心电图心电向量详细讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心电图心电向量详细讲解,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,心电图心电向量详细讲解心电图心电向量详细讲解11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。心电图诊断,淮河医院,心电向量环,令心脏是一立体器官,它产生的瞬间心电向,量在空间朝向四面八方,按时间顺序将顶,点连接起来,形成的环形轨迹就构成了空,间心电向量环。,令空间心电向量环是一个立体图形。,小学生的特点就是注意力不能长期集中，因为年龄比较小，所以好奇心是很大的，比较好动，对新鲜事物很感兴趣。小学生英语教学要根据学生本身的特点来进行教育教学，要避免枯燥无味的教学方式，传统的教育模式已经被淘汰掉。情趣教学引入课堂当中，是很好的一种教育模式，它能激发学生的学习兴趣，提高学习英语的效率。,一、小学生英语教学过程中情趣教学的概念,我国对学生的教育越来越重视，教育教学方式也在不断的改革当中，良好的教育教学模式就是要适合学生本身的特点，情趣教学模式在小学生英语学习当中，是应用比较广泛的教学模式，情趣教学能够很好地调动学生的积极性，提高学生学习兴趣，小学生能够集中注意力在英语学习上。,二、小学生英语教学过程中的情趣教学实践,（一）创设欢乐的学习氛围,教师要给学生创造学习环境，让学生们在欢乐的学习氛围中学习英语，小学生年龄比较小，学习英语歌曲，会提高他们学习英语的兴趣，学生会把学习英语看成一种乐趣，不再觉得枯燥无味，比如学习英语歌曲就能帮助学生进入到英语学习当中，和小学生们一起唱英文歌曲，教师和学生进行互动，唱歌的过程里，学生的注意力就被老师吸引了，进入学习状态也比较快。小学生集中注意力是比较难的事情，老师可以通过创设欢乐的学习氛围来引导学生，比如在学习动物名称的时候，老师可以让学生学一些动物的动作，学生们这时候就会开启思维的头脑，去想怎样表演动物，这既锻炼了学生的思考能力又锻炼了学生的实践动手能力，对单词的记忆也会更加的深刻，学习英语的效果也会更好。,（二）创设情境，培养学生语感,学习英语的本质就是要培养出学习的口语交谈能力，培养语感。让学生们能够活学活用，老师要为学生创造环境，学生受环境的熏陶，就自然而然的养成了良好的语感。这种环境的创设可以有很多种，学生和老师都有不同的角色，比如让学生把朋友介绍给老师，模拟日常生活当中的小对话，学生能够参与其中，集中注意力，在这当中，小学生们不仅仅是学习到了知识，更能够活学活用，书本知识变得灵活起来，提高了学生们的学习热情和学习效率。,（三）情趣教学让学生参与其中,情趣教学的核心就是学生本身，是为了帮助学生更好地学习英语，所以教师要保证每个学生都能够参与到其中。举个例子，老师在教“beautiful”这个单词的时候，就可以让学生思考这个单词都可以形容什么，扩展学生的思维。学一些动作词的时候，老师可以让学生一起跟着做，学生和老师之间良好的互动，对学生掌握知识有很大的帮助。这种情趣教学在课堂实践中，活跃了课堂的气氛，提高了学生学习英语的兴趣，让学生在有趣的氛围当中学习了英语知识，体验了课堂的欢乐。,三、小学生英语教学过程中的情趣教学实践所存在的问题,小学生英语教学过程中的情趣教学实践的广泛应用，让很多学生受益，但是同时也发现了一些存在的问题，首先第一个问题就是情趣和教学脱节了，情趣教学在英语学习当中，是提高学生的兴趣，活跃课堂气氛的，但是有时候是活跃了气氛，可是却跟教学内容没什么太大关联，比如：唱英语歌，唱完了就结束了，也不能跟下面的教育很好地融合，这样的教学就脱离了实际，不能真正地实现寓教于乐的目的，教学效果不好。,另一方面，小学生英语教学过程中的情趣教学实践是一个长期的过程，需要不断地注入新能量，才能让学生们始终保持新鲜感，在很多的时候，教师会把一个教学模式翻来覆去地用，慢慢的学生也习惯了，没有新鲜感，学习兴趣也在逐渐降低，造成这种现象的原因就是情趣教学实践缺乏科学和长期有效的规划。,四、小学生英语教学过程中的情趣教学实践更好地发挥作用,要想让小学生英语教学过程中的情趣教学实践更好地发挥作用，就要正确地认识情趣教学，老师要仔细的研究课程，制定一个详细的教学计划，改变传统的教学模式，真正地提高学生学习英语的兴趣。