癌症患者疼痛的护理业务学习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,癌症患者疼痛的护理 业务学习,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,癌症患者疼痛的护理 业务学习癌症患者疼痛的护理 业务学习51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿2015年8月21日,症患者疼痛的护理,新康医院内科5楼尤燕,学习目标,1、了解疼痛的概述(定义、现状及分类),2、熟悉疼痛常用的评估方法,3、熟悉癌症疼痛的药物治疗,4、掌握癌症疼痛患者的护理,5、熟悉止痛药临床应用中的具体问题,0,初中语文教育的关键作用就是在教学中培养学生的阅读理解能力，这也是初中语文教学的重要组成部分和内容。随着新课改实施的不断深入，阅读理解能力的地位也不断提升，与阅读理解相关的变革也占据着很大的比重。本文主要说明提高初中语文阅读教学有效性的意义和提升初中语文阅读教学有效性的具体策略。,一、提高初中语文阅读教学有效性的意义,语文的阅读能力主要包括两个方面，一方面地语文文字的处理能力，另一方面是语文信息的接收能力。语文阅读能力其实就是交流的方式。在日常生活里，人们通过阅读获取相关的信息，例如，在进行合约签订的过程中和翻看书籍的过程中就需要对信息进行阅读和分析。所以阅读能力与人们生活息息相关，其的重要性不言而喻。如果想要让初中生能够在未来的生活中快速融入社会和工作的环境就需要语文教师在语文教学活动中重点对学生的语文阅读能力进行有效的提高。随着经济的发展和社会的进步，人们越来越关注语文教学中怎样有效培养阅读能力。这就对语文教学提出了更高的要求。并且随着新课改实施的不?嗌钊耄?语阅读教学的教学模式、教学手段等都受到了广泛关注。而教师传统的阅读教学中也面临着各种问题亟待解决。,二、初中语文阅读教学的现状,（一）语文阅读教学理念陈旧,目前，很多教师由于学生升学的压力，在实际教学中很难实行生本教育的教学理念，其在语文课堂中仍然处于主要地位，教学模式也主要是“讲授式”教学，学生在教学活动中处于被动地位，在课堂中很少真正做到自主、合作、探究的教学方式，这些陈旧的教学理念使得阅读教学很难提高其有效性。,（二）没有根据实际情况设定教学目标,教师有些时候在课前进行备课时，并没有充分理解教材的内容就对教学目标进行确定，使得教学目标很难实现。,（三）教学模式不灵活,很多语文教师在教学中忽视学生的主体地位，在进行阅读教学时过多地进行方法和技巧的讲解，没有给学生充分的时间对文章进行阅读和理解，这就导致学生并没有对文章中的问题进行自身的思考和内化，教师在讲解中学生只是被动接受知识，学习的主动性大大减少，让学生体会不到阅读带来的趣味，导致学生对语文阅读兴趣不高。并且语文教学重视课堂上的教学而忽视课下的阅读，学校的图书资源也不够等相关因素的影响使得教师教学模式不够灵活。,三、提高初中语文阅读教学有效性的具体策略,（一）关注课前预习。课前预习可以让学生在课前对学习内容进行了解，提高课堂的效率。但是有些学生在学习中经常不进行课前预习，因为课前预习无法进行有效的监督，教师也没办法进行有效的检查，导致学生很容易忘记预习或者直接不预习。而学生在课前不进行有效的预习就会使得教师在课堂中需要花费大量的时间让学生进行阅读和理解，课堂效率就会降低。因此在课前进行预习是教学活动顺利进行的前提。教师在教学中要应用有效的手段和方法让学生养成课前预习的良好习惯，比如教师可以教学前一天给学生布置一些相关问题让学生在阅读后进行解答。这样学生因为需要阅读内容才能解答这些问题，有效地促进了学生对教学内容进行课前的预习。,（二）创设相关情境，提高学习兴趣,在语文教学课堂中创设与教学内容相关的生活情境对于提高学生的学习兴趣有着重要的作用，比如在济南的冬天阅读教学中，可以在教学前利用多媒体技术在课堂上播放我国各个地方不同的冬天的视频和照片，让学生对自己印象中的冬天进行讨论和交流，这样学生的学习兴趣也提高了，对于教学内容也有了一定了解，并且锻炼了口语表达能力和合作能力，教师再适时地引入教学内容，学生就会更投入的学习，对于文章中作者表达的感情更能够理解，就会对教学内容的内容记忆深刻，从而提高语文的教学效率。,（三）增强学生之间的合作学习，提高语文阅读教学效率,学生之间的合作学习可以提升学生的合作意识和学习效率。教师在语文教学中有计划地对学生进行分组合作学习，保证了学生在课堂中的主体地位，这样学生在语文阅读教学中进行有效的阅读和交流，活跃了课堂氛围，学生在交流中扩展了思维，对于问题的思考更为全面和多元化。阅读教学效率就提高了。教师在这个过程中也要加入到讨论之中，这样可以及时了解学生的思考方式和思维模式，对于思考方向出现偏差的学生进行有效的引导，并且可以根据学生的实际特点，优化教学模式，从而提高阅读的教学质量。比如在进行土地的誓言教学中通过播放相关视频激起学生情感的体验，然后设置相关问题让学生进行交流，学生在交流中思维得到锻炼，表达能力也提高了，学习效率不言而喻。,结语,初中语文阅读教学有效性的提高，需要教师在实践中不断总结经验，根据学生的实际情况有针对性地对教学模式和教学手段进行改进和创新，不断提高教学质量，促进教学目标的实现。,随着新一轮课程改革的实施和素质教育的提出,农村初中历史教师的教学水平和教育科研能力得到了较大的改观,提高了中学历史的教学质量,这些都是有目共睹的。但用素质教育的要求来审视:历史课堂教学中仍存在着一些亟待改革的问题和不少值得我们忧虑和关心的问题,如教学设施与师资水平没得到同步提高;教学目标的固定化与封闭性;学生的主体地位没有真正确立;教学评价的片面性和单一化等等。为此,笔者根据农村初中历史教学的实际情况,提出以下四个方面的思考。,1 实现教学目标的开放性和多元化。,现代教育的不断进步和历史教育功能的深入挖掘,要求历史课堂教学目标不断更新和完善。要使历史教学与时代发展同步,教学目标的设计和实施就要树立以人为本,以学生的发展为根本出发点的观念,突破旧的模式,实现开放性和多元化。,第一,要充分重视情感、态度、价值观的培养和教育。首先是将态度、价值观目标放在了第一位。