医学微生物学消毒与灭菌课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医学微生物学消毒与灭菌,6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,医学微生物学消毒与灭菌医学微生物学消毒与灭菌6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。第六节消毒与灭菌,消毒灭菌有关概念,消毒:( Disinfection)指杀死病原菌,但不包括,芽胞。用以消毒的化学药物称为消毒剂。,2灭:( Sterilization)是指杀灭物体上所有徽生,物;包括杀灭细菌芽胞在内的全部病原微,生物和非病原微生物。,3无菌:( asepsis物品中没有活的微生物存在,称无菌。,(无菌操作( asepsis technique),防止细菌进入人体或其他物品的操作技木。,4防腐:( antisepsis)是指防止或抑制微生物生长繁殖的方,法。同一种化学药品在高浓度时为消毒剂,低浓度为防腐剂,读一本好书，就像和一个高尚的人谈话；阅一段美文，宛如品一杯清茶；颂一曲经典，恰似捕捉那最后一抹夕阳；写一段文字，在心底流淌，低吟浅唱，往事如歌带着这样的意境，让我们走进中学校园，关注写作教学,题记,随机了解了一下学生对写作的感受，不喜欢、甚至谈“写”色变的结论司空见惯；再看看我们的老师：苦于工作繁重，每天备课、上课、辅导，真正静下心来集中时间批改作文的并不多，从标点字句到结构安排、内容选择，都要批阅点评，写出眉批总评。这样一来，老师要把全班四五十本作文都批改完，少则七八天，多则十天半月。可不可以把自主权交还给学生，让学生在自主评议互改中阅读、发现、分析、探讨、交流，取长补短、共同提高呢？可不可以使广大语文教师，从批改作文的繁重低效的工作中彻底解放出来？本人从教多年，在作文教学中主要从以下几方面来指导学生写作的：,一 观察生活，生活是写作的源泉,作文的源泉来源于生活。学生所写的每一件事都是撷取生活中的一朵浪花，为了使学生能够留心观察身边的每一个人或事，我将作文大方向定名为“生活撷作”。,两分钟到底有多久？当然每个同学都知道，两分钟就是120秒。这个问题简单得似乎有点可笑，但我不这么认为。为了让学生真切地感受到两分钟到底有多久，作文课上，我就做了个实验：刚上课，我让学生在两分钟内作一篇作文我们的教室，结果，文采极好的学生也只写了一小段话，学生哗然：两分钟太短了！,接下来，我们又做了一个小游戏木头人。规则是：我说“开始”后，学生一动不动，就像木头人一样，时间还是两分钟。开始后，看到大家“目不转睛”的神态，真有点滑稽。终于，两分钟时间到了，大家赶紧坐下来，喘着粗气，齐声高呼：两分钟简直太漫长了！学生通过实验观察自己去寻找正确的答案，体验生活，这样，学生笔下的“两分钟”异彩纷呈，妙趣横生。,“处处留心皆文章”，我鼓励学生走进生活、走向社会，并有意识地指导他们用眼去发现、用脑去思索，以丰富自己的人生体验，积累写作素材。每次回家，与家人团聚，做力所能及的家务，可以体验浓浓的亲情；利用假期进行社会实践或利用外出旅游的机会，游历名山大川，观察花鸟虫鱼，了解民俗风情。我告诉学生，只要我们心存感激的去生活，用心去感悟，就会发现生活中其实不乏真、善、美。生活是丰富多彩的，只要我们真心地观察生活、感知生活、理解生活、体验生活，并能对这些生活素材进行加工、提炼、再创造，就不愁作文没有源头活水。,二 自评自改，把发言权还给学生,传统的作文教学，是教师命题学生写，教师批改学生看，教师讲评学生听。在整个作文过程中，教师始终处于发号施令的支配地位，学生则始终处于被动接受的服从地位，于是形成一种“高投入，低产出”的现状。作文教学，是一种用心灵与智慧点燃学生激情的过程，它无形、无境，但又有型、有景。