社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,社区卫生服务发展政策与评价医学医药 PPT资料共34页,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,社区卫生服务发展政策与评价医学医药 PPT资料共34页社区卫生服务发展政策与评价医学医药 PPT资料共34页1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴社区卫生服务发展,政策与评价,主要内容,、我国社区卫生服务的发展历程,相关政策介绍,政策分类分析,四、实现社区卫生服务政策目标的系统障碍,五、政策建议,教学情境是指教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。“强调科学探究过程，培养创新精神和实践能力”是物理新课程教学理念之一。在物理课堂教学中，教师通过创设生动、形象的情景，让学生进入“情景探究应用”的物理学习方式，以引起学生积极的态度体验、行为体验，激活思维。在心理学家加涅的教学设计理论中，教学被认为是通过设置“教学事件”去激发、维持和强化学生学习的过程。情境教学中，学生作为一个有独立意识的主体置身其中，很容易产生探究的愿望、解决问题的热情与责任感，这些学习的动力资源促使学生主动去为问题的解决设计方案，寻找有意义的信息，并对信息进行分析、筛选与组识，最终指向问题的解决。因此，将新课程理念落实到教学实践的首要环节是如何创设适宜的教学情境。教师创设的教学情境的种类和质量将直接影响着教学的实施和开展，情境创设对中学物理教学具有重要的现实意义。,1 情境要使学生造成耳目一新的兴趣感,高尔基说：“惊奇是了解的开端和引向认识的途径。”爱因斯坦也说：“妨碍青年人用惊奇的心情去观看世界的那种学校教育，完全不是通向科学的阳光大道。”著名心理学家皮亚杰在他的儿童认知发展的研究中，曾提出一个适当新颖的原则，他认为呈现给学生的材料和经验既要与学生生活现实有一定的联系又要足够新颖，能产生不协调和冲突，这样才能激发认识兴趣，启迪思维。教学中适当提供与教材紧密联系的新奇有趣的材料，会收到出乎意料的效果。,美学上有一个让熟悉的东西“生疏化”的说法，实际上就是利用“新颖”的感觉引起人的审美注意。能在内容、形式和方法上给出新颖的信息，可以充分引起学生的注意，在学生的认知过程中起着引导的作用。,2 情境要引起学生溯本求源的好奇心,黑格尔曾经说过：“凡事溯本求源，这是思维的一个普遍要求，一个特性。”在教学过程中，如果给出的新事实、观念和理论与学生原有的知识经验发生矛盾，就会出现“认知冲突”。学生进入这种问题情境，会感到困惑，头脑中的概念在“打架”，这就掀起他们探索的愿望，唤起学生的求知欲，教师只须稍加点拨，就会有水到渠成的结果。,制造“问题情境”，引起争论。情境的趣味性是问题情境创设的一个基本原则。如在大气压强一节的教学中，验证大气压强存在时创设了这样一个问题情境：用一大一小两个试管给学生表演“反常的小试管”的小游戏，将大的试管装满水，再把小试管的一半插入大试管中，一手扶住大试管，迅速将大小试管反转开口朝下，并放开小试管，这时小试管会怎样运动？实验前让学生猜想里面的小试管会向上还是向下运动，多数学生猜测小试管会向下掉下来，实验结果大大出乎学生意料，发生了与学生常规认识相反的情境，使学生产生认识冲突，激发了学生学习的兴趣。 如在讲“物体受力怎样运动”时可以这样开始，提出一个有趣的问题：“把一个一吨重的铁球放在地上，一只蚂蚁能不能推动它？”话音刚落，学生大笑，齐声答：“推不动！”“如果地面非常光滑呢？”“也推不动！”仍有几个学生不服气地说。我要求大家先思考后回答，要说出依据。忽然有人醒悟过来，“推得动推不动，不是看大铁球的重量，而是要看它与地面摩擦力的关系”我肯定了学生的回答，并开始逐步引导学生研究推力与摩擦力大小怎样影响水平方向的运动。,设置“曲径通幽”，实现“柳暗花明又一村”。通过争论解决的问题，理解特别深刻，其效果是一般性讲解所无法达到的。容易引起争论的，往往是生活中碰到的现实与物理原理表面上相“矛盾”，或者平时形成的概念与严格定义的物理概念不一致的问题，设计一些问题，引起学生的争论，对澄清学生的错误认识大有好处。,由认知冲突而引发的问题情境，有利于引起学生的好奇心和求知欲。而一个问题放在一种极端情况下来引起学生的思考，既制造了“问题情境”，又与物理的“理想化”思维方式相切合。这样的教学才是妙不可言的。,3 创设悬念情境，激发欲罢不能的探究欲,“悬念”是一种认知的张力，具有很强的激发作用。