中西医结合讲座2详解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中西医结合讲座2详解,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,中西医结合讲座2详解中西医结合讲座2详解1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克第四章,中窗原合新概念介绍,展优医药受,西医会,“导学案”是打造高效课堂的有效载体，适用于指导学生自主学习，主动参与、合作探究的方案；是学生学习的路线图；是帮助学生掌握教材内容、沟通教与学的桥梁，具有导读、导思、导做的作用，是提高教学效益的有效抓手。,“导学案”能够充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力。因此，“导学案”设计质量的高低决定了学生的学习质量，让学生能够通过教师设计的导学案增长知识、形成能力。那么，下面我就结合我校语文组“导学案”的设计谈谈自己对“导学案”设计的一些粗浅的看法。,一、“导学案”设计前教师先要转变自己的教学观念,新的导学案引起教师对自我角色进行思考，这是痛苦的事情，因为不少教师热衷、沉溺于过去的角色，习惯于“旧我”，多年一贯制，说改就改了？那些知识与能力我不讲他们能会？自我角色的重新认识不大容易，但是在新的教学理念的冲击下也得慢慢变化，自我角色的变化具体表现在如下几个方面：,1.在备课期间，教师是高级“厨师”和“营养师” 在导学案设计过程中，“厨师”要考虑同学们饭菜的质量，联想文本以外的“黑色”“黄色”“灰色”因素对绿色教学的干扰、冲击，精心设计重点研讨的题目，限定数量。营养师要考虑食品的营养搭配，讲究营养的质量，考虑课堂中的学习目标表述，考虑能力训练，考虑学法安排，考虑课外延伸，考虑文本深度探究，考虑课堂学习时间管理等等，展现教师教学设计的科学性、计划性、可操作性。,2.在课堂里，教师是“服务员”“同伴”和“导演” 学生借助导学案自主学习、合作学习的时候，倘使发现思维故障、思维漏洞举手示意，或者有同学在教师巡视时轻声询问，教师就以“服务员”的身份及时为他们服务。教师接受咨询，帮助解难，或者小声跟个别学生讲解，或者到前面给大家点拨。如果你想深入了解同学们集体活动的过程，就以普通一员的身份参与一两个小组的学习活动，这个时候你就成为他们的学习“同伴”。如果你想要同学们对曹文轩的摄影散文前方中的“如果我们把这种具象化的旅行，抽象化为人生的旅途，我们不分彼此，都是苦旅者”理解到位，就可以这样设问作者说我们“都是苦旅者”，作品中的哪些语句可以用来解释？请读给大家听听。教师这个时候引导他们筛选信息，引导他们有表情地朗读，引导他们挖掘人生旅途的苦与乐，引导他们进入角色理解作品的主旨。教师这时就充当了“导演”的角色，把学习活动引向深入。,3.在批改导学案的时候，教师是“纠察员”和“档案员” 教师以“纠察员”身份出现的时候，是要发现没按时交导学案的同学有哪几个，发现导学案中的答案修改有没有使用“双色笔”标明自己的思维过程，发现导学案中能力训练点上还存在什么问题（是语言表述的问题，还是思维质量上的问题）。教师以“档案员”身份出现的时候，除了将上述问题记录下来以外，还要搞清楚是哪些同学问题比较大，这个“档案”可以借助“教学反思”（教学日记）来记录，便于个案追踪观察研究，便于作为案例跟他们个别交谈，促其深层次地认识自我，促进自我发展。,二、“导学案”的设计应与组内集体备课相结合,“导学案”应是组内教师集体智慧的结晶，是组内教师发挥团队优势、集思广益、博采众长，形成最优的共案。,1.组长分配导学案编写任务 为了给主备人留足导学案的编写时间，建议每月、或每半学期，按“教学单元”安排导学案的编写，并集体研究确定本教学单元所需课时数和学案数。这样，一是有充足的编写时间，提高导学案的编写质量，更是能够保证一个教学单元的知识的完整性。,2.主备人编写导学案初稿 主备人根据自己分配的导学案编写任务，充分研读教材，根据大纲要求，充分考虑学生认知，确定每课时教学目标，然后根据教学目标设计课前案、课堂案、课后案。,课前案根据本课时教学内容，根据学生认知，设计问题引导学生预习，不宜设计学生无法独立完成的预习问题。预习问题也不是整节课的内容再现。若本课时需要知识铺垫，也可适当设计铺垫问题。,课堂案首先设计第一个教学任务为复习回顾、知识铺垫、预习检测环节，为了适应我校低重心教学的策略。然后将本届把教学目标设计成学习任务，遵循“目标任务化，任务问题化，问题层次化”。根据学生认知水平，选择一个学习任务达成的教学方法，遵循“先自主、再合作、争展示、精点拨、重归纳”的原则。,课后案首先设计复习环节，消化当堂知识，梳理知识网（树）。然后设计上交作业和课后检测环节。,3.集体备课研讨、完善导学案 主备人下发导学案初稿，本组老师老师认真研讨。