医疗网络营销6量5律4环节3转化课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,民营医院竞价推,6量5律4环节3转化,医疗网络营销6量5律4环节3转化民营医院竞价推,6量5律4环节3转化,PART竟价四环节,关键词,标题描迹,链接的页面内容,对话洛询过程,PART2竞价五个率,传播率(尖键词环节),到达率(关键词环节),必理解率(标题描迹环,接受率(链接页面内容环节),满意再(溶询对话环节),在网络时代，如何创设一种教育生态环境，使网络教育这一开放系统能保持有序、平衡的发展，并使处身其中的中学生修身开悟、学会学习、学会生存，更健康地成长，是教育工作者关注的问题。,一、网络、信息与人的关系,网络不断向地球的每寸土地生长，蔓延，将信息连通到每个人。信息包括客观本体信息和再生主观信息，被人认知、被人继承、被人创生，是人们创造新信息的源泉和结果。人可选择控制何时从（或向）网上接收（或发送）何种信息，需要时可走进网络世界，不需要时可远离网络，不受任何信息烦扰。,二、人、网络教育与生态环境的关系,人的发展是一个动态的、开放的、生生不息、逐步完善的生存过程。人要完善，就要修身，修身就需向外开放学习，并以个体为本，根据个人需求接受教育。能最彻底地满足人类不断接受适于个性需求的教育是网络教育。它不仅是现行学校教育的补充，而且应该是信息时代新型远程教育模式的实验场，是探讨如何超越印刷时代教育模式之弊端的教育改革新舞台，也是未来人们走入学习社会进行终身学习的途径。,信息除了认知信息知识外，还有意识信息情感、意志、态度、愿望等。如果能通过技术支持创建一种环境，在接收知识的过程中，可同时获取这些意识信息，使受教育者如临其境，有一种似曾相识的体验，这正是对教育自身“发动知、情、意，发展智、德、体”的最好支持。所以，人的修身需要环境的支持，人又能动地为自己的修身创设适宜的生态环境。,三、网络时代的特征,1.由有形向外开拓转向无形向内发展,网络时代依托千变万化的信息资源形成了一系列信息服务产业，在不长的时间内使其产值飞速攀升，远远超过传统产业的生产总值。这一现象表明，人们在“可持续发展”观念的支配下，正在由向有形的领域挖掘转入向无形的天地开拓。对中学生自身的发展，也存在着发展其硬件、软件或有形、无形的问题。网络时代不是以规模为效益，是以提供个性化服务获得效益。而能够提供个性化服务的中学生首先应具有个性、具有想象力和创造力。所以网络时代中学生的发展也应是向内的。,2.丰富的信息为中学生提供个性化服务,网络时代的特征之一是信息极大的丰富。而且网络时代以个体为本，为个体提供了最大的个性化服务。最明显的变化是由“推给”变成“拉出”，即由推给受众信息变成由受众有选择地“拉出”自己所需要的信息。信息从工业时代无条件的推给到网络时代的根据个性需求有选择地拉出，这不能不说是网络时代以个体为本的一种理念体现。,3.知识的网上分布为中学生创造出外化的大脑,在网络时代，各种各样的学科知识在网上分布。只要会上网，并具备一定的自学能力和选择能力，便可将所要的学科知识从网上拉出来。“网络通过全球计算机的互联，将古今中外全人类的智慧汇聚到覆盖全球的巨型复杂网络系统之中。不仅延伸了个体的大脑和思维活动，而且创造了一个外化的、每时每刻都在急剧发展的全人类的大脑！” （觉醒的地球）这一外化的大脑将使人类社会从网络时代进化到意识时代，同时，这一外化大脑可作为个体大脑创造的源泉，即先从外化大脑中继承才能创造。个体大脑的创造“产品”输送给外化大脑，与更多的个体大脑共享，且使外化大脑越来越丰富发达。,4.时空感、虚实感消解，使中学生生活在志趣相投的电子社区中,由于网络使人与人之间的沟通变得几乎没有时空障碍，所以，只要志趣相投，有共同的关注，有对话的心态，就能无论何时、无论何距，经过一线相牵，进行心灵间的沟通。假如在沟通的时候头戴一套“灵境”盔甲，那么在虚拟现实环境下，甚至不知道此时此刻是在真实世界里面对面交谈，还是在虚拟世界中远距离沟通，即时空感、虚实感消解。此时最关心的是在广阔的世界里，找到志趣相投的朋友，建立起电子社区，在这一社区中享受自适、自得的精神生活。,5.自由、平等、民主、宽容意识在网上成为现实,网络为每个个体提供了一个自由话语权的空间，一个平等获取信息的平台，一个民主参与的世界和一个宽容地多元化交流的天地。可在网上欣赏自己作品的过程中学会与人分享；在享受平等机会的过程中懂得义务；在参与民主的过程中意识到责任，在与多元文化交流过程中养成宽容。只要遵守网络的游戏规则，只要遵守不侵犯他人的道德规范，那就可将网络对自由权利、平等机会、民主参与、多元文化交流的空间支持，潜移默化成个人的自由、平等、民主、宽容意识。,四、创建中学生所需要的网络教育生态环境,网络时代以个体为本、平等、开放、合作、共享等特征，都是中学生所需要的网络教育的生态环境。首先，网络教育将从发展标准化的共性为主转向发展多样化的个性为主。中学生的学习更多的是寻求交流和对话，学生将由被动的受众变成感应、体验、关照的主体。其次，网络教育追求学习机会均等，学习条件公平。师生在教学过程中都首先作为一个开放性的主体而出现，彼此向对方开放，教学相长。同时还要向国际开放，形成国际合作，共享知识的氛围。第三、网络技术为创设中学生所需要的教育生态环境提供支持。网络上既有许多适于个别化学习的课件，又有师生跨时空互动、平等对话的平台，还有一个面向全球的开放空间和供每个人共享的知识库，更重要的是网络技术对人成长的软环境提供了很好的支持。,网络技术为人类在网络时代的发展提供了生态环境支持。中学生的生长离不开教育，网络不仅营造了一种新的教育环境，还带来了新观念。网络为中学生的成长提供了许多技术支持，我们也要对网络倾注人文关怀。只要意识到网络与人共生，并处理好开放与封闭，虚拟与现实，平等与垄断，共享与独占，自由与自律，安全与脆弱，个体与集体之间的矛盾，网络、信息与人就会相互服务，相互创造，相互开放，从而达到和谐，平衡。网络就会载着信息和中学生一块健康生长。,音乐欣赏是否能顺利进行，这关联到整个音乐教学的成功与失败，也关联到学生审美感觉能力和全面素质的进展。在初中音乐教学中，音乐欣赏教学是极其重要部分的组成，它是音乐教学中具有感染力，音乐知识面最大的一种方式，也是音乐教育的最好方式，它能体现出新课标主张的课程意义和思想。,一、创造环境，合适指导,音乐其实就是艺术，这种艺术具有丰富多彩的情感，要让学生能更好的进入音乐的世界里，就要为他们创造出一种与音乐协调性的气氛。如要创造这种环境，其实方法有很多的，比如说给学生们讲讲故事、看看图画或是音像各个方面的资料等这些方式都可以。教师也可以私下去弄些资料，使用一些对教学有好处的素材，这样就能为课堂带来了音乐的气氛。比如一首春江花月夜这古曲，它每段都要进行提示，该曲一共有十段，每段的内容也不一样。