我国古典小说和说书人常以“且听下回分解”来吸引人，用的就是这种力量。,如讲授“摩擦力”一节时，一上课，讲台上放两个玻璃容器，一个盛油，一个是空的。在两个容器中分别放入一粒同样光滑的钢珠。我用一双竹筷把放在空玻璃容器里的钢珠夹上来，然后请学生用塑料筷夹放在油中的钢珠，这个学生费了九牛二虎之力也未成功。于是教师利用这一“悬念”因势利导地板书课题并和学生开展有趣的讨论。在讲授“液体沸点与液面压强的关系”时，对装有沸水的密闭烧瓶上部空气处浇冷水，烧瓶里的水又开始沸腾起来。这样只花不多的时间就可讲清楚有关的知识。学生自己碰到未能“知其所以然”的问题，引发了他欲知原因的心理张力，学习也就变得有趣、有劲了。事实上，未能如“愿”的状态，具有了多方面的心理效应，就像陈景润在中学时代埋下的“哥德巴赫猜想”悬念那样，持续甚至终其一生。,4 推动学生卷入，调动自主参与的积极性,在创设情境引入课题后提出问题让学生进行猜想，指导学生设计实验验证猜想。例如：上“平面镜成像的特点”时，我让学生观看完视频“加菲猫照镜子”后，引导学生猜想平面镜成像的特点，然后提供实验器材让学生设计实验进行验证，最后通过实验得出平面镜成像特点。上“内能”时，利用、实验、图片类比物体动能和弹性势能的方法得出分子也有动能和势能，所有分子的动能和势能总和叫做内能。上光的色散时，利用动画模拟光的色散实验，得出太阳光不是单色光等。 新课程的实施要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”，因此应尽力推动学生自发“卷入”到课堂的教学活动中来。心理学的研究指出，只有设法使他们“卷入”任务之中，才能达到激励内在动机的目的。,如何才能促使学生卷入到学习任务之中呢？教师应设法使学生卷入学习任务的过程至少不会受到失败的威胁，而且他还应使学习任务变得更加容易完成，学生的学习才会被促进。方法之一是，抓住每一个机会向学生指出完成特定学习任务的社会价值。,总之，在物理课堂教学中精心创设物理情境，尽量结合生活实际，设计能引起学生兴趣、激发学生积极思考的问题，并注意点拨启发，使学生产生进一步研讨的动力，让物理教学在情境中开拓，可以改变知识的传输方式，培养了学生的科学精神和实践能力，把静态的教学变为全体学生主动参与的开放式动态教学，有利于提高学生学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事，有利于培养其学习能力，锻炼学生的创造思维。,“孩子少、生活好”，一定的社会环境造就了一些家庭在一定程度上对孩子的溺爱，尤其是一些独生子女，或者是第二胎的男孩子们，更是集众多家人宠爱于一身。家长们生怕委屈了这些小皇帝、小公主，要什么，给什么，一味的迁就。然而对孩子来讲，生活不能让他们永远停留在爱的温室中，总会有一天，他们都要走出去沥淋风雨。幼儿园，是他们走出家庭后生活的第一个社会群体。然而很多在家庭中高高在上的孩子，表现的却不尽如人意：或恐惧、或哭闹、或自私、或不合群，甚至为独占某件玩具大打出手作为幼教工作者，这些不健康的心理现象不能不引起我们的深思。,幼儿园教育指导纲要明确指出：幼儿教育要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，更要高度重视幼儿的心理健康。伟大文学家托尔斯泰说：“我一生其余岁月获得的，都不及五岁前获得的百分之一”。中国有句俗语叫做：三岁看大，七岁看老。可见幼儿时期是人生发展的重要时期，也是人格和心理品质形成的重要阶段，个性、情感、态度和很多心理品质都是在这个时期形成的，心理学把这一时期定义为人生发展的关键期。幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。因此，重视幼儿的心理健康教育，是我们幼儿教师的神圣职责。那么如何引导孩子的心理朝着健康、向上、积极的方向发展呢？以下是我的几点浅见。,一、营造良好的教育氛围和环境,创造一个适合幼儿心理安全需要的环境，对其心理的健康成长有着十分重要的意义。早上入园时，老师和蔼亲切的微笑。一声友好的问候，一个自然的爱抚，就会让孩子逐渐融入一个心理安全、情绪稳定的环境，确立起新的依恋对象，开始新的社会交往。 相反，如果幼儿入园后得不到相应的关怀，就会感到茫然不知所措。此时大多数孩子会哭泣，会拒绝，不久后哭泣虽然会停止，但仍会表现出不快乐，不主动与人交往，表情淡漠。有些外向型的孩子会以破坏玩具、打骂等方式来表达自己的怒火，这说明：一个感情温暖、心理安全的幼儿园环境对幼儿心理健康发展是十分重要的。