妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展,浏阳市妇幼保健院,刖言,妇科恶性肿瘤的化学治疗方法是其综合治疗的重,要手段之一。细胞动力学、药物作用动力学及免,疫学方面的研究与进展,抗癌新药的发现,对药,物作用机理的亚细胞水平及分子水平研究,化疗,实施方面的不断改进,诸如药物选择、剂量的调,整、给药途径及疗程的设计日趋完善,以及联合,用药、大剂量间歇用药,辅助化疗的发展及双途,径化学治疗的引入,使恶性肿瘤化疗取得了极有,效的进展。实践证明,妇科恶性肿瘤的化疗为综,合治疗之必要,为根治性治疗开辟了重要前景,如绒癌、侵蚀性葡萄胎、卵巢癌、宫颈癌均获得,了决定性的疗效,在姑息及根治性治疗上取得,著作用。,近几年,内初班语文教学仍处于摸索和探索阶段,我觉得语文教师要创建和谐的课堂必须具备三种意识教师的投入意识、学生的参与意识、上课的研讨意识。,一、教师的投入意识,教师的投入意识首先体现在对学生情感的投入。心理研究表明:“师生之间相互信任,彼此沟通,协调一致,这种积极地授受关系才能获得最佳教育。”身为班主任和语文教师的我首先在教学中取信于他们,做到心灵的沟通。课下我经常来到学生中间,倾听他们学习语文的实际困难以及对教育教学的建议和要求。其次,在生活上多关照、多指导,在处理问题时,晓之以理,动之以情,凡事理在先,以实际行动打动每一个学生的心,使师生情感逐步由接近到亲近,由信赖向共鸣升华,通过与学生的情感交流孕育学生的学习兴趣。,教师的情感投入意识还在上课前,教师要全身心地钻研教材,也就是在上课“大幕”拉开前做好“幕”后准备工作。我通常尝试着在课前让自己走进作者和文本,让自己先喜欢上要教授的课文,然后精心设计三四个能统领全文的问题,只有这样,语文课才能实现学生的参与和上课的研讨。,如讲夏感,整节课我设计了三个问题:1.作者为什么要赞美夏天?2.作者眼中的夏天有什么特点?3.文中的哪些语句使你感受到夏天的特点。要回答这几个问题,学生必须进行研究讨论,上课研讨的气氛很浓厚,在这一课时中,教师的投入意识、学生的参与意识和上课的研讨意识都得以体现。,教师的投入意识还在于深入理解教材,掌握第一手资料,而不局限在教辅教参资料。教师要了解当时的社会背景及作者的心情,如在朱自清的背影中,几乎所有的语文教师都以为,读背影就是让学生从文章中感受出“最圣洁的父爱”,但是文本是不是真的如我们想的那样呢?文章开头第一句:“我与父亲的不相见已二年有余了,我最不能忘记的是他的背影”,这劈头一个“我与父亲的不相见”,而且“已二年有余”,做儿子最大的希望应该是见到父亲,但是文章却偏偏来个突兀的说法“我最不能忘记的是他的背影”,这里面肯定藏着不为人知的隐情。有关朱自清的传记材料表明:朱自清与父亲的关系从课文第二段的父亲卸职,71岁的祖母在扬州病逝这段时间开始有了矛盾,原因是他父亲娶妻,引起家庭矛盾。背影第三段就说:“回家变卖典质,父亲还亏了空”,亏空的原因是父亲要娶妻用钱,儿子怎能不对父亲有看法?也就是这个时候,朱自清要独自动身去北京教书,这便是开头讲到的两年里和父亲不相见的缘由。由此可见,读背影不仅仅是为了读出所谓的“圣洁的父爱”,更要学生学习解读或赏读的本领。,因此,教师的投入意识是学生参与意识和上课研讨意识的前提和基础。,二、学生的参与意识,当前,内初班民考民学生学习语文是由于应试的要求,学生必须在较短的时间里掌握大量的字词,记忆大量的语句,语文老师不得不在每天反复的听写中巩固课堂知识。同时,语文成绩的提升又是一个长期的过程,繁重的学习任务加上心理挫折产生的自卑,使学生渐渐对语文失去了兴趣。,我觉得,要实现和谐教学,教师必须退到“幕后”,让学生成为课堂这个大舞台的主角,教师只是起到穿针引线的作用。在内初班民考民语文教学中,我从培养学生的朗读开始。,1.做自己的老师,鼓励学生敢说、敢读书,七年级学期初,纠正发音是关键,检查课前预习时,让学生读字音说声调,并用手势标出声调,指明读完后,让学生纠错,期间可采用男女声比赛读、合作读等多种读书形式,激发学生朗读兴趣。纠正二声和三声分不清的“维式”普通话。重视口头作业,多背,在理解的基础上记忆。,2.创设良好的语言氛围,营造浓厚的学习气氛,利用班会时间,开展以“说普通话,做中国娃”为主体的主题班会,利用视赏课进行专题讲座,纠正发音,用绕口令、背古诗词的形式让学生从思想上认识说普通话的重要性。,3.