人体八大系统之神经系统方案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人体八大系统之神经系统方案,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,人体八大系统之神经系统方案人体八大系统之神经系统方案11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。第五节,神经系统,大脑,脑与四肢、内脏、賬,脊髓,脊髓与四肢之间都有,神经联糸。,各类神经,种经系就是由脑、脊髓和它们发出的,神癃组戚。分苟中区仲癃统和周围,种经就。中区仲段统通过周围种,段乘统与身体各部分的联系来僩节,身各部分的活动。,另外还有自直种艇,布在向脏,心,血管和腺怵等組轵。,神经系统模式图,Diagram of the nervous system,传统教学过分强调预设和封闭，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥.封闭导致僵化，只有开放，才有可能搞活.所以，在课堂教学中，如能创设真实有趣的情境，活跃课堂、引导探索，教学效果的提高是不言而喻的.笔者在平时的教学中很注意情境的创设，并在灵动的充满趣味的情境中引领学生探索，从而取得了较好地教学效益.,一、创设情境,瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”初中生的心理研究表明，由于他们的年龄还偏小，他们的学习大部分还是从兴趣出发的.学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素.在数学教学中，教师作为促进者，只有创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛，才能充分调动学生的学习积极性.笔者平时创设得最多的就是疑问情境和多媒体情境.,1.疑问情境.古人曾经说过：“学起于思，思源于疑.”笔者认为，疑问情境能够启发学生积极动脑和发散思维.一个学生的求知欲往往是从疑问开始的.上课时，教师就是要善于鼓励学生不断地质疑，努力让学生敢想敢问.有了疑问，学生才会去进一步思考、探索、讨论，才会有发现、去创造.比如，在讲“实际问题与反比例函数”时，笔者让学生通过对圆柱形煤气储存室的底面积S（单位：m2）与其深度d(单位：m)函数关系的探讨，创设问题情境，激发学生兴趣，引发学生思考.同时提出了当挖掘深度d发生改变时圆柱形底面积S应随之发生怎样的改变这一问题，使学生对利用反比例函数解决实际问题有更深刻的了解.,2.多媒体情境.多媒体情境创设的美妙的音乐和生动的画面会刺激学生的多个感官，这种愉悦的刺激能够使学生提高兴奋度和专一性.教学中，笔者经常制作一些精短的课件，利用多媒体具有的重放、闪烁、插入等多种功能，将所教知识的重点、难点一一标出，提高学生的学习质量.这种做法既节省了教师板书和出题的时间，又吸引了学生的注意力，一举多得.比如笔者在小结“轴对称”（见义务教育课程标准实验教科书八年级上册，人民教育出版社）这一章的知识结构图时采用的就是这种方法，通过屏幕上图形的变换，将等腰三角形、等边三角形、轴对称、轴对称的变换表达得清清楚楚，其性质、重点、判定、证明方法都能通过多媒体功能给学生全新的感觉而牢记在心.,二、引导探索,教师在创设了特有的学习气氛以后，就要引导学生去思考、探索，在探索中与学生一起为解决某些问题而猜测和尝试，一起分享数学发现的欢乐，一起欣赏数学的美.教师要充分利用现有教材上的“观察与猜想”、“阅读与思考”、“实验与探究”以及“数学活动”等素材，组织学生进行相关的数学活动，让学生经过实验操作、观察猜想、类比归纳，去发现数学结论，获得数学活动经验.,1.引导自主探索.为了提高学生学习的自信心，有时，笔者会在讲授了新知识点以后，让学生在此基础上去自主探索另外的知识点.比如，八年级上册的全等三角形的判定，笔者先教了学生3种判定方法（边边边、边角边、角边角），没讲对于“角角边”与“斜边和直角边”的判定法，只是出了几道题，要求大家根据已经教过的这3种判定法去推断.不少学生通过思考终于得出了“两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等”和“斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等”的结论.有时，笔者也会借鉴教学用书中的“拓展资源”去拓宽学生的视野，并利用其中的部分题目去提高学生的自我探究能力.需要注意的是，学生自我探索的时候，教师需要在教室内巡回走动，以便及时与学生交流，帮助一时思路堵塞的学生.,2.