核医学ppt课件消化系统

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,核医学课件：消化系统,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,核医学课件：消化系统核医学课件：消化系统41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。消化系统,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,概述,、解剖和生理,、消化系统核医学,显像,功能测定,体外放射分析,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,急剧变革的社会大环境对教师的职业环境产生了巨大冲击。目前，整个社会似乎都处在困惑、迷惘、苦恼和浮躁中，既有奋斗、进取，也有沮丧、玩世不恭。教育也不例外，教师身在其中。长期以来，由于经济、政治、社会、职业等多种原因，致使目前的农村教师工作积极性不高，呈现出典型的职业倦怠。这一问题，已经成为农村教育面临的十分突出、十分严重的问题， 成为教育事业健康持续发展的无形障碍。如何解决这一问题已成当务之急。,一、农村教师职业倦怠的表现,职业倦怠在不同的个体身上有不同的行为表现。就农村教师而言，主要有四种表现形式：,1、消极应对型。这类教师在高压力下表现为放弃努力，以减少对工作的投入来求得心理平衡。他们做天和尚撞天钟，工作马马虎虎，出工不出力。计划、教案样样齐全，但全是照抄照搬。工作无热情，无激情，精神萎靡，更谈不上开拓创新。,2、自恋狂热型。这类教师有着极强的成功信念，同时也有自恋特点。倦怠前通常对学生不错，但与同事间的关系很差，他们自认为是“无私奉献者”而指责那些“不愿”全身心奉献的同事。他们能狂热地投入工作，但理想与现实间的巨大落差，使他们的这种热情通常难以坚持长久。由于整个信念系统突然塌陷，最终只得屈服于精力耗竭。,3、高傲自负型。这类教师认为工作本身缺乏刺激，尤其是心理上难以从工作中获得满足，他们觉得以自己的高智商、高学历来做当前的工作是大材小用，由此感到自尊受到较大伤害，因而厌倦工作，他们在工作一段时间后，就开始对工作敷衍塞责，并考虑更换其它工作。多数青年教师属于这类型。,4、不负正业型。这种教师在学校里不吵不闹，看别人多拿了课时津贴他不眼红，领导批评也接受，表面非常平静，没有明显的违规违纪，但他心中自有他的小九九。他一心一意搞他的“第三产业”，自谋生意赚钱，“教书育人”只是附带。,二、农村教师职业倦怠的成因,（一）工资待遇所致。教师的经济地位是其社会地位的基础和标志，微薄的薪金使教师的社会地位难以真正体现和得到提升，不少教师产生了极度的失望。一个农村中小学教师的工资才1000元左右（刚上岗的大学生800多元，有了二、三十年也才1400左右）。农村教师一个月的工资还不够富人下一回馆子。更让教师心理失衡的是：从2007年起，公务员的绩效工资都陆陆续续的兑现，可教师的却迟迟不能兑现。辛勤的付出没有相应的回报，使许多教师对这个职业产生厌倦、厌弃！,（二）社会压力所致。教师是一种特殊的职业，社会对于教师的要求是非常高的，教师被认为是太阳下最光辉的职业、是人类灵魂的工程师、是辛勤的园丁。作为教师需要为每个家庭培养下一代，而在现实的社会生活中，作为独生子女的学生在家庭中的地位是极其高的，一个家庭将自己所有的希望都寄托于自己的子女身上，所以对老师的教育教学有很高的要求，一旦教师教育教学的质量有所下降，社会对于教师的批评就会十分的严厉，在这样的社会压力下，教师整天小心翼翼地工作，整天充满压力地工作，因而最容易产生职业倦怠。,学生家长对教师工作的误解和不配合也是原因之一。家长们望子成龙的心理可以理解，但是无论大事小情都归罪于教师实不合理。为了应付家长们时不时的兴师问罪，有关上级的检查评比，比如安全问题，每天都得小心翼翼、如履薄冰，导致一些正常的教学活动无法开展，教师的心态成了不求有功、但求无过，实属无奈。可与其他的职业不同，教师的工作对象是具有独立思维的学生，他们的思想和行为具有独立性，无法全部由教师来控制。于是家长对教师的不良态度，也成为了教师必须面对并加以解决的难题，这也是给教师带来压力的重要因素。,（三）职业压力所致。我国的城乡差距特别明显，城乡教育的发展极不平衡。由于城市学校的硬件设备、师资力量都远远优于农村学校，所以农村的优等生大量流向城市，农村中学剩下的就是些二三类生源。教师辛辛苦苦教几年，却很难见到效果，这让教师感到无比的懊恼和颓丧。