,我把学生的身份转化为“小老师”，让他们批改作文，我将批改符号教给学生，有些修改符号是学生常用的，有些是课文中没有的，我创造性地设计了几个，还有的是学生根据意思自己设计的。同学之间互相评改之后，向同伴说说他的作文写得成功的地方和不足之处，让他们互相学习，取长补短。最后，从总体看，他的作文属于哪一个等级的，就在对应的方格内画一个漂亮的印章，并在“想想”一栏内写上作文反思。,1错别字,认真读第一遍，找出文章中的错别字。中学阶段错别字是较常见的，总有一部分学生“恋恋不舍”错别字。不过，“小老师”们都火眼金睛，一下就把这些“妖魔鬼怪”给揪出来了。这样学生不仅给别人改正了错别字，而且还提高了自己对错别字的认识。,2不通顺的句子,认真读第二遍，找出文章中不通顺的句子或有毛病的句子。这其实也是训练学生修改病句，使学生明白写文章一定要把句子写通顺。但是，作文中总有不通顺的句子，这让批改作文的人很是头疼，因为读了半天，不知写的是什么，同时也使作文黯然失色。不通顺的句子主要表现在没有主语、词语搭配不当、用词不当、前后不连、前后矛盾、语言唆等，“小老师”要给同伴用批改符号指出来。,3段的内容,认真读第三遍，分析作文每段的段落大意，是否围绕一个中心写的，有无顺序。有些学生作文段的内容杂乱无章，前言不搭后语，没有一点逻辑，写了很多与中心无关的话。,4篇的把握,认真读第四遍，要从整体上把握文章。具体从作文要求上，审审是否符合要求。也就是说是否跑题了？有无中心，中心是否突出？文章是否详略得当？,5美的熏陶,只要是学生用心写出来的文章，纵然是再多的毛病，也总有值得我们学习的地方。所以我们除了帮助学生认识自己的不足之处，还要引导学生如何去寻找美、发现美。如有的学生联想比较丰富、选材比较新颖、感情很丰富,6填写“我来学”、“我来帮”,值得学习的地方，我们一定要吸取，不足之处，我们要给予指正。那就在“我来学”、“我来帮”里一吐为快吧。孩子们天真的批语，真是让人啼笑皆非，既透出真诚又有滑稽之态。,最后，用自己喜爱的卡通画或其他图形给他评个等级！,经过以上几步之后，文章基本批改完毕。在学生习作过程中，只要我们给学生一双观察的眼睛，学会习作方法，学生一定会在生活中学会习作，爱上习作！,近年来，玉溪市坚持把教育事业改革发展作为重要的民生工程，以基础教育为重点，以均衡发展为目标，以深化改革为突破，制定出台深化教育综合改革的若干意见，积极创新教育发展模式，促进基础教育改革发展。,一是改革资金投入机制，确保校舍安全。创新教育发展投入机制，以财政投入、教育融资和撬动社会资本为三大引擎，多渠道筹措教育事业发展经费。近3年来，全市公共财政预算教育事业支出达90.82亿元，占地方公共财政预算支出的17.07%；完成教育融资9.83亿元，撬动社会资本6.24亿元。为解决玉溪市因“普九”早、抗震等级提高后带来的中小学校舍危房存量大、资金筹措难、审批时限长、规划管理不规范等问题，2013年7月，玉溪市启动了美丽100校园行动计划暨中小学校舍安全工程，创新采取统一建设、统一筹资、统一还款的“三统一”建设模式，决定用3年左右时间，计划融资投入33.5亿元，完成所有D级危房排除和B、C级危房加固，打造113所美丽学校。截至目前，全市已建成美丽学校60所，校安工程建成校舍939幢90万平方米。校安工程建设速度大幅加快，各项指标位居全省前列。,二是改革资源分享机制，发展“互联网+教育”。抢占“互联网+”发展先机，将教育信息化纳入全市信息化发展整体战略布局，融资近5亿元，在全省率先启动具有玉溪特色的“全覆盖、广应用、促均衡”的教育信息化建设，构建“城乡统筹、均衡发展、共建共享”机制，惠及全市所有45万师生，有效破解信息孤岛、缺师少教、重复建设等问题，扩大优质教育资源覆盖面。目前，数字化校园一期59所学校建设已全部完工；集教学、管理、评价于一体的玉溪教育云正式上线试运行，年内玉溪市将不断拓展“互联网+教育”应用效益，促进各类教育齐头并进、城乡教育共同发展。,三是改革学校管理机制，促进各类教育协调发展。