让课前的三分钟演讲动起来,在以上两点的积累上,在七年级下学期,就要让学生学会读书,民考民学生的知识面窄而浅,针对这一问题,我通过课前三分钟演讲的形式培养学生的读书和语言表达能力,演讲的题目由老师规定,学生可在阅读课上搜集资料,在每天的语文课上脱稿展示,这样,在阅读课上起到良好的指引作用,培养了学生的读书能力,也在课堂上激发学生学习语文的兴趣。,4.注意学生在朗读中的体验,朗读应该是让学生较快地入情入境的有效方式。变色龙一文中,在整体感知部分,让学生分角色朗读,目的是让学生了解警官奥楚蔑洛夫的几次变化。第二次让学生示范读吸引你的人物的对话,目的在于体会人物性格。第三次让学生加上动作、神态进行表演读,目的是让学生体会小说中塑造人物形象的多种描写方法。,同样的朗读教学方法在备傅雷家书中效果也很好。在执教傅雷家书中,我总共安排了三次朗读。第一次让学生自由朗读全信,并让学生思考这一封信是傅雷在儿子傅聪处于何种心境下写的,目的是让学生了解该信的写作意图,并对全信的内容有初步印象。第二次朗读是在研读品析部分,采用的是教师范读,让学生在听读中思考哪些话语能让傅聪减轻或消除痛苦。这里的朗读主要是为了能更好地促进学生去体验傅雷话语中的情与理。第三次朗读则是安排在让学生用文字写感受之后,采用让一名学生个别读的方式,这里是想让学生加深在前一环节中已有的体验。,学生的参与意识应该说是在教师的恰当启迪下产生的,教师应千方百计地调动学生学习的主动性,使他们在心理上变“要我学”为“我要学”,产生强烈的参与欲望。一堂课如果不能调动起学生的积极性,看不到学生的主动参与,即使老师讲得再好,也不能说是一堂和谐的课。,三、上课的研讨意识,上课的研讨意识,是指师生的双边活动,是“教学相长”原则的体现。课堂教学应以师生共同研讨为轨迹。允许民考民学生犯错误,不要因为一个错误的回答而否定他,教师应试着把“同学们听懂了吗?”改为“老师讲清楚了吗?”鼓励学生质疑、发问。民考民学生学习语文是需要老师引导学生敢于发问,这样才能渐见成效。,如在讲夏感一文中,学生对“林带上的淡淡绿烟也凝成了一睹黛色长墙。”这个比喻句产生了质疑。,“老师,绿烟在这里指的是什么?”我没有直接点出,而是让学生读前一句话,学生读完后明白了是春天的柳树。,“老师,为什么要把柳叶比作绿烟呢”,这时恰逢春季,我让学生观察窗外校园里的柳树,看到远处柳树刚刚发芽淡淡的绿意。又结合“草色遥看近却无”体味作者的细心观察,一番研讨后,学生不仅领略了作家梁衡先生的遣词用句,也体味到了巧用修辞使得景物化静为动的魅力。,假想如果没有学生的发问和观察,没有老师的大胆鼓励,学生或许就会一味地接受老师的教授,而失去了发现的快乐。,可以说,一堂有质量的语文课,问题的设计至关重要,然而更为重要的是,教师课堂上的教学要引导学生发现问题、解决问题,走向思维的纵深,攀登思维的高度,从学生的角度充分落实问题的源头。如果只是让参与学习和研讨的学生陈述和展现自己解决问题的结论,连基本的交流都没有出现,就更谈不上教师的“点化”了,这样学生的学习始终是在一个平面上徘徊,还是一种完全“自己的”封闭状态的学习,这样一种学习与通过课堂获得提高、发展、升华这样的教学追求和“理想”相距十分遥远。,内初班语文课堂教学任务虽然繁重,但是如果老师具备了投入意识,学生的参与意识,上课的研讨意识,并且把三者和谐统一起来,我想,语文课堂不再枯燥,进而也就能创造理想的、和谐的语文课堂。,信息技术课要求学生在掌握基础知识的同时,也要具备相应的操作技能。江苏省信息技术课程指导纲要明确指出,信息技术课程要突显操作性和工具性特色,使学生掌握常用的信息技术工具,并逐渐积累必要的技术应用经验。因此,教师在教学中着力培养学生的动手操作能力就显得尤为重要。,笔者长期在基层农村初中从事信息技术教学工作。在教学过程中我发现,当一个操作任务布置下去时,班上绝大部分男生都能在短时间内完成,而且有相当一部分学生操作完成得很好。与男生形成鲜明对比的是,仅有一小部分女生能在规定时间内完成任务,还有相当多的女生则十分拖拉,个别女生握着鼠标显得有些不知所措。对此现象,笔者进行了长期的跟踪调查研究,得出一个结论:女生与男生相比,除了学习信息技术主动性和积极性不够外,动手操作能力差也是一个不争的事实。,一、形成女生动手能力差的原因,1.男女性格差异,女生对新鲜事物缺乏好奇心,美国心理学家斯奇卡列曾说过:“好奇心是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其探究事物藏下本源。”可见,好奇心对于知识的学习和掌握是多么的重要。男生一般性格外向,从小爱摆弄物体,对一些新鲜事物总要探出个究竟。因此,男生在信息技术学习过程中表现出较强的好奇心,乐于动手摸索,从而很快就能掌握相关的操作。