失智症医疗照护教育训练课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,失智症醫療照護教育訓練,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,失智症醫療照護教育訓練失智症醫療照護教育訓練41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。失智症醫療照護教育訓練,肚工室江中玉98.06.11,源赶,失智症照護對照顧者來說是一倏漫,長艱辛的道路。不僅病人本身會有,疾病適應上的衝擊家屬在渦程當,中亦常面臨身心俱疲的煎熬,仁愛醫院從去年赶開始嘗試推展失,智症團體,在學理及臨床上發現不,僅對於發病初期的病人在日常功能,復健上有較佳的效果,亦減輕了照,顧者精神上的壓力。此類井藥物白,治療方式的確可供其他醫院發展失,智症訓練課程參考。,我是一位初级中学的历史教师，对农村初中的实验教学现状是比较熟悉的，深知实验教学的重要性。实验教学还可以帮助学生形成科学概念，理解和巩固科学知识，正确掌握实验的基本方法，便于记忆，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。然而，农村中初中实验教学的开展情况仍不容乐观，这是值得有关部门关注的切实问题。为了进一步提高教育教学质量，提高我国人口总体素质，我们就必须重视学校的实验教学工作，这是一个很迫切需要解决的现实问题。,当今农村初中实验教学普遍存在下面几方面的问题。具体如下：,一、校舍紧张，缺少实验场地,虽然农村初中早已实行了义务教育，实验教学工作在各级党委、政府的重视和支持下，经教育行政部门和教育技术装备部门及中初中校广大师生的共同努力，取得明显成效。由于种种原因，当前农村初中的基础教育普遍存在着经费不足、师资匮乏等问题。农村初中的实验教学就受多种因素制约不能有效开展。然而，实验教学是培养学生素质的重要环节，也是对学生综合能力培养的重要手段。个别学校由于校舍紧张，还没有完好的实验室和实验架，器材没能按照规定分类摆放和陈列，临时找个地方堆放，造成实验器具和实验用品的大量损坏。,二、师资紧缺，难找专门教师,现今大部分学校缺少专职实验教师。在众多的农村初中中，有的学校的教师缺乏，工作量大，像科学这样的科目在多数教师看来，都是所谓的副科，又没有专业教师指导，所以就任其发展。在这样的情况下，学校没有能力再安排专职的实验教师去搞实验教学了。这直接导致了实验教师与管理人员队伍的不稳定，实验教师队伍流动性较大，专职教师明显不足。,三、实验人员，没有专门培训,即使有实验员的配备，但大多数学校实验员的素质也不达标。主要是对他们缺少培训。很多学校临时找非专业的教师担任，由于兼职人员首先要搞好自己的本职工作，花费在实验教学工作上的时间和精力自然不多了。,四、少数教师，缺乏正确认识,大部分学校的教师对实验教学缺少足够的认识，导致实验教学不能积极有效开展。在一些学校实验教师没有得到应有的重视，新课程培训的对象是任课教师，对实验教师的培训基本上没有，有的实验教师干了很多年，也没有一次机会外出就实验方面进行培训学习。实验教师得不到公平待遇，尤其是在职称评定方面，着重强调的是任课情况，或者是不是班主任等，没有单独为实验教师的工作列出加分项目，这也影响了实验教师的积极性。,那么，农村初中怎么来开展实验教学呢？农村初中的实验教学的出路在何方呢？针对以上存在的问题，我认为我们必须从下面几个方面入手来采取措施，给予重视和强化实验教学工作。,一、学校重视，提高认识,我们学校领导及教师们提高对实验教学的认识，切实做好实验教学工作，把实验教学作为一项重要工作来抓。我们要从思想和观念上解决问题。学校对实验工作要有长效的计划。并且学校还应该出台相应的制度、措施来保障实验教学的长期展开，做好实验教学的后盾。,二、开动脑筋，配备人员,尽管我们农村学校的教师缺编，学校要积极主动，采取行动，多方协调，为的是确保每个学校都有足够的条件开出教学大纲中要求的所有实验。同时，设立专职的实验教师。要使用好现有的设备，尽可能地改善实验教学的条件，保证一些能开展的实验教学的运行。教师也要因地制宜、灵活地开展实验教学，具体问题个别处理。