消毒供应室标准操作工作流程图课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,消毒供应室标准操作工作流程图,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,消毒供应室标准操作工作流程图消毒供应室标准操作工作流程图16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。消毒供应室标准操作工作流程,供应室,2017年3月25日,供应室是医院内各种无菌物品的供应单位,它担负着医,疗器械的清洗、包装、消毒和供应工作。如果消毒不彻底,会引起全院性感染,供应物品不完善可影响诊断与治疗,因此做好供应室工作是十分重要的,也是医院不可缺少的,组成部分。布局合理,符合供应流程,职责分明,制度完,善等手段,确保供应质量的前提。,一、引言,随着我国社会竞争的日益激烈，高校生源的不断扩招，就业形势越来越严峻，如今，用人单位在选拔大学毕业生时除看学习成绩外也很看重外语及计算机水平，他们会有选择地对环境适应能力、学习能力、团队协作精神和集体荣誉感、创新能力、执行能力、人际交际能力等多方面的非专业素质提出了更高要求，为了使我院学生在以后能够迅速融入社会成为一名优秀人才，同时结合我院实际情况对学生非专业素质进行了研究.,非专业素质指虽不具备专业特征、但对人的成功有非常大的作用，有时甚至起决定作用的素质，是对专业素质以外诸多素质的综合提法。一般指除专业性的知识、能力之外的其他文化知识、能力之外的其他文化知识、通用能力、必备人格等。如何提升非专业素质呢？很明显仅仅依靠课内教育是难以满足需求的，我们还必须加强课外教育。学校社团作为校园文化的重要组成部分，虽然不能完全解决当前非专业素质教育中的严重欠缺问题，但却是一种不可取代的有其独特作用的有效办法，因此学院将发展学生社团组织作为对学生进行非专业素质教育的重要措施。,二、提升学生非专业素质具体分析,一）、建立专业科技社团，提高学生的非专业素质，提高应用型人才培养质量,为了培养学生的综合素质，围绕应用型人才培养方案，学院先后组建“测绘”和“造价”两个校级科技社团，将打造精品科技社团作为对学生进行综合素质教育的重要措施。社团活动的开展，以突出实践能力、创新能力、个性特长的素质培养为目标，实现课内与课外相结合，充实拓展学生第二课堂；以科技竞赛为载体，以竞赛为激励，积极推进了各类大学生专业技能竞赛、学科竞赛活动的深入开展。在校团委的大力支持、在指导教师的默默付出、在学生辛勤努力下、我们的学科竞赛取得累累硕果。仅近两年我们就先后获得第四届全国高等院校广联达软件算量大赛本科组钢筋算量全国单项冠军，个人一等奖、二等奖；辽宁省创新创业竞赛之“测绘之星竞赛”团体二等奖和三等奖；辽宁省首届建设类院校工程管理（工程造价）软件技能竞赛团队二等奖，个人二等奖；辽宁省创新创业竞赛之“结构设计竞赛”三等奖和优秀制作手工奖。学生通过参加科技社团活动，不仅增强其自身的专业技能和专业素质，同时社团中各项活动方案的设计、场地、设备、经费等一系列难题的解决，都需要同学们去和不同的部门打交道，取得他人的帮助和支持。每一项活动的开展，既为大学生们提供了广阔的人际交往舞台，同时又使他们在实践中学会了如何处理和协调各方面的人际关系，提高自身交往能力；既培养了大学生与他人合作和公平竞争的精神，又培养了他们自信、自立、开朗的性格和热爱生活、勇往直前的生活态度，为将来步入社会、适应社会奠定良好的心理基础。,二）、组建大学生合唱团和大学生乐团，提升学生人文素质，发展个性，培养情操,由于工科院系的学生普遍人文素质偏低，音乐教育是素质教育的一个重要组成部分。对工科学生实施音乐教育，对于他们学习、掌握科学和技术，进行科学技术研究和创造，培养科学气质、陶冶情性具有其它学科无法取代的特殊意义。音乐教育作为素质教育的有效载体，音乐社团的建设是课堂教育的延伸的一部分，同时也是校园文化的重要组成部分，是校园文化建设的重要内容。因此，学院成立了合唱团和管弦乐团，在指导教师的指导下，学生从零乐理、零接触乐器到分别学会了大号，中音号，长号，萨克斯，小提琴等管弦乐器。