女生一般性格内向,平时不喜欢动手操作,对新鲜事物缺乏探索探究的动力,从而导致在操作技能方面不如男生。,另一方面,由于害羞、胆怯、爱面子,女生在学习中对一些疑难的、抽象的问题,不敢大胆提问以求得问题的及时解决,从而无法快速、准确地掌握信息技术的相关操作技能。男生则敢想好问,很少考虑“面子”问题,上课遇到问题时敢于开口向教师、同学求教,热心讨论问题,这样也能够促进其信息技术技能的掌握。,2.男女思维差异,女生存在一定畏惧动手的倾向,在思维上,两性的差异比较明显。女生有较强的形象记忆和机械记忆能力,偏向于形象思维,主要依靠表象间的类比和联想进行记忆。女生富于想象力,但思维的灵活性不够,理解力较差。男生则偏向于抽象思维,主要依靠概念进行判断和推理,有较强的演绎、归纳能力,思维的灵活性较好,理解力较强。由于在思维上男女生之间存在着上述差异,而学习信息技术本来就需要较强的抽象思维能力和空间想象能力,所以产生了女生动手能力弱于男生的现象。教师布置一些任务让学生自己去探究,有些女生由于害怕出错而迟于动手。用她们自己的话说,就是要看着别人做一遍自己才会做,这养成了一些女生怕动手、不动手的习惯,也是造成女生动手能力差的原因之一。,3.学习兴趣不浓,缺乏学习信息技术的激情,兴趣是最好的老师,心理学研究表明,人对于自己感兴趣的事物总是力求探索它,认识它。兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种体现。男女生的思维差异决定了男生偏爱学习理科,而女生则更喜欢学习文科。像信息技术这种既学理论又需要动手操作的学科,就会让一些女生感到头疼。缺乏学习兴趣和欲望,学习就缺少动力,女生不愿动手操作也就在情理之中了。,二、提高女生动手能力的策略,1.创设情境,激发女生学习兴趣,兴趣是学习的先导,有了兴趣,学生才能把心理活动集中到学习对象上,兴趣也就成为学习活动中最现实、最活跃的因素。纯技术的学习是枯燥无味的,恰当地创设学习情境,可以有效地激发学生的学习兴趣,从而更好地帮助女生学习信息技术。,例如,在讲制作多媒体作品第一课时,我将学习内容与本地名吃结合起来,设计以“请你来海安作客”为主题的任务。这样既让学生了解海安的人文历史和美食文化,又层层深入,活跃了课堂,让女生在轻松自由的学习环境中完成学习任务。,在教学中,教师虽然不可能将真实的生活情景搬入课堂,但可以模拟真实情景,创设接近生活的学习环境,这有利于学生理解和掌握学习内容。,2.分组教学,鼓励女生动手尝试,在实际教学中,有一些女生性格内向,遇到问题怕开口,碰到一些不会的操作不能主动寻求解决办法,更多的是握着鼠标无奈地等待。,针对这种现象,我在教学过程中采用分组教学的方式,有意识地将基础差、性格内向的女生灵活分组,将她们分配到一些操作能力较好的小组中。通过小组成员之间的力量进行“传、帮、带”,有效地激活了这部分女生学习的主动性和能动性,使她们快速地进入角色,更好地掌握信息技术操作技能。实践证明,一些不爱发言、不爱动手的女生变得敢于提问题,敢于自己动手解决问题了。一些基础不够扎实的女生,在同组学生的帮助和鼓励下,进步非常快,不会给小组拉后腿了。,信息技术这门学科不仅需要学生知道理论和步骤,更重要的是培养学生面对疑难问题勇于动手操作、进行探索的精神。,3.尊重差异,培养女生创新思维,相对而言,女生的求异、创新能力比男生要弱一些。这就要求教师在平时的教学过程中通过各种途径培养女生的创造性思维和创新能力。,任何发现和发明首先是建立在启发思路的基础上,没有启发、求异就无所谓创新。注意培养学生的求异思维能力,有利于培养学生思维的多向性,激发女生的创造能力。因此,在教学中对同一任务,让学生自己动手探索多种操作方法,可以培养学生的创新能力。如在教Powerpoint超级链接一课时,我提出了除了通过教师介绍的使用菜单实现超级链接外,还可以有哪些方法进行设置的问题。问题抛出后,学生积极思考讨论,并动手探究寻求多种实现方法。这样,既活跃了学生的思维,又为以后解决同类问题打开了思路。,知识迁移能力也是创新思维一个很重要的方面。在知识迁移能力的形成过程中,要培养学生解决类似问题的“心向”,形成知识迁移的一般性规律和方法。如在教学Powerpoint插入图片及艺术字一节内容时,我让学生先回忆Word中图片、艺术字插入的操作方法,然后再打开Powerpoint将Word中学到的知识进行迁移。无需过多地讲解,学生就能掌握其操作方法。当然,在实际教学中,要设计好知识呈现的情境,侧重培养女生从不同角度分析、迁移知识解决问题的意识和能力。