医护人员心理健康与维护课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医护人员心理健康与维护,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,医护人员心理健康与维护医护人员心理健康与维护1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比医护人员心理健康与维护,东方国际管理学院,目录,医护人员心理健康现状,医护人员常见的心理问题,心理问题主要成因,医护人员心理问题的维护,一、 唱：把英文歌曲唱进课堂,知识性、趣味性很强的英文歌曲不仅能引发学生的学习兴趣，而且有利于开发学生大脑的右半球，使记忆力大大提高。教学时选用一些韵律优美、欢乐明快的歌曲，可以吸引并打动学生的心弦，使学生动情并获得美的享受。这些歌曲与教材、生活紧密结合，可以达到寓教于乐的目的。我在教译林版第二册第4课Birthady party时，先教学生唱Happy Birthday这首歌，营造出一种温馨气氛，激发学生学习英语的激情，再慢慢地导入课文教学，自然事半功倍。,另外，还可以教唱一些国内外流行较广、影响较大的歌曲。电视中经常播放，孩子们对其旋律和唱法较为熟悉，颇感兴趣，注意力集中，所学词汇、句子易上口和记忆。如：My Heart Will Go On, Say You, Say Me,Yesterday Once More, Right Here Waiting等，这些欧美金曲很受学生欢迎；在圣诞节前教学生唱圣诞歌，让他们了解国外的风俗，也有利于培养学生学英语的兴趣。这些歌曲能激发学生的学习兴趣，扩大词汇量，培养他们语言的节奏感，对教学效率的提高、学生身心的成长都有很大的帮助。,二、 画：把简笔画画上黑板,直观教学不仅有助于学生直接理解所学英语，而且视、听结合，易于加深印象，强化记忆，同时还能激发学生的学习热情和兴趣。因此，对于一些科技性强、趣味性弱的课文，教师往往讲得很吃力,学生听得也不轻松,而且效果也未必好。这时,教师可以借助简笔画给学生设置模拟的情景，给学生较为直观的理解，其优势在于简洁、方便、省时,并且形象有趣,一幅画胜过千言万语。如在教译林版第四册的Keep the water clean一文时,教师可以把造成水污染的各种原因用简笔画的形式表现出来。这种课文中比较抽象的文字在我的简笔画中表现出来,变成了直观、明了的具体操作行为。这种简笔画情景教学无声胜有声,易于理解,教师的讲解也变得生动活泼,学生一看便知,一听就懂,一练就会,很容易接受.这不但加深了对文章的理解,而且也巩固了知识，提高了语言技巧,让学生觉得学英语原来这么有趣。,三、 演：把课文演成小品剧,英语教学是学生的认识过程,是充分展示知识和技能的形成过程和能力的发展过程,而小品的表演不仅锻炼了学生的语言表达能力,还能培养学生注意语言恰当、语音语调正确、表情动作优美,有利于学生整体素质的和谐发展.因此,在课堂上表演小品剧也是一种激发英语学习兴趣的手段。,四、 做：把材料做成小游戏,没有一个孩子不爱做游戏，游戏向来是学生最喜欢的方式，无论简单还是复杂，他们都愿意参加，游戏的类型很多，如猜谜、接龙、分组抢答、答小记者问等游戏。教师在设计游戏类型时，可以根据所教内容找个最适合的活动，例如记忆单词是我国学生的一大难点，在教水果的名称时，可以给出几则谜语让学生猜，然后学生还可以挑自己喜欢的水果设计成谜语互猜，猜出水果名称最多的同学为获胜者。这个活动将单词背诵转化成一种游戏，学生潜移默化地把英语学习变成一种较为自然的交流活动。同时给学生创造了很好的学习英语的情境，使学生感到学习单词也会很愉快。,再如在教一些重要句型时，教师就可以安排“拷贝不走样”的游戏。由每小组的第一个同学看一下原句，然后悄悄地告诉后排的同学，依次后传，最后一个同学把他所听到的答案写到黑板上，老师再根据黑板上的答案评出最佳小组。做这个游戏时学生听和说都非常认真，所要学的句型也就很深刻地记住了。可见，选用合理的游戏方式的确不失为一种很好的教学辅助手段，这些与所学知识紧密结合的游戏，既诱发了学生的学习兴趣，也训练了学生的反应能力。,据教育大词典的定义，情感是人脑对客观现实与个人需要之间关系的一种反映，是对客观事物是否符合自己需要而产生的主观体验。