引导互动探索.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往.据此，现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学.那些只有教学的形式表现而无实质性交往的“教学”是假教学.笔者在教学中，经常引导学生生生合作、师生合作，在互动中探索，在探索中解惑.这里，引导是关键.笔者认为最重要的引导是在思想上让学生懂得，互动式探索能使思维扩散、优势互补、产生灵感.如果个人苦思冥索还没有效果，采取这种方法很有可能求得问题的解决.互动式探索是一种学习方式，在知识爆炸、合作成为潮流的今天，它改变了学生传统的接受式学习为创造性学习，对学生今后的发展将起着重要作用.在具体操作上，笔者有时会将一份考完的试卷交给几个学生，不提供答案，让他们在互动中求得题目的解答，然后去评卷；有时，给全体学生一个没有讲授过的知识点，请他们在互动中预习，再请出个别学生对知识点作理解式讲解；有时，会要求学生在合作中回顾与思考，梳理出某一章的知识结构图，并对这一章的基本思想和方法进行概述.虽然探索的内容有难有易，但就是通过双方和多方的互动，给学生提供了掌握知识、提高能力的机遇.,引导学生探索的前提是要创造合适的教学情境，学生在宽松融洽的氛围中才能学得积极、感受快乐.而无论是自主探索还是互动探索，教师决不能放任自流，必须随时帮助学生排除学习障碍，做好学生学习的指导者.,小学的音乐教育是培养学生素质教育的重点学科，音乐教师在教学中要注重培养学生各方面的能力，而创编在小学教育的过程中是课堂活动的拓展环节，对培养学生的想象力、创造力以及拓宽学生的音乐四维空间都有着不可小视的作用，因此在音乐教学中开展创编活动十分有必要。,创编歌词，文字拓宽音乐思路,创编是音乐教学中一个非常重要的内容，而歌词创编是这一重要内容中比较简单和基础的环节。教师通过引导学生进行歌词的创编，拓宽学生的思路，从理解歌曲内容，歌曲主题出发，举一反三，把思维从点到面的拉开，让学生更深一层地理解歌曲的思想内涵，用文字把音乐空间变得更辽阔、更全面，锻炼学生的发散思维。,歌词的创编是文字游戏也是音乐创造，教师在学歌曲时可以通过这一方式帮助学生放飞想象力，创作自己的作品。在教学天下的妈妈都是一样的这首歌曲时，教师在学生基本掌握了歌曲旋律后，可以引导学生对歌曲内容进行创编。为了降低创编的难度，首先要求学生对后半部分歌词进行创编，因为歌曲后半部分是歌词“天下的妈妈都是一样的”这句词的反复，也就是说学生只改一句歌词就行。在这里学生会非常容易的把歌词改好，比如有的学生改成了这句：“天下的爸爸都是一样的”，而有的改成了“天下的老师都是一样的”，当然答案会有很多种。教师可以让学生把自己改的歌词唱出来，并引导学生进一步创编，让学生把前半部分也做适当的改编，要做到前后改编合理，并对改编优秀的作品给予口头的奖励。,创编的过程不仅仅是让学生更加深刻地理解歌曲，也是对学生想象力、创造力的很好锻炼。这种方式让学生的音乐思路更加的开阔，也让他们有一种成就感，更重要的是让他们也明白身边的那份点点滴滴的爱，让他们学会感恩，这里很自然的渗透了德育。,创编舞蹈，肢体展现音乐主题,创编不仅仅包括歌词的创编，也包括舞蹈的创编，这一环节的设计能够活跃课堂气氛，帮助学生用肢体语言表现音乐。学生在教师引导下展开丰富的想象力，为歌曲作品创造舞蹈，让整堂课真正的动起来，让学生在舞蹈中快乐歌唱，载歌载舞的享受音乐的乐趣。,舞蹈创编相对于一些舞蹈基础差的同学可能会有一些难度，因为不是每个学生都有舞蹈的天赋。例如，教师在教学我们的田野这首歌曲时，可以把一些创编能力强的学生安排到前边的位置，教师和这些同学带领其他同学进行随意的创编。这样有了前边老师、同学的提示，他们在创编困难时就可以借鉴一些动作。当然，教师鼓励式的言语激励也非常重要，这种言语方式能不断地激发学生的创造力，让学生自信?M满的沉浸在音乐舞蹈的表演当中，教师可以这样说：“xx同学的表情真好，我看看哪位同学的表情也和他一样好呢？”还可以这样激励：“xx同学编排的动作太与众不同了，他的想象力真丰富！看看谁还是小小舞蹈家？”教师通过这样的言语表述，激发学生的创编热情。,学生通过舞蹈动作的创编把音乐作品理解得更加淋漓尽致，他不仅可以用歌唱去表现歌曲内容，更可以用自己创造的舞蹈去表现歌曲主题。学生们在创编的过程中载歌载舞，用这种愉悦的方式体验音乐作品的内涵。,创编故事，想象放飞音乐梦想,音乐教学中，故事情节的创编属于教学活动中拓展环节的高级升华，学生们在这一部分想象力得到了充分的开发。音乐素材在学生的头脑里形成具体的故事情节，并通过言语表述展示出来与大家分享，想象力得到了提高，语言的表达能力在无形中也得到了锻炼。