而现行的考核评价制度仍然没有摆脱应试教育的束缚，仍然是以分数、升学为终极考核目标。尽管在高喊要改革对教师和学生的考核评价制度，但是初中升高中看的是分数，高中考大学看的仍然是分数。所以考试的指挥棒不改，对学生、对教师的评价制度又怎么改？我看这些年吵来吵去，都是做了一些文字游戏，搞了一些表面文章，都没有也难于触及到评价制度改革的实质问题。所以，现在的政府、教育主管部门、学校、教师、学生都不可能摆脱应试教育的怪圈。在这种大背景下，在这种评价制度下，农村教师教的是二、三类学生，出不了好的成绩，使教师无法把教育教学工作当成一种享受和乐趣，难以实现人生的价值。这样，教师产生职业倦怠定成必然。,（四）人格品质所致。教师的人格品质存在着很大的差异，教师队伍中也不乏游手好闲、玩世不恭之辈。因为生性顽劣，这种人不仅做不好教育工作，其他任何工作他都不可能做好。这种人的人生观、世界观存在着很大的问题，一味追求享乐，拜金主义十分严重。而且这种人还存在着认识上的缺陷和心理上的障碍。看问题总是非常片面、非常偏激，一叶障目，不见森林。社会上出现了某种不公平的现象，他觉得整个世界都很黑暗；政府官员里出了少数腐败分子，他就觉得共产党的干部没有一个好东西。自然觉得学校领导也没一个是好东西。他觉得整个社会乌天黑地，所以自己的内心世界也就阴暗不堪。以这样一种心态来看世界，既看不惯周围的人，也无心做自己的事。,（五）学校管理所致。学校不能实行民主管理，学校管理者搞独裁专制，“家长作风”严重。评先表模领导说了算。制定出来的规章制度在“家长”面前成一纸空文。这种现像在农村学校普遍存在。对教师的奖罚随意定。如去年中考，我校部分科目有些考生成绩进了县前五名，校长一高兴即在会上马上宣布给所教科任教师每人奖励500元。这一条，学校原定的奖惩条例是没有的。而有的科目有4人进前五（成绩有并列），有的只有1人进了前五，但奖励的统统是500元。这样，本来是要激励先进，后来反而成打击先进了。突然冒出500元，没得到奖励的教师心理不平衡，因为这无章可循。而有超过2名以上单科进入前五的教师，心里也不平衡，凭什么？他1人进前五却和我4人进前五拿的一样多！还有高考奖励，原定教师所任科目，有考生单科成绩超过自治区平均分的，每生超线即奖励科任教师20元。而有一年，有一个班考生语文科有30人成绩超过自治区平均分。在给予教师奖励时却突然改定为400元封顶（本来应发600元）。领导管理上的朝三暮四，翻手云雨，在生活上和工作中不能给教师以人性的关怀，这些都造成教师对学校管理者失去信任，对工作产生逆反心理，从而导致产生职业倦怠。,中等职业学校语文教学大纲指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课”，“语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”职业化社会的到来给中职学校的发展带来了前所未有的机遇，这就要求中职教育的教学工作要体现劳动者未来所从事的职业的需求，并赋予职业持有者从事某种职业所必需的知识和经验、技能和能力、态度和行为。中职语文教学作为中职教育的一个重要组成部分，也必须体现职业化的要求，即将语文教学活动与职业文化和职业能力的培养相结合。,课堂教学目标是语文教师所预期的课堂教学使学生达到的某种程度和变化，是教学的出发点和归宿。教学目标在很大程度上影响并决定着教学效果，提高中等职业学校的语文课堂教学效率的关键在于教学目标的设计。,确定教学目标就必须以正确理解教学目的为前提。当今的中等职业学校语文学科教学应是“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维目标有机地融合在一起的教学过程，应围绕教学效率的要求，不断创新教学形式与内容，不断强化学生主动参与学习的积极性，不断增强语文课堂教学的职业指导渗透，以促进学生实际就业能力的提升。下面就笔者在中职语文教学目标存在的问题中职语文教学目标的建议之一中查找的中职语文教学目标的公式化、随意化、笼统抽象化、偏题化、包罗万象化等问题提出几点解决问题的办法。,一、准确定位,中等职业学校教育的根本属性的核心内涵是职业学校的职业教育，而非基础教育内涵。学生能力上的差异也决定了这一点：他们不可能文化基础知识和专业技能兼顾，因此扎扎实实掌握职业技能是他们面向未来的合理选择。这也是中职学校赖以生存的基础。中职语文作为其中的一门文化基础课，应和专业相结合，和学生相结合，才能发挥其在职校的真正作用。,中职学生毕业后绝大多数将进入就业岗位，竞争也就随即而来。