态度是指在一定情境下，个体对人、物、或事件，以特定方式进行反应的一种心理倾向，由认知成分、情感成分和行为成分构成。价值观是指人们对某事物价值的基本看法。这些看法一方面沉淀为一定的价值目标；另一方面成为人们判断各体价值大小，进行价值判断、价值选择的思想根据。可见，情感态度价值观是学生个体的、内隐的心理特征，既有显著的隐蔽性，又有较大的差异性。,如何才能更好在体育教学中的设定情感态度价值观目标呢，在多年的教学过程中我认为应该注意以下几点：,一、 明确情感态度价值观在体育教学中的重要意义,作为一名体育教育工作者要充分认识情感态度价值观在体育教学中的重要性，因为我们的传统教育模式有着很深的误区，就是过分注重知识与技能的培养，而忽视教育的深层次作用，这种传统对教育工作者有着根深蒂固的影响，导致我们只注重教学效果而忽略了教学实质。,教育是一种价值引导活动，投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设，它的本质是要培养有社会认知和实践能力、有积极正确的价值观、能促进自身和社会发展的健全人格。因此，情感态度价值观应该是教育的首要目标，优先于知识技能与过程方法的教育。退一步讲，就算是当前教育体系依然以应试教育为主，依然侧重体育知识与技能的教育，然而，一个对体育不具有丰富的情感、积极的态度、正确的价值观的学生是不会对学习体育产生浓厚的兴趣的，也就不可能真正把体育学好。,为了更好更快地开展社会主义现代化建设，国家提出了“可持续发展”战略；作为肩负着培养新一代建设人才伟大使命的教师也应该把培养“可持续发展”的学生作为教学的最高目标，而能够使学生可持续发展的关键在于让学生在情感态度价值观的激励影响下，主动地、有方法地获取日新月异的科学文化知识，培养适应现代社会的各项能力。为此，我们就不应该只是教给学生静态的“知识与技能”，也不只是动态的“过程与方法”，还应有使其立体化、坚持可持续发展的“情感态度价值观”方面的教育和培养。,二、 确定明确、有针对性的培养目标,根据布卢姆的教育目标分类学，情感态度价值观领域的目标有五个层次，即接受、反应、价值倾向、价值体系化、性格化。但在目标的设计之中，很难用精确又贴切的外显行为动词描述具体的层次。如何去做好呢？我认为应该注意一下几点：,1.以激发兴趣为首要前提,学生学习的兴趣越浓，越有利于取得良好的学习效果。教学实践证明：学生对体育学习产生了浓厚的兴趣，就会积极愉快地参与体育活动。但是，中学生的兴趣往往不稳定、不持久，需要在教学中不断激发和培养。让学生们以高度的热情投入到学习当中去。,2.通过团队活动去体验情感教育,在学习过程中，认知因素与情感因素是密切相关、相互作用的。因此，在体育教学的过程中，尽量的多进行集体活动项目，或者对保护帮助的内容要重点练习，使学生在活动的过程中感受到团队活动的重要性，要让学生感受到体育学科中锻炼的快乐；让学生感受学会学习方法的快乐；克服重重困难的快乐；团结协作的快乐。让学生从心底上喜欢体育，喜欢学体育。,3.利用磨练意志教育来激发学习动力,人类的认知和实践活动并不是一帆风顺的。历史上，一些体育记录被无数的运动员改写，这些需要他们首先要掌握科学的锻炼方法，同时更需要克服身体的极限，在不断的学习和锻炼中完成。因此，体育教育要锻炼学生顽强的意志，培养他们克服困难、勇于面对错误和失败、消除畏难情绪的勇气。例如：进行体操的支撑跳跃项目教学时，由于初中生的腿部力量不够，助跑和起跳的衔接不紧密以及技术动作不熟练等原因对两个腾空的动作很难表现出来，我们可以根据学生的具体情况，调整起跳板与器械的距离，升降器械的高度，改变动作易难的格局，由帮助下逐步过渡到独立完成等或者采用分解练习及辅助练习法，先发展他们的弹跳能力，分别体验、掌握某一个阶段的动作要点。同时注意启发学生相互观察、交流体验、相互学习达到共同提高。帮助他们树立信心，培养勇敢精神，克服胆怯心理。,4.降低成功目标使学生建立自信,体育教学中要有意识地引导学生凭借自身的聪明才智解决学习实践中出现的问题，帮助他们建立起自信心。成功带给他的喜悦是巨大的，内心将会产生一种强大的学习钻研动力。