由于受条件的限制，有的实验按书中内容是很难开展的，这就需要教师们灵活运用、就地取材，也会达到相同的效果。,三、加强培训，提高素质,我们还要对实验教师按时进行培训，提高他们的专业能力和素质，以便更好地开展工作。要改变目前的这种状况，使实验人员迅速掌握实验技术，教师除了积极参加上级组织的教材培训外，最有效的方法就是校本培训，或请有实践经验的老自然课教师用师傅带徒弟的方法，随时随地培训新科学教师。建立相应的考评机制，对实验教学进行单列评价指标和激励机制。这样，教师在实验教学中的付出得到认可和肯定，会提高教师对实验教学的积极性和主动性。,四、加强管理，落实制度,我们学校要严格执行所定好的制度，将实验工作落到实处，加强实验器材和实验物品的管理。学校应制定相应的规章，确保现有的实验器材及物品得到有效的管理和合理的运用。所以要发挥各校的优势，化不足为动力，结合自己学校的实际需要进行准备。不必讲求大而全，做到切合实际，够用即可。也可以开展自制学具、教具活动，收集好的作品，这些优秀作品收集可以充实我们的不足，对实验教学是有很大帮助的。,总之，我们的实验教师既要提高自身教学水平，用好用足现有实验器材，又要从实效性上考虑和审视实验教学。我认为，我们教师应革除传统思想，通过自己的能力，找出解决问题的办法，为祖国多培养出合格的多技能人才。,体育与健康课新课程标准中“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。”是课程基本理念之一。要更好地贯彻执行这一理念，我认为很有必要对学生的个体差异形成原因进行分析，结合新教材新课程标准的要求来探索在体育与健康教学中的应用。学生个体差异的形成有两个因素：一是生理因素，另一个是心理因素。下面就结合教学实际来分析，主要谈这些因素在体育与健康教学中对学生的影响以及对策。,一、生理因素,1、身体素质差异。身体素质较好的学生在课内教学中一般都学习积极性高，比较主动，表现欲望强。如我班的冯XX同学是田径队的。他的综合素质较好，特别喜欢运动，所以是田径场还是篮球场上均有他的身影。对待这类学生教师应提出更高要求，根据其特长进行长期的指导，强化其学习兴趣，使他们在原有基础上进一步提高。而身体素质较差的学生多数表现为消极被动，不愿参加体育运动，怕出丑的心理比较普遍，甚至有明显的抵触情绪。这类学生最令老师头痛，要改变这种状况，首先老师应创造一种氛围，消除同学对差生的轻视，然后着重提高他们的自信心，对他们的努力要及时给予积极肯定的评价，让他们体验成功感、成就感，最好，要采用有效的练习方法提高其身体素质和运动能力。,2、健康状况差异。在对待有身体疾病的学生时，教师应掌握一些相关的病理知识，一定要谨慎，时刻注意情况变化，否则后果不堪设想。比如有心脏病，肺病，以及骨质疏松、严重贫血的学生特别关注。,二、心理因素,1、心理差异。体育能力是个体在掌握一定的体育知识、动作技能的前提下所获得的从事体育运动的稳定的个性心理特征。学生个体在上体育课时，体育能力存在明显差异，这种差异主要反映在能力参差不齐。例如，耐力不好的学生可能爆发力较好，耐力较好的学生可能平衡能力较差，协调能力不好的学生可能反应速度较快等等。这些能力的取得是与一定运动经历相关的，但不完全是在掌握体育知识技能中自然实现的，良好的教学方法对学生体育能力的发展起着重要作用。一般来讲，体育能力较强的学生可以加大其练习密度和练习强度，鼓励他们去尝试要求更高的练习，使其得到进一步的发展。体育能力较差的学生着重解决其心理问题，这类学生一般都有一种“技不如人”的自卑感，练习中缺乏主动性，缺乏热情。教师此时应多鼓励，用语言或动作进行积极的导向，发挥学生学习的主观能动性，培养他们的体育兴趣和爱好。以进步幅度作为评价基础，唤起学生学习的热情。最可取的方法是让体育能力较强的学生帮助较差的学生，可是能力较差的学生纠正错误动作，尽快提高动作技能。以培养其分析动作、概括动作和纠正错误动作的能力，另一方面也培养了学生之间的合作意识，使其协作能力得到锻炼。,2、性格差异。性格是人在态度和行为方面的表现出得较稳定的心理特征，主要分为内向型和外向型。一是内向型：内向型学生表现为情绪稳定，注意力易集中但不易转移，善思、稳重。缺点是缺乏信心，态度消极，畏难情绪重。