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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术室护理管理,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感;权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊,可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,手术室护理管理手术室护理管理1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感;权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊,可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比手术室护士应具备的素质,现代科学技术的发展,对护理事业提出了更,高的要求,新仪器和新设备的推广应用,扩,大了手术配合工作的范围和难度,因此手术,士护上必须有热爱本职工作和广泛的知识技,才能高标准地完成各科的手术配合任务,要从思想上提高对护理工作的认识,护理工,作看作是光荣的神圣的职业,要努力做到以,几,在传统教学的模式下,我们教学大多采用灌输式的、填鸭式的教学方法。这种传统的教学模式,一是受科学理性主义的影响,认为教学就是输入输出的活动,学校是工厂,学生是产品,教师就是加工的机器,它追求的是效率;二是知识是外在于人的客观存在,教学就是知识的教授过程,教师教授知识,学生被动接受知识,而不是把知识看作是动态的师生共同建构的生成过程;三是认为学生是容器,大脑是储蓄室,知识掌握得越多越好;四是认为课堂教学就是灌输接受,学生学习方式基本上就是听讲背诵练习再现教师传授的知识,学生完全处于一种被动的状态,教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚,学生只要全神贯注地听,把老师讲的记下来,考试时准确无误地答在卷子上,就算完成了教学任务,学生始终处于被动接受知识的状态下;五是学生的学习方式过分突出与强调接受和掌握、冷落和贬低,从而在实践中导致了对学生认训过程的极端处理,使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识,学生学习成了纯粹被动接受和记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力、摧残人的学习兴趣和热情。,因此,必须改变传统的教学模式和学习方式,把学习过程之中的、探求、研究知识等凸现出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,逐步形成学生自主学习的模式。只有这样,才能够使学生获得的深层次的体验,真正做到“以参与求体验、以创新求发展”的教学,才能有效地增进学生各项素质的发展。只有教师不断地改进教学方法,引导学生积极主动地学习、主动地参与教学,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,才能使每个学生得到充分的发展。,我们在教学过程中要充分认识到,自主学习是把学习建立在人的主体性、能动性、独立性的一面上,积极引导学生从以下几个方面做起。,一、积极培养学生主动学习的良好习惯。,主动学习是自主学习的基本品质,学生一旦形成了良好的主动学习的习惯,就会越学越想学,越学越爱学,就不会把学习看成一种负担,而是把学习看成一种享受。空间怎样才能培养学生主动学习的习惯呢?我在教学中是这样做的。,1、积极培养学生的学习兴趣。在初三化学教学中,通过对学生讲一些化学知识在社会、生产、生活、科技等领域里运用和发展的事实,并通过一些有趣的实验来激发学生的学习兴趣。同时采用诱导探究,培养学生科学的学习态度,科学的学习方法、能力及创新精神。在教学过程中,考虑到学生通过多种途径如:实验、操作、观察、设计、讨论等寻找问题的确答案,进一步探索新知识的兴趣,整个教学环节应该在教师的启发诱导下,以思维为主线,视听并举,学思结合,让学生动口、动脑、动手,调动多种感官与感知活动,激发探究化学知识的兴趣。如在讲“铁”时,为了讲授铁生锈的原因,可以首先启发学生结合生活实践思考生锈的各种情况。如在通常情况下,铁制品放在空气中就会生锈,可涂了油漆则不会生锈,而干燥的铁制品则不会生锈等。然后经过学生讨论,引导学生提出来以下几种结论:,(1)铁制品生锈是因为在与空气中的氧所化合。,(2)铁制品生锈是因为水分子的存在,铁与水发生化学反应。