变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,变电检修 电流互感器CT改变比,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,变电检修 电流互感器CT改变比变电检修 电流互感器CT改变比46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔电流互感器CT改变比,目录,电流互感器CT改变比工作原理,三种电流互感器CT改变比,油浸电流互感器改变比,2SF6电流互感器改变比,3干式电流互感器改变比,“没有审美教育就不会有任何教育”。美术课是促进中小学生全面发展的素质教育课程体系的重要部分，以审美教育为主线，以学生智力和才能培养为核心。然而，目前一些农村中小学美术课堂教学方法仍然存在不合理之处：缺乏对学生创造性思维能力与审美能力的培养，千篇一律地对着课本临摹，“照葫芦画瓢”度过40分钟，还有的学校干脆不开设美术课。这种现状与我国义务教育提出的素质教育目标相悖，有碍于创造力、想象力和视觉记忆力的发展及中小学生个性、意愿、情感的表达；更缺乏审美教育的现代意识，其结果是仅极少数学生或凭天资或因家庭因素保持着学习美术的兴趣，而大部分学生学习收效甚微，基本毫无效果。下面我就多年农村美术教学实践谈几点教学方法。,一、创设情境感染学生的情绪,创设良好课堂情境，可以使学生在情绪上受到感染，情感上受到美化，从而达到加深理解课堂教学理论、熟练掌握教学内容的目的，唤起学生学习兴趣，激发学生学习美术的欲望，让学生在有意、无意间感受情境之美。,1.创建课堂环境，营造教学氛围。浓郁、良好的教学氛围是激发学生学习兴趣的动力，在美术教学中我们应该注意对教学环境的布置，比如：将美术专用教室布置成一个小型博物馆，让墙、黑板、柜子里挂满各种绘画、工艺制作的作品。还可以在教室墙上方写上“观察美、感受美、表现荚、创新美”等标语，营造艺术氛围浓厚的环境，使学生一步入教室就沐浴在艺术的海洋之中，受到美的感染，从而产生创新美的意欲。,2.巧设教学情境，提高教学效率。一堂美术课是一首优美的童话诗，一段悠扬的音乐，还是一个动人的故事？都是。因为这是一种美的情境。在美术课堂教学中，创设优美的教学情境，激发学生的学习热情，拨动学生的心弦，加深认识，在情境中感知、认识、理解、训练，有利于导行。如教学海底世界这课时，可以将整堂课置于情境中，组织欣赏海底世界视频，演绎情境、了解海洋；讲建设未来的海底世界的故事时，掌握构思方法，请学生当未来设计师，展开想象进行创新，升华情境，品味创作的快乐，当“真”设计师。,二、愉快教学激起学习的欲望,1.导入方法新鲜多变。可以让学生在浓厚的猜谜之中，自然导入新课，这样既开发学生智力，又加深学生对所画物体的印象，将收到课伊始趣亦生的效果，还可以对范画或临摹对象进行欣赏、评价，使学生充分感知作品的构图、造型，产生美的向往，激发强烈的作画欲望，在此基础上导入新课水到渠成。同时、还可以巧设悬念、激发兴趣、导入新课，而兴趣被激发要达到的效果“似难而易”，可谓出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使学生产生“噢，我也会”的心灵感应。,2.示范指导浅显易懂。美术课的示范是指导学生学习，帮助学生理解描绘对象，掌握作业要领的重要手段。示范引路要事半功倍，方法很多，如播放些动画片，多适用低年级某些技法难以掌握的中国画等，教师可一边讲解一边做技法动作的示范，同时让学生在自备画纸上学着画，这样学生自练就不难了。,3.习作评价激励信心。分数是无声的语言表达，可给学生一个较高的分数或写一两句简单评语：“真棒”、“构图准确”、“大有进步”类，都能使学生增强绘画的信心和热情，培养学生的学习兴趣，激发学生的绘画欲望，为下一次作业奠定良好的心理基础。,4.走出课堂体验生活。农村环境优美、空气清新、地大物博，学生外出比较安全，在学习风景写生、泥塑课时，可结合时间、气候、环境，有组织、有纪律地领学生走出课堂，进入大自然自由自在、无拘无束地画画、塑造。对周围的形、色进行辨识，培养他们的想象力和创造力，以及热爱祖国美好河山的纯洁心灵。,三、鼓励教学激发参与的热情,1.鼓励审美个性，培养审美意识。在教学中，不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而应充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，则审美想象力自然得到自由发展。如欣赏凡?高的向日葵时，我仅仅介绍了作品的时代背景和作者情况，便让学生看画，感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊；有的感到每朵花就像一团火焰，这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性，可以启发学生对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而增强学生的审美意识。,2.鼓励艺术表现，激发艺术创造。教学中，我十分注意给学生提供展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，都有其内在的含义，是学生创造性思维的结晶，是学生心灵的反映。