,小学生英语教学过程中的情趣教学实践不是一朝一夕就能有效果的，它需要一个长期的规划，时代发展得如此迅速，学生不会一直受一个事物的吸引，所以要想提高学生学习的兴趣，就一定要科学的去规划长期的情趣教学方式，避免学生产生疲劳感，觉得英语学习枯燥无味。,情趣教学是以学生为中心的，让学生在这样的学习环境当中更好地学习英语，所以老师要注意情趣之间的结合，不单单是趣味的教学模式，还要和学生培养感情，让学生和老师之间的关系越来越密切，给学生创造一个和谐轻松的学习环境，使课堂的气氛更加活跃，使情趣教学发挥出真正的作用。,结语,小学生英语教学过程中的情趣教学实践是一个很好的教育模式，既能够培养学生学习英语的兴趣，又能够让学生和老师之间的关系更加亲密。情趣教学结合小学生本身活泼好动的特性，使学习效果得到大大的提升，学生学习的积极性在这个过程当中不断地提高，小学英语学习变得有趣又容易懂，学生们能很好地吸收知识，教学效果得到了有效的提升。,【,一、导学案学习为语文课堂的高效保驾护航,学生课前有效的预习对语文课堂而言至关重要。试想,一个对文本一无所知的学生怎能在课堂中品味文本内涵,提升语文素养呢?正确使用导学案则可以提高预习有效性,为语文课堂的高效保驾护航。在使用导学案的过程中，我们感到了许多的方便。,1.可以把新课的基本任务（即学生能自己动手、动脑完成的任务），具体地前置到课前。这也是我们学校一直倡导的前置性学习。这样，既切实地锻炼了学生查阅资料的能力，又培养了学生主动学习与思考的能力。,2.可以把重、难点预先展示给学生，使其早有了解与思考，也使上课时的听讲具有针对性。,二、小组合作学习，打造语文高效课堂,为了有效开展小组合作学习，结合课堂教学实际，我们从以下几个方面进行尝试。,1.巧妙组编小组成员，促使合作协调有序。分组遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，一般四至六人一组，首先综合各种能力选择出各组小组长（确定为每组1号），然后按照学生的学业基础、学习能力、性格特点、性别等差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生，以便组织、管理、协调小组的学习活动。在语文教学中，我们倡导同桌之间互帮互助的合作学习，促进学生学习能力的提高。,2.合理配置合作时间，让学生各有收获。在课堂教学的过程中，要从教学内容出发，及时组织学生进行合作学习。首先，要给学生充足的时间进行独立思考，以产生对所需讨论的问题的见解，然后再组织学生在小组中进一步讨论、合作学习，以达到合作的最佳效果。,3.精心设计合作内容，让学生有层次达成目标。合作内容制定的程度直接影响到小组合作学习的效果。因此，在制定合作内容的时候要十分慎重、严谨，要对自己的教材了如指掌，要把内容的操作性、难易程度等都把握好。,4.构建平等融洽的合作平台，营造民主和谐的学习氛围。平等、融洽、民主、和谐的氛围在小组合作学习中相当重要，这样也给了老师和同学一个交流合作的好平台。通过这个平台，师生之间、学生之间可以相互交流，相互尊重，相互帮助，在学习的过程中不感到枯燥乏味而是充满了温情与友爱。教师从权威性的知识拥有者变为学习活动的咨询者和合作者，小组中的每个成员齐心协力、携手共同朝着一个目标奋进。努力让成绩较差的同学消除自卑心理，培养他们的参与意识，让那些优等生发挥他们的长处。成绩好的学生可以帮助后进生，知识技能互补，达到人人教我，我教人人的目的。,5.建立有效激励机制，增强小组合作动力。要想达到小组合作学习更有效、更长久地进行的目的，那么对学生的合作学习就应及时地给予评价和反馈信息，以便提高学生合作学习的信心、积极性和兴趣，解决合作中存在的疑难问题，保证小组合作学习的顺利开展和有效进行。,三、“扎扎实实，少讲多练，张弛结合”的课堂特点,我们不管是新授课还是习题课。都是为达到学习目标而扎扎实实地进行，从不为了热闹而增加一些不必要的环节，如“哗哗的鼓掌半分钟”，“齐声表扬谁很棒”这样的环节。老师尽量变滔滔不绝地讲解为有的放矢地点拨。把学习、思考、表达的时间留给学生。自习课，那就是自习课，老师从来不用任何形式向学生做任何干涉，因为教学活动就是应该有张有弛。常态化的全程学习，才是真正的学习。,这样，我们的课堂：学生自主学习占70?，有导学案作为辅助；学生讨论并解疑占20?，有小组合作学习这种有力的方式辅助；教师点拨难点占10，课前充分备课，并有集体备课辅助。