包括教学目标的确定、课前复习案引领学生预习的问题设计、课堂学习任务的划分、任务问题的层次设计、课堂检测的选择、课后案的设计，学习任务选择的教学方法、难点的突破，一一研讨确定。全组老师在导学案初稿上认真记录修改、完善意见。,4.主备人修改、完善导学案 主备人根据集体备课记录的修改、完善意见，认真修改、完善导学案。,5.审核人审核、确定导学案 主备人修改、完善经过集体备课的导学案后，再由审核人校对、补充完善集体备课商定的意见。,社会对人的学习能力和创新能力要求在不断提高，能较好地培养学生自主学习能力和创新能力的学案取代教案是历史发展的必然结果。“导学案”设计是全面贯彻素质教育精神、打造高效课堂的有效载体，是进行课堂教学改革的一个关键环节。我们应随着新课标提出的要求而不断更新、不断完善；设计好“导学案”，引导学生自主学习，改革课堂教学结构，从而提高课堂效益。,一 随着新课改的深入实施，很多教师也越来越重视课堂教学的革新，这使得我们的课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化。新教材的使用，给学生充分提供自主探索和合作交流的机会。当“一切为了学生的发展”的共鸣在同行中响起的时候，笔者满怀激情迈入了新课程的课堂。,首先，提高认识，学习理论知识。学习如何让新课程理念贯穿于课堂教学，特别是令学生生厌的作文教学课堂等一些理论知识，了解提高学生作文水平要把握以下几个要领：,一是激发学生学习作文兴趣，启发学生正确的思维方法，学会从多方面去观察、思考问题。,二是根据学生的不同年龄和不同学段，作文应该经由积累到倾吐、由实到虚、由仿到创、由读到写、由说到写的路子进行。,三是从学生作文能力生成的过程出发，作者应采取由放到收、由分到舍、由短到长、由程式到变式的训练措施。,四是从学生作文能力发展的过程出发，作文训练的范围应由课内延伸到课外，要根据学生的生理和心理特点以及学生的实际情况进行作文教学，方能取得好的效果。,有了这些理论指导，笔者开始审视新课改到底如何才能让作文课堂有新创意，并不断地反问自己。,二,新课改规定：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活体验人生、关注社会热点、激发写作欲望、引导学生表达真情实感，不说假话空话套话，避免为文造情，指导学生根据写作需要搜集材料。”新课标也提出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话空话和套话”“不同学段学生的写作都需要占有真实丰富的材料”。,1.注重培养学生观察生活的能力,真实的作文，要求同学们学真人真事，以最熟悉的生活为基础写自己身边的人、身边的事，写自己经历过的、体验过的最深的事。真实的作文，是同学们情怀的自然流露、个性的真诚表白。初中作文一个主要毛病是空空洞洞，没有具体、细致的描述，只有抽象的概括介绍，反映不出个性，再现不出特性。,实践证明，生活是写作的源头活水，离不开对人物、天地、山川、草木、虫鱼的细致观察，离不开对生活素材的自觉拥有和用心积累。那么作文的内容就很难丰富、充实起来，学生也就很难克服肤浅的毛病。不会观察就不会作文，要真反映生活就要一定要认真观察生活，并要求学生把细致观察生活的真实素材用写日记、周记、摘抄的形式积累下来，这样一来，写起作文来就不会有“巧妇难为无米之炊”的现象了。,2.注重锻炼学生观察生活的能力,“好记性不如烂笔头”，要求学生勤于动笔，养成随时观察、记录、思考的好习惯。对周围事物多看多想，并把观察所得随时记录，看了写，写了看，久而久之，观察能力就能得到提高。同时，还要求他们加强课外阅读，多方面引路开导，多向同学介绍短小精悍、以日常生活为题材的文章，摘录名言好句、精彩片段，一定要把每天的所见所闻所思所想记录下来。这样，学生的日记周记里讲述了他们初中生活中一个个动人的故事，也记录了一段难忘的岁月。,3.注重作文的评改,关于作文的批改，笔者也做了新的尝试，采取了互批互评的方法，把学生划分成小组，由小组负责本组作文的批阅，推选出好的文章，每组至少一篇，班内朗读，由全体学生点评其优缺点，教师作总评，要求全体学生参与，这就让学生有了发言权。以前学生们在作文课堂上的拘谨、害怕、沉闷逐渐消失了，取而代之的是跃跃欲试的身影和争先恐后的点评。笔者从这里了解了什么是“把课堂还给学生，让课堂焕发活力”，一个个铿锵有力的新课改理念不断激励着笔者与新课改同行。给学生一个舞台，学生就会给教师一个惊喜。,三,新课改实施中有许多困惑，在困惑中前进，在困惑中思考。道路是曲折的，可也是美好的，反思过后的作文课堂应该是更理想、更富创造力。让语文在学生心中扎下根并真正喜欢实在不易，只能朝前进，与新课改共同发展。感谢新课改，是新课改给了笔者新理念、新思想，让笔者不断走向成熟。,一位诗人曾经说：“人，不一定可以使自己伟大，却一定可以使自己崇高。”