都处于被动。如果导师不加以督促，学生很少会主动的去思考数学问题，这对于培养学生思维能力有着负面的影响。在农村教学中，教师需要采用不同的教学方式，激发学生的学习情绪，提高学生对课堂的学习欲望，教师需要鼓励学生大胆提问。此外，因为农村小学生普遍不爱讲话，心理较为孤僻，胆子小，所以，教师在鼓励学生提问过程中，需要有目标性的要求学生提问，在课堂中可以指定一些较为内向的学生提出问题，并适时做出评价和鼓励。引导学生进行自主的理解与思考，并在适当的时间引导学生进行深入思考。,5.为学生创设情境,创设教学情境是新型的教学手段之一，它通过对于课文情境的重建帮助学生迅速融入到具体的情境当中，加深学生内心的情感体验与直观感悟，让学生充分了解到作者想要表达的思想与情感，旨在激发学生的求知欲，增强学生对于语文学习的积极主动性。比如，在学习包公审驴一文，教师通过还原故事情节，重现故事情节，让学生以角色扮演的形式投入到创设的情境当中去，领着学生深入现场调查，从当事人、衙役、围观群众等方面调查这案件始末，培养学生思考能力，从各个角色扮演中，分析问题，提出质疑，引导学生深思，并通过课本延伸。通过包公审驴情境教学令学生认识到聪明要用在正确的地方，财富要靠双手来获得，偷奸耍滑偷梁换柱的行为最终会受到严惩。还有孩子读得更深入，他们结合课外知识了解到包公不仅公正严明、刚正不阿、足智多谋而且还有一个善心、关心平民。学生通过融入情境，对课文进行情感的体验和沟通，即使是枯燥、复杂的文章也能够变得亲近，这样一来不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够为学生培养创新能力构建一个平台。,综上所述，语文学科不仅仅是一门科学，更是一门艺术。作为一名语文教师，不仅要具备扎实的基础知识，还应具有较好的课堂教学方法。在农村小学中教师应充分利用现有的资源，运用简笔画、巧设游戏等多种形式丰富课堂教学，只有将学生的学习积极性充分调动起来，创新教育模式，才能有效提高农村小学语文教学质量。,几十年来,我一直在教学第一线并担任班级管理工作,亲眼看到学生对亲情、友情、爱情等认识的模糊,以及对法与理、是与非和荣与耻界限颠倒的现象比比皆是。成功的欲望似乎比任何人更强烈,对成功人生的概念的理解却是何等浅薄,更加急功近利,更加见利忘义。这种种现象充分暴露了语文教学中过分偏重“工具性”而带来 “人文性”的严重匮乏的典型。缺乏人文熏陶感染的学生,在他们的眼里钱是至高无上的,亲情、友情和大义等几乎没有了位置。,在语文课堂内外,只有充分肯定和体现语文学科的人文性特点,真正重视人文教学,才能提高学生的综合素质,使学生成为一个有才有德的真正的 “人”。譬如,学习唐诗,可以提升学生的人格,振奋生命的活气。读到不少唐诗,真的就有“忽如一夜东风来,千树万树梨花开”,心花怒放的感觉。有“男儿何不带吴钩?收取关山五十州”;更有“为言地尽天还尽,行到安西更向西!”我们发现世界大得很,我们的力量充沛得很,精神豪迈得很。痛苦了,失恋了,说“莫愁前路无知己,天下何人不识君?”哂然一笑;曾经失败,受大挫折,后来东山再起,就说“种桃道士今何在?前度刘郎又重来!”心中升起自豪的感情;被世俗压得喘不过时,说“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人!”,如今,大家都在致力营造良好的人文环境,创设情境,营造氛围,力求放手让学生自己去体验、去领悟。然而,这又是一个多么漫长的潜移默化的过程。笔者认为在这漫长的过程中更加应着力解决以下几个问题。,一、更新语文教学理念,再好的教科书,如果让一些观念陈旧甚至顽固的老师去使用,也是没有办法达到理想效果的,少数教学思路比较僵化的老师,他们依然把应试教育做得踏踏实实。课堂上,他们俨然是一切知识的代言人,听老师的话就是好学生,学生只有老实听,老实学,课文丰富的人文内涵就在老师的嘴皮子下消失了。从教学的态度来说,他们兢兢业业,一丝不苟,惟恐讲得不透、不全。应该说他们是应试教育的行家里手;然而从事物发展的角度来看,这些老师是不称职的。新形势下的考试在悄悄地发挥着它的引导功能,转变它的角色,他们如果在历次不理想的教学效果面前一味地埋怨学生是如何如何的死板与不听话。如今看来,这种一厢情愿的教学,怎能培养出有个性、有情感的学生呢?只有变才能走出困境,走向潮流。,二、优化课堂教学环境,开辟人文教育园地,科技在发展,经济发展突飞猛进。这是时代的造化,却有太多的缺失。物欲横流了,人情淡薄了,情感枯竭了。只以课堂上对一首诗的鉴赏为例。黄庶的饮张承制园亭“小园岂是春来晚,四月花飞入酒杯。都为主人尤好事,春光留住不教回。”