对待此类学生应以肯定的，积极的鼓励、表扬为主，尽量不要批评，甚至采用过激的语言，不能做出令其自信心和自尊心受到伤害的行为。二是外向型：外向型?W生大多积极主动，开朗活泼，表现欲望强，反应快。缺点是易转移注意力，学习兴趣不能持久，情绪不稳定，自大自满。对待此类学生不应过多表扬，防止出现自满情绪，必要时要严肃批评，甚至打击一下嚣张气焰，在学习上多指出其不足之处。最忌宠、娇、惯，以正确的导向，使其注意力始终围绕教学进行，要以比一般学生更高的标准要求他们，使他们成为品学兼优的学生。,3、兴趣差异。兴趣是最好的指向。体育教学中，学生的兴趣差异也是很大的，凡对传授教学内容感兴趣的学生，上课时便非常认真，非常投入，整节课的组织安排显得轻松，而那些对此不感兴趣的学生则表现出不屑一顾甚至厌恶的情绪，于是出现一头热一头冷的现象，加大了组织教学的难度，影响教学效果，我认为；培养学生的体育兴趣是关键，当然，组织教学也是适合学生的心理需要，这就要求我们在组织方式，练习手段上力求新颖。还要注意培养学生的广泛的体育兴趣，这也是终身体育思想所推崇的。,学生个体差异是客观存在的，以往我们更多的只注意学生生理上的差异，忽视了心理差异，也就是忽视学生们的心理需求，导致学生“喜欢体育，但不喜欢上体育课”这种不正常现象的产生。在新形势下，我们必须更加重视学生个体在心理上的差异，更多地满足他们不断成长的心理需要，促进身心全面、健康地发展。在教学中才能真正体现出以学生为主体的原则，使独立性得到进一步发挥。我们在传授知识技能的同时，要更加重视怎样去启发、诱导、帮助学生更加主动、积极地进行学习。,失智症醫療照護教育訓練41、俯仰终宇宙，不乐复何如。失智症醫,1,失智症醫療照護教育訓練,肚工室江中玉98.06.11,失智症醫療照護教育訓練,2,源赶,失智症照護對照顧者來說是一倏漫,長艱辛的道路。不僅病人本身會有,疾病適應上的衝擊家屬在渦程當,中亦常面臨身心俱疲的煎熬,仁愛醫院從去年赶開始嘗試推展失,智症團體,在學理及臨床上發現不,僅對於發病初期的病人在日常功能,復健上有較佳的效果,亦減輕了照,顧者精神上的壓力。此類井藥物白,治療方式的確可供其他醫院發展失,智症訓練課程參考。,源赶,3,失智症医疗照护教育训练课件,4,治療方式,藥物治療一適度的藥物對病人的症,狀挫制是有效的,也可讓家屬比較,容易照顧病人。,井藥物治療一記憶門診丶行爲治療,支持團體丶地中海飲食,因此從上泚中鼓勵家屬帶病人配,合治療就醫可成爲支持家屬的,道,減低家屬因鸉症狀造成照顧者,不知所措的感受。,治療方式,5,二、失智症簡易篩檢,主要常用工具:MSE,教育與年齒會影響病人在MSE的表,現,無法篩選教育程度較高或是年,紀較輕如50-60歲年紀較輕(題目過,於簡單)的患者。(教育因素本土,化經驗),病人失智症衰退的面向:記憶能力,辨識能力語言能力組織能力,仁愛醫院以26分界斷分數,二、失智症簡易篩檢,6,失智症医疗照护教育训练课件,7,失智症医疗照护教育训练课件,8,預立財產信託,延伸思考,優點:可避免身故後子女間的訴訟,自益信託,又稱養老信託:在,年輕丶健康時辦理的將財產照自己的,意思安排,財產受益者是自己;當自己,年老或生病丶不可抗力時以自己受益,對象,由銀行的信託部門鳥我們支付,活費丶醫療費等並包含剩餘財產的安,排,如子女分配原則、公益用途等,但,生前受益對象自己,所以也叫養老,信託。另可設保護者鶯監督人,洽辦:老人福利科丶各銀行信託部,預立財產信託,9,四、失智症照護,十大特徵,記憶衰退丶重複發問丶藏東藏西,判斷力減弱,性格轉變,行鳥情緒異常丶妄想、憂鬱、幻旎,時間、人物、地點混亂,處理日常事務有困難,浯言表達困難,抽象觀念有問題,東西放在不適當的地方,失去主動性,四、失智症照護,10,從上泷可幫助我們提早發現潛在性,的失智症患者,幫助病人早期挫制,病情,並幫助家屬早期面對疾病適,應,降低照顧者的失落感、情感衝,突與憤怒的感受,從上泷可幫助我們提早發現潛在性,11,失智症医疗照护教育训练课件,12,失智症医疗照护教育训练课件,13,失智症医疗照护教育训练课件,14,失智症医疗照护教育训练课件,15,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,16,