高考地理专题复习：气候成因与特征描述课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/8/15,#,2020年高考地理专题复习：,专题：气候成因与特征描述,1,2020年高考地理专题复习：专题：气候成因与特征描述1,考情分析,常以区域图、气候资料统计图为背景材料，考查气温、降水特征及影响因素，考查频度高。本专题主要复习气候特征,的描述,与成因分析，在试题中以,综合题,为主，,选择题也会涉及，,一般有三种类型：一是直接描述某地气候类型的特征；二是分析某地气候形成的原因或主要影响因素；三是比较两地气候特征的差异。,考情分析 常以区域图、气候资料统计图为背景材料，考查气温、,2,学习目标,1. 描述某地气候类型的特征；比较两地气候特征的差异。,2. 分析某地气候形成的原因或主要影响因素。,3利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧，提升知识迁移应用能力、气候资料统计图表的阅读能力、描述和阐释地理事物的能力。,学习目标1. 描述某地气候类型的特征；比较两地气候特征的差异,3,基础自查,赤道低气压带,副热带高气压带,副极地低气压带,极地高气压带,三圈环流,东北信风带,西风带,东风带,0,10,20,30,40,60,70,90,大陆西岸,大陆中部,大陆东岸,A,B,C,G,D,E,F,H,I,J,K,夏季风,冬季风,热带雨林气候,热带草原气候,热带沙漠气候,地中海气候,温带海洋性气候,温带大陆性气候,季风气候,亚寒带针叶林气候,极地气候,世界主要气候类型的分布、特征和成因,基础自查赤道低气压带副热带高气压带副极地低气压带极地高气压带,4,基础自查,气候类型,气候特征,成 因,热 带,热带雨林气候,热带草原气候,全年高温，干湿季明显,赤道低压,带和,信风带交替控制,热带季风气候,全年高温，分旱雨两季,热带沙漠气候,副高或信风带控制,亚热带,亚热带季风气候,地中海气候,温带,温带季风气候,温带海洋性气候,温带大陆性气候,冬,寒,夏热，气温日、年较差大,远离海洋，水汽难达，常年受大陆气团控制,全年受赤道低气压带控制,全年高温多雨,全年炎热干燥,夏季高温多雨，冬季低温少雨,海陆热力差异,夏季炎热干燥，冬季温和多雨,西风带和副高交替控制,夏季高温多雨，冬季寒冷干燥,海陆热力差异,全年温和湿润,全年受西风带控制,海陆热力差异、气压带风带的季节移动,基础自查气候类型气候特征成 因 热 带热带雨林气候 热带草,5,步骤,依据,因素变化,结论,判定半球,气温,6、7、8三个月气温高,12、1、2三个月气温高,判定所属温度带,最低月气温与最高月气温,最冷月气温大于15,最冷月 气温在0,15之间,最热月均温大于25,最热月均温1020,最冷月气温在0以下,最热月均温20以上,最热月均温1020,亚寒带针叶林气候,最热月均温010,苔原气候,最热月均温0以下,冰原气候,基础自查,根据气候统计资料图判读气候类型的一般步骤,北半球,南半球,热带,亚热带,温带海洋性气候,温带季风气候,温带大陆性气候,步骤依据因素变化结论判定半球气温6、7、8三个月气温高 12,6,步骤,依据,因素变化,结论,确定气候类型,降水季节分配,年雨型,少雨型,夏雨型,冬雨型,基础自查,根据气候统计资料图判读气候类型的一般步骤,热带雨林气候、温带海洋性气候,热带沙漠气候、极地气候,热带草原气候、季风气候、温带大陆性气候,地中海气候,步骤依据因素变化结论确定气候类型降水季节分配年雨型 少雨型,7,材料一 2017年是加拿大建国150周年，国家公园免费开放一年。加拿大落基山南段的众多国家公园，自然风光美丽壮观，吸引了世界各地游客。