作业评价时我注意多讲优点，多肯定学生具有创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样学生自然会更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，给学生的艺术表现提供有利条件。因此，教师不仅要“传道、授业、解惑”，而且要以真诚的心与学生交流思想、交流意见，让学生的艺术表现热情，并留给学生空间表现艺术个性。,总之，在美术教学中注意教学方法的灵活运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且对增强学生的审美意识，提高学生的创造性思维能力具有很大的促进作用。教师应以真诚的态度和热情对待学生，对学生的每一件作品、每一次尝试都怀着浓厚的兴趣和真诚的关注，特别注意在教学中巧妙激发学生的兴趣、调动学生表现的积极性，从而达到美育的目的。,一、语法知识在初中语文教?W中的重要性,（一）语法知识能提升学生的阅读理解能力,语法知识是学生进行阅读的基础，作为语文教学中的基础，阅读教学教学质量的好坏将直接影响到学生今后的学习能力以及工作能力。在语文的实践应用能力之中，阅读能力是最为基础的，同时也是最为重要的语文能力，在缺乏基本阅读能力的情况下，想要提升学生任何一方面能力都是缘木求鱼的表现。认真对语法知识在阅读中的应用进行研究，可以有效地探索其在语文课堂教学之中的规律。文言文的教学始终都是初中语文教学之中的一个难题，学生在学习文言文的过程中，往往是通过死记硬背的方式理解文章，若教师在此时能够灌输给学生一定的语法知识，常常可以收到意想不到的教学效果。如在苏教版语文教材的醉翁亭记中“人不知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“乐其乐”中的第一个“乐”与第二个“乐”，在不具备“动宾短语”这一语法知识的情况下，是很难理解两个“乐”字各是什么意思的，如果学生了解动宾短语这一语法知识则可以很快地理解：“乐其乐”是一个动宾短语，第一个“乐”是动词，意思是“以为乐”，第二个“乐”是名词，意思是“乐趣”。又如，在文章春中“花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地闹着”，通过对这个“闹”字进行语法分析之后，可以发现其既有形容词“热闹”的意思，同时也有动词“闹腾”的意味，一个“闹”字体现了两种意境，令人回味无穷。,（二）语法知识是学习知识的基础,因为在学生学习其它课程的时候，所学课程的知识都需要通过文字的形式在书面上表达出来，所以说良好的文字理解能力是学好其它各门功课的重要基础，语文知识的好坏将直接影响到学生的整个求学生涯，甚至是学生在步入社会之后的个人发展。倘若在初中语文的教学之中，过于“淡化”语法知识的教学，学生在升入高中后面对逻辑性更强的文字，例如人物速写、科技论文、议论文等，就可能出现读不懂，无从下手的现象，从而影响高中语文的教学。因此，在初中阶段让学生掌握一定的语文语法知识是非常必要的。,二、从初中生的实际出发，筛选合理的教学素材,在初中语文语法教学中，语文教师需要根据初中生的实际情况，选择恰当合理的素材进行教学，让学生更加易于接受。教学中，最好可以从学生经常遇到的问题出发来做一个全面的分析和总结，并针对学生的不同情况有针对性地设计相应的教学方案，分层次教学，让每一个层次的学生都能够有所收获。语文语法内容繁多，教师在教学中要有针对性地选择，只有这样，才能提高学生的语文语法能力与水平，才更加符合学生的实际，才能让我们的教学更加科学有效。现在的汉语语法是按照五级语言单位来设置的，这种设置方法和学生的具体情况并不符合，大多数学生都很难完全接受这样的教学。对于另外一个难点词来讲，如何理解词的构成方式是很多学生特别头疼的事情。其难度主要表现在两方面：一是知识本身就有一定难度，因为它设计到了最难的语素知识；二是这方面的知识与学生自身的水平并不符合，因为大多数初中生思维能力还不够强，所以掌握这些内容就显得较难。而对于词性的辨析，虚词是难点，尤其是对刚升入初中的学生来讲，就更加难了，因为小学生主要是以形象思维为主，他们在生活中很少使用虚词，所以很多初中生都觉得虚词就是那些看不见、摸不着，不能形容只能意会的东西。可见，这些学习内容与初中生的知识结构与知识水平是完全不符合的。,三、把语法的静态教学和动态教学进行有机结合,一般来讲，语文语法教学有动态教学和静态教学两种形式。所谓静态教学，主要是指在没有把具体的教学融入生活实际的交流中，而只是对语法知识本身进行的静态分析，主要以课堂教学为主；而动态教学，指的是把语言教学融入生活中实际的语言交流当中，在语言交流中进行动态的语法教学，主要就是要进行语法功能的实践教学，现在，我们的语文语法教学主要包含这两种教学方式，并且主要以静态教学法为主。这样的语法教学实际上就使我们的教学脱离了语言环境，学生无法很好地理解那些分类、格式等内容。我们在教学中，应该把静态教学和动态教学结合在一起，让二者能够共同发挥作用，换言之，就是要让我们的语法教学和学生的生活实际联系起来，让语法走进学生的生活，在生活中进行语法教学，这样才能取得更好的效果，对于提高学生的语言运用能力也有着很大的好处。在语法教学过程中，语文教师要把重点放在提高学生的应用能力上，要特别重视语法的读写教学，经常让学生进行仿写训练，从而提高学生的语法水平。,四、对较为常见的知识内容进行“随文而教”,初中学生学习语法知识的重点在于正确使用和遵循语法规则，而不是死记硬背。因此将语法知识置于阅读教学、作文教学的情景之下，遇到什么学习什么，“随文而教”，更能让学生体会到语言表达的多样性、灵活性以及语法知识的规律性。