例如：技巧教学男生的鱼跃前滚翻教学上，首先让大家探讨什么形状的物体滚动起来更远，更稳定，然后引入到教学上，从直接抱头在垫子上滚动练习开始到做远撑前滚翻练习，然后设置软障碍物，依次提高腾空高度和远度，这样学生每完成一个动作信心就多一分，他们才敢去尝试更高更远的动作练习。,5.培养习惯教育养成终身体育意识,“教育就是培养良好的习惯。”这句话突出了习惯培养的重要性。良好的学习习惯可以增强学生学习的兴趣，可以帮助学生克服生活中的困难，更好地发挥学习的主动性，使学生终身受益。,三、注重目标的差异性培养,情感态度价值观目标的差异性是指同一年龄层次的学生，不同的班级，其目标要求也就不尽相同。不同的班级，学生原有的水平、学习的兴趣点、以及班情不同，所以需要制定的教学目标和情感态度价值观的目标也应该是不同的，例如：进行快速跑教学内容时，我们根据每个班级学生的具体情况可以指定加速跑、重复跑、变速跑、冲刺跑、上坡跑、下坡跑等多种形式的练习来提高后蹬、步幅、步频、摆臂等动作的质量，同时为了提高课堂教学效果，我们也可以采用追逐跑、让距跑、自定目标跑、快速跑、比赛等多种教学模式。在同一个人的教学手段上，我们也可以采用循序渐进法、示范法、模仿练习法等方式，指定小目标管理，使其能够快速的对学习产生兴趣，达到教学效果。,总之，“情感态度与价值观”理念的提出，既给我们解决中学体育教学危机提供了新的思路，也给广大教师提出了严峻的挑战。深刻理解“情感态度与价值观”的内涵和外延，如何在教学过程中具体落实“情感态度价值观”目标。这需要我们一线教师做更多工作，在总结实践经验的基础上作出更多的探索。,医护人员心理健康与维护1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇,1,医护人员心理健康与维护,东方国际管理学院,医护人员心理健康与维护,2,目录,医护人员心理健康现状,医护人员常见的心理问题,心理问题主要成因,医护人员心理问题的维护,目录,3,医护人员心理健康现状,医护人员心声,“我发现我该看心理医生了,天天和各色各样的病人打交道。我受了委屈又不,能往病人身上发,那不道德!只能哭一哭,长期这样下去,觉得整个人性格都,变沉静了”,我发现应该是内心越来越变态吧?不变态都不行。没有理解,没有支持。为,了生存,不得不做。每个人都需要你关心,谁又关心过你呢?”,般病人也就算了,还要碰到那种无理取闹的病人,不合他心意就要投诉,郁闷。”,医护人员心理健康现状,4,医护人员心理健康现状,医护人员心声,迎评日,你是否有同样的心声,条必须,过,核心条款重,用心仔细做,上下一条心,胜利有把握!,现在除了干自己的工,?!,前的资料,还要,医护人员心理健康现状,5,医护人员心理健康现状,每件事似乎都力不从心,够不着边,医护人员心理健康现状,6,医护人员心理健康现状,也许是工作让你如坐针毡,医护人员心理健康现状,7,医护人员心理健康现状,觉得心里乱糟糟的,医护人员心理健康现状,8,医护人员心理健康现状,整个人也精疲力竭、无精打采,医护人员心理健康现状,9,医护人员心理健康现状,感到你的上司对你百般挑剔,医护人员心理健康现状,10,医护人员心理健康现状,0000000000000000000,000000000000000000000,000000000000000000,000000000000000000000,000000000000000000000,000000000000000000000,000000000000000000,0000000000000000000,医护人员心理健康现状,11,医护人员心理健康与维护课件,12,医护人员心理健康与维护课件,13,医护人员心理健康与维护课件,14,医护人员心理健康与维护课件,15,医护人员心理健康与维护课件,16,医护人员心理健康与维护课件,17,医护人员心理健康与维护课件,18,医护人员心理健康与维护课件,19,医护人员心理健康与维护课件,20,医护人员心理健康与维护课件,21,医护人员心理健康与维护课件,22,医护人员心理健康与维护课件,23,医护人员心理健康与维护课件,24,医护人员心理健康与维护课件,25,医护人员心理健康与维护课件,26,医护人员心理健康与维护课件,27,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,28,