,(3)铁制品生锈是水和空气对铁共同作用的结果。,在此基础上引导学生大胆推论,然后再根据推论自己设计实验,通过实验来难自己的推论是否正确,最后由实验得出结论;铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用下,发生的一系列复杂的化学反应。这样不但大大激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生科学的学习态度和探究问题的方法,效果甚佳。使学生产生了对化学课的学习兴趣,在学生心目中产生了无限的求知欲,从内心体会到学习的愉快,变强制性教学活动为主动性参与教学活动,为实现学生自主学习奠定了良好的基础。相反,如果学生对学习不感兴趣,情况就大不一样了,俗话说得好,“强扭的瓜不甜”,学生在逼迫状态下被动的学习,学习效果心室是事倍功半。,2、让学生充分认识学习的责任。学生只有自觉地担负起学习的责任,才能真正地实现自主学习。如果学生意识不到学习的责任,不能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机地联系起来,就不能真正实现自主学习。在教学中,我常常把课本知识与实际生活紧密联系起来,例如,在学习“氧气的用途”时,我列举了青铜峡市南庄村马某下油罐救人,因缺氧而致残的实例,大大地激发了学生学习的积极性,真正的把学习的责任转移到了学生的身上。,所以,在教学过程中,教师应当积极担负学生工作的重任,教育学生明确学习目的,明确学习责任,只有把学习的责任转移到学生的身上,才能使学生知道获取知识的重要性,才能有力地激发他们对学习的责任感,才能实现真正的自主学习。,二、培养学生独立学习的习惯。,独立性是学生自主学习的核心品质,主性体现了“我要学”,而独立性则表现为“我能学”。对一个智力正常的学生来说,每个学生都有相当强的潜在的和显在的独立学习的能力。不仅如此,每个学生都有一种独立的要求,都有一种表现自己独立学习能力的欲望,他们的整个学习过程也就是一个争取独立和日益独立的过程。我们在教学过程中要培养学生独立学习的习惯。我在教学中十分重视对学生独立学习能力的培养,特别是对学习基础较差的学生,认真摸清他们究竟存在哪些方面的问题,在课堂上常常设计一些较简单的问题,让他们思考、分析回答,在作业上采取分层布置。,三、培养学生对学习的自我意识和我监控的习惯。,在教学中要求学生对为什么学习、能否学习、学习什么如何学习等问题有自觉的意识和反应。因此在学习活动之前,教师要引导学生确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,做好学习准备。在学习活动中,能够对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调查,在学习活动之后,能够对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。这样才能有效地培养学生对学习的自我意识和自我监控,这是促进学生自主学习的重要因素。,总之,教师在教学中要彻底改变传统的教学模式,积极引导学生自主学习,才能提高学生的自学能力,使学生真正成为学习的主人,才能提高学生的综合素质。,引言,民族的灵魂是创新,在创新实现发展与跨越。在当今社会,创新能力的高低已经成为衡量一个人是否是人才的标准。信息技术的迅猛发展,社会对创新性人才的需求也日趋激烈。在这样的社会背景下,学校在教学过程中再也不能照搬书本进行教学,进行教育改革已经成为亟需进行的问题。学校要将学生培养创新能力作为教育的最终目标,本文主要探讨初中信息技术教学中学生创新能力培养的对策。,1.初中信息技术教学中学生创新能力培养的重要性,在信息化社会,信息技术已经成为了人们不可获缺的必需品,信息技术已经广泛地应用于人们生活的方方面面,为人们的生活带来了便利1。初中对学生进行信息技术教育只是停留在较初级的层次,主要涉及计算机的基础的使用知识,对于工作中稍微复杂的软件,学生没有经验,学生对计算机的使用仅仅用于消遣与娱乐自己的生活。大多数初中生没有意识到计算机对其今后生活以及工作的影响。但是,现代社会对人才的要求更高,社会竞争强烈。我国的人口技术大,就业的困难性大。如果学生没有掌握全面的技能,会失去很多竞争的机会。而创新能力是提高竞争力的因素,很多用人单位重视人才的创新能力,因此,学生创新能力培养是非常有必要的。教师在初中信息技术教学中要注重学生创新能力的培养,提高学生的创新能力与竞争能力。,2.初中信息技术教学中学生创新能力培养的对策,2.1以学生为学习的中心,在初中信息技术教学课堂,教师应该将学生看做课堂的主体,充分地发挥学生的主动性。教师所要做的是关注学生的需求,根据学生的实际情况讲授知识,教师不能只根据自己的意愿进行知识的讲授,这样容易让学生处于被动学习的地位,极大地束缚了学生创新能力的发挥2。