从2005年起，部分县区率先试点取消学校行政级别。在幼儿园推行“联片教研”。实行民办幼儿园园长和教师到公办幼儿园挂职学习制度，带动区域内幼儿园共同发展。采取“公办民助”“民办公助”“股份合作”“租赁付息”等多种方式，形成了“洛河模式”“新平模式”“杨广模式”等多种学前教育举办模式。在中小学全面实施“学区建设”。根据区位、资源、规模和教育教学质量，设置一定数量的学区，学区内由1所城区优质学校牵头，2至5所山区、坝区普通学校和薄弱学校参与，统一调配师资、统一教学管理、统一评价考核，校际间管理互通、资源共享，逐步缩小校际和城乡差异。试行优秀教师多点执教。红塔区和市直高中的优秀教师，经批准同意可进行多点执教，执教学校根据教师辅导授课情况，计入绩效工资发放相应报酬，促进优质教育资源流动。市属县区高中“捆绑考核、协同发展”。将18所公办普通高中组建成4个“捆绑体”，初步构建了“教、学、研、训、考”一体化的联动工作机制。创新特殊教育形式。在全省率先实行多重残疾儿童少年“送教上门”服务，形成了以市特殊教育学校为骨干，以普通学校附设特教班和随班就读为主体，以社区康复教育为补充的特教体系。大力扶持民办教育。市级每年安排200万元民办教育发展专项资金，纳入目标管理，实行对口帮扶，提升民办学校办学水平。,四是改革队伍建设机制，提高教师能力水平。全市新增360名音乐、体育、美术教师专用编制，为乡镇中心小学、农村中小学配齐了音体美教师，基本满足了开齐课程、开足课时的需要。近5年来，共招聘新教师2 758人，95%以上安排到农村和薄弱学校。建立健全校长能上能下的任用机制，实行任期制和轮岗交流制，新提拔的校领导全部到农村学校挂职锻炼。按照“关系不动、人员流动”的原则，学区内校长、中层干部、骨干教师和普通教师进行轮岗交流，促进优秀师资共建共享。近3年来，全市共轮岗校长103人、交流教师3 516人。与云南师范大学签署战略合作协议，借助高校优质资源提升师资水平。积极构建“国培”与“省培”、全员培训与骨干教师培训、校本培训与远程培训相结合的师训体系，每年培训教师1.5万人次，覆盖面达90%以上。在省级17个名师工作室的基础上，成立了7个市级“名师工作室”，充分发挥名师示范带头作用。加强师德师风建设，划出“红线”、规定“禁区”，实现师德建设制度化、规范化和法治化。,五是改革综合评价机制，提升教育发展质量。紧紧围绕国家中小学教育质量综合评价改革实验区的目标任务，积极探索评价制度改革，出台了玉溪市普通中小学深化教学改革指导意见玉溪市中小学教育质量综合评价改革实验方案，组建了综合评价专业团队，初步构建了面向全市、县区、学校、教师、学生“五位一体”的中小学教育质量综合评价体系。在玉溪教育云平台集成开发了教育教学评价系统，运用信息化手段对全市教育教学质量和学生综合素质进行科学评价。从评价情况看，全市基础教育质量评价均达良以上，城镇、农村、山区教学质量和学生综合素质差距逐步缩小。基础教育体制改革的红利和潜力正在释放。玉溪市先后荣获“全国推进义务教育均衡发展先进地区”“全国两基工作先进地区”等荣誉称号，被确定为30个国家中小学教育质量综合评价改革实验区之一，是国家特殊教育改革实验区和全省学前教育改革、外来务工人员随迁子女入学试点城市。在省政府第一轮教育工作督导评估中，全市5个县区跻身“云南省教育先进县”行列。2014年红塔区义务教育基本均衡通过省级复查、等待国家审核认定；到2019年所有县区将达到基本均衡。,医学微生物学消毒与灭菌6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们,1,第六节消毒与灭菌,第六节消毒与灭菌,2,消毒灭菌有关概念,消毒:( Disinfection)指杀死病原菌,但不包括,芽胞。用以消毒的化学药物称为消毒剂。,2灭:( Sterilization)是指杀灭物体上所有徽生,物;包括杀灭细菌芽胞在内的全部病原微,生物和非病原微生物。