,基于以上原因，我们充分利用幼儿园活动室内外一切可利用的资源，拓展幼儿的活动空间，创造条件，营造自由、宽松的气氛，让孩子自由自在的活动：如室外设置的适合幼儿年龄特点的大、中型玩具；在墙壁上涂画或玻璃窗上粘贴形象逼真的动画或卡通画，给孩子在视觉上与愉悦的享受。室内便于幼儿随时阅读的书架、图书，幼儿自由取放的小型玩具，美工区、娃娃家等活动区域，鼓励孩子根据自己的兴趣和需要，自由选择。引导孩子在这些区域中，自己建立规则，自己设置游戏内容，逐渐学会分享、懂得谦让、合作。,二、寓心理健康于一日活动之中,由于健康心理的形成是多方面影响，多种行为综合作用的结果，因此我们将心理健康教育融到幼儿一日生活中去。通过语言、艺术、健康、社会等活动的组织，各种游戏的开展及一日生活常规管理，有意识的将心理健康教育的内容渗透其中。如在语言教学活动中，通过故事、儿歌，使幼儿明辨是非善恶，培养幼儿关心、爱护、尊敬等良好的情感素质； 在健康、社会活动中培养幼儿良好的行为习惯；在美工、音乐活动中让幼儿体验成功的快乐；在游戏活动中让幼儿学会遵守规则、自我约束，帮助幼儿建立友好的同伴关系，增强合作意识，促进自我意识的良好发展，帮助幼儿克服任性、霸道、孤僻等不良的个性心理倾向；在体育教学活动中磨炼幼儿的意志；在日常生活中通过编织、系鞋带、扣纽扣，穿衣服等活动，让幼儿在共同合作中锻炼能力，感受合作、合群的快乐与温暖等等。当然，就幼儿心理健康教育而言其手段是多种多样，我们可以把教学活动、游戏活动中内在、潜在的因素挖掘出来，根据幼儿的心理特点、发展需要，更好地发挥教学游戏活动的心理健康教育作用。我们只有将心理健康教育有效地渗透到幼儿每天的一日活动中，并做到持之以恒，才能更好地促进幼儿心理健康的发展。,三、注意幼儿的个体差异，进行个别辅导,幼儿心理健康教育应尊重幼儿身心发展规律及个别差异。幼儿心理健康教育应与幼儿的接受能力相符合，这是由幼儿身心发展的特点所决定的。教师要根据幼儿的认知水平，幼儿知、情、行、意发生发展的一般规律，选择教育内容，并注意教育方法的灵活性、形式的新颖性、多样性、实际性，坚持个别教育与集体教育相结合的原则，促进幼儿认知、情感、意志和行为的协调发展，切忌从主观意愿出发，无视幼儿个体差异的不切实际的要求。实际生活中，每个孩子在生理和心理上都有各自的特点，存在着差异，有的孩子胆怯、不敢大声说话，遇到困难就哭；有的孩子活泼开朗，对诗歌的理解、掌握特别快，可是数概念在他那里简直是无；有的孩子总爱告状、打小报告我们教师要做有心人，细心观察、分析每个孩子，对每个孩子心理的发展水平，每天的状况乃至整个活动反应，都要有大致的了解，从而及时调整自己的教育策略，改变教育方法，满足不同幼儿心理需要，有针对性的进行辅导，对有心理缺陷、障碍、行为怪异的问题儿童，更要进行跟踪研究，还要密切与家长联系，相互沟通，达成共识，形成家园合力，促进每个孩子都健康快乐。,联合国世界卫生组织有一句口号：健康的一半是心理健康！愿天下父母、教师都能充分认识心理健康的重要性，像重视身体健康一样，去关注幼儿的心理健康。,社区卫生服务发展政策与评价医学医药 PPT资料共34页1、纪,1,社区卫生服务发展,政策与评价,社区卫生服务发展,2,主要内容,、我国社区卫生服务的发展历程,相关政策介绍,政策分类分析,四、实现社区卫生服务政策目标的系统障碍,五、政策建议,主要内容,3,我国社区卫生服务的发展历程,1社区卫生服务发展的雏形阶段,20世纪50年代开展社区卫生服务,红十字卫生站,解决居民的一些医疗需求、配合宣传组织,环境卫生工作、发动群众性灭“四害”运,我国社区卫生服务的发展历程,4,2社区卫生服务初步发展阶段,80年代:1981年中美两国专家在上海县进,行了卫生服务调查;1988年 Dr Rajakumar,建议中国开展全科医学,社区卫生服务有,了实质性的进展,医学院校开展了社区医,学教育,90年代:普遍认识到发展社区卫生服务是,实现人人享有卫生保健的重要途径,2社区卫生服务初步发展阶段,5,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,6,二、相关政策介绍,第一阶段:准备阶段(20192019),中共中央、国务院关于卫生改革与发展,的决定-2019年,国务院关于建立城镇职工基本医疗保险,制度的决定-2019年,等文件,提出背景,二、相关政策介绍,7,中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定,改革城市卫生服务体系,积极发展社区卫生,服务,逐步形成功能合理、方便群众的卫生服务,网络。