针对中职学生现状，针对其特点、能力，中职语文的教学目标应该总体定位于提高其四种能力，既听、说、读、写的能力。试想如果作为维修工人看不懂设备说明书，将如何“对症下药”？如果在工作中听不明白领导的工作安排要求，不擅于与同事沟通，将如何发挥团队协作的力量？如果求职者捧着字迹潦草、错字连篇的自荐信，将如何获得用人单位的青睐？因此，准确定位中职语文的教学目标，结合实际注重实用性，将是中职语文教学的必经之路。,二、突出实用性,在语文应用性、工具性特点的基础上，对学生进行职业能力的培养和教育。语文学科的应用性、工具性主要体现在听、说、读、写几个方面。针对中职学生的特点，建议：,1.把听说训练放在首位,大部分中职生毕业后面临就业，口语交际能力应该是必备的。但现实是中职生在这方面的能力非常差。针对这种现状，听说训练的第一步是要让学生建立自信心，让学生建立一种乐观向上、主动好学、富有积极进取的人生态度，克服精神不集中、不爱思考、不肯主动回答老师提问的现象。学生拥有了自信，课堂教学的路就畅通了。其次，要遵循先易后难的原则，从听说入手，循序渐进，先让学生听明白然后再开口讲话，先听清老师提出的问题、要求等，然后要求学生通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵等活动让学生正确流利地使用普通话，比较完整地讲述和朗读，做到声音洪亮、吐字清晰、自然流畅。再就是让学生复述课文，在课堂上提问交流，逐步做到出口成章，表意准确等。,2.要加强读写训练,在写作上要遵循实用性原则，会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需必备的基本技能。自我介绍、求职信、计划、总结、合同、通知、广告等这些常用的应用文写作能力是中职生走向社会后，处理学习、工作和日常生活中的实际问题应必备的能力。同时在教学中开展一些诗文朗诵、主题班会、演讲会等生动活泼、丰富多彩的实践活动，能让学生在亲身体验中形成能力。只有具备了多种能力，才能与时俱进，为社会作出应有的贡献。,三、结合实际，调整教学内容,中职语文的教学内容必须根据学生未来职业工作的需要加以调整和丰富。设定教学目标时要准确定位，并且要正视现状，和专业结合。在语文知识性特点的基础上，对学生进行相关的职业文化、专业文化知识的引入和学习。由于教学目标和教学对象的独特性，中职语文教学必须降低难度，增加广度，并根据不同专业的职业需求，增加相关的职业文化、专业文化，扩大语文课的内涵和外延。,教学内容与专业知识和生活实践相结合，突出实用性。中职生毕业后踏入社会或走上工作岗位用得着的内容，应当确定为教学目标的重点，就业很少用或是不可能用到的知识，可以一笔代过甚至不学。基于此，在实践教学中我们可以按照“降低教学难度，由知识型向应用型转变” 的原则，大胆地开创性地改革教学内容。比如文言文可以少讲或不讲；现代文重在阅读理解，重点强调朗读的准确流畅与情感表达；而把应用文作为中职语文教学的重点内容等等。,总之，中职语文教学目标的确定在很大程度上直接决定了教学的效率，因此我们要力求避免笔者在中职语文教学目标存在的问题中职语文教学目标建议之一一文中列举的种种弊端，在实施课堂教学前我们一定要精心设计教学目标以求最高的教学效率，收到最佳的教学效果。,核医学课件：消化系统41、俯仰终宇宙，不乐复何如。核医学课件,1,消化系统,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,消化系统,2,概述,、解剖和生理,、消化系统核医学,显像,功能测定,体外放射分析,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,概述,3,第1节,肝脾胶体显像,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,第1节,4,【显像剂】,9Tc一硫胶体,9mTc一植酸钠,=0,是,Evaluation only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,【显像剂】,5,T【原理,肝脏内的枯否氏细胞可将标记有放射性,核素的胶体颗粒作为异物吞噬而使放射,性核素胶体颗粒暂时停留在肝内,利用,ECT等核仪器采集肝脏的单核吞噬细胞,系统的影像以代表肝实质的影像。,Evaluation only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,T【原理,6,方法】,无须任何特殊准备,静脉注射显像剂后,5分开始显像。