肿瘤登记的基本统计方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肿瘤登记的基本统计方法,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,肿瘤登记的基本统计方法肿瘤登记的基本统计方法1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。肿瘤登记的基本统计方法,孙喜斌,河南省肿瘤肿瘤防治研究办公室,登记资料统计分析,肿瘤登记数据的结果一般以比值(率、比、,比例等)的形式呈现。不同时间、不同人群,间的比较是对各种率或比例值的比较。,(绝对数与相对数),同时,一些比值也是评价登记质量的常用指,标,创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力；学校是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。在学校实施创新教育是社会发展的需要，也是实施素质教育的需要。目前，我国基础教育正在开展广泛的教学改革探索。许多研究者指出，实施素质教育，要变传统教学为“创新性教学”，在进行教学内容改革的同时必须进行教与学的改革。因此，基础教育教师必须掌握和善于运用创新性教学艺术。那么对初中数学教学如何体现创新性教学的探讨就有了重要的意义。,一、在数学课堂上“以学生为中心、教师为主导”的教学思想指导教学,教学活动是一种实践，这种实践必须让学生有广泛的兴趣，教师必须明确怎样教，怎样引导和鼓励学生以饱满的热情接受新东西。传统的初中数学教学以传授课本知识为主的特点决定了数学课堂教学中教师的中心地位。新的教学观念认为数学知识的理解与掌握主要靠学习者自己领悟和实践得来，而不是单靠教师的传授与灌输。,二、在初中数学教学过程中重视求异思维,创新性教学反对形式化，体现在重视培养学生的求异思维上。从教师方面来讲，教师在设计教学情景、揭示教学内容、选择教学手段和教学方法等方面都应尽量采用新奇、独特的方式。,三、优化初中数学课堂教学，全方位、多途径引发学生的创新思维,数学教学的中心环节是课堂教学，要提高教学质量，就必须优化教学过程，激起学生的创新思维。,（一）在知识传授中引发学生的创新思维,知识为能力奠定基础，要想激起创新思维，培养能力，必须具备扎实的基础知识，否则，创新就失出了基础，学生的创造欲望即使被激发出来也难以上升为真正的创新能力，只能停留在很低的水准上。在传授知识的同时，教师应有意识的引导学生把已经获得的知识、技能、方法、观点或态度进行定向迁移，诱发创新思维。,（二）在改进数学教法中引发学生的创新思维,创新思维能让学生顺利解决新的问题，能深刻地、高水平地掌握知识，并把这些知识广泛迁移到学习新知识的过程中，使学习获得顺利完成。要培养创新思维，就要变范式教学为创新教学，让学生积极主动地思考、探索创造性解决问题的方法。,现在，基础教育课程改革已经在全国展开，如何探索一条适合当地学生主动发展、有利于培养学生创新精神、实践能力的教学方式，成为中学数学教师面临的主要课题。创新性教学体现了素质教育的精髓，是一种在主体教育理论指导下，运用认识论心理学原理，从教学过程自身的规律出发，以培养学生的创新素质为主要目标，具有灵活性，敏捷性、独创性和开放性的教学过程。因此，在教学过程中我们应当大胆创新，不断探索和完善创新能力培养的模式，使我们的教育事业永远立于不败之地。,一、明确一堂课的教学目标,1、目标明确具体。一堂课的教学要求，订得明确具体，而又恰到好处，这就要求教师必须认真钻研大纲和教材，分析学生的实际情况。,2、方法运用恰当。