材料二 下图为“加拿大50N附近温哥华一温尼伯地形剖面示意图及部分城市气候资料图”,。,【1】,(2017,江苏卷,),阅读材料，回答下列问题。,（,1,）,游客感觉到莱斯布里奇与温尼伯气温不同。试比较同属温带大陆性气候的两地气候特征的差异，并分析其冬季气温差异的主要原因。,把握考向,比较气候特征的差异、分析气温差异的原因,气候资料统计图的阅读,材料一 2017年是加拿大建国150周年，国家公园,8,（,1,）,试比较同属温带大陆性气候的两地气候特征的差异，并分析其冬季气温差异的主要原因。,莱斯布里奇,冬季气温,相对较高；,气温年较差,相对较小；,年降水量,较少（温尼伯冬季气温低：气温年较差相对较大；年降水量较多）,把握考向,落基山东麓地区频繁受到下沉暖气流的影响（焚风效应）,（1）试比较同属温带大陆性气候的两地气候特征的差异，并分析其,9,把握考向,（,2,）,游客继续西行至“加拿大雨都”温哥华，发现这里与落基山以东的气候不同。温哥华属,气候，这里降水较多的原因有,。,温带海洋性 常年盛行西风；暖流增湿；地形抬升,材料一 2017年是加拿大建国150周年，国家公园免费开放一年。加拿大落基山南段的众多国家公园，自然风光美丽壮观，吸引了世界各地游客。材料二 下图为“加拿大50N附近温哥华一温尼伯地形剖面示意图及部分城市气候资料图”,。,气候类型的判断,影响降水的因素,把握考向（2）游客继续西行至“加拿大雨都”温哥华，发现这里与,10,核心突破,北美洲各类气候的形成与自然地理环境诸要素密切相关。据图综合分析相关自然地理要素对A、B、C三类气候形成的影响。,A,B,C,核心突破 北美洲各类气候的形成与自然地理环境诸要素密切相关,11,核心突破,A,C,北美洲各类气候的形成与自然地理环境诸要素密切相关。据图综合分析相关自然地理要素对A、B、C三类气候形成的影响。,B,B地位于30,0,-40,0,大陆西岸，西风带和副高交替控制，山地阻挡,A,地位于温带，大陆西岸，全年西风带控制，山地阻挡，暖流增温增湿,C地位于温带,两侧山脉阻挡，中部平原平坦开阔，西北部,暖流增温增湿,气候形成因素：纬度位置、海陆位置、大气环流、地形、洋流等,气候形成的主要因素,综合思维、区域认知,核心突破AC 北美洲各类气候的形成与自然地理环境诸要素密切,12,方法提炼,1.绘制思维导图说明影响气温和降水的主要因素,大气环流与降水的关系,降水较多,降水较少,气流上升（赤道低气压带、副极地低气压带）,气流下沉（副热带高气压带、极地高气压带）,风由低纬向高纬吹（西风带）,风由低纬向高纬吹（极地东风带、信风带）,风由海洋吹向大陆（,夏季风,）,风由大陆吹向海洋（冬季风,）,方法提炼1.绘制思维导图说明影响气温和降水的主要因素降水较多,13,方法提炼,2.总结气候差异形成的分析思路,情况,气温差异的分析视角,降水差异的分析视角,相距较远的南北两地,相距较远的东西两地,位于大陆纬度相当的东西两岸的两地,距离较近的两地,某地冬温明显偏高,/,某地夏温明显偏低,纬度,海陆位置,洋流,地形,地形对冬季风的阻挡,海拔较高的山地或高原,大气环流,海陆位置,洋流,地形,方法提炼2.总结气候差异形成的分析思路情况气温差异的分析视角,14,方法提炼,3.总结气候特征描述的答题方向,思考方向,规范表达,气候特征,全年高温多雨；冬季温和多雨；夏季炎热干燥；冬季寒冷；夏季炎热；全年降水稀少；气温年较差大等,气温特征,最冷(热)月出现在月,终年高温，夏季高温，全年温和，冬季寒冷等,气温年较差大(小),降水特征,降水量多(少),季节分配均匀(不均)；,降水集中在夏（冬）季,；,雨热同期,；,降水丰沛（稀少）,等,时间、气温、降水,最冷月、最热月,气温年较差,降水总量,气温高低,季节分配,方法提炼3.