小学防溺水安全教育主题班会教学提纲课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,小学防溺水安全教育主题班会教学提纲,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,小学防溺水安全教育主题班会教学提纲小学防溺水安全教育主题班会教学提纲31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。小学生防溺水安全教育主题班会,迓驾镇完小一(1)班,水能哺有生命,应用题教学是小学阶段的一个重点，也是一个难点，多数教师在教学这一内容时，都感到学生难以理解与掌握，而分数应用题更是让学生学不好，教师难教，学生难学。那么，怎校才能让学生能更好地学好分数应用题呢？根据我多年的经验，我认为要做到以下几点；,一、激发学生兴趣，消除惧怕心理,对于小学生来说，应用题是一个难度比较大的内容，特别是分数应用题，学生不理解，不会解题，教师讲解也似懂非懂。正因为这样，学生解不了习题，就会产生惧怕心理，失去学习的兴趣。兴趣是最好的老师。行为科学的研究表明：如果一个人对所从事的工作有兴趣，那么，他的工作积极性就高，就可以发挥其全部才能的80%；如果一个人对他所从事的工作没有兴趣，那么，他的工作积极性就低，只能发挥其全部才能的20%左右。对于学生的学习来说同样如此，因此，在教学中，教师除了精讲详讲外，应该多鼓励学生，使学生产生探究、努力学好的兴趣，才会对分数应用题不惧怕，才会努力去学习解答方法。,二、弄清分数乘除法的意义，以便正确解题,学生不能正确解答分数应用题，往往是弄不清分数乘除法的意义造成的。因些，在教学中，应当加强对乘除法意义的理解。数学知识存在很大的连贯性，教师还要多结合实际，让学生掌握各类应用题的解法，举一反三，通过练习，达到融会贯通，从而掌握分数应用题的解法。,三、让学生找准、抓住单位“1”,解答分数应用题的关键进找准、抓住单位“1”。在未接触分数应用题前，学生多数解答应用题还得心应手，但接触分数应用题后，特别是分数乘除法应用题，就弄不清了，往往是乘法应用题用除法来解，除法应用题用乘法来解，原因是找不准、抓不住单位“1”。因此，在分数应用题教学中，教师 要教会学生找准单位“1”。怎么找呢？一般来说，题中谁的几分之几、占谁的几分之几、相当于谁的、比谁的多（少）就把“谁”看作“1”。如，一条公路长300米，修了全长的 ，修了多少米？“全长的 ”，就是把这条路看作“1”，把一个整体平均分成5份，修了其中的3份，而“1”所表示的量是全长的长度，是已知的，就用乘法计算，列式：300 。而另一类型也就是除法应用题。如：一条路，修了180米，是全长的 ，这条路长多少米？“是全长的 ”也就是把“全长”看作单位“1”，它所表示的量是未知的，应该用除法进行计算。列式：180 。只要教会学生找准、抓住了单位“1“，并掌握单位”1“是已知的用乘法，是未知的用除法进行计算这一要领，学生解答分数应用题就易如反掌了。,四、揭示知识的内在联系,教会学生进行知识迁移,分数乘法的意义与计算法则是建立在整数乘法的意义与计算法则的基础上,由此,教材在先讲分数乘以整数时,安排了两个复习内容,一是求几个几是多少,怎样列式?突出整数乘法的意义;二是同分母分数相加,为学习分数乘以整数的计算方法作好准备。教学时,就应紧紧抓住这两个复习内容,通过复习旧知，导出新知,运用旧知学习新知,使学生掌握学习新知识的迁移规律和迁移方法。教学例1就可分四步走:第一步,揭示例题,理解题意,抓住2/9块是什么意思,画出图示；第二步,引导学生想:每人吃2/9块,3个人就吃了3个2/9块,用以前学过的分数连加的方法求3个2/9是多少?并列式计算;第三步,引导学生根据整数乘法的意义,把连加算式改写成乘法算式;第四步,归纳出分数乘以整数的意义就是几个相同分数连加的简便运算;计算法则就是用分数的分子和整数相乘的积作分子,而分母则不变,能约分的先约分,可使计算简便。从而使学生从整数乘法的意义和计算法则,通过迁移较好地理解和掌握其分数乘以整数的意义及计算法则。,又如,带分数乘法,通常先把带分数化成假分数,学生先对通常难于理解,教学中就可通过揭示知识的内在联系,运用迁移的方法来帮助学生理解。