一个普普通通的中学教师，虽然不能使自己伟大，也不能使自己崇高，但可以选择让自己充实，让自己积极面对，让自己认真投入教学。,总之，在新课改春风的吹动下，每位教师都应转变自己的角色，努力使自己课堂教学适应新时代，适应新课改，适应每一位学生。,中西医结合讲座2详解1、战鼓一响，法律无声。英国中西医结,1,第四章,中窗原合新概念介绍,第四章,2,展优医药受,西医会,展优医药受,3,任何一门科学或学科,其不,断发展的重要标志是新理论、新,概念不断产生。二十多年来的中,西医结合研究,产生了一些“不,见经传的、富有中西医结合特,质的新理论概念,它不仅表明通,过中西医结合研究可以产生全新,的理论概念,任何一门科学或学科,其不,4,而且成为中西医结合医学研究不,断深化和进展的重要标志,成为,中西医结合理论体系形成、构建,与发展的重要基石和要素。现仅,举例说明如下。,而且成为中西医结合医学研究不,5,生咝肾虚,沈自尹等首先提出,生咝肾虚,6,中西医结合讲座2详解课件,7,而这些表现,与现代生理学比较,恰恰都是老年人生理功能衰退的,外象。并通过临床研究证明:用,中医补肾(益寿)法,可以从神,经内分泌及免疫系统等方面延缓,哀老具有显著作用;还进一步从,实验研究证实,而这些表现,与现代生理学比较,8,老年人肾阳虚的主要发病环节为,下丘脑的神经内分泌调节功能紊,乱,且老年人甲状腺及性腺(男),轴的异常变化和肾阳虚证的变化,也甚为类似。,老年人肾阳虚的主要发病环节为,9,这些研究结果表明,老年人出现,的“肾虚”即衰老现象,既符合,于生理性(肾虚),也与1980年,Verif提是出的“老年钟就在下丘,脑”假说相一致,这些研究结果表明,老年人出现,10,因此,沈氏提出:若青壮年具有,“肾虚”症状,可称之为“未老,先哀”(是否也可称之“病理性,肾虚”笔者按),而老年人,出现的这些哀老现象则可称之为,“生理性肾虚”。即认为衰老属,于生理性肾虚。,因此,沈氏提出:若青壮年具有,11,中西医结合讲座2详解课件,12,中西医结合讲座2详解课件,13,中西医结合讲座2详解课件,14,中西医结合讲座2详解课件,15,中西医结合讲座2详解课件,16,中西医结合讲座2详解课件,17,中西医结合讲座2详解课件,18,中西医结合讲座2详解课件,19,中西医结合讲座2详解课件,20,中西医结合讲座2详解课件,21,中西医结合讲座2详解课件,22,中西医结合讲座2详解课件,23,中西医结合讲座2详解课件,24,中西医结合讲座2详解课件,25,中西医结合讲座2详解课件,26,中西医结合讲座2详解课件,27,中西医结合讲座2详解课件,28,中西医结合讲座2详解课件,29,中西医结合讲座2详解课件,30,中西医结合讲座2详解课件,31,中西医结合讲座2详解课件,32,中西医结合讲座2详解课件,33,中西医结合讲座2详解课件,34,中西医结合讲座2详解课件,35,中西医结合讲座2详解课件,36,中西医结合讲座2详解课件,37,中西医结合讲座2详解课件,38,中西医结合讲座2详解课件,39,中西医结合讲座2详解课件,40,中西医结合讲座2详解课件,41,中西医结合讲座2详解课件,42,中西医结合讲座2详解课件,43,中西医结合讲座2详解课件,44,中西医结合讲座2详解课件,45,中西医结合讲座2详解课件,46,中西医结合讲座2详解课件,47,中西医结合讲座2详解课件,48,中西医结合讲座2详解课件,49,中西医结合讲座2详解课件,50,中西医结合讲座2详解课件,51,中西医结合讲座2详解课件,52,中西医结合讲座2详解课件,53,中西医结合讲座2详解课件,54,中西医结合讲座2详解课件,55,中西医结合讲座2详解课件,56,中西医结合讲座2详解课件,57,中西医结合讲座2详解课件,58,中西医结合讲座2详解课件,59,中西医结合讲座2详解课件,60,中西医结合讲座2详解课件,61,中西医结合讲座2详解课件,62,中西医结合讲座2详解课件,63,中西医结合讲座2详解课件,64,中西医结合讲座2详解课件,65,中西医结合讲座2详解课件,66,中西医结合讲座2详解课件,67,中西医结合讲座2详解课件,68,中西医结合讲座2详解课件,69,中西医结合讲座2详解课件,70,中西医结合讲座2详解课件,71,中西医结合讲座2详解课件,72,中西医结合讲座2详解课件,73,中西医结合讲座2详解课件,74,中西医结合讲座2详解课件,75,中西医结合讲座2详解课件,76,中西医结合讲座2详解课件,77,中西医结合讲座2详解课件,78,中西医结合讲座2详解课件,79,中西医结合讲座2详解课件,80,中西医结合讲座2详解课件,81,中西医结合讲座2详解课件,82,中西医结合讲座2详解课件,83,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙xiexie!,84,