内科常用中成药课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,内科常用中成药,内科常用中成药内科常用中成药内科常用中成药,刘广友,019/1224,解表剂,()辛凉解表:主治:外感风热或温病,初起,用于外感风热表证。症见发热、微恶风,寒、头痛、口渴、咽痛、或咳嗽,舌尖,红苔薄白或稍黄,脉浮数。常用辛凉解,表药如:薄荷、银花、牛蒡子、桑叶,葛根、升麻等为主组成方剂。,2019/12/24,前言,初中阶段在我们求学生涯中是一个重要承上启下阶段，人的未来发展及幸福往往是由这一阶段奠基。因此初中教育对于我们极其重要，不仅家长要注意对孩子的教育，而且教师也要注重用正确的方式对孩子进行教育。在传统数学教学模式下受教育的初中生容易出现两极分化的现象，即需求不够和跟不上的状况。为了提高学生的数学水平以及培养数学思维能力，在广大教育工作者的努力下，提出了分层教学。这种教学方式对于学生提高数学成绩和培养独特的数学思维能力有很大的益处。本文就分层教学的方法概念及分层教学的实施进行了探究。,1.分层教学的方法概念,1.1分层教学的含义,在长时间的努力探索下，分层教学被教育者提了出来，并且应用在数学教学上体现的效果非常明显。分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学的分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。这种教学方式主要强调三点：第一，学生的现有知识、能力水平；第二，分层次；第三，所有学生都得到应有提高。例如，某学校的数学教师在了解了这种教学方法跟校长商量后决定先使用一段时间的这种方法。在投入到课堂后经过一段时间发现学生的数学成绩都有了一定的提高。由此可见，分层教学对于学生数学成绩的提高有促进作用。,1.2分层教学出现的教学背景,长期以来，在初中教学中，教师由于受到传统传统教学模式的影响，都是“一锅煮”、“一刀切”的教育，完全忽略了由于生长环境、生理和心理的差异，学生对于数学知识的接受能力不同的状况，致使优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好。这种教学方式对学生的发展有一些弊端，首先，学生容易失去对于数学的学习兴趣；第二，学生的各课不能统筹发展，偏科现象严重；第三，和学生的成长目标相背离。例如，某中学一直沿用的是传统的数学教学方法，经过长时间的统计，该校学生的数学成绩整体偏低，勉强达到了教育的要求。因此，分层教育的提出是时势所需。,1.3分层教学的意义,分层教学根据学生的数学基础和思维能力把学生进行分层次的教学更能体现因材施教的教学理念。对于学生也有诸多益处，其一，有利于对学生进行个性化教育，让每个学生都能够跟得上教学的脚步；其二，有利于提高学生的数学思维能力；其三，有利于学生整体素质的提高，为高中数学的教育打下坚实的基础等。分层教学的效果非常显著，故而学校应该及时的把这种教学方式实施在初中的数学教学上。,2.分层教学的实施,2.1提高教师的教学水平,教师对于学生的影响非常大，作为教师，自己的教学方式要考虑到学生的接受能力。为了使分层教学能够更好地实施 ，教师要提高自己的教学水平。首先，要提高教育教学的实践能力；其次，更新观念，转变方式，用新课程理念教导教育教学；再三，加强自我反思，促进专业水平。例如，某中学为了更好的实施在数学上的分层教育，定期组织教师到已经实施这种教育方法的学校进行进一步的学习，争取在本校实行这种教育方法时尽量出现较少的纰漏之处。因此，我们必须要不断提高教师的教学水平，时刻注意到学生的接受能力，从而可以因材施教，促进学生能力的不断完善与发展。,2.2课堂上的分层教学策略,教师在课堂上实行分层教学方法时，要清楚地了解每一个学生数学成绩的定位，根据学生对于数学的接受能力分为三个层次，然后在课堂上根据一优，二中等，一差进行分组。但是不要把分类的依据告诉学生，以免出现优生骄傲，差生自卑的现象出现。之后在提出问题后让学生依据小组进行讨论解决问题。例如，某中学在教学上就采用了分小组进行学习的方法，而学生的成绩也有了不同程度的提高。因此，必须要有效地实行课堂的分层教学，推进学生课堂的不断完善与发展。,2.3课后根据学生的掌握情况分层留作业,在课堂下教师也要根据学生自身的能力留课后作业。根据题型的难易程度和学生的接受能力情况对学生进行知识巩固。使每个层次的学生都能够完成作业，对数学的学习充满信心，提高数学思维能力。例如，某学校的数学教师分层次给学生布置课后作业，分别设计了基础型题目、提高型题目和拓展性题目等，并把这些题目分别安排给后进生、中等生和优秀生。这样不仅能保证学生完成作业的质量，而且有利于不同层次学生的成绩提高。,3.总结,总而言之，为了适应时势的发展，分层次对学生进行数学教育已成为一种为大众所追捧的教育方式，对于这种教学方式的应用，本问题提出了三点建议。第一，教师提高自身的教学水平；第二，课堂上对学生进行分层教育；第三，课后根据学生自身的掌握情况分层留作业。分层教学有利于对学生进行个性化教育，提高学生的思维，并且提高学生的数学思维能力。在这种教育方式下，学生各科能够均衡发展，向德智体美全面发展迈进。,【,1.激发学生的学习兴趣,学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。