而文言文中的宾语前置、状语后置、使动用法、意动用法等一些与现代汉语不同的语法特点，学生确实较难掌握，教师可以结合课文内容来让学生掌握词类活用、成分省略、句子倒装等一些阅读文言文的基础知识。如桃花源记第三段，涉及到大量省略了主语的句子，如果学生不能准确深入把握，是很难对该文进行准确理解的。不仅文言文，现代文中涉及的语法知识，也是应当结合相应的实例，在具体的课文中进行教学，让学生在相应的情境之下掌握语法知识的用法。,五、摒弃传统的语法教学模式,教师只有在准确地把握课标理念的基础上，才能做到不为教语法而去教语法，才不会认为“应系统、集中地进行语法知识教学”，也就不会纠缠于“语法教学”的这些问题。我们少数中老年教师，应从“应试教育”的束缚中解放出来，应从“经验教学”的框框里解脱出来，应从传统教学的樊篱中挣脱出来，运用现代教学理念，摒弃传统语法教学模式，随文教授相关语法知识，达到既能让学生了解相应的语法知识，较顺利地理解课文，又不致于加重自身的心理负担和学生课业负担的双重目的。,相对于其他阶段，初中化学理论知识对学生来讲理解和掌握起来比较容易，因此，教师应该将重点放在实验教学中学生实践操作能力的培养上。培养和提高学生的实践能力不仅能够充分发掘学生在实践操作方面的潜力，而且能够为今后的化学学习奠定良好的实践基础。也可以通过引导学生利用所学知识解决实际生活问题，充分发挥实践学习的效果。,一、培养学生实践能力的原则,一是主体性。在传统的化学实验教学中，教师往往过于强调自身主导地位，学生只能被动听讲和记录，也不注重师生间的互动交流，从而使得学生的学习兴趣和积极性不断下降，也难以取得预期的实验教学效果。因此，在实验教学中培养学生实践能力时，要充分尊重学生主体地位，要给予学生充分的独立思考和探究的时间与空间，从而吸引更多学生积极主动地投入到化学实验教学活动中1。,二是因材施教。初中生的思维和实践能力都处在不断发展中，但是由于每位学生的个性特点和认知水平都存在较大差异，因此，在化学实验中教师应该针对不同层次学生制定出不同的、有针对性的教学培养方案、方法和目标。同时要根据学生不同阶段的发展与进步，不断调整和完善培养方案和计划，从而使学生的化学实践能力能够得到更加科学全面的培养。,三是发展性。教师在培养学生实践能力的过程中，应坚持用发展的眼光看待每位学生，结合学生身心发展规律和特点，尽量设计一些贴近实际、贴近学生实际生活的实验内容，在充分激发学生学习热情的基础上，培养和提高学生的实践能力。,二、在化学实验教学中培养学生实践能力的策略分析,其一，实验前引导学生回顾相关知识。在开展实验活动前，教师应引导学生认真学习和复习与实验内容有关的化学知识。化学实验大部分都是一些验证性的实验内容，学生只有透彻理解和掌握相应化学理论知识，才能够确保学生顺利进行每一个实验环节。课程中实验内容的设置，除了要充分激发学生学习兴趣外，还要对学生的所学知识进行一定考察，从而在培养和锻炼学生的实践能力的同时，帮助学生巩固相应的化学知识。比如：在开展置换反应的化学实验时，可以先引导学生回顾单体、化合物的知识内容，了解和巩固其中概念，以及在铁与硫酸铜进置换反应时应发生什么现象，实验的操作步骤有哪些，这些内容在实验开始前就应该让学生熟练掌握2。,其二，实验中为学生创设实验情境。在开展化学实验教学活动时，教师可以通过创设相应的实验教学情境培养和提高学生实践能力。比如：在测定空气中的氧气含量时，教师可以先为学生讲解教材中的实验原理，并为学生介绍开展实验所需要用到实验仪器和药品，如，集气瓶、烧杯、酒精灯和白磷等。然后让学生在没有教材实验指导的情况下设计实验方案并完成。这样的教学方法，不仅能够让学生对实验原理和过程有更加深刻的理解和印象，而且能引导学生在自主情况下设计、讨论和完成实验，促使学生实践和创新能力得到不断提高。,其三，实验后给予学生激励性评价。在化学实验教学中，为了给学生营造出更加轻松、自由的实验氛围，教师应加强与学生的互动和交流，不要一味地要求学生按部就班地进行实验操作，要在实验教学中着重培养和锻炼学生的实践技能，引导学生树立严谨认真的实验态度，同时教师应该通过开展实验活动教学，拉近师生间的距离，增进师生之间的感情3。,在开展实验活动后给予学生激励性的教学评价，不仅能够充分激发学生的学习兴趣和积极性，而且能够引导更多学生自觉主动地学习和研究化学知识，在保护学生自尊心的同时，在一定程度上增强学生自信心。在完成实验教学活动后，教师应结合不同学生的性格特点和认知水平，给予不同的评价标准，同时对于不同的教学情景，还要采用不同的评价方法。对于一些化学基础知识较差的学生，激励性的评价和指导就显得更为重要，教师应该在课堂评价过程中多运用“很好”、“你能行”等语言提升学生自信心，鼓励学生积极参与到实践活动中。,其四，课外拓展，培养学生实践能力与创新意识。在课堂实验教学过程中，不仅要为学生细致讲解教材中的理论知识与实验原理，而且要为学生适当延伸和补充一些与教学内容相关的最新的一些化学研究成果，拓展学生化学学习的广度与深度。在实验探究过程中，也可以为学生适当融入一些全国性的初中生化学竞赛题目，从而在不断增加实验探究难度的同时，促进学生探索实践能力不断提高。另外，要积极引导学生将学习和积累的化学知识与实验原理，灵活应用到解决实际生活问题当中，真正达到学以致用。而学生在利用所学知识分析和解决实际问题时，教师还要引导学生利用的同时大胆进行创新，从而使学生的实践和创新能力能够得到不断发展与提高。而对于一些颇有化学天赋的学生，教师可以给予重点培养，从而使实践能力和化学潜力能够得到更加科学全面的培养和挖掘。