例如，教学“小数乘法”时，在学生具备“积随着因数的扩大（或缩小）而扩大（或缩小）”基础上，使学生理解在乘法里，当一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩大（或缩小）同样的倍数；让学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法，并能正确地进行计算。,二、保证新知教学,为了保证农村小学生在短时间内学好新知识，要努力改变教学中不分主次，对教学内容和教学环节进行精心地安排和剪裁，抓住难点突出重点。,1、在各个教学上，保证新知教学,在安排这些教学环节时，要以新知为中心，如开始的复习内容要和新知密切相关，复习时间35分钟，最多不超过5分钟。这样一来既复习旧知识又学习新知，每堂课一般都要安排10分钟左右的时间让学生运用新知独立作业，使学生当堂掌握新知。,2、新授课突出重点和难点,上课时常常感到要讲的内容很多，时间不够用。其实，一节课要讲的内容并不多的，因为新知大都是建立在旧知的基础上，关键要抓住新知的重点和难点部分。,例如：“和是11的加法”涉及到的知识有： 10以内的数的组成和分解； 10以内的加法； 3个数连加（如734）；计算法则 “凑10法”。上述知识是学生已掌握的，只有“凑10法”是新知识，在教学新知识时，按“凑10法”的需要，把其中一个加数分解成两个数，教学中的重点和关键，也是学生学习的难点。因此应把主要精力用来解决“怎样把这个加数分解成两个数，分解出来的第一个数和另一个加数凑成10”。,三、改进教法，提高教学效果,教学方法的不断创新能提高教学效率。主要讲启发式的教学方法。,1、激发学生的学习兴趣,为了激发学生的学习兴趣，一般要先找出1-2名学生解答，用已有的知识又无法解答的问题，创设认识上的“冲突”，激发求知欲望。如教学“商不变的性质”先通过口算得到如下等式：6/32；60/302；600/3002；6000/30002然后提问：这4道题的被除数和除数都不同，为什么除得的商都是2？这时，学生心求通而未得，口欲言而不能，思维处于积极状态。在这种情况下进入新课学习，就会事半功倍。在新授过程中，教师要注意不断设置学生认知过程中的“冲突”。,如教学“小数除以小数”出示例题后，引导学生与小数除以整数的小数除法比较，找出不同的地方“除数是小数”。然后启发学生思考：怎样使除数转化为整数？去掉除数的小数点后，要使商不变，被除法应该怎样？在学生掌握小数除以小数的计算法则的基础上，结合新的例题再讨论：被除数的小数位数比除数的小数位数少时怎么办？整数除以整数，被除数又小于除数的除法怎么算？学生不断地发现问题，探求新知，保持积极主动地学习状态。,2、让学生参与获取新知识,在教学过程中要注意组织学生积极参与教学活动，学生借助教材亲自去探究，主动地发现和认识新的知识。,如教学“质数和合数”时，可先让学生分别写出112各个数的因数：1的因数有1 2的因数有1、2 ,12的因数有1、2、3、4、6、12让学生根据上述各个数的因数的个数，把它们分成3部分：A.有一个因数的数：1；B.有两个因数的数：2、3、5、7、11；C.有3个或3个以上的因数的数：4、6、8、9、10、11、12. 接着引导学生研究各部分数的因数的特征：a. 2、3、5、7、11这几个数只有两个因数，其中的一个因数都是1，另一个就是那个数的本身，从而概括出质数的概念；b. 4、6、8、9、10、12，这几个数有三个或三个以上的因数，除了1和它们本身两个因数外，还有别的因数，从而概括合数的意义；c. 1只有一个因数。,告诉学生，规定1不是质数，也不是合数。然后启发学生从自然数有无限个，推导出质数和合数也有无限个，得到：自然数：自然数的单位1质数合数最后出示一组数，让学生判别哪些是质数并说明其理由。由于学生参加了获取知识的过程，对所学知识就理解得深，记得牢，会运用，甚至可以终生不忘。,肿瘤登记的基本统计方法1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。