如出现算式后提出:你能用以前学过的知识,用不同的方法计算吗?学生就会出现三种计算方法:一是把带分数化成有限小数，运用小数乘法计算;二是根据带分数的意义,运用乘法分配律来计算;三是把带分数化成假分数来计算。从比较中,学生不难发现,显然方法二是很麻烦的,就会感到方法一与方法三是简单的,这时教师再让学生计算,学生发现不能化成有限小数;从而看到带分数乘法把带分数化成小数来计算只有特殊性没有普遍性。从而认识到分数乘法中有带分数的,为什么通常先把带分数化成假分数,然后再乘的道理。,五、强化训练，熟能生巧,古有云：工多艺熟，熟能生巧。学习是没有捷径的，靠的全是功夫深。学生在掌握了解题方法后，还要加强练习。通过不断的解题练习，达到举一反三之功，才能正确对分数应用题进行解答。所以，教师在教学中，应该多对学生进行习题解题训练,教学有法，但教无定法。尽管分数应用题对于教师来说是最为难教，对于学生来说是最为难学的内容，但只要我们勇于去探索，努力做到以上几点，这块小学数学中的“硬骨头”就会被“啃”下来。,农村剩余劳动力不断外出，尤其是年轻的夫妇向外流动的数量日益增多，农村所处可见的是留守儿童和年迈老人。冯井镇M村距离镇政府约12公里，全村辖11个村民小组，426户，1480人。小学义务教育阶段学生人数105人，初中义务教育阶段学生人数为92人，留守儿童其中留守儿童占到了75%左右。,1 农村留守儿童面临的主要教育问题,1.1 课外作业问题,父母在外，其它监护人会因年龄和知识层次问题，对留守儿童学业帮助无能为力，留守儿童课外作业完全凭借自觉。一是学习缺乏必要的引导和监督。 M村留守儿童数据表明，每天放学后主动学习占 40.9%，其中包含 15.8%做课外作业同学。有70.6%学习状况是没有人监督。二是学习成绩较差。抽样调查表明， 45%留守儿童学习成绩较差，45%学生成绩中等偏下，只有极少数（2%）成绩优异。,1.2 心理健康教育问题,留守儿童心理健康教育问题表现两方面。一是心理健康教育缺失。教育部于2012年印发了中小学心理健康教育指导纲要 ，对中小学心理健康提出了意见指导，但受制于思想重视程度以及师资力量等因素，很少对留守儿童开展心理健康教育。二是心理健康问题出现。儿童在心理和生理上还不成熟，缺乏独立思考和判断能力，主要以模仿形式接受外界影响。在缺少导向情况下，心理健康会出现一些障碍，突现为情绪问题、交往问题、自卑心理等。M村数据表明，有58.9%的留守儿童感到孤单和和有自卑感。,1.3 品德教育问题,一是思想道德意识薄弱。留守儿童存在理想信念模糊、价值观念多元化、劳动意识不强、社会公德意识淡化、诚信意识弱化等意识品质问题；二是越轨行为频繁发生。主要表现为是违规行为：抽烟、酗酒、不服管教、违反校纪校规等，也有一部分表现为违警行为和违法行为。隔代教育力不从心，其它亲属教育则难管和不敢管现象突出，老师很少关注课下品德。其结果造成亲戚以为该老师管教， 而老师以为该家长管情况， 学生道德教育往往放任自流。,1.4 素质教育的问题,我国教育水平有了很大提高，由过去精英教育转变为大众教育，目的在于提高我国国民的整体素质。作为农村留守儿童这样的弱势群体，在接受素质教育时必有些力不从心，因整体上自觉性弱，叛逆心理严重，需要家庭社会及社会层面的共同扶持。在对留守儿童进行素质教育时难处颇多，学校就放弃了对严重叛逆的留守儿童的素质教育，让其流入社会亦加大了社会的负担，源于农村留守儿童家庭教育的缺失，学校对其教育的疏忽。在对农村留守儿童进行素质教育时，只能顾此失彼，素质教育的开展是寸步难行。,2 农村留守儿童教育问题对策,2.1 强化家庭的教育力度和功能,缺少正常亲子交流与亲情关照，使孩子性格极易变得内向与孤僻、冷漠，加强亲子教育迫在眉睫。建议企业工会适当增加有子女农民工的探家时间；政府或学校定期组织留守儿童通过信函、电话等方式，向父母报告学习成绩和思想状况，增进彼此沟通交流。营造良好的家庭教育环境，家长是儿童模仿的榜样。很多家长关心留守儿童的物质生活，忽略了对孩子的思想道德、性格形成和培养、心理健康等心灵的交流和精神上的关注要加强家庭环境建设，积极营造一种乐观民主型的家庭氛围，以促进留守儿童健康成长。