手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。尺桡骨干双骨折切开,复位内固定术,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,王术资料:尺烧骨干双管折切开复位内固定术,尺桡骨干双骨折切开复位内固定,术,科室:骨科,部位:上肢,麻醉:上肢,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,新课改以来，培养学生对美术的兴趣，从创造能力角度入手，对原有教材和课程资源进行了改革整合；对教学方法与学习方法进行了改革与探索。,一、建立和谐平等的师生关系，树立良好教师形象,首先，教师应博学、精通、文雅，热情、爽快、积极、健康，平易近人，使学生产生亲近感，觉得老师可亲、可敬，进而在学习活动中形成和谐愉快的氛围，以期达到调动学生学习积极性的目的。,其次，教师要努力改变传统的“传道、授业、解惑”的教学模式，把主角的位置让给学生，让学生自主学习。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。课堂上，教师可以坐到学生中间去，作为他们的一份子参与讨论。从而拉近与学生的距离，营造一个宽松愉快的教学氛围，让学生放松心情，带着愉快的情绪去学习、去感受、去体验。,另外，要积极互动，教学相长。现代教育教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，就是师生之间相互交流、相互沟通，最后共同发展。,二、教材内容选择和安排上注意娱乐性，培养学习兴趣,（一）拓宽原教材主要形式临摹的内涵，使临摹教材内容由刻板机械模仿而转化为有变化、有生气的创作,在传统美术教材中，有相当一部分内容是临摹，临摹是一种古老的学画方法，一种踩在巨人肩膀上楼的好方法，确实能帮助初学画者掌握最基本的绘画技法，但也存在不少问题，比如：思维受束缚，画面千篇一律。我认为应拓宽传统临摹概念，应以原作为基础，可以取舍，可以变化。在形式、内容、构图、表现手法基本相象即可，在一定程度上可以加入自己的想法，这样能给学生一个极大的创造空间，加强创新意识，使他们的创造思维、使他们丰富的想象力、深刻的情感有表现的可能，并照顾学生的个别差异。,（二）补充生动有趣的情境画，增添教材内容,单纯的教材内容，并不能满足学生的需要，通过补充一些内容，达到完善课本的目的。在内容的选择上也要符合学生的特点。有一定的情节，可以变成一则有趣的小故事，通过生动的讲述，使学生头脑中形成一幅幅画面，得到情绪感染，并激发他们地创作的意?D。,三、多种教法，培养学习兴趣,（一）利用多媒体教学，培养学生兴趣,学生虽身仍在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，利用多媒体，可以驰骋中外，跨越古今，在美术的历史长廊中漫步，在想象的自由天空下翱翔。将审美教育蕴含在“弹指”之间。,漫画教学时，利用电脑展示一个形象转换成漫画的动态过程，使学生清楚了复杂的变形过程，大大提高了学习效率。,（二）开展绘画竞赛，培养兴趣,根据中学生好胜心的特点，比赛最能激发他们浓厚的学习兴趣。在教学中，适当为学生创设一个竞争和展示的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，利用竞争来激发学生的作画兴趣，如：每节课的课堂评价时，师生一起将优秀作品挑选出，及时给予鼓励，学生越画越来劲，对美术是越来越感兴趣。,再如：学校定期举办“校园小画家”、“期末画展”“书法特刊”等活动也大大的促进了学生绘画的兴趣。,（三）自由组合，分工合作，其乐融融,我是这样做的：打破以往的固定座位；自由组合，分工合作，学生可以调动座位。具体作法是这样的：课堂上先安排好下节课的预习任务。并结合学习内容，让学生自愿组成学习兴趣小组，以三至五人为宜。自己分工，集体完成学习任务。,课上，当理论教学结束后，学生快速转成学习小组形式，开始作品的制作过程。他们可以以个人形式完成作品，也可以合作形式共同完成一幅作品。然后，共同到前面展示、讲解。最后再以比赛形式进行讲评，并选出优秀作品。这样每节课都能让学生感受到自由与民主，每次学习都能体验到合作与竞争的乐趣。,（四）创设教学情景，努力为学生创设作画的课堂气氛，培养学习兴趣,课堂上作画是一种创造性的艺术活动，和谐优美的课堂氛围，能使学生进入创造佳境。我一般是这样做的：,1.教室里多张贴教师作品和学生作品，让学生一进教室就知道这是美术课，有一种强烈地表达的欲望。,2.教师以情景的角色，朋友的身份，诚恳的态度进行教学指导，为学生创作服务。,在每一个班级里，学生作画的水平各不相同。针对不同层次的学生，我采取不同教学要求。对成绩好的学生，鼓励独立创新，要好上加好；对中等水平的学生给予适当指导，鼓励尽快提高；对基础差的学生，采用“迎合”的态度，鼓励积极参与。,3.恰当运用音乐艺术，使学生作画过程中视觉、听觉和谐一致，更高地提高学习效果。,选择一些适合学生的、轻松愉快的音乐，在课堂上播放，让学生得以感染，在美妙的音乐声中自由想象，于无形中受到某种启发，有利于技能的表现和创造性思维的发挥。学生的作品质量越高。,（五）创新评价机制，培养学习兴趣,1.端正评价态度，增强学习兴趣。学生的可塑性是相当大的。积极的评价会帮助他们提高学习的兴趣、培养良好的心理品质、树立积极的世界观和人生观。一味地否定，将一个个天才“教”成傻瓜。我们要坚持以正面引导为主，以欣赏的眼光观察孩子。