,经过两年时间的大胆探索、实践，我们语文教研组已经初步形成具有自己特色的初中语文高效课堂“六步三环节”模式。,“三环节”课前准备、课堂学习、课后反思。,1.课前准备编写备课、编制学案、预习指导。,2.课堂学习六步三查,第一步，依照导学案独学，找出学习困惑；教师“一查”自学进度、效果。,第二步，围绕困惑进行组内对学、群学。,第三步，以小组为单位，在组长组织下，“展示”学习成果，谓之“小展示”；教师“二查”，展示学习过程中暴露出的问题。,第四步，教师根据小展示暴露出来的共性问题，组织全班“大展示”，并适时点拨。,第五步，学生归位，整理学案、整理纠错本；教师进行“三查”。,第六步，课堂训练，对本节课所学知识进行有针对性的训练。,心电图心电向量详细讲解11、不为五斗米折腰。心电图心电向量详,1,心电图诊断,淮河医院,心电图诊断,2,心电向量环,令心脏是一立体器官,它产生的瞬间心电向,量在空间朝向四面八方,按时间顺序将顶,点连接起来,形成的环形轨迹就构成了空,间心电向量环。,令空间心电向量环是一个立体图形。,心电向量环,3,1、心电向量环,空间向量环,1、心电向量环,4,2.二次投影,1)第一次投影;,c2)第二次投影,空间心电向量环在三个平面的投影图解,心电向量环在标准肢体导联轴上的,投影标准肢体导联QRS波群形成图解,2.二次投影,5,光线,环体,投影,立体心电向量环的第一次投影,光线,6,1、心房激动P环,心房激动时,把各瞬间向量连接起来形成,的环,称P环。,下,环,1、心房激动P环,7,2、心室激动QRS环,心室除极时,把各瞬间向量连,接起来形成的环,称QRS环,右,左,RS,前,Q,2、心室激动QRS环,8,1.0.005,2.0.0I5,3.0.020,4.0.025,5.0.040,6.0060,心室除极程序及额面QRS向量环形成的示意图,1.0.005,9,3、心室复极环,心室电激动恢复期(复极)各瞬间向,量连接起来形成的环,称T环。,运行方向与方位与QRS环一致。,后或上,右,左,前或下,T环),3、心室复极环,10,(三)立体心电向量环,1、P向量环,心房除极,2、QRS向量环,自(5,心室除极,0y”(20,3、T向量环,心室复极,(三)立体心电向量环,11,心电图心电向量详细讲解课件,12,心电图心电向量详细讲解课件,13,心电图心电向量详细讲解课件,14,心电图心电向量详细讲解课件,15,心电图心电向量详细讲解课件,16,心电图心电向量详细讲解课件,17,心电图心电向量详细讲解课件,18,心电图心电向量详细讲解课件,19,心电图心电向量详细讲解课件,20,心电图心电向量详细讲解课件,21,心电图心电向量详细讲解课件,22,心电图心电向量详细讲解课件,23,心电图心电向量详细讲解课件,24,心电图心电向量详细讲解课件,25,心电图心电向量详细讲解课件,26,心电图心电向量详细讲解课件,27,心电图心电向量详细讲解课件,28,心电图心电向量详细讲解课件,29,心电图心电向量详细讲解课件,30,心电图心电向量详细讲解课件,31,心电图心电向量详细讲解课件,32,心电图心电向量详细讲解课件,33,心电图心电向量详细讲解课件,34,心电图心电向量详细讲解课件,35,心电图心电向量详细讲解课件,36,心电图心电向量详细讲解课件,37,心电图心电向量详细讲解课件,38,心电图心电向量详细讲解课件,39,心电图心电向量详细讲解课件,40,心电图心电向量详细讲解课件,41,心电图心电向量详细讲解课件,42,心电图心电向量详细讲解课件,43,心电图心电向量详细讲解课件,44,心电图心电向量详细讲解课件,45,心电图心电向量详细讲解课件,46,心电图心电向量详细讲解课件,47,心电图心电向量详细讲解课件,48,心电图心电向量详细讲解课件,49,心电图心电向量详细讲解课件,50,心电图心电向量详细讲解课件,51,心电图心电向量详细讲解课件,52,心电图心电向量详细讲解课件,53,心电图心电向量详细讲解课件,54,心电图心电向量详细讲解课件,55,心电图心电向量详细讲解课件,56,心电图心电向量详细讲解课件,57,心电图心电向量详细讲解课件,58,心电图心电向量详细讲解课件,59,心电图心电向量详细讲解课件,60,心电图心电向量详细讲解课件,61,心电图心电向量详细讲解课件,62,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,63,