,另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做烧不焦手帕、玻璃棒点灯等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。,2.明确学习化学的目的,化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它是古今中外无数化学家的化学科学研究和实践的成就，有丰富的化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风，充满了唯物辩证法原理和内容。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化、以及生活具有重要的作用，就是最基本的人们的衣、食、住、行都离不开化学。,化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。,因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。,3.要有科学的预习方法,初中同学自学能力较差，没有预习的习惯，不懂得预习的重要意义，因此往往简单的认为预习就是念一遍课文，有很大的盲目性。作为教师教给学生科学的预习方法，能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。怎样指导学生预习呢？教师课前依据本章节知识目标及历年热点考题，设计好预习提纲，然后引导学生写出预习中的收获即本节重难点，最后让学生集体交流预习体会，互相评点，互相促进。这样进行一段时间后，学生养成了习惯，教师就可以稍放开手，只提供给学生章节知识目标，要求学生自己列出预习提纲，进行自行预习。这样的好习惯一旦养成，学生将终生受益。,4.采取合作探究式教学方式,新课程理念打破了以讲授为主的教学方式，倡导师生互动，学生参与合作，引导学生自主钻研，鼓励学生求异创新，主动构建自己的知识体系。合作学习是化学教学的重要手段。注重学生在合作学习中获取进步，在互动合作中获取知识，学生之间取长补短，集思广益，共同提高。所以，教师在教学中要教会学生把自己置于集体之中，学会合作学习。,探究活动是学习化学的重要途径。化学是以实验为基础的一门自然科学，在教学中，要鼓励学生通过化学实验进行探究性学习，尽可能地创造条件让学生动手参与实验操作，充分发挥化学实验在探究性学习中的作用，激励学生参与改进和设计实验方案。创设问题情境，让学生通过假设、实验、相互交流和讨论，最终得出科学结论，从而引导学生掌握探究解决问题的方法，使学生的学习方式实现由被动接受向自动探究转变。,5.联系生产、生活实际，有效开展教学,在初中化学课堂教学中，密切联系生产、生活实际，能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。结合教学内容，使学生知道化学与工农业生产息息相关，如在农业生产中，为提高粮食产量，农药和化肥起到了很大的作用。目前，人们对农药、化肥要求越来越高，不仅要高效无毒而且要在杀死害虫的同时保护益虫。化肥要用复合肥料、高浓度肥料、液体肥料、长效肥料等，而这些农药、化肥的生产与使用无疑都离不开化学。在工业生产中，化工作为一门新型工业发展速度，现代工业产品在人们的生产和日常生活中必不可少。人们的日常生活无处不与化学有关，如用煤气烧饭、洗衣服用的洗衣粉和洗衣液、城市五颜六色的霓虹灯、用小苏打做馒头、日常饮用的纯净水，等等，使学生感到生活中处处有化学，生活离不开化学，尤其在科学技术快速发展的现代社会，每个人都需要掌握一定的化学知识，以适应现代化生活的需要。,6.结合教材，培养创新能力,在一切的创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。,6.1 培养学生的想象能力。培养学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。如讲到NH3、CH4实验室制法时，根据所用药品及反应条件让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。如讲到氮气的结构和性质时，假设N2不存在NN，N2变得活泼，世界将会变成怎样？对于学生提出问题，教师要加以肯定，并加鼓励。,6.2 培养学生的创新思维。创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感等，其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解的训练，学会从不同的方向、不同的角度去思考，冲破思维定势的束缚。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的现象是否相同，学生往往按常规的思维考虑是一样的，但实际上存在一个过量的问题，产生的现象是完全不一样的。再如Na投入CuSO4溶液中，学生通常考虑的是金属与盐的置换反应，而忽略了Na是非常活泼的金属，它首先与水反应，所以得不到金属铜，而是生成Cu（OH）2蓝色沉淀。,6.3 培养学生的实验、观察能力。观察是一切知识的门户，周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践的能力的总和，是创意和创新的桥梁。