肿瘤登,1,肿瘤登记的基本统计方法,孙喜斌,河南省肿瘤肿瘤防治研究办公室,肿瘤登记的基本统计方法,2,登记资料统计分析,肿瘤登记数据的结果一般以比值(率、比、,比例等)的形式呈现。不同时间、不同人群,间的比较是对各种率或比例值的比较。,(绝对数与相对数),同时,一些比值也是评价登记质量的常用指,标,登记资料统计分析,3,内容,率(rae)及率的标化,比例( proportion),比(rato),内容,4,肿瘤登记的基本统计方法课件,5,肿瘤登记的基本统计方法课件,6,XXX肿瘤登记处肿瘤新病例报告卡,编号,ICD编码,门诊号,住院号,身份证号口口口口口口口口口口口口口口口口口口,患者姓名,性别,实足年龄,出生年月年一月日民族,更正诊新告栏,原报台诊断有说时填写,(具体工种、性质),工作单位,正式户口,详细地址,街道、乡,诊断依据:在序号上打,6病理,X线、CT、超声,检(有病理,病理学类型,如是继发性肿窟请尽可能注明原发部位,5细胞学、血片,0死亡补发病,断日期年月日,报告单位,报告医师,报告时间,年月,死亡日期,年月,日死亡原因,XXX肿瘤登记处肿瘤新病例报告卡,7,肿瘤登记病例信息,基本数据,年龄(发病/死亡),性别,原发部位(ICD),其它信息,时间发病死亡年份),诊断依据,病期,组织学类型,职业/婚姻,随访结果,生存时间,肿瘤登记病例信息,8,人口数据,登记地区相应年度内的(分性别、年龄组),人口数,标准人口年龄构成(中国、世界),人口数据,9,理想中,想要知道人群中某一年龄个体在特,定时间点发生(癌症)的危险度:,发病力,或,即刻发生率,实际上,我们只能估计到人群在某一时间段,内新病例(如癌症)的发生的频率(概率):,发病率,理想中,想要知道人群中某一年龄个体在特,10,肿瘤登记的基本统计方法课件,11,肿瘤登记的基本统计方法课件,12,肿瘤登记的基本统计方法课件,13,肿瘤登记的基本统计方法课件,14,肿瘤登记的基本统计方法课件,15,肿瘤登记的基本统计方法课件,16,肿瘤登记的基本统计方法课件,17,肿瘤登记的基本统计方法课件,18,肿瘤登记的基本统计方法课件,19,肿瘤登记的基本统计方法课件,20,肿瘤登记的基本统计方法课件,21,肿瘤登记的基本统计方法课件,22,肿瘤登记的基本统计方法课件,23,肿瘤登记的基本统计方法课件,24,肿瘤登记的基本统计方法课件,25,肿瘤登记的基本统计方法课件,26,肿瘤登记的基本统计方法课件,27,肿瘤登记的基本统计方法课件,28,肿瘤登记的基本统计方法课件,29,肿瘤登记的基本统计方法课件,30,肿瘤登记的基本统计方法课件,31,肿瘤登记的基本统计方法课件,32,肿瘤登记的基本统计方法课件,33,肿瘤登记的基本统计方法课件,34,肿瘤登记的基本统计方法课件,35,肿瘤登记的基本统计方法课件,36,肿瘤登记的基本统计方法课件,37,肿瘤登记的基本统计方法课件,38,肿瘤登记的基本统计方法课件,39,肿瘤登记的基本统计方法课件,40,肿瘤登记的基本统计方法课件,41,肿瘤登记的基本统计方法课件,42,肿瘤登记的基本统计方法课件,43,肿瘤登记的基本统计方法课件,44,肿瘤登记的基本统计方法课件,45,肿瘤登记的基本统计方法课件,46,肿瘤登记的基本统计方法课件,47,肿瘤登记的基本统计方法课件,48,肿瘤登记的基本统计方法课件,49,肿瘤登记的基本统计方法课件,50,肿瘤登记的基本统计方法课件,51,肿瘤登记的基本统计方法课件,52,肿瘤登记的基本统计方法课件,53,肿瘤登记的基本统计方法课件,54,肿瘤登记的基本统计方法课件,55,肿瘤登记的基本统计方法课件,56,肿瘤登记的基本统计方法课件,57,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜,58,