,在信息技术课教学中要培养女生的动手能力,必须先使其对信息技术课产生兴趣,同时,在教学过程中采取多种教学方法,因材施教,让她们从动手实践中体验到学习的趣味和成功的快乐。,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断51、没有,1,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展,浏阳市妇幼保健院,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展,2,刖言,妇科恶性肿瘤的化学治疗方法是其综合治疗的重,要手段之一。细胞动力学、药物作用动力学及免,疫学方面的研究与进展,抗癌新药的发现,对药,物作用机理的亚细胞水平及分子水平研究,化疗,实施方面的不断改进,诸如药物选择、剂量的调,整、给药途径及疗程的设计日趋完善,以及联合,用药、大剂量间歇用药,辅助化疗的发展及双途,径化学治疗的引入,使恶性肿瘤化疗取得了极有,效的进展。实践证明,妇科恶性肿瘤的化疗为综,合治疗之必要,为根治性治疗开辟了重要前景,如绒癌、侵蚀性葡萄胎、卵巢癌、宫颈癌均获得,了决定性的疗效,在姑息及根治性治疗上取得,著作用。,刖言,3,妇科常用的化疗药物,1、氮芥(NH)、硝长芥、消瘤芥(AT258),环磷酰胺(CTX)、异环磷酰胺(ISP);3、,顺铂(DDP);长铂(碳铂)、泊尔定(水,剂),氨甲喋呤(MX)、5-氟脲嘧啶(5,Fu),(方克);5、丝裂霉素(MC)、更生霉,素(KSM)、放线菌素D(ACt-D)、新福菌,阿霉素(ADM),表阿霉素、吡素、吡星、博,来霉素(BLM)、平阳霉素、长春新硷(VCR,鬼臼乙叉甙E(VP-16)、泰素、艾素、特素,紫杉醇、拓朴替康(和美新、金喜素)、干扰,素、白细胞介素II。,妇科常用的化疗药物,4,给药途径,腹腔注射、静脉注射;动脉注射(介入,插管);淋巴管注射;局部上药及注射,鞘内注射。以联合化疗及多途径给药为,给药途径,5,四、应用铂类、泰素的特殊处,理,1、铂类产生的肾毒性及水化:肾毒性主要是,损害肾小管,使细胞空泡化,出现透明管型,血中尿索氮、肌酐浓度升高,对肾小管的损伤,般是可逆的,但大剂量、连续用药时,可,肾小管损伤为不可逆性,导致肾衰而死,水化的意义:在无水化利尿措施时,低剂量间,歇给药100ug/m2的肾毒性发生率为100%,水,化使DD血浆浓度半衰期缩短,增加肾脏的清,除率,四、应用铂类、泰素的特殊处,6,水化不改变血中药物浓度及尿中DDP的排泄,量,但可降低尿中DD浓度,减少与肾小管,细胞结合,从而减少DP的肾毒性。我院多,年来为低剂量化疗,肾毒性很低。水化方,法:水化液量3000m1/d,用药前12小时之,内,尿量应200-300m1/h,给药前应,2000m1以上/d,给药后3天1500m1/d以上,同时给利尿剂及补充K+。100%G.S1000m1,KCL20m1、5%GNS1000m1、林格氏液1000m1,速尿40mg静滴。,水化不改变血中药物浓度及尿中DDP的排泄,7,2、应用泰素的预防过敏措施:治疗前辅助,给药,即在用泰素前12小时口服强的松10mg,或用药前半小时静滴地塞米松20mg,苯海拉,明50mg静滴,法莫地丁2Omg静滴。,五、分别介绍几种妇癌的方案,2、应用泰素的预防过敏措施:治疗前辅助,8,(一)绒癌、侵葡的化疗:适应症:各期,绒癌、侵葡,方案一、5-FU,26-28mg/kg.d静滴8小时,10天为一疗程,方案二(双枪)、5FU(或方克)+KSM,5-FU25-27mg/kg.d, KSM6-7ug/kg. d, 8,天为一疗程。,方案三(三枪一炮)、5一FU,KSM,消瘤,芥(AT-1258),VCR1-2mg。,方案四、EMA-C0第一部分第1、2天给药,第二部分第8天给药,(一)绒癌、侵葡的化疗:适应症:各期,9,第一部分,第1天VP16100uG/m2+20om1盐水30分钟,KSM,0.5mg,静滴,MIX,100mg静注,第2天VP16,100mg,KSM,0.5mg,CF(甲酰四氢叶酸)15mg,肌注12小时一次共4次,第一部分,10,第二部分,第8天VCR,lmg/m2静滴,CTX,0.6/m2静滴,第1、2、8天,15、16、2天给药,第二部分,11,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,12,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,13,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,14,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,15,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,16,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,17,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,18,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,19,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,20,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,21,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,22,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,23,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,24,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,25,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,26,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,27,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,28,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,29,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,30,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,31,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,32,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,33,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,34,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,35,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,36,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,37,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,38,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,39,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,40,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,41,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,42,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,43,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,44,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,45,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,46,妇科恶性肿瘤的规范化化疗进展1妊娠期黄疸的鉴别诊断课件,47,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,48,