福建省艾滋病防治项目实施方案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,福建省艾滋病防治项目实施方案福建省疾病预防,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,福建省艾滋病防治项目实施方案福建省疾病预防福建省艾滋病防治项目实施方案福建省疾病预防1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。2009年福建省艾滋病防治项目专项经费1599万元,其中省级使用经费80182万元(省CDC719.12万,元),下拨到各地市使用经费797.18万元。,中央财政和省级财政补助艾滋病防治专项资金,对免费自愿咨询检,公安司法系统监管场所艾,病抗体检测、经性途径传播高危人群安全套推,免费抗病毒,美沙酮社,维持治疗、针具交换试点、中医药治疗、母婴阻,液安全、宣传教育、示范区工作、重点地,作给予补助。,项目总目标,进一步完善政府组织领导、部门各负其责、,全社会共同参与的防治机制,全面落实各,项预防控制和医疗救治救助措施,降低艾,滋病新发感染,降低艾滋病病人的死亡率,提高他们的生活质量,语文学科具有工具性和人文性相结合的特点。在语文阅读学习中，我们不仅重视学生语文听说读写能力的提升，还要重视对他们思想情感、素质素养的熏陶，提升其人文素养。这需要我们以情激情，以读养情；激发学生带着情感进入阅读学习状态，以情融情地感悟文本的人文情韵，获得人文滋养。,一、语文阅读教学情感教育意义分析,新时期的素质教育强调对学生的品质、能力和素养的教育。肩负德育功能的语文学科教学要为学生正确的世界观、人生观、价值观，良好个性和健全人格、全面发展和终身发展奠基。语文阅读教学三维目标中的情感、态度与价值观维度的目标，立足于让学生乐学，不仅要学生有语文学习的兴趣，还要渴望在阅读中获得人文滋养，获得素质品质、道德情操的提升。如背影一文学习中，我们关注学生生活情感，挖掘和利用教材中的情感教育因素，以情生情，以理激情，借景生情，点燃学生阅读情感，联系生活中的父子（父女）亲情，体会感悟文章所表现的父子深情，获得情感的熏陶。,当下的阅读教学强调着学生主体性的发挥，而学生没有阅读的情感，不能在课文的阅读中收获情感，那么，语文教育目标就不能算高效达成。如端午日学习中，学生如没有对传统节日的认识，对节日一些习俗和事件的喜爱之情，那么，他们就不能体会湘西民俗文化的丰富内涵与乡土文化的独特魅力；不能获得赛龙舟活动传递的团结合作与激励争先精神。,可见，正因为情感是人内在素养的积淀，是由生活体验、阅读感受提炼的。我们组织学生开展阅读学习需要点燃他们的体验情感。让学生成为阅读的主体，指导他们有个性地?读，让他们展示自己的阅读所得，表达自己的阅读情感。让学生的情感在与文本情感的碰撞中，完善、丰富、深厚，吸纳阅读内容情感，促成人文素养和品质的提升。,二、激发阅读情感提升阅读学习质量,我们的教材多贴近生活。在阅读教学中，我们更要关注学情，珍视学生阅读的独特感受、体验和理解，从而激发他们运行情感，个性化深入阅读思考。,（一）导入，让学生带着情感进入阅读状态,导入是课堂教学的重要一环，能引领学生进入自主学习合作探究为主的学习状态。我们的导入可以采用对话交流、情境创设等激起学生的情感体验，从而联系自身情感体验，进入阅读学习状态。如黄纱巾一课教学中，我们以农村孩子和城里孩子的生活切入，让学生在感受物质生活差异的体验中进入课文内容。让学生们谈谈如果自己渴望吃上一份大餐，获得一件漂亮的衣服，拥有一辆崭新的名牌自行车，我们会怎么得到呢？自己有没有这样的经历？对一些家庭经济不是很宽裕的学生来说，他们可能有过这样渴望而不得的经历。这样看似随意的交流，就让学生生出阅读兴趣和探究，课文中的女孩想要得到什么？为什么实现不了自己小小的愿望？店主免费送为什么不要呢等等问题。这样，他们进入阅读状态，就能用心用情地感受人物，在对人物的理解中获得成长。再如端午日的学习，我们先补充赛龙舟的相关内容，让学生感受这一民俗的文化底蕴，然后提出问题：沈从文先生在文章中写了端午这天哪些事情，你在有关赛龙舟内容阅读中，有怎样的思考？这能激起学生的阅读兴趣和情感，在阅读中感受湘西乡土文化的独特魅力，也能生出热爱民俗文化的情感。,（二）研习，激发学生情感思维获得阅读深入,阅读教学中，要鼓励学生主动质疑解惑，提出个性的阅读思考与同学进行探讨。我们在教学中，老师要有情感，能激起学生深入学习的情感。如在背影学习中，形式多样地声情并茂地朗读父亲爬过铁道给儿子买橘子的段落。让学生感受父亲的伟大，激起他们对父爱的理解，获得心灵的震撼。学生在真挚深沉情感融入的阅读中能够感受作者对父爱的感激、愧疚之情，也能获得情感的升华，在情感碰撞中懂得爱，反思爱。再如学习出师表的时候，可以范读引领，让学生在老师的范读中感受诸葛亮的忠心耿耿，一片赤诚和殷切期望的情感；从而理解诸葛亮的政治主张和愿望；并能联系生活使得学生责任感、使命感增强。可以提出这样一些问题：诸葛亮是怀着什么心情写出师表的？ 本文主要写了对出师后国内政事的安排和出师理由的说明，我们从中发现诸葛亮对先帝刘备、后主刘禅怀有什么样的感情，为什么有这样的感情？如此，学生在阅读中既能感受臣子诸葛亮对刘备知遇之恩的感激，表现“报先帝”、“忠陛下”的意愿；还能感受作为老臣或是“长辈”语气恭敬恳切，充满谆谆嘱咐的殷切期望之情。,另外，学生阅读能力不仅表现在理解分析和鉴赏能力的提升，还表现在吸纳之后的口头和书面表达能力的增强。学生在感悟阅读文本情感之美之后，还要会联系生活体验抒发情感。如鼎湖山听泉学习之后，我们可以让学生运用课文写法，写一写自己感受自然和热爱自然的情感，表现自然之美。