经过一年的刻苦学习和训练，乐团初步具备了演奏的能力，先后参加了2011年学院新生元旦晚会、2012年学院毕业生晚会并在2012年新生军歌比赛中为多个院系担当合唱伴奏配乐工作，受到了多个院系的一致好评。,三）、注重开展校园文化活动，挖掘校园文化的育人功能,我们都知道培养大学生的文化素质是提高非专业素质知识体系的重要部分。文化素质的培养与提高，在很大程度上取决于文化、环境的熏陶和自身的努力，它是一种养成教育。所以学院非常注重开展深受广大学生喜爱的校园文化活动，并不断挖掘其强大的育人功能。,三、学生社团存在问题与建议,一）、社团组织缺少政策引导,大学生创新创业教育政策引导不够，成果少。赵作斌教授在书中曾提出实行非专业素质学分制，所以希望学校能给予政策，将社团活动也纳入学分制体系，学生参加社团就像选修一门课程一样，每学期进行一次考核，经考核合格同样可以取得学分。这样一来，既能从根本上解决社团会员不稳定和参加活动有头无尾等问题，也能充分调动学生参与的主动性和积极性。,二）、社团组织缺少专业指导教师,实践证明，学生社团育人功能的真正发挥，学生社团层次的不断提高，离不开专业老师的指导。所以希望学校能多鼓励和支持与社团特点相关专业的老师参与社团工作，发挥他们的专业优势，尽快出台有关协会指导教师的激励机制，考核合格者给予一定的奖励和补助，并可作为职称评定、职务晋升的优先依据之一。以提高他们工作热情，以此调动广大教师参与协会真正实现全员育人，从而推进社团的建设和发展。,三）、社团组织缺少经费,目前社团的活动经费大致有三种来源：一是从学校团委行政经费中划拨（现只针对校级社团划拨）；二是缴纳的会费，但通常只是象征性的；三是社会赞助，但该来源在很大程度上具有不稳定性；对于院系级的社团主要依靠后两者，以学院管弦乐团为例，修理乐器的费用都捉襟见肘，现大多数依靠指导教师个人的人情关系进行减免维修，而就这些维修的费用也只有社员缴纳的会费。希望学校能够给予社团更多的经费支持。,（四）、学院层面的社团缺少专门的活动场地、办公室等设施,通常社团搞活动前都需向学校的有关部门借（租）用场地，遇到撞车就要改时间或者改地点。社团的办公场所更是有限了，绝大多数社团都没有自己专有的办公室。社团的必备活动设施也有限，如由于乐器的老化，经费的有限，管弦乐团缺少个别乐器，设施的不健全导致了特色社团无法展现其特色。,四、结论,根据长期对我院学生进行非专业素质训练，学生步入社会发展得到了一定效果。因此高校学生社团建设是一个长期、复杂的过程，期间将牵涉到诸多方面的因素。只有在高校党、团组织的高度重视和领导下切实加强高校学生社团工作，实现社团管理的规范化和制度化，提高社团干部的素质和能力，高校学生社团才能在校园中充分发挥出她的积极作用，成为高校校园文化中一个恒久的闪光点。,一、教学是人际交往,人际交往是在两个层次上进行的：信息传递和感情交流。课堂上，在教师传递信息即传授知识、训练技能时，总是伴随着一种隐含的、微妙的、影响学生情绪的感情交流。积极的感情交流表现为：唤起学生动机，维持学习的注意和爱好，激发求知欲和上进心，排除学习上的心理障碍，扩大因学习成效而带来的满足感。良好的课堂交际是在这种信息传递和感情交流和谐一致的基础上建立起来的。,课堂是社会组织的一种形式。课堂教学交际要求把人的社会交往规范运用到课堂环境里；背离了人际关系的一些起码准则，就不能形成良好的课堂气氛。众所周知，人际交往的基础是互相尊重。我们的教学对象是中学生，是一些期待着教师把他们当作“大人”的青少年。如果教师自以为是“大人”，学生是“小孩”，学生的期待就得不到满足，教师也会产生“居高临下”的态度，以为学生是一些被动的有待于喂以知识的学习者，就会用几乎是单向传递的方式，把自己对于需要什么和应当怎么学的标准强加给他们，就会满足于要学生“跟我学”。在这种情况下，教师不容易看到学生的潜能和主动精神，也不会把学生看成值得尊重的人，还经常有意无意地挫伤学生的积极性。这样，当然无法建立和谐的交往关系。,人的社会交往是和参与需要联系着的。学生进入外语课堂只是听讲，还是也能参与一些活动，情况是不会一样的。学生的积极的自我观念是在人的相互作用的活动中形成的。教师如果善于使每个学生参与课堂活动，学生就会看到他们的作用和地位，就会关心课堂和教学。