,例如，在教学冬天的故事这首歌曲时，笔者引导学生展开丰富的想象力，联系实际，想一想会发生什么美妙的故事，根据音乐的旋律创编故事。教师引导学生学会听辨音乐的情绪，是欢快的还是悲伤的？因为这首冬天的故事是一首赞美冬天的歌曲，是一首欢快的歌曲，所以创编故事就要围绕欢乐，围绕赞美来进行。教师带领学生找到创编的目标方向，学生开启了自由快乐的想象旅程，把自己带到欢乐的音乐王国，想象那些冬天里有趣的故事，并开始讲述分享，有的学生听着音乐旋律，想象到自己和小伙伴们在堆雪人、打雪仗，玩得好开心；有的学生听音乐想象到自己在冰面上跳舞，像一只快乐的小天鹅；有的学生则想象到自己在冬天的大森林中和喜羊羊和美羊羊他们跳舞游戏学生们在音乐的旋律中勾画自己美丽的故事。,音乐教学中故事情节的创编可以全面提升学生的想象力，教师在这一环节中要正确引导，要让学生真正感受和理解音乐的主题表现，不要盲目进行。音乐内涵和情绪所展现的要与学生创编的故事想吻合，这就需要教师进行适当的，恰如其分的引导，让学生借助音乐展开想象，在音乐中创作自己的故事。,结束语,小学音乐教学对于学生的创造力、想象力都是很有帮助的，教师要在教学活动中开发学生各方面的能力。而创编活动在音乐教学中的作用不可忽视，它在音乐活动中的拓展环节有着举足轻重的地位，无论是歌词创编还是舞蹈创编以及故事创编都是为了提高学生的想象力和创造力，因此创编环节在音乐教学中必不可少。,人体八大系统之神经系统方案11、获得的成功越大，就越令人高兴,1,第五节,神经系统,第五节,2,大脑,脑与四肢、内脏、賬,脊髓,脊髓与四肢之间都有,神经联糸。,各类神经,种经系就是由脑、脊髓和它们发出的,神癃组戚。分苟中区仲癃统和周围,种经就。中区仲段统通过周围种,段乘统与身体各部分的联系来僩节,身各部分的活动。,另外还有自直种艇,布在向脏,心,血管和腺怵等組轵。,神经系统模式图,Diagram of the nervous system,大脑,3,中枢脑小脑,神经(脑干,神余统,经,脊髓,条,统月圆脑神经,神经,余统春神经,中枢脑小脑,4,脑一是神经系统中最高级部分,大脑:分别具有管理人体,不同部位的功能,小脑:负责人体动作的,协调性,协调肌肉的活,动,如步行、奔跑等,并保持身体平衡。,脑干:主要控制循环系统、呼吸系统的运动,如呼吸、心跳、咳嗽等,它无须任何意识的干,扰就能保持着生命活动功能的正常运行。,脑一是神经系统中最高级部分,5,运动中枢,感觉中枢,语言中枢,人粪特有,的中枢,听觉中枢,视觉中枢,运动中枢,6,大脑的主要功能,思考,是中枢神经系统的最高,有意识的移动级部分,是进行思维和,令推理,意识活动的器官,由左,语言,右两大脑半球组成,各,记忆,自管理对侧的人体活动,为脑的最大部分,想象,大脑的主要功能,7,小脑的主要功能,小脑在大脑的后下方,调节躯体平衡位于脑干背侧,有维,调节肌紧张/持躯体平衡和协调随,意运动的功能。,令协调随意运动,通过小脑下脚、中脚,和上脚与脑干相连。,小脑的主要功能,8,脑干的主要功能,脑干在脑的中央部位,由间脑、中脑、脑桥,和延髓组成。自上而下由延髓、脑桥和中脑,脑干也是脑的组成部分3部分组成,下部与脊髓连接,间脑:大部分被大脑半球遮盖,喜、怒、哀,乐等高级调节,大脑,延髓:生命中区,控制心跳、呼吸、血压,这个部位的严重受损可引起心跳与呼吸停止,血压下降而导致死亡。,心趴,脑干脊髓小脑,呼吸,血压,脑干的主要功能,9,大脑功能具有感觉、语言、运动等多种神,经中枢,调节人体多种生理活动,脑,中枢小脑功能使动协调准确,维持身体平衙,神经脑干功能,有专门调节心跳、呼吸、血压,条统,等人体基本生命话动的部位,神经条统,反射:对外界或体内的剌激产生,睿髓:功能,有规律的反应,传导:能将对这些剌嫩的反应传导,到大脑,是脑与躯干、内脏之间,的联糸遁路,周圆脑神经动能传导神经冲动,神经,糸统脊神经功能传导神经冲动,大脑功能具有感觉、语言、运动等多种神,10,脊髖和脊神经,由脊髓发出的,灰质,神经叫脊神经,分,白质,脊神经的后根布在躯干、四肢的,皮肤和肌肉里。由,脊神经的前根脑发出的神经叫脑,神经,大都分布到,升神经头部的感觉器官、,皮肤、肌肉等处。,脑和脊髓还有通向,内脏器官的神经,图-71脊髓的一段,脊髖和脊神经,11,人体八大系统之神经系统方案课件,12,人体八大系统之神经系统方案课件,13,人体八大系统之神经系统方案课件,14,人体八大系统之神经系统方案课件,15,人体八大系统之神经系统方案课件,16,人体八大系统之神经系统方案课件,17,人体八大系统之神经系统方案课件,18,人体八大系统之神经系统方案课件,19,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,20,