当学生表现出一些创新性行为时,比如:学生无边际甚至天马行空地想象计算机软件的应用途径,不管学生想象的对与错,教师都应该给予学生积极地鼓励与肯定,使得学生的创新能力与学习的积极性提高。,例如:教师可以在课堂上让学生自己想象:“如果你就是计算机软件研发人员,你会设计出一款什么样的软件?它有什么用途?你又会怎样去设计它”?通过这一系列的问题,同学们会在大脑中畅想,积极主动参与到问题的思考中来。通过这样的方式发散了学生的思维,使得学生的创新意识提高。,2.2 重视学生操作能力的提高,与其他学科不同的是,信心技术不需要大量的长篇大论,仅仅通过教师的灌输式的纯理论教学不能使学生掌握信息技术知识。因此,学生想要掌握信息技术这门课程最重要的途径是通过实践。在书店里,即使学生能够买到很多计算机软件的教材,但是不能实际的操作,也是枉然。因此,在信息技术学习中要注重学生动手实践能力的提高,对软件进行反复的应用,有了这个基础,学生才会有探索计算机技术的愿望3。因此,信息技术教师要指导学生进行信息技术的基本操作之外,还要让学生样成自主学习的习惯。教师在教学过程中可以采用“任务驱动式”的教学方法,在学习前,为学生制定一个目标,学生在解决问题以及朝着目标前进时培养自身的创新意识。,2.3 走出课堂再回归课堂教学,学生的信息技术课程一般一星期12节,所以,学生授课的时间比较少,并且,学生将信息技术课程作为一种休闲性的活动。所以,在信息技术教学课堂,学生上课表现懒散,即使教师已经准备好了教学内容,但学生没有专心听讲,学习的效率与质量不高,因此,不利于学生创新能力的培养。所以,在信息技术教学过程中,教师要善于采用多种教学方式,使得课堂具有更大的灵活性。,例如:在讲授PowerPoint软件时,教师可以采用多种教学方法,在课堂上进行各种尝试,对艺术字进行调整、对页面内容进行排版的方法。通过这样的教导让学生主动地进行探索,不要对学生的探索过程有很多限制,鼓励学生进行创新,对学生在学习中感受到的成果表示尊重。,2.4 对考核的评价方式进行改革,大对数学校通过计算机试卷对学生的信息技术掌握能力进行考核,将其变成了白纸黑字的死板文字。这样的考核方式不利于学生对知识的进行复习,也完全扭曲了信息技术学习的主要目的。即使专业技术强的教师也不能将计算机中所有工具栏中的内容记住,所以,这样的单纯记忆的考核方式并不利于学生信息技术知识能力的提高,不利于学生创新能力培养4。因此,学校可以采取更加灵活的教育方式,教学考核的方式可以更加多样化以及开放化。,例如:要求学生在期末自主设计一个专门的活动宣传海报,或者小组共同制作一本知识本子。对于能力比较强的学生,可以自己剪辑视频以及音频,要求学生原创,不管学生的水平怎样,关注学生对信息技术知识的掌握情况。通过这样的考核方式对学生进行考核有利于学生创新能力的提高,自主地利用所学知识进行探索与制作。,3.结语,总而言之,在信息技术教学中培养学生的创新能力是一项长期的过程,不是短时间就能完成的。因此,初中信息教师在教学过程中,要有耐心,并对自己进行严格的要求,发挥教师在教学中的主导作用,更新思想,引导学生进行积极地自主创新。在教学过程中,以学生为中心,重视学生操作能力的提高,走出课堂又回归课堂,对教学评价方式进行改革,最后使得学生的信息技术水平显著提高,培养学生的创新能力,促进学生长远的发展,提高自身的竞争能力,为社会建设作出一份贡献。,【,手术室护理管理1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。,1,手术室护士应具备的素质,手术室护士应具备的素质,2,现代科学技术的发展,对护理事业提出了更,高的要求,新仪器和新设备的推广应用,扩,大了手术配合工作的范围和难度,因此手术,士护上必须有热爱本职工作和广泛的知识技,才能高标准地完成各科的手术配合任务,要从思想上提高对护理工作的认识,护理工,作看作是光荣的神圣的职业,要努力做到以,几,现代科学技术的发展,对护理事业提出了更,3,具有崇髙的医德和奉献精神,护上的形象,通过她的精神面貌和行动表,现出内在的事业品德素质,能给病人带来,望、光明和再生。这要胜过一个护上的,验和业务水品所起的作用,所以,护士要具备高尚的医德和崇高思想,具有承受压力,吃苦耐劳,献身的精神,并有自尊、自爱、自强的思想品德,为护,理事业的发展做出自己的贡献,无愧于,“白衣天使”的光荣称号,具有崇髙的医德和奉献精神,4,树立全心全意为伤病号服务的,尚晶德,手术室的工作和专业技术操作都具有独特性,要求手术室护士必须自觉地忠于职守,任劳,任怨,不论工作闲忙,白班夜班,身边有人,无人,都要把准备工作、无菌技术操作贯彻,各种规章制度并认真负责做好。