这是因为对人的发展而言,态度和价值观相对于能力和知识应该更受到重视,在选择教学内容,设计和实施教学目标时,应首先予以考虑。,第二,从学生的发展出发,实现教学目标的开放性。“学史使人明智”。“明”可以说是对历史规律、人类文明发展的科学认识;“智”既包括鉴古知今的认识智慧,也包括开拓未来的创新智慧。“明智”的过程就是引导学生运用分析、归纳、比较和概括等思维方式,对重要的历史问题、历史现象和历史进程的认识过程。这个认识既体现了教学目标的多元化,也说明了各项目标间开放、渗透和融通。,2 确立学生在历史学习过程中的主体地位。,学生是历史学习的主体,推进素质教育,深化历史课堂教学改革,需要我们认识主体、尊重主体、发展主体,让学生主动地参与教学活动。学生在自身的“体验”中学习历史,在体验中“学会学习历史”,就是能力的培养过程和人文素质的提高过程。,第一,认识主体,就要转变旧的教学观念,改变“以讲为主”的教学模式。在课堂教学中,教师要明确“教”是为了学生的“学”;学生要成为教学活动的全面参与者;教师要成为学生主动学习的指导者和组织者。认识主体还要突破以教材为中心的旧观念,全面了解学生,结合学生的实际情况,按照学生发展的需要和身心特点安排教学,以保证学生主体参与教学活动的时间和空间。,第二,尊重主体,就要在教学过程中创设师生之间、生生之间平等、和谐的民主学习氛围。教学民主性的激励作用是显而易见的,许多思维的火花就是在尊重中绽放。尊重主体就要面向全体学生,平等地关注和尊重每一个学生,给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会。尊重主体就要在课堂上关注到学生基础、智力和爱好特长的不同,使他们都能参与教学活动。,第三,发展主体,探索适合学生主体学习的教学模式。教学模式作为课堂教学的结构和活动程序是客观存在的,它受制于教育思想和理论的指导。改变旧的教学模式和落实素质教育精神已成为广大历史教师的自觉行动,首先,要注意不断提高学生参与教学活动的质量;其次,要保证学生活动的足够时间和空间;再次,要运用多样化的教学方法和现代化的教学手段。教学媒体的变换可以调动学生多种感官参与学习,还可使更多的学生有独立观察、思考和参与解决问题的机会。,3 运用多样化、现代化的教育技术。,首先,转变观念。要改变已往把现代教育技术仅仅看作是一种教学手段或教学方法的看法,要看到以计算机为核心的信息技术是社会变革的动因,而信息技术在教育领域的全面运用,将“导致教学内容、教学手段、教学方法和模式的深刻变革,并最终导致教育思想、教学观念、教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革”也就是说现代化教育技术的运用是与提高学生人文素养、培养具有创新精神和实践能力的教育目标相联系的。,其次,促进教学模式的转变。从目前绝大多数教师上公开课时的多媒体教学课件来看,其设计思想基本上还是以“教”为中心,主要作用仍然是辅助教师如何在课堂上讲授,而较少考虑学生如何学的问题。这种设计实际上同多年来统治我们课堂的以教师为中心的教学模式有关。这也告诉我们,教学模式不改变,仅仅是内容、手段、方法的先进,是不可能真正使素质教育进入历史课堂的。,4 明确教学评价的指导思想,改进教学评价的方式方法。,教育教学评价有很强的导向功能,形成素质教育机制带有关键性的一项任务是解决教育教学评价问题。中学历史学科要推进素质教育,必须改进教学评价特别是课堂教学评价。首先是变单向评价模式为双向评价模式。教学是为学生的发展服务的,教师要评价学生的学业成绩,学生也可以评价教师的教学态度和教学水平。教师日常教学情况怎样,是否适合学生,学生最有评价权。学校和教育督导部门在评价教师时,也应重视学生的看法。当然,让学生评价教师,有一个科学和慎重操作的问题。其次是合理采用量化统计和分析描述的评价策略。量化统计的评价策略重数据、重实验控制,表述精确,有说服力。分析描述性的评价带有综合性,能够准确表达教学活动的意义。,总之,随着素质教育的全面实施和课程改革的深入发展,我们欣喜地看到农村初中历史教学取得了巨大成绩,但也应清醒地看到在巨大成绩背后仍存在种种思想误区。只有消除思想的误区,才能发展和前进。只有这样,历史教学才会取得更大的进步。育人重任在肩,课改任重道远,我们应不懈探索前进。,癌症患者疼痛的护理 业务学习51、没有哪个社会可以制订一部永,1,2015年8月21日,症患者疼痛的护理,新康医院内科5楼尤燕,2015年8月21日,2,学习目标,1、了解疼痛的概述(定义、现状及分类),2、熟悉疼痛常用的评估方法,3、熟悉癌症疼痛的药物治疗,4、掌握癌症疼痛患者的护理,5、熟悉止痛药临床应用中的具体问题,学习目标,3,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,4,daynews com en,daynews com en,5,疼痛的定义,种令人不快的感觉和情绪上的感受,伴,有实质的或潜在的组织损伤。是人类最常,见的痛苦之一,是癌症患者最难忍受的症,状之一。,疼痛的定义,6,癌痛现状,世界卫生组织预计,到2020年,全球每,年还将新增2000万癌症患者,癌症的死亡率占总死亡人口的1/4,列死,因第一位,癌症发病率还在不断上升。,癌痛现状,7,癌痛现状,据WHO统计:晚期癌症患者中50%以上,有疼痛,30%会出现严重的剧烈疼痛,全球有350万的癌痛患者得不到及时处,理,在中国每天有100万的癌症患者遭,受疼痛折磨,癌症疼痛是一个世界性的普遍问题。,癌痛现状,8,疼痛分类,急性痛,有明确开始时间,躯体痛,持续时间短,易控制,部位明确,刺酸痛,疼痛,疼痛,指大于月,临味生和人癌的,慢性痛,的发,内脏痛,定位不确,为积,较难控制,延续痛团生理,压痛、牵拉痛,神经痛,突发疼痛,为烧灼样、钳夹样,发生突然且间断发,或触电样的阵发性,疼痛。