也许是成功的欲望太强烈了,大部分学生的答卷上写上“庆功酒”作为诠释本诗主题基本点,极少有人将园亭主人对友人的深厚情谊表达出来。人情淡薄了,情感枯竭,可见一斑。语文教学中,教师应注意做到功利性与人文性两者兼顾,或随着教学进程而有所侧重,但不能弃其一端。应着力指导学生通过讨论交流,探究文中所蕴含的关注贫苦人民的人生观、价值观,功利性与人文性的兼顾。在讨论交流人生观与价值观时,本人引导学生展开充分联想,一下子拉近了情感,学生顿生共鸣,发言踊跃,由文中作者对下层人民的关注联想到当今世人大多看上不看下,看辉煌而不看平淡的现实,并提了自己的感想与看法。学生不仅基本上掌握了写人的方法,还提高了思想上的认识,我相信这种提高一定会进一步深化学生的阅读。,课堂教学中,教师应积极营造良好的人文环境。以人为本,充分挖掘人的各方面潜力,调动人的积极性,主动性,培养人的个性,激发学生的灵气,增强课堂活力,方可有效地优化课堂的人文环境。教师要从人格的角度,平等地对待学生,乐意接纳学生,执意帮助学生,真心赏识学生,使学生的个性进一步得到张扬与完善。在阿Q正传的教学中,学生对“”进行了质疑,原因是。这样的质疑就很有灵气,也体现了学生的超常思维,我们应该感到高兴,而不能一棍子打死学生的疑问,应主动引导学生讨论,引导学生动手查阅资料,了解历史,增广见识,这样教师也就实现了课堂上多方的对话。,课堂教学中,作业的设计应突出人文色彩。语文作业既为巩固知识、训练技能的手段,更是教师为学生设计的课外人文情怀陶冶的延伸目标。语文作业应突出人文性特点,在注重知识与技能的同时,重视学生情感态度与价值观的形成,让学生在完成语文作业的过程中情感受到熏陶,思想得到启迪,心智得到开发。如在赤壁赋中,可设置作业体会作者在文章里所体现宇宙观、人生观和价值观,让学生在感悟中学习苏轼乐观豁达而辩证的认识观,为学生的人生素养的形成奠定基础。,此外,语文教师在语文课堂实施人文素养的养成教学是否得以落实,评价制度的影响和时代与社会对人才标准的界定思维切切不可忽视,。评价观念不改变,再好的评价机制也会受到制约,一切为了学生的发展就成了一句真实的空话,语文教学人文素养的养成。,简易呼吸器使用及注意事项16、自己选择的路、跪着也要把它走完,1,ErIZ,的使用及意事项,郑大一附院急诊内科肖阳,ErIZ,2,2015-3-16,2015-3-16,3,简易呼吸器造动,简易呼吸器工作原理,适应症,2015-3-16,成都市第五人民医院内三科,简易呼吸器造动,4,简易呼吸器的组成,(1)面罩,(2)单向阀,(3)球体,(4)氧气储气阀,(5)氧气储气袋(6)氧气导管,其中氧气储气阀及氧气储气袋必须与,外接氧气组合,如未接氧气时应将两项組,件取下。,成都市第五人民医院内三科,简易呼吸器的组成,5,简易呼吸器结构,储气阀,单向阀压力安全阀气囊/球体,面罩,呼气阀,进气阀,成都市第五人民医院内三科,简易呼吸器结构,6,工作原理,1.当挤压球体时,产生正压。将进气阀,关用,内都气体强制性推动鸭嘴打心,开,并堵住出气阅。球体内气体即由,鸭嘴阀中心切口送向病人。如用氧气,则氧气随球体复原吸气动作皙存子,体内。在挤压礅体时直接进入患,体内。,成都市第五人民医院内三科,工作原理,7,工作原理,挤压,出气阀|G鸭嘴阀,进,挤,Q,工作原理,8,工作原理,2.将被挤压的球体松开,鸭嘴即刻,向上推,并处于闭合状态。以使题,者吐出的气体由出气口放出,3.与此同时,进气阅受到球体松开所,产生的负压。将进气阅打开,储气,袋内氧气迭入球体,直到球体完全,回复挤压前的原状。,成都市第五人民医院内三科,工作原理,9,工作原理,松开,出气,呼气,松开,Q,工作原理,10,适应症,G心肺复苏,矿各种疾病所致的呼吸抑制,矿气管插管前高浓度给氧,插管后检验,插管位置,呼吸机出现故障时断开呼吸机用于轴助要,2015-3-16,成都市第五人民医院内三科,适应症,11,简易呼吸器使用及注意事项课件,12,简易呼吸器使用及注意事项课件,13,简易呼吸器使用及注意事项课件,14,简易呼吸器使用及注意事项课件,15,简易呼吸器使用及注意事项课件,16,简易呼吸器使用及注意事项课件,17,简易呼吸器使用及注意事项课件,18,简易呼吸器使用及注意事项课件,19,简易呼吸器使用及注意事项课件,20,简易呼吸器使用及注意事项课件,21,简易呼吸器使用及注意事项课件,22,简易呼吸器使用及注意事项课件,23,简易呼吸器使用及注意事项课件,24,简易呼吸器使用及注意事项课件,25,简易呼吸器使用及注意事项课件,26,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,27,