,总之，在初中语文教学中重视学生阅读情感的激发，引导他们带着情感进入阅读状态，通过阅读质疑和思考获得文本的情感，并将情感吸纳、运用，获得健康情感的养成，通过经典范文情感的挖掘与探讨提高他们美好情感的生成，让情感道德浸润心田，净化美化素质品质的同时获得阅读能力的增强。,分层教学法是指在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法（据百度百科）。分层教学法的教育教学理论依据在古今中外的教育史上早已有之，中国古代著名的教育家孔子提出的“因材施教”就是其中最具代表性的一个。国外一些教育家也提出相关理论和观点。如美国当代著名的教育家和心理学家布卢姆就主张“给学生足够多的学习时间，同时使他们获得科学的学习方法，通过他们自己的刻苦努力，他们应该都可以掌握学习内容”。这个观点和分层教学法的基本理论是一脉相承的。现代教育理论的发展告诉我们，面对不同的学生，教育工作者要考虑学生的不同需求，从而采用不同的方法去进行授教。为了完成这个任务，实现这个目标，在具体的教学实践中，我们应该主动采取分层教学方法。高中地理教学中同样可以采用分层教学法进行施教和授课。下面笔者结合自己的教学实践谈谈自己的一些看法。,一、在高中地理教学中运用分层教学法的好处,1.高中地理教学中运用分层教学法符合科学的教育发展观。科学的教育发展观要求教师要尊重学生的学习需求，尊重学生的学习主体地位，尊重学生的个体差异，尊重学生的人格，在尊重学生的基础上为学生创设良好的学习情境，提供优质的学习资源，进而达到培养学生的学习能力和创新能力，最终达到促进学生全面发展的目的。高中地理教学中运用分层教学法既符合科学的教育发展观，还可以保证学生的个性需求和发展需要。因此在高中地理教学中，逐渐改变传统的不科学的不利于学生全面发展和成长的教学方法，逐渐尝试运用分层教学法以提高学生素养和能力是势在必行的。,2.高中地理教学中运用分层教学法符合新课改的先进理念。高中新课程改革的目标是改变传统的授课方式，让所有学生都能够在信息时代学有所获，学有所成。为此教师还是要坚持在课堂教学中坚持生本教学理念，坚持学生在学习中的主体地位不动摇的基本理念，将学生的终身发展和全面成长作为教育教学的基本出发点，坚持构建科学的学习氛围，探求有效的教学方法，尝试完善的教学评价机制，从而让学生在分层教学的大前提下逐步开辟出适合学生个人成长的有效学习模式。可以说，高中地理教学中运用分层教学法和高中新课程改革的基本理念是一脉相承的。,3.高中地理教学中采用分层教学法能够解决当前高中地理教学中的很多新问题。随着社会的飞速发展，教育越来越成为民众关注的热点。高中阶段的教育更是成为热点中的焦点，为社会大众所关注。在关注的过程中有以下几个方面的新问题值得我们教育工作者思考。其一、高中阶段教育的日益普及让学生的受教育面越来越广，但学生素质参差不齐导致很多学生难以在成才的道路上步调一致，这就需要教育工作者注重分层教学模式。其二、高中阶段入学率的提高让生源结构发生了与此前明显不同的变化，抛开招生政策和教育惠民政策的影响不谈，作为高中阶段教育工作者，必须面对生源质量的下滑所带来的客观现实。鉴于此，运用分层教学法就能够解决很多教学中遇到的新问题。,二、分层教学法在高中地理教学中的具体运用,分层教学法在高中地理教学中的具体运用主要分为以下三步。,第一步：全面考查学生，统筹学生情况，坚持科学分层。在学生刚进入高中年级就读，地理老师即要考虑在地理课堂上对学生采用分层教学的方法进行授课和施教。因此，我们要做的首要工作便是全面考查学生，了解学生地理学习的基础和现状，了解学生学习的习惯和方法，通过多种途径让学生对高中地理有最基本和最直观的了解与认识。考查完学生即要统筹学生情况，考虑分层教学。所谓统筹学生情况不是班级内的一个两个学生，而是全班学生。要结合学生的基本情况对学生进行合理地、科学地分组，让学生在每组内都能够找准自己的位置，从而为教师的分层教学奠定基础。对于分组后各个小组成员的学习情况，教师只需要将了解到的该小组内成员的基本情况再统筹考虑便可以在具体教学中进行施教了。如在学习大规模的海水运动一节时，教师便可结合该节教学要点向不同学习程度和学习基础的学生提出不同的学习目标。此时教师的分组和分层教学便显得尤为重要。对小组内的优秀生该提出什么学习目标，对中等生该制定什么学习任务，对后进生要求该完成什么要求，将会一一向学生说明。这样的话，不同层次的学生都会有所获，学生们对洋流的原理，对洋流的路线，对洋流在人们生产生活中的影响都会有各自的领悟。,第二步：坚持学生为本，依据分层现状，制定学习目标。科学分组之后，教师需要做的就是在具体的教学中依据分组情况，依据分层现状，坚持学生为本的基本教学理念，帮助学生制定科学的学习目标，帮助学生在有限的时间内学到更多的知识。例如在学习气压带和风带一节的过程中，对于学习习惯不好、基础比较差的学生，教师要引导和帮助他们只是简单地理解“气压带和风带的形成原因和对生活的影响”这一知识点即可；而对于基础比较好、积极上进的学生则要求其在此基础上“根据所学，联系现实，思考气压带和风带对当地气候以及环境的影响”。,第三步：运用多种方法，坚持分层教学，完成教学目标。确定分层教学，还要坚持与时俱进，运用多种教学方法进行辅助教学。该运用多媒体教学时要积极投入，该考虑小组讨论合作探究时要大胆放手，需要教师讲解时要不遗余力，需要学生进行知识归纳和总结时要鼓励学生想方设法去完成。高中地理教学中有很多知识点需要教师结合学生分层现状去灵活调配，这样才能帮助和引导学生完成学习任务。