当代外语教学法重视反馈回路的研究。用控制论系统法分析教学，我们将会看到：教师传递信息给学生，引起学生的反应，这种反应反馈到教师，信息会在新的水平上进行。在反馈过程中教师可以从学生身上察觉新的信息，学生也可以从教师的态度、强化手段和感情的示范中得到新的信息。这种师生之间的经常性的互相作用是不可少的，因为这不仅影响到学生的学习质量，还对培养学生分析思考能力和积极主动精神有着密切的关系。,人的社会交往是一种乐趣。人们通过交往交流信息，分享感情，得到某种满足。课堂环境也是如此。如果学生感到课堂是冷漠的、缺乏吸引的，学生会对学习产生沉重感。要使外语学习由沉重的负担变为乐趣，首先要使课堂充满乐趣。学习的乐趣最大的来源于学习本身，其次的来源于学习效果，最后的乐趣来自真正的运用。学习外语的征途会充满着困难挫折，但不一定就是苦行。问题的关键是教师的移情作用。所谓移情，就是要沉浸于学生的处境中，设身处地地体会学生可能遇到的困难，了解他们学习的努力、成功和失败，分担他们的重荷。在教师移情的情况下，学生会感到温暖，获得力量，树立起信心和责任感。缺乏移情，就会老是指责学生不用功，强迫学生学习。这当然就谈不上良好的课堂交际气氛了。,教学是教师和学生在智力和情绪两个层次上进行的。情绪这个层次是为工作创造一定的心理气氛。满意的工作气氛是有效的教学工作的前提。如果不看到这两个层次的统一关系，相信教学就成了单纯的信息传递，那么课堂教学便不重要了；教师的作用也大大降低了，因为我们可以轻而易举地运用机器来达到同样的教学效果。,二、外语课堂的交际方式,课堂交际气氛是通过上课的每一个步骤的交际化而逐步实现的。我们不妨试从几个基本的教学环节，逐一加以讨论。,（一）课堂的开端,一堂课的开端就像人们见面一样，是通过互相问候建立交际感情的过程。在外语课堂上，在师生见面时，适当地、即兴地“寒喧”几句，对安定学生情绪，吸引学生进入外语课堂，创造良好的交际气氛是会有好处的。例如：一般情况下，都可以问一下：Its nice to see you again/Its a fine day today,isnt it?/How are you today?星期一上课可以问：Did you have a good time yesterday?/What did you do on your weekend?在其他功课后面上英语课，可以问：You had a P.E. lesson just now,didnt you?/Are you tired?/You had a test in Chinese class.How was that? Was it difficult?在高年级，还应当注意班级和学生交际，有计划地与个别学生对话。教师在进行这些对话时，态度要真诚，语气要自然，注意对学生的回答作出反应。应付了事的仪式性开端不能保证交际气氛的形成。,（二）课堂的呈现,呈现语言材料是进入教学内容传授的交际过程。总的来说，外语教学的交际性要求呈现语言材料具有意义。意义性成为外语教学的一条原则。是因为基础阶段的教学内容脱离学生智力水平和基本训练依赖机械识记，容易导致教学缺乏意义性。在课堂上要学生跟着教师复核I am a teacher.就是缺乏交际意义的一个明显的例子。呈现语言材料的意义性，主要表现为：第一，唤起学生对教学内容的学习意义的认识。只有学生懂得学习内容的意义，学习内容都会进入他的自觉意识中，并有可能转入长期记忆。这要求对呈现内容加以组织，使之与记忆中原有的知识结构联系起来；要使学生理解新的材料，懂得新材料对今后学习的作用；促进学生有学习新材料和运用新材料的愿望。第二，语言材料的呈现要尽可能符合语言实践的真实性。这就是说语言材料要和情境一致。在课堂上，英语教师教自己的学生问:Where is your English teacher？并要学生学着回答Our English teacher is in the office，这种内容与情境大相径庭的呈现方法是违背意义性原则的。句型材料的呈现不能照本宣科，要注意根据课堂情境加以调整，使之符合或接近实际。对话式的课文要上成对话；故事性的课文要使学生关心故事情节，不要把故事丢着不管去讲语言知识。