评价应该是积极的。,2.制定合理机制，获得学生信赖。不管学生的作品完成到什么程度，总是希望得到老师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后要针对具体的情况做出具体的分析，尽量做出科学、合理、积极的评价。这样的评价既提高了学生的艺术水平，又保护了学生的学习积极性，同时也可以培养学生对老师的信任感，也传递给学生一种这样的信息做人、处事要公正、公平。,评价的方式可以是多种多样，可以采取首先学生自评，再学生之间互评，然后教师点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。使学生获得成功体验，让学习美术的兴趣永存。,综上所述，采取以上方法，学生的兴趣提高了，学习美术的动力增强了，学习能力也就提高了。,写字教学，教什么最重要？教给孩子们对比观察的方法最重要！怎么教最有效？引导孩子们发现规律最有效！什么最难教？行款格式最难教！ 1 教给孩子们对比观察的方法最重要,关于方法的知识或经验，因其具有工具性质，而最有价值。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。学习写字是从模仿开始的，模仿贵在相像。模仿之前的观察要细致入微。只有“察之精”，才能 “拟之似”。,比较是观察的好方法。没有比较就没有鉴别。只有在比较中我们才能把握事物的特征。不管是观察笔画、还是观察结构、抑或是观察章法（行款格式）都如此。所以，写字教学，教给孩子们对比观察的方法最重要！,例如，捺由捺头、捺身和捺脚组成：,对比观察得出：,许多孩子到了五六年级还是把捺写成朝右下方的一条斜线，既没有捺一波三折的方向变化，也没有粗细变化，原因之一就是不善于观察。,汉字的笔画多变：横有长横、短横、左尖横、右尖横、直横、上弧横、下弧横竖有垂露竖、悬针竖、左弧竖、右弧竖撇有长撇、短撇、平撇、斜撇、竖撇,要使孩子们辨别这些同类笔画的异同，还是离不开对比观察。例如：,对比观察下列汉字中的捺：入、人、大、丈、文、木、之、支、又、依、奴、友、合、全、奈、捺、这、适 。,按捺的长短排列： 捺 全 支 人 又,按捺的斜度排列： 这 之 友 合 丈 又,捺头、捺身和捺脚完整： 入 丈 之 这,只要捺身和捺脚： 人 木 合 依,通过这样的比较观察，然后练习，孩子们才不至于一遇到捺就一波三折，对比观察使他们明白了有些捺的“头”藏起来了；同时，孩子们也体会到了捺的长短、位置高低、与撇的对称关系各方面的微妙变化。,对结构的把握也离不开对比观察，如：相同结构的对比，近似结构的对比，不同结构的对比总之，交给孩子们对比观察的方法是写字教学的头等大事。孩子们一旦掌握了这一工具，教师就实现了“不教之教”。,2 引导孩子们发现规律最有效,规律具有普遍的意义，因而具有效率价值。,汉字数量众多，结构复杂。因其富于变化，才成为一门艺术，因其富于变化，因而难学。逐一讲解是不可能的，也是枯燥低效的。探索其变化的规律才是有效的。,2.1 对称结构。下表以人教版一年级上册生字表（二）为统计对象，字数100个。,人教版一年级下册册生字表（二）的250个字，左右对称的58字，左右基本对称的52字，上下基本对称的3字，共103字，占41.2%。,可见对称是汉字一大结构原则，因而，引导孩子们把握了对称的规律就能起到事半功倍的效果。,左右对称的字，右边稍微写大些，如：林、从、羽，右下角写大些，如：森、众、晶。,上下对称的字，下部写大些，如：出、长、昌、唱。,对称结构给人平稳安详的感受，非对称结构的汉字也要求险中求稳，这是同一个道理。,2.2 横的变化规律,长横如“一”， 起笔收笔明显，笔画起伏大，粗细变化大。两横如“二”， 第一横，稍短，稍稍上仰；第二横，如“一”， 起笔收笔明显，笔画起伏大，粗细变化大。三横如“三”， 第一横，稍短，微微上仰；第二横，最短，平直；第三横，如“一”， 起笔收笔明显，笔画起伏大，粗细变化大。,这个规律应用极为广泛，现以人教版一年级上册生字表（二）的100个生字作统计：,注：按横的写法归类，与汉字中含横画的数量不完全一致。,从这个统计表可以看出，写好了“一、二、,三”，把握了横的变化规律，对于写好汉字影响是极大的。,2、“折”的规律：第一“折”如脑袋，比较短小；第二“折”像身子，比较长大。如：马、鸟、书。,此外，上松下紧、天覆地载等结构规律都具有普遍性，教师要善于引导孩子们发现，只有这样才能提高写字教学的效率。,3 行款格式最难教,整齐美观的行款格式既有实用价值，又有美育功能。孩子们在愉悦的心境中完成作业，自我期许，自我肯定，自我欣赏，形成尊重自我、尊重他人的意识，养成一丝不苟的习惯，形成良好的意志品质。其价值可谓可谓大矣！,规范美观的行款格式需要书写者具有全局意识，能够观前顾后，需要耐心、毅力。这些，恰恰是孩子们欠缺的，所以，孩子们在没有方格的纸张上书写时，字忽大忽小、忽高忽低，字距忽宽忽窄，甚至行距小于字距，总之不成行列，不堪入目。所以说行款格式最难教。,3.1 训练得法。,行款格式的难点是字距和行距的控制。字距太大，松散不成行；字距太紧，令人感到局促。行距太小，行距太大，空空荡荡。合适的字距、行距使“行气”连贯，显得从容不迫。有效的训练方法是：,3.1.1 作业对比评析。引导对比观察，发现字的大小所造成的字距变化以及由此产生的“行气”（连字成行的感觉）。,3.1.2 文档处理练习。在计算机上练习文档处理，感受字距。,设定与作业本同等宽度的文本框，输入文字，用“分散对齐”的方式排列。