,对病人要亲热、和蔼、诚恳,不怕脏,不怕,累,不厌烦,使病人解除各种顾虑,树立信,心,主动与医护人员配合,争取早日康复,树立全心全意为伤病号服务的,5,三,要有熟练地技能和广泛的知识,随看医学科学的发展,特别是外科手术学,不断发展,新的仪器设备不断出现,因而,护理工作范围不断扩大,要求也越来越高,护士必须有广泛的有关科学知识,才能理,解和担当今天复杂技能的护理工作,三,要有熟练地技能和广泛的知识,6,作为一名有远大眼光的护士,必须熟练各种,有关护理技能的基本知识。作为一名手术室,护上,除了伧理道德修养外,还应有基础医,临床医学和医学心理学等新知识,努力,习解剖学、生理学、微生物学、化学、物,理学,及各种疾病的诊断和治疗学,深入学,习外科学。此外还要了解各种仪器的基本结,构,使用方法,熟练掌握操作技能,这样才,能高质量完成护理任务。,作为一名有远大眼光的护士,必须熟练各种,7,手术室护士的分工和职责,手术室护士的分工和职责,8,巡回护士职责,J1,在指定手术间配合手术,对伤病员病情利手,术名称应事先了解,做到心中有数,有计划有,骤地主动配,2.检查手术间各种药品是否齐全,室内固定物,适用,根据当日手术需要,落实、补充、完,一切物品。,3、伤病人接来后,按手术通知单核对姓名、性,别、床号、年龄、住院号所实施麻醉等,特别,注意查对手术部位(左或右)以免发生差错,巡回护士职责,9,4,安慰伤病人,解除思想顾虑,检查手术区的,皮肤准备,求,看假牙、发卡和贵重物,清点由病房带来的各种物品。,将头发包好或或帽子。,5、全麻及神志不清的病人或儿童,应束缚在手,专人看护,以防坠床。根据需要固定好,暴露手术野,注意病人舒适,避免受压部,位损伤。用电灼器时,铅板要放于臀部肌肉丰富,的部位,防止灼伤。,6、帮助手术人员穿好手术衣,安排各类人员就,位,随时调整灯光,注意病人输液是否通畅。输,血和用药时仔细核对医嘱,及时补充室内手术缺,少的各种物品。,4,安慰伤病人,解除思想顾虑,检查手术区的,10,手术开始前,与洗手护土,手术第二助手共同清,声器械、纱布、纱垫、缝针及线卷等,准确登记,在专用本上并签名。在关闭体腔或手术结束前,和洗手护士、手术医生清点上述物品,以防遗留,体内,切口缝合完毕再清点一次。,手术中要坚守岗位,不能擅自离开手术间,随时,供给所需一切物品,经常观察病情变化。重大手,充分估计术中可能发生的意外,做好应急准备,匚作,及时配合抢救,监督手术人员无菌操作技,术,如有违规,立即纠正。注意手术台情况,以,免污染,保持室内清洁、整齐、安静、调整室温。,手术开始前,与洗手护土,手术第二助手共同清,11,手术室护理管理课件,12,手术室护理管理课件,13,手术室护理管理课件,14,手术室护理管理课件,15,手术室护理管理课件,16,手术室护理管理课件,17,手术室护理管理课件,18,手术室护理管理课件,19,手术室护理管理课件,20,手术室护理管理课件,21,手术室护理管理课件,22,手术室护理管理课件,23,手术室护理管理课件,24,手术室护理管理课件,25,手术室护理管理课件,26,手术室护理管理课件,27,手术室护理管理课件,28,手术室护理管理课件,29,手术室护理管理课件,30,手术室护理管理课件,31,手术室护理管理课件,32,手术室护理管理课件,33,手术室护理管理课件,34,手术室护理管理课件,35,手术室护理管理课件,36,手术室护理管理课件,37,手术室护理管理课件,38,手术室护理管理课件,39,手术室护理管理课件,40,手术室护理管理课件,41,手术室护理管理课件,42,手术室护理管理课件,43,手术室护理管理课件,44,手术室护理管理课件,45,手术室护理管理课件,46,手术室护理管理课件,47,手术室护理管理课件,48,手术室护理管理课件,49,手术室护理管理课件,50,手术室护理管理课件,51,手术室护理管理课件,52,手术室护理管理课件,53,手术室护理管理课件,54,手术室护理管理课件,55,手术室护理管理课件,56,手术室护理管理课件,57,手术室护理管理课件,58,手术室护理管理课件,59,手术室护理管理课件,60,手术室护理管理课件,61,手术室护理管理课件,62,手术室护理管理课件,63,手术室护理管理课件,64,手术室护理管理课件,65,手术室护理管理课件,66,手术室护理管理课件,67,手术室护理管理课件,68,手术室护理管理课件,69,手术室护理管理课件,70,56,、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许,为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,71,
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