,疼痛分类,9,癌痛是慢性疼痛,癌症患者常伴有疼痛,严重干扰生活质量,癌痛多为慢性疼痛,晚期癌痛受多方面因素影响除躯体因素外,与心理、社会、经济等因素相关,癌痛是慢性疼痛,10,癌痛的原因,由癌症本身引起癌肿压迫,骨、神经、内脏、皮肤和软组织,78.2%,的浸润和转移,手术治疗后:手术切口疤痕,神经损伤,患肢痛,厂躯体因素上.2的有关一化疗后;栓喜性静脉效,中毒性周,围神经病变,癌痛的原因,放疗后:局部损害,周围神经损伤,与癌症有关,纤维化,放射性脊髓病,6,便秘、褥疮等,与癌症无关,7.2,骨关节炎、动脉瘤等,社会一心理因素,恐惧,焦虑,抑郁,愤怒,孤独,癌痛的原因,11,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,12,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,13,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,14,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,15,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,16,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,17,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,18,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,19,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,20,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,21,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,22,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,23,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,24,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,25,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,26,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,27,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,28,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,29,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,30,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,31,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,32,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,33,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,34,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,35,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,36,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,37,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,38,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,39,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,40,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,41,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,42,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,43,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,44,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,45,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,46,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,47,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,48,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,49,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,50,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,51,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,52,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,53,癌症患者疼痛的护理业务学习课件,54,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,55,