,三、结语,在化学实验教学中培养学生实践能力，对学生今后的学习发展有重要意义。教师应该在实践教学活动中不断积累教学经验，提升自身的专业素养和实践教学水平，从而探索和创新出更多科学有效的教学方法和手段。利用新颖丰富的实验教学内容和形式多样的实验方法，充分激发学生学习兴趣和积极性，使学生的实践操作能力能够在参与实验教学活动中得到全面科学的培养与锻炼。,变电检修 电流互感器CT改变比46、法律有权打破平静。马,1,电流互感器CT改变比,电流互感器CT改变比,2,目录,电流互感器CT改变比工作原理,三种电流互感器CT改变比,油浸电流互感器改变比,2SF6电流互感器改变比,3干式电流互感器改变比,目录,3,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,4,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,5,、电流互感器工作原理,当一次线圈串联时,P, P2,线圈连接方式为:,P1C1P2C2,此,次匝数为2匝,、电流互感器工作原理,6,、电流互感器工作原理,P,P,Ca C,次线圈并联时,线圈连,接方式为:P1、P2相连,C1、,C2相连,:P1、P2C1、C,此时一次匝数为1匝,、电流互感器工作原理,7,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,8,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,9,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,10,、油浸电流互感器改变比,并联连接,、油浸电流互感器改变比,11,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,12,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,13,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,14,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,15,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,16,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,17,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,18,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,19,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,20,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,21,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,22,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,23,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,24,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,25,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,26,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,27,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,28,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,29,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,30,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,31,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,32,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,33,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,34,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,35,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,36,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,37,变电检修-电流互感器CT改变比ppt课件,38,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,39,