又比如说这首水云深际里，因为二胡的声音低沉深厚，所以会让人设想到水和天的颜色，一波一波的波浪推涌的场景；在又如洞箫拍岸里，琵琶伴随着古筝的节奏，创作了湖水打拍岸边，浪花四起的宏伟景观。要让学生进入自己的想象力，充分的发挥，开发自己的思想，需要老师不断的进行指点和暗示，才能让学生们融合在音乐的世界里。,二、引导学生情感体验,音乐是一门会发出悦耳声音的艺术，也是一门带动情感的艺术。在欣赏音乐时，重要的是欣赏的人内心的情感升华，而情感的体验则是音乐欣赏活动中的一种本质特征。学会体验音乐所要表达的深层意义，须通过去听音乐，不仅要用耳朵去听，还要应该用心去体会，体会它的节奏、韵律、曲调、力度和音质等构成的大体部分，这样才能真正体会到音乐的更深层意思。现在的心理学指出：一个音乐修养较高的成年人，他们在听音乐时，是通过内部升华来替补外部的期待的。而如果是一些儿童，缺少着音乐的经验，并没有成年人的经验多，所以就只能对音乐本质的追求来送往到更高层次的体会。欣赏音乐时，希望多能从音乐当中获得一些不同的感受，这样的期盼就能使主题产生共鸣、热情和动力。只要都一直保持着这样共鸣和最初的热情，就能使欣赏音乐为提升到这样期盼不断去追求和超越。比如听一首交响曲在中亚细亚草原上的时候，教师应该先用多媒体来展示歌曲里的景象，景象里有阿拉伯商队前行，有骆驼，也有马队前行的场景，让学生们在听着音乐的时候也能展开自己的想象力，让他们对音乐的认识有进一步的了解，从感性提升为理性的思想。教师应让学生们互相多多交流，可以让他们描述下音乐中的马蹄声、骆驼的铃铛声和商人的脚步声都可以。像这种体会和提升都能为学生的情感带来巨大的影响。,三、多用多媒体让学生感受音乐的美妙,充分运用多媒体让学生体验更好的音乐欣赏，电脑能将所以东西结合为一体，比如图片、动画、文字等，通过把他们结合改变，能为学生营造出一个多方面的立体环境，让学生全面体会到音乐的绝妙之处。例如在听非洲民间音乐时，先让学生看过多媒体了解非洲地理情况和人文环境以后，才能让他们体会出非洲音乐的节拍感和乐趣感，让他们学到他们应该学到的一些东西。在列如在听今天是你的生日，中国的时候，要让学生激励起爱国的热情，又想达到教育的目的，教师应当先对学生渲染一下爱国主义的教育，让学生观看国庆的大片子，在让他们体会一下这种气势与气氛，这样就能达到让学生体会音乐的爱国情怀和音乐的味道。,四、进行音乐实践,实践性比较强的音乐课是一门艺术课程。老师与学生之间通过沟通交流的方式来制造出一个学习环境。培育出学生的积极性和主动性来参加实践活动。例如让学生听中国人民解放军进行曲的时候，这歌曲的音乐节奏、音乐情绪和音乐的特征都很特殊，是一首具有宏放加力度型的一首进行歌曲，常用在队伍列行中，是用步伐的节奏感来作出的歌曲。这种歌曲的号召力度强大，而且音律强悍，气壮山河而有力。学生听完以后，能体会到军人的风姿，可以让学生创作出一个好的音乐气氛，让他们分成几个小组，先用一组来走一走正步，在用另外一组来唱歌，让他们之间互动起来配合，这样就能互相体会到这歌曲的音乐情绪。活跃的气氛能把课堂里的学生带动起来，可以调动学生们的情绪和积极性，获得应有的教学目的和效果，让学生学到了应有的知识，培养出他们的兴趣爱好和修养。,总之，音乐欣赏能力的培养为学生们以后的生活打了一个非常好的基础，而中学时代是培育学生音乐欣赏能力的一个最重要的时段，它熏陶了学生们的性格，培养了学生们的兴趣爱好，所以音乐欣赏能力的提高对于中学生是极为重要的，教师和学校也应当为学生继续努力，为大家做好监督工作，也希望各界人士以及社会的积极配合、激励和帮助。,民营医院竞价推医疗网络营销6量5律4环节3转化民营医院竞价推,1,PART竟价四环节,关键词,标题描迹,链接的页面内容,对话洛询过程,PART竟价四环节,2,PART2竞价五个率,传播率(尖键词环节),到达率(关键词环节),必理解率(标题描迹环,接受率(链接页面内容环节),满意再(溶询对话环节),PART2竞价五个率,3,竞价五律第一率传播率,关键词是否具备足够的搜索热度并且符合网,民的搜索习惯能够广泛地覆盖受众群体被,用户所搜索这是竞价五律第世率覆盖受众,群体,例如某些专业性很强的医学术语跟患者自,身疾病息息相关的但因病人不了解,不,搜索。如加特纳菌感染细胞减少症类似的,医学名词,竞价五律第一率传播率,4,竞价五律第二率到汰率,关键词在具备足够传播率的基础上有多少,关键词是真正锁定到了目标群体而非不相,人群的,做好这一步需要把握的是所选矢键,能够直接转换为到诊的机率尖键词,正触发病人咨询就诊的还是只能吸引患者,询完了就走掉的?不能转换就诊的搜索,人群不属于我们的目标群体这是,挛钬定目标群体(能够真正转仁到诊的病,例如某些保健调养类的词可能溶询的很多,但能实现就诊的很少,竞价五律第二率到汰率,5,竟价五律第三率理解率,为广告撰写标题描迹的时候是否有理解到患,者的心理需求,写出来的内容是不是患者正好,需要的,并且能够被患者所理解的这是竟价,五律第三率,理解迎合患者需求,如果患者搜索的症状出现的告语却是余玉,的样的极端市方式明显不是患者带,要的,吸引不了患者的关注。,竟价五律第三率理解率,6,竟价五律第四率接受率,好比做生意一样,之前的迎合用户需求是,为了招揽客人入场客人进来了以后我们就,需要把自己过硬的优势给亮出来创意标题,述在吸引患者进入网站之后这时候展示在患,者面前的东西是否具备足够的点技术疗,法专家资质N优惠N促销等等),来让患,者接受我们对我们形成好的象和评价,/系到惠者有没有兴趣对,医院进,更深入,下步了解甚至值接到,这是竞价五律第,四率争取好的用象和评价,竟价五律第四率接受率,7,竞价五律第五率满意率,患者对我们有了信任和深入了解的兴趣针对,有疑惑的地方就肯定会进行咨询面咨询入员,的沟通表现能否让患者满意系到引导患者,预约就诊的顺畅性咨询人员在患者的对话,过程中应围绕两方面来把握,满意地解,患者疑问工是在患者满的同时山灵活地,有意识地把话题引导向预约就诊将整价对话,发展的进度与方向牢牢,在自己手中这,价五律第铺满意的沟瘫表目导患害,竞价五律第五率满意率,8,PART3竞价六个量,展示量(搜索量),点击量(广告访问量),页面浏览量(页面访问量,对话咨询量,颜预约量,到诊量,价推广,每步转仳环环相扣1实现病入搜索,到就诊的转忙过程,PART3竞价六个量,9,PART4竟竞价三转化,流量转化:展现量点击量,咨询转化:点击量页面浏览,量对话量,预约到诊转化:对话量预约,量就诊量,PART4竟竞价三转化,10,医疗网络营销6量5律4环节3转化课件,11,医疗网络营销6量5律4环节3转化课件,12,医疗网络营销6量5律4环节3转化课件,13,医疗网络营销6量5律4环节3转化课件,14,医疗网络营销6量5律4环节3转化课件,15,医疗网络营销6量5律4环节3转化课件,16,医疗网络营销6量5律4环节3转化课件,17,医疗网络营销6量5律4环节3转化课件,18,医疗网络营销6量5律4环节3转化课件,19,