,福建省艾滋病防治项目实施方案福建省疾病预防1、不要轻言放弃，,1,2009年福建省艾滋病防治项目专项经费1599万元,其中省级使用经费80182万元(省CDC719.12万,元),下拨到各地市使用经费797.18万元。,中央财政和省级财政补助艾滋病防治专项资金,对免费自愿咨询检,公安司法系统监管场所艾,病抗体检测、经性途径传播高危人群安全套推,免费抗病毒,美沙酮社,维持治疗、针具交换试点、中医药治疗、母婴阻,液安全、宣传教育、示范区工作、重点地,作给予补助。,2009年福建省艾滋病防治项目专项经费1599万元,2,项目总目标,进一步完善政府组织领导、部门各负其责、,全社会共同参与的防治机制,全面落实各,项预防控制和医疗救治救助措施,降低艾,滋病新发感染,降低艾滋病病人的死亡率,提高他们的生活质量,项目总目标,3,本年度的目标和相应的措施,兔费自愿資询检测、公安司法系统监管场,所艾滋病抗体检测、经性途径传播高危,预、免费抗病毒,治疗、美沙酮社区维持治疗、针其交,母婴阻断、血液安全、宣传教育、示,点地区工作给予补助,本年度的目标和相应的措施,4,1.监管场所高危人群检测,目标,继续完善卫生与公安和司法部门监管场所高,危人群H抗体检测工作协调管理和信息收集汇,总上报机制,提高监管场所医务人员艾滋病检测,和防控能力,各地完成对公安和司法行政系统监管的看守,所、强制戒毒所、收容教育所、劳教所和监狱等,场所当年新入所的吸毒、卖淫嫖娼等重点人群的,免费艾滋病毒抗体检测,1.监管场所高危人群检测,5,监管场所筛查任务分解和下达,本项工作对象由两部分组成,包括司法和,安行政系统监管场所的被监管人员。,监管场所筛查任务分解和下达,6,监管场所筛査任务分解和下达,在司法监管场所方面:沿用往年的管理模式,由属,地的CDC与监管场所配合,继续完成对我省司法,行政系统监管的强制戒毒所、收容教育所、劳教,所和监狱等场所当年新入所的吸毒、卖淫嫖娼等,重点人群的免费艾滋病病毒抗体检测。,根据2006-2008年的情况每年的检测量在15000,16000人次,全省的18个监狱和6个劳教所,监管场所筛査任务分解和下达,7,监管场所筛查任务分解和下达,在公安监管场所方面:每个县(区)的CDC,负责对当地看守所当年新入所的吸毒、卖,淫嫖娼等重点人群的免费艾滋病病毒抗体,检测。,任务量:每个县(区)2009年要求至少完,成200人次的检测和上报。,监管场所筛查任务分解和下达,8,任务:,全省计划筛査总人数共3.6万人要求培训监管场所,筛查相关工作人员1400人,监管场所人员培训数量,按每检测50人培训1名,监管场所医务人员和1名管理人员计算,人员培训,经费按每培训1人3天,每天120元,平均补助,360元/人。9个设区市CDC有5万元经费,培训,人数140-160人/设区市,任务:,9,人员培训:,任务数为1400人,由各个设区市CDC负责落实,接受培训的人员应包括卫生、公安、司法场所等,与筛查有关的人员,以保障工作的顺利开展,要求收集培训花名册、课程安排表、培训材料等,相关材料。,人员培训:,10,总体要求,各CDC加强与司法、公安配合,按要求作,好名单资料的收集、现场采血、实验室检,测,按规定作好季度的数据信息汇总、上,报工作。,对筛查阳性者及时送复检、确证检测。,总体要求,11,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,12,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,13,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,14,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,15,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,16,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,17,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,18,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,19,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,20,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,21,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,22,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,23,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,24,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,25,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,26,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,27,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,28,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,29,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,30,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,31,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,32,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,33,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,34,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,35,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,36,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,37,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,38,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,39,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,40,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,41,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,42,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,43,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,44,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,45,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,46,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,47,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,48,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,49,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,50,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,51,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,52,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,53,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,54,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,55,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,56,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,57,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,58,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,59,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,60,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,61,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,62,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,63,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,64,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,65,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,66,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,67,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,68,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,69,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,70,福建省艾滋病防治项目实施方案课件,71,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,72,