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反应，可以让学生自己动手，得出结论。这样，一方面提高了学生的实验观察能力，另一方面也让学生亲自动手，亲自实践，领创新成功的滋味。,内科常用中成药内科常用中成药内科常用中成药内科常用中成药,1,内科常用中成药,刘广友,019/1224,内科常用中成药,2,解表剂,()辛凉解表:主治:外感风热或温病,初起,用于外感风热表证。症见发热、微恶风,寒、头痛、口渴、咽痛、或咳嗽,舌尖,红苔薄白或稍黄,脉浮数。常用辛凉解,表药如:薄荷、银花、牛蒡子、桑叶,葛根、升麻等为主组成方剂。,2019/12/24,解表剂,3,1、银翘解毒(丸),功能:疏风解表,清热解毒,主治:风热感冒,症见:发热,头痛,咳嗽,口感,咽,喉疼痛,注意事项:孕妇及风寒感冒慎用,药物组成:金银花连翘薄荷荆芥,淡豆豉牛蒡子淡竹叶桔梗甘草,2019/12/24,1、银翘解毒(丸),4,2、双黄连口服液,功能:疏风解表,清热解毒,主治:外感风热所致的感冒,症见:发热,咳嗽,咽痛,注意事项:风寒感冒慎用,药物组成:金银花黄芩连翘,2019/12/24,2、双黄连口服液,5,3、桑菊感冒片:,功能:疏风清热,宣肺止咳,主治:风热感冒初起,症状:头痛、咳嗽、口干、咽痛,注意事项:风寒外感者慎用。,2019/12/24,3、桑菊感冒片:,6,4、羚羊感冒胶囊:,功能:清热解表,主治:流行性感冒属风热证,症见:发热恶风,头痛头晕,咳嗽,胸闷,咽喉肿痛,注意事项:风寒外感者慎用,药物组成:金银花连翘羚羊角牛蒡,子荆芥淡豆豉桔梗淡竹叶薄荷素,油草,2019/12/24,4、羚羊感冒胶囊:,7,5连花清瘟胶囊,功能:清瘟解毒,宣肺泄热,主治:流行性感冒属热毒滞肺证。,症状:发热,恶寒,肌肉酸痛,鼻塞流,涕,咳嗽,头痛,咽千咽痛,舌偏红,苔黄或黄腻,注意事项:风寒感冒者慎用,2019/12/24,5连花清瘟胶囊,8,(辛温解表剂:主治:外感风寒挟湿,所致的感冒,适用于外感风寒表证。症见恶寒发热,头项强痛,肢体酸疼,口不渴,无汗或,汗出,舌苔薄白,脉浮紧或浮缓等。常,用辛温解表药如麻黄、桂枝、荆芥、防,风、苏叶等为主组成,2019/12/24,(辛温解表剂:主治:外感风寒挟湿,9,1、表实感冒颗粒:,功能:发汗解表,祛风散寒,主治:用于表实感冒表实证。,症状:见恶寒重,发热轻,无汗,头,颈强痛,鼻流清涕,苔薄白。,注意事项:风热感冒及寒郁化热明显,者忌服,高血压,心脏病者慎服。,2019/12/24,1、表实感冒颗粒:,10,2、表虚感冒冲剂:,功能:解肌发汗,调和营卫,主治:用于外感风寒表虚证。,症状:见发热头痛,汗出恶风,或鼻鸣干呕,苔薄白,脉浮缓。,用法:服后进少量稀粥或开水,复被取微汗。,现代运用:临床还可用于杂病,病后、产后等因营卫不和,而致,时而微寒,时而微热汗出等,2019/12/24,2、表虚感冒冲剂:,11,内科常用中成药课件,12,内科常用中成药课件,13,内科常用中成药课件,14,内科常用中成药课件,15,内科常用中成药课件,16,内科常用中成药课件,17,内科常用中成药课件,18,内科常用中成药课件,19,内科常用中成药课件,20,内科常用中成药课件,21,内科常用中成药课件,22,内科常用中成药课件,23,内科常用中成药课件,24,内科常用中成药课件,25,内科常用中成药课件,26,内科常用中成药课件,27,内科常用中成药课件,28,内科常用中成药课件,29,内科常用中成药课件,30,内科常用中成药课件,31,内科常用中成药课件,32,内科常用中成药课件,33,内科常用中成药课件,34,内科常用中成药课件,35,内科常用中成药课件,36,内科常用中成药课件,37,内科常用中成药课件,38,内科常用中成药课件,39,内科常用中成药课件,40,内科常用中成药课件,41,内科常用中成药课件,42,内科常用中成药课件,43,内科常用中成药课件,44,内科常用中成药课件,45,内科常用中成药课件,46,内科常用中成药课件,47,内科常用中成药课件,48,内科常用中成药课件,49,内科常用中成药课件,50,内科常用中成药课件,51,内科常用中成药课件,52,内科常用中成药课件,53,内科常用中成药课件,54,内科常用中成药课件,55,内科常用中成药课件,56,内科常用中成药课件,57,内科常用中成药课件,58,内科常用中成药课件,59,内科常用中成药课件,60,内科常用中成药课件,61,内科常用中成药课件,62,内科常用中成药课件,63,内科常用中成药课件,64,内科常用中成药课件,65,内科常用中成药课件,66,内科常用中成药课件,67,内科常用中成药课件,68,内科常用中成药课件,69,内科常用中成药课件,70,内科常用中成药课件,71,内科常用中成药课件,72,内科常用中成药课件,73,内科常用中成药课件,74,内科常用中成药课件,75,内科常用中成药课件,76,内科常用中成药课件,77,内科常用中成药课件,78,内科常用中成药课件,79,内科常用中成药课件,80,内科常用中成药课件,81,内科常用中成药课件,82,内科常用中成药课件,83,内科常用中成药课件,84,内科常用中成药课件,85,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，,86,