总结气候特征描述的答题方向思考方向规范表达气候特,15,方法提炼,一般情况下,最热月均温,20 ,；,最热月月均温,0 ,20 ,之间,；,最冷月均温,0 ,；,月降水量,100 mm,3.总结气候特征描述的答题方向,高温,凉爽,寒冷,干燥,少雨,湿润,温和,多雨,方法提炼一般情况下3.总结气候特征描述的答题方向高温凉爽寒冷,16,典例分析,左,图为甘肃省及周边地区简图，,右,图为敦煌和陇南气候资料图。,【2】,阅读材料，回答下列问题。,比较两地气候特征的异同,分析气候差异的成因,对比分析敦煌和陇南两地气候的异同点并分析形成差异的原因。,典例分析左图为甘肃省及周边地区简图，右图为敦煌和陇南气候资料,17,对比分析敦煌和陇南两地气候的异同点并分析形成差异的原因,。,解题指导,第一步审题，获取图文关键信,息,试题包括,3,个小问题：,气候的异同点，包括相同点和不同点，两地区要分别表述；,气候差异的原因，两地区要分别表述。,气候包括气温和降水两大要素。,对比分析敦煌和陇南两地气候的异同点并分析形成差异的原因。解题,18,敦煌远离海洋、地形阻挡,解题指导,第一步审题，获取图文关键信息,敦煌远离海洋、地形阻挡解题指导第一步审题，获取图文关键信息,19,解题指导,第一步审题，获取图文关键信息,解题指导第一步审题，获取图文关键信息,20,解题指导,第二步调动和运用主干知识,对比分析敦煌和陇南两地气候的异同点并分析形成差异的原因,。,角度一,气候特征的比较，其答题思路为,：,敦煌：气温年较差大，冬季寒冷；全年降水少。,陇南：气温年较差小，冬季温和；降水较多，有明显的季节变化,.,解题指导第二步调动和运用主干知识对比分析敦煌和陇南两地气候,21,解题指导,第二步调动和运用主干知识,对比分析敦煌和陇南两地气候的异同点并分析形成差异的原因,。,角度二,气候成因的分析，其答题思路为：,解题指导第二步调动和运用主干知识对比分析敦煌和陇南两地气候,22,解题指导,第二步调动和运用主干知识,角度三,两地间气候差异形成的一般分析思路,敦煌：纬度高，受冬季风影响大，冬季气温低；深居内陆、远离海洋，气温年较差大。,陇南：纬度低；受冬季风影响小，冬季温和。气温年较差小。,解题指导第二步调动和运用主干知识角度三两地间气候差异形成,23,解题指导,角度三,两地间气候差异形成的一般分析思路,第二步调动和运用主干知识,敦煌：,深居内陆、远离海洋；地处夏季风的背风坡(山脉对水汽的阻挡)，降水较少。,陇南,：地处季风区，受夏季风影响较大，降水较多。,解题指导角度三两地间气候差异形成的一般分析思路第二步调动,24,解题指导,第三步,组织语言，规范表达,对比分析敦煌和陇南两地气候的异同点并分析形成差异的原因,。,相同点：,夏季,高温,，气温季节变化大；,降水有季节变化,。(1分),不同点：敦煌,：,气温年较差,大，冬季,寒冷,；全年降水少。(1分),陇南,：气温年较差小，冬季,温和,；全年降水,较多,，有明显的季节变化。(1分),原因：,敦煌：,纬度高；深居内陆、远离海洋；受冬季风影响大；地处夏季风的背风坡(山脉对水汽的阻挡)。(1分),陇南,：纬度低；地处季风区，受夏季风影响较大，降水较多；受冬季风影响小，冬季温和。(1分),解题指导第三步组织语言，规范表达对比分析敦煌和陇南两地气候,25,图形攻略,气候资料,统计,图,的判读,图2,图1,图3,柱状图,折线图,热带季风气候,亚热带季风气候,亚热带季风气候,折线,图,图形攻略气候资料统计图的判读图2图1图3柱状图折线图热带季风,26,图形攻略,气候资料,统计,图,的判读,图5,图4,图6,二维坐标图,地中海气候,地中海气候,三维坐标图,图,5,图,6,点状图,a-热带雨林气候 b-热带沙漠气候,c-地中海气候 