,3无菌:( asepsis物品中没有活的微生物存在,称无菌。,(无菌操作( asepsis technique),防止细菌进入人体或其他物品的操作技木。,4防腐:( antisepsis)是指防止或抑制微生物生长繁殖的方,法。同一种化学药品在高浓度时为消毒剂,低浓度为防腐剂,消毒灭菌有关概念,3,消毒、灭菌的方法一般可分为,热力灭菌法,辐射杀菌法,物理学方法滤过除菌法,超声波杀菌法,干燥和低温抑菌法等,化学方法,消毒、灭菌的方法一般可分为,4,物理消毒灭菌法,物理消毒灭菌法,5,热力灭菌法,分类:干热和湿热灭菌法两类,烧灼灭菌法,1干热灭菌法:是通过脱水干燥和大分子变性,A焚烧:用于废弃物品或动物尸体等,B烧灼:微生物学实验室的接种环、试管口等,C干烤:高温下不变质、不损坏、不蒸发的物品,D红外线:电磁波;热效应只能在照射到的表面产,生。多用于医疗器械的灭菌。,热力灭菌法,6,湿热灭菌法,A巴氏消毒法:61.1-62.8经30min,或,71.7经1530秒钟,常用于,消毒牛乳和酒类等,B煮沸法:水温100C经5min能杀死一般细菌,的繁殖体。芽胞要煮沸1-2h,C流通蒸气法:1000.蒸15-30min.可杀死,细菌的繁殖体,但不能杀死芽胞,湿热灭菌法,7,D间歇灭菌法:100C,蒸15-30min,或75-80,30-60min,每日一次,连续三日,也可达到灭菌的目的,E高压气灭菌法:是最有效的灭菌法。103.4kPa,(1.05kg/cm2)温度可达121.3C,1520min.可杀灭包括细菌芽胞,在内的所有微生物。,D间歇灭菌法:100C,蒸15-30min,或75-80,8,湿热比干热灭菌好的原因,1细菌蛋白质在有水的情况下易于,凝固变性,2湿热穿透力强,3湿热蒸气有潜热存在,水蒸气凝固,成水释放潜热,迅速提高被灭菌物,体的温度,湿热比干热灭菌好的原因,9,CH, Hi,外,辐射杀菌法L斗要体b,1紫外线,断分予连,鸟嘌咚胸腺嘘啶嘌令胞核嗟定,机理:其波长在200-300nm有杀菌作用,其中,以265-266m最强,这与细菌DNA吸收光谱一致。细,菌DNA吸收紫外线后,使一DNA条链上两个相邻胸,腺嘧,改变了DNA的分子构型,干扰了DNA的复制和转录,导致细菌变异或死亡,作用,。对人体,皮肤、眼睛有损伤作用.使用时应注意防护,CH, Hi,10,电离辐射:包括射线和射线,机制:这些射线可将原子或分子放出电,子变成离子。如水分子电离可产生H和OH-,这些离子有很强的还原与氧化作用,能直接,杀伤细菌;也可与液体中的氧分子结合形,:一次性塑料制品消毒;食品消毒,O2,从而使细菌损伤或死,不破坏营养成分,电离辐射:包括射线和射线,11,医学微生物学消毒与灭菌课件,12,医学微生物学消毒与灭菌课件,13,医学微生物学消毒与灭菌课件,14,医学微生物学消毒与灭菌课件,15,医学微生物学消毒与灭菌课件,16,医学微生物学消毒与灭菌课件,17,医学微生物学消毒与灭菌课件,18,医学微生物学消毒与灭菌课件,19,医学微生物学消毒与灭菌课件,20,医学微生物学消毒与灭菌课件,21,医学微生物学消毒与灭菌课件,22,医学微生物学消毒与灭菌课件,23,医学微生物学消毒与灭菌课件,24,医学微生物学消毒与灭菌课件,25,医学微生物学消毒与灭菌课件,26,医学微生物学消毒与灭菌课件,27,医学微生物学消毒与灭菌课件,28,医学微生物学消毒与灭菌课件,29,医学微生物学消毒与灭菌课件,30,医学微生物学消毒与灭菌课件,31,医学微生物学消毒与灭菌课件,32,医学微生物学消毒与灭菌课件,33,医学微生物学消毒与灭菌课件,34,医学微生物学消毒与灭菌课件,35,医学微生物学消毒与灭菌课件,36,医学微生物学消毒与灭菌课件,37,医学微生物学消毒与灭菌课件,38,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,39,