基层卫生机构要以社区、家庭为服务对象,开展疾病预防、常见病与多发病的诊治、医疗与,伤残康复、健康教育、计划生育技术服务和妇女,儿童与老年人、残疾人保健等工作。要把社区医,疗服务纳入职工医疗保险,建立双向转诊制度,有计划地分流医务人员和组织社会上的医务人员,在居民区开设卫生服务网点,并纳入社区卫生服,务体系,中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定,8,国务院关于建立城镇职工基本医疗保险,制度的决定,要合理调整医疗机构布局,优化医疗卫,生资源配置,积极发展社区卫生服务,将,社区卫生服务中的基本医疗服务项目纳入,基本医疗保险范围。卫生部会同有关部门,制定医疗机构改革方案和发展社区卫生服,务的有关政策,国务院关于建立城镇职工基本医疗保险,9,提出背景,在经济体制转型时期,我国卫生事业出现,新的问题和矛盾,“看病难,看病贵”问,题成为社会焦点,2019年中共中央国务院决定进行卫生改革,改革城市卫生服务体系,积极发展社区卫,生服务,主要功能,提出背景,10,主要功能,标志着开展社区卫生服务的宏观政策正式,形成,不少城市开始试点社区卫生服务,社区卫生服务已成为卫生服务体系的重要,组成部分,将社区卫生服务中的基本医疗服务项目纳,入医保范围,逐步解决社区卫生服务的筹,资问题,主要功能,11,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,12,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,13,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,14,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,15,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,16,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,17,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,18,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,19,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,20,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,21,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,22,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,23,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,24,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,25,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,26,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,27,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,28,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,29,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,30,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,31,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,32,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,33,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,34,社区卫生服务发展政策与评价医学医药课件,35,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,36,