d-温带季风气候,图,4,图形攻略气候资料统计图的判读图5图4图6二维坐标图地中海气候,27,图形攻略,气候资料,统计,图,的判读,图,8,玫瑰图,等值线图,亚热带季风气候,温带海洋性气候,图,7,图,8,图形攻略气候资料统计图的判读图8玫瑰图等值线图亚热带季风气候,28,图形攻略,气候资料,统计,图,的判读方法,1.,仔细阅,读坐标、图例,2.,看清刻度,3.,熟练掌握气候类型判读的一般步骤,4.,关注,1,月和,7,月气温和降水的组合,图形攻略 气候资料统计图的判读方法,29,拓展迁移,材料一每年5、6月份，来自青藏高原的干冷空气与印度的暖空气交汇，使印度的西部和北部多沙尘暴。2018年6月14日，美国宇航局拍摄的卫星照片上显示，这些地区笼罩着大量灰黄色的沙尘暴，连印度首都新德里也被“埋”在其中。材料二左图为“印度多年平均降水量的地区分布及沙尘暴范围图”，右图为“新德里气候统计资料图,”,。,【3】,阅读材料，回答下列问题。,拓展迁移材料一每年5、6月份，来自青藏高原的干冷空气与印度,30,拓展迁移,(1),印度年降水量的地区分布特点是,_,、,_,多，,_,少,。,东北、,(1,分,),沿海，,(1,分,),西北。,(1,分,),拓展迁移(1) 印度年降水量的地区分布特点是_,31,拓展迁移,(,2) 印度乞拉朋齐成为世界雨极的原因是_，而西部边境却形成沙漠的原因_。(4分),印度洋,亚洲,赤道,北回归线,夏季风,夏(西南)季风，(1分),受地形抬升，形成地形雨。(1分),受副热带高气压控制，降水少；西南风来自陆地；地表植被稀少。(任答两点得2分),拓展迁移(2) 印度乞拉朋齐成为世界雨极的原因是_,32,拓展迁移,(3) 印度西北部5、6月多沙尘暴的原因有_。,材料一每年5、6月份，来自青藏高原的干冷空气与印度的暖空气交汇，使印度的西部和北部多沙尘暴。,基本条件,物质基础,动力因素,气温高，蒸发强；降水少,，,晴天多；,距沙漠近，沙源丰富；,冷暖空气交汇，风力较强。,(任答三点得3分),拓展迁移(3) 印度西北部5、6月多沙尘暴的原因有_,33,专题小结,考 点,高考能力要求,核心素养,描述并比较两地气候特征的差异,分析气候特征的成因或主要影响因素,描述阐释地理现象地理原理和规律的能力,气候统计图表的判读,区域认知,综合思维,专题小结考 点高考能力要求核心素养描述并比较两地气候特征的差,34,1.,取样,要有专人负责，开始时隔小时取样一次，以后根据取样判定结果再决定取样间隔时间。,2.,经,化验冲洗精度合格后，油冲洗工作即可停止，待油温降至室温后进行排液和管道系统恢复，充填工作油，进行试运转。,3.,登高,作业绑扎用的直爬梯，必须经专人检查绑扎牢固后方可使用，对于一些为了安装方便而搭设的临时操作平台，除必须绑扎牢固，并且其自身保证一定的安全强度。,4,这首诗以现实主义的手法叙述故事，最后一段中，松柏梧桐覆盖相交，鸳鸯双双和鸣，是运用了浪漫主义的手法，既象征了刘、焦爱情的不朽，又象征了他们的悲愤和控诉。所以，这首诗是浪漫主义的诗歌,。,5,这首诗最大的艺术特色是通过大量的人物个性化的语言刻画了人物的性格，一些段落浓墨重彩，如刘、焦话别，兰芝辞母等，使人物形象更鲜明,。,6,春夏秋冬，流转无穷；人的一生，就像早晨的露水，太阳一晒就消失了。人生好像旅客寄宿，但人生功绩却能刻入金石永远流传,。,7,“,万岁更相迭，圣贤莫能度,”,是说岁月更替，人生有阻，即便是圣人贤人，也无法超越，这为下文写对待生活的态度做了铺垫,。,8,诗中,“,老骥伏枥,”,四句是千古传诵的名句，笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌,。,感谢观看，欢迎指导！,1.取样要有专人负责，开始时隔小时取样一次，以后根据取样判,35,