语言是思维的外壳，是用于表情达意的，只注意语言形式，不管语言所传达的内容，让学生跟着说一些与自己毫不相干的、甚至是违背事实的话，这无异于告诉学生：学了无用，学生当然无从发现学习的意义。第三，呈现的方式富有情趣。人的交际形式丰富多彩的。呈现方法要讲究引起学生注意，好奇和沉思。呈现方式还应有些变化。有时播放学生的录音比单纯由教师范读更能引起兴趣。,消毒供应室标准操作工作流程图16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还,1,消毒供应室标准操作工作流程,供应室,2017年3月25日,消毒供应室标准操作工作流程,2,供应室是医院内各种无菌物品的供应单位,它担负着医,疗器械的清洗、包装、消毒和供应工作。如果消毒不彻底,会引起全院性感染,供应物品不完善可影响诊断与治疗,因此做好供应室工作是十分重要的,也是医院不可缺少的,组成部分。布局合理,符合供应流程,职责分明,制度完,善等手段,确保供应质量的前提。,供应室是医院内各种无菌物品的供应单位,它担负着医,3,消毒供应中心标准流程,(十个环节),回收-分类-清洗-消毒-千燥-器械,检查、保养-包装-灭菌-储存-发放。,消毒供应中心标准流程,4,一、回收:,1、器械、物品包使用后,科室及时装入污物,箱内密闭保存,避免干燥。并在箱盖记录包,名称及数量。以便与供应室交接。避免在使,用科室清点、核对污染器械、物品,减少交,叉感染。,2、供应室工作人员定时8:00AM、9:00AM,14:30PM带上清洁的污物箱按照规定的路线,到临床科室回收污物箱回收到科内。并与临,床科室人员交接、记录。,一、回收:,5,*3、回收后,回收人与清洗人员交接物品数,量,并清点、核对包内物品是否齐全。每,次回收后,清洁消毒回收箱,干燥存放。,4、使用后的一次性物品和医疗废物不得回,收到消毒供应中心转再运处理,*3、回收后,回收人与清洗人员交接物品数,6,二、分类:,1、按个人防护要求着装,与下收人员,交接回收物品数量。,2、根据器械不同材质、性状、精密程,度、污染状况进行分类。,*3、损伤性废物投入利器盒内,感染性,废物投入黄色污物袋内。,二、分类:,7,三、清洗:,不同器械、物品,采用不同的清洗方法。,目前我院暂采用手洗方法清洗。,2、清洗基本流程,预洗(自来水)-清洗(机洗+酶)-漂洗,自来水)-消毒(含氯消毒液浸泡消毒),终末漂洗(蒸馏水),三、清洗:,8,(1)预洗(3-5min):用流水去除明显的污物(若污物变干,可多浸泡,几分钟),(2)酶洗(2-5min):酶可以分解有机物,抑菌防锈,自然降解,无残,留,水温20-40C,带关节的器械尽量打开。已凝固或污染严重处水面下,刷洗,(3)漂洗:用自来水冲洗(2-4min)。,(4)终末漂洗:采用蒸馏水冲洗。,(1)预洗(3-5min):用流水去除明显的污物(若污物变干,9,四、消毒:,我院选用含氯500mg/消毒浸泡,(30分钟).,四、消毒:,10,五、干燥,1、宜选用干燥设备进行干燥处理。我院现,在供应室选择干燥设备对器械器具和物品,进行干燥处理。,2、穿刺针、手术吸引头等管腔器械,使用,95%乙醇进行干燥处理。,*3、不应使用自然干燥方法进行干燥。,五、干燥,11,消毒供应室标准操作工作流程图课件,12,消毒供应室标准操作工作流程图课件,13,消毒供应室标准操作工作流程图课件,14,消毒供应室标准操作工作流程图课件,15,消毒供应室标准操作工作流程图课件,16,消毒供应室标准操作工作流程图课件,17,消毒供应室标准操作工作流程图课件,18,消毒供应室标准操作工作流程图课件,19,消毒供应室标准操作工作流程图课件,20,消毒供应室标准操作工作流程图课件,21,消毒供应室标准操作工作流程图课件,22,消毒供应室标准操作工作流程图课件,23,消毒供应室标准操作工作流程图课件,24,消毒供应室标准操作工作流程图课件,25,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,26,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,