,常规行前位、后位及,右侧位显像。,Evaluadon onry,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,方法】,7,上腔静脉压迹心脏压迹,名正常所见】,4.1.前位(正位),右叶放射性分布较高,像,而肝左叶、右叶下缘及,肝门相对较低。在前位,影像上,肝脏多呈三角形,左叶上缘有一向内凹,陷处,称为心脏压迹,肝下凹陷处为肝门和胆囊,切迹,Evaluation only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,上腔静脉压迹心脏压迹,8,形态:,三角形(60-70%),其他(30-40%),三角形肝,肝的其他变异孫,Evaluation only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,形态:,9,42右侧位:,4.2.1.变异较多,胸,逗点状,顿点状,卵园形,菱形。,正常右侧位肝显像,4.2.2放射性分布均,匀,中间强周边弱,4.2.3.后有肾压迹,前有胆囊压迹,Evaluadon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,42右侧位:,10,后位(俯卧位),肝后位(俯卧位)ECT显像,口4.3.1.主要见到,右叶的影像,4.3.2.放射性,分布均匀,n433.左叶放射,性,不明显,4.3.4.脾显影,mnl Glands,较前位明显,正常后位肝显像,Evaluadon only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,后位(俯卧位),11,核医学ppt课件消化系统,12,核医学ppt课件消化系统,13,核医学ppt课件消化系统,14,核医学ppt课件消化系统,15,核医学ppt课件消化系统,16,核医学ppt课件消化系统,17,核医学ppt课件消化系统,18,核医学ppt课件消化系统,19,核医学ppt课件消化系统,20,核医学ppt课件消化系统,21,核医学ppt课件消化系统,22,核医学ppt课件消化系统,23,核医学ppt课件消化系统,24,核医学ppt课件消化系统,25,核医学ppt课件消化系统,26,核医学ppt课件消化系统,27,核医学ppt课件消化系统,28,核医学ppt课件消化系统,29,核医学ppt课件消化系统,30,核医学ppt课件消化系统,31,核医学ppt课件消化系统,32,核医学ppt课件消化系统,33,核医学ppt课件消化系统,34,核医学ppt课件消化系统,35,核医学ppt课件消化系统,36,核医学ppt课件消化系统,37,核医学ppt课件消化系统,38,核医学ppt课件消化系统,39,核医学ppt课件消化系统,40,核医学ppt课件消化系统,41,核医学ppt课件消化系统,42,核医学ppt课件消化系统,43,核医学ppt课件消化系统,44,核医学ppt课件消化系统,45,核医学ppt课件消化系统,46,核医学ppt课件消化系统,47,核医学ppt课件消化系统,48,核医学ppt课件消化系统,49,核医学ppt课件消化系统,50,核医学ppt课件消化系统,51,核医学ppt课件消化系统,52,核医学ppt课件消化系统,53,核医学ppt课件消化系统,54,核医学ppt课件消化系统,55,核医学ppt课件消化系统,56,核医学ppt课件消化系统,57,核医学ppt课件消化系统,58,核医学ppt课件消化系统,59,核医学ppt课件消化系统,60,核医学ppt课件消化系统,61,核医学ppt课件消化系统,62,核医学ppt课件消化系统,63,核医学ppt课件消化系统,64,核医学ppt课件消化系统,65,核医学ppt课件消化系统,66,核医学ppt课件消化系统,67,核医学ppt课件消化系统,68,核医学ppt课件消化系统,69,核医学ppt课件消化系统,70,核医学ppt课件消化系统,71,核医学ppt课件消化系统,72,核医学ppt课件消化系统,73,核医学ppt课件消化系统,74,核医学ppt课件消化系统,75,核医学ppt课件消化系统,76,核医学ppt课件消化系统,77,核医学ppt课件消化系统,78,核医学ppt课件消化系统,79,核医学ppt课件消化系统,80,核医学ppt课件消化系统,81,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,82,