,2.2 ?e极发挥学校的教育功能,加强农村师资队伍建设，选拔受过教师教育专业技能训练的优秀大学生，充实到农村尤其是偏远农村地区的中小学教师中去从事教学管理工作，不断壮大农村中小学教师队伍。同时，还应强化对农村中小学原有教师继续教育学习，提高他们的教育教学技能。构建多层次的留守儿童关爱体系，教师关爱范围，不能仅局限于上学期间，放学之后也应关注；关爱的内容不能仅局限于文化知识的学习和传授，也要关注留守儿童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情况。同时，还应建立起以教师为主导、以班级干部为主体的关爱留守儿童的网络机制。建立多层次的学校和班级对留守儿童的关爱网络，能更好地发挥学校的教育功能， 弥补因家庭教育缺失和社会教育不足所带来的一些教育功能缺失，以促进留守儿童的健康成长。,2.3 建立起社会长期有效的支持机制,建立起一个多部门相互协调合作的支持机制。鼓励社会组织介入干预留守儿童的日常教育，借助于学校、社区，与留守儿童家庭建立起长期关注帮扶关系，建立起定期协商和干预机制，利用社会力量解决留守儿童教育问题。政府从宏观上正确引导和支持，充分发挥群众组织的作用，界定清楚政府部门和群众组织的工作范围，避免产生工作冲突及其他无关问题。以政府有关部门及社会团体为主导力量，对于留守儿童教育问题给与更多的投入和支持。妇联及共青团组织应要加强对农村留守儿童的关心和照顾。,2.4 国家强化对农村留守儿童教育的扶持,教育部门要加大对广大农村教育投入、财政部门应加大对农村教育经费的投入、公安部门加大对侵犯留守儿童权益行为的打击力度。政府应指定和实施优惠政策和配套措施，使流入城市的农民享有平等权利和社会权益。逐步实现以户籍制度改革为中心，拆除就业、医疗、住房、教育制度壁垒，彻底打破维系多年的城乡二元经济体制，引导农村富余劳动力在城乡间有序流动， 这是解决农村儿童教育问题的根本所在。政府适当向农村教育投资倾斜，制定配套措施和政策， 改善教学环境，加强师资力量，实行竞争上岗，提高教师待遇，提升教师素质，满足学生教育需求。完善相关法律，保障合法权益，完善义务教育法、未成年人保护法等配套法律法规细则，细化具体处罚条例，增强可操作性。对于监护人问题，从法律上规范养育监护行为，全面认识到自己的责任和应履行的义务，增强法律意识。,小学防溺水安全教育主题班会教学提纲31、别人笑我太疯癫，我笑,1,小学生防溺水安全教育主题班会,迓驾镇完小一(1)班,小学生防溺水安全教育主题班会,2,水能哺有生命,水能哺有生命,3,水,也能夺走生命!,珍爱生命!防范溺水!,昵图网 nIpIc. com/ uiii,水,也能夺走生命!,4,据统计广东省2012年非正常死亡学生数764,人,其中359人为溺死,约占47%。,sVes,据统计广东省2012年非正常死亡学生数764,5,2013年5月11日上午博罗县罗阳一中8名初,二学生发生溺水失踪事故,有5人失踪死亡,2013年5月11日上午博罗县罗阳一中8名初,6,鉴于事故现场水况较为复杂,专门请来水,下专业搜救队下水开展搜救工作。,北盔阒,體,鉴于事故现场水况较为复杂,专门请来水,7,1日凌晨5时50分,已身亡的5名溺水学生,口全部打捞上岸。据当地村民称,这里的,水深仅1.5米至2米深,1日凌晨5时50分,已身亡的5名溺水学生,8,我现在可以去游泳吗?,不会游泳的同学不要轻易尝试下水,会游泳,的同学也要选择好游泳的时机!,我现在可以去游泳吗?,9,我应该到哪儿去游泳?为什,么?,水库,游泳馆,河,我应该到哪儿去游泳?为什,10,游泳小腿抽筋怎么办?,提示:泳前热身运动可有效防止抽筋!,游泳小腿抽筋怎么办?,11,小学防溺水安全教育主题班会教学提纲课件,12,小学防溺水安全教育主题班会教学提纲课件,13,小学防溺水安全教育主题班会教学提纲课件,14,小学防溺水安全教育主题班会教学提纲课件,15,小学防溺水安全教育主题班会教学提纲课件,16,小学防溺水安全教育主题班会教学提纲课件,17,小学防溺水安全教育主题班会教学提纲课件,18,小学防溺水安全教育主题班会教学提纲课件,19,小学防溺水安全教育主题班会教学提纲课件,20,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,21,