先要求孩子们反复设定字号（通过控制字形的大小来控制字距），实现横看成行的效果，再固定字号，通过增减每行字数的方法，实现横看成行的效果。,3.1.3 现场示范指导。在课堂作业中加强巡视指导，尽可能亲笔示范，在孩子的作业本上写上一两行，引导观察、对比，提出要求：“这样，把字写大一些，字与字之间的距离就小了些，就明显地连成一行了。”或“这样，把字写小一些，前后两个字的距就大了些，就不会那么拥挤了。”,3.2 严格要求，强调内化。凡动笔书写，就涉及字距和行距问题，教师要严格要求、善于鼓励。例如，我班连听写也有明确的格式规范。这样，才能使格式早日内化。,“习惯成自然。”长期的磨练，行款格式就会深深地刻在孩子的脑海中，并且成为自觉的意识和追求，最终内化为根深蒂固的习惯，达到“胸中有规矩，提笔自在行”的自由境界。那时，他们将无法容忍杂乱无章、满纸狼籍，连草稿也格式整齐，即使写海报、出黑板报都能做的伸缩有致，成行成列。这时，孩子们不仅书写美观，而且拥有了美丽的灵魂：尊重规则、态度端正、一丝不苟、对美孜孜以求。,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术41、俯仰终宇宙,1,尺桡骨干双骨折切开,复位内固定术,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,尺桡骨干双骨折切开,2,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,3,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,4,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,5,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,6,王术资料:尺烧骨干双管折切开复位内固定术,概述,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,王术资料:尺烧骨干双管折切开复位内固定术,7,王术资料:尺烧骨干双管折切开复位内固定术,概述,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,王术资料:尺烧骨干双管折切开复位内固定术,8,王术资料:尺烧骨干双管折切开复位内固定术,概述,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,王术资料:尺烧骨干双管折切开复位内固定术,9,王术资料:尺烧骨干双管折切开复位内固定术,概述,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,王术资料:尺烧骨干双管折切开复位内固定术,10,王术资料:尺烧骨干双管折切开复位内固定术,适应证,尺桡骨干双骨折切开复位内固定术适用于:,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,王术资料:尺烧骨干双管折切开复位内固定术,11,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,12,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,13,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,14,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,15,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,16,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,17,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,18,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,19,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,20,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,21,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,22,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,23,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,24,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,25,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,26,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,27,手术讲解模板：尺桡骨干双骨折切开复位内固定术课件,28,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,29,