医学微生物学--真菌学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第三篇真菌学,第36章真菌学总,真菌( fungus)是一大类具有细胞壁和典,型细胞核,不含叶绿素,不分根,核细胞型微生物,细胞核高度分化,有核膜和核仁,细胞质,内有完整的细胞器,少数为单细胞,大部分真菌为多细胞结构,真菌种类繁多,有10万余种,分布,大多对人类无害,有的对人有益。与医,有关的真菌有百余种,可引起人类感染性、,性及超敏反应性疾病,医学微生物学 真菌学第三篇真菌学,第36章真菌学总,真菌( fungus)是一大类具有细胞壁和典,型细胞核,不含叶绿素,不分根,核细胞型微生物,细胞核高度分化,有核膜和核仁,细胞质,内有完整的细胞器,少数为单细胞,大部分真菌为多细胞结构,真菌种类繁多,有10万余种,分布,大多对人类无害,有的对人有益。与医,有关的真菌有百余种,可引起人类感染性、,性及超敏反应性疾病,第一节生物学特性,形态与结构,比细菌大几倍甚至几十倍。结构比细菌,复杂,细胞壁不含肽聚糖。,真菌分为单细胞和多细胞两大类,单细胞真菌,酵母型真菌( Yeast),类酵母型真菌( Candida albicans),多细胞型真菌,霉菌(Mold)一由菌丝和孢子组成。,()单细胞真菌,呈圆形或椭圆形,1酵母型菌:,不产生菌丝,由母细胞以牙生方式繁殖,酵母菌分裂.swfr The cell cycle of nine Budding,Saccharomyces cerevisiae,MKTAPIIASI,Spindle,DNA repllcatieat,音乐教学中鼓励学生对所听音乐有独立感受与见解不仅仅是一个单纯的教学问题,而是音乐教育观念的转变与更新问题。,一、首先要运用有效的训练方法,树立正确的发声体系,还有一个历史问题要克服,那就是唱法问题。过去人们把声乐分成“民族”和“美声”两大类,后来又有了“通俗”唱法。至使长时期以来,不管生还是教师,在声乐教学活动中,常常说某某学生适合唱美声,而某某学生适合唱民歌;嗓门大的、粗犷的、宏亮的便是好的“美声”料子,嗓门不大,但优美、细腻、抒情、嘹亮的则是民歌料子。在教学方法上也一味去追求某一方面的东西,去“造声音”。其结果是将音乐教学引入误区。正确的发声体系,要尊重实际,尊重民族,尊重发声的科学原理,切不可人为的、主观的去认识。更要强调的是,人的嗓音如人的指纹,是不一样的,且每个人有每个人的特点。因此,在声乐教学过程中,教师只能想办法去修饰每个学生的声音,使之流畅、有支持、有弹性、婉转动听或有力量。学生在学习过程中要尊重科学,稳步前进,切忌模仿。过去要学生多听人家唱,那是要求学生多听人家是怎样运用自己的嗓音,怎样把握作品风格,适合自己的便可以借鉴,但不可模仿。艺术就怕模仿,模仿就完了。要建立正确的发声体系,老师是关键。初学者若不通过教师的指点,几乎不可能正确把握自己的声音,自己听与别人听是有区别的。因此,老师必须有相当灵敏的耳朵和聪明的智慧,对学生美好的声音能自如把握、准确分析,然后让学生通过锻炼得以和稳定。,二、鼓励和启发学生对音乐的想象,由于音乐具有语言无法概括的模糊性,更利于发挥学生的丰富联想。而联想是创造力的基础,又可以在音乐实践中提高。因此,要特别重视培养学生的想象力,使他们有音乐创造的空间,能自由运用多种方法创新并发现自我音乐带给每个人的感受各不相同,不能要求大家具有千篇一律的感受,只要都能为乐中表达的真善美所吸引,与之产生强烈的共鸣,喜爱这个作品,就可以了。在音乐教学中,从心理学的角度讲,受表扬能激发人的上进心。所以,教师要不吝惜自己的表扬,尤其是对后进生。学生有了点滴进步,立刻及时表扬,使他们深深知道,老师一直关注他们,没有歧视他们。千万不要让学生暂时的“不对”、“不好”影响了他们终生学习音乐的愿望。,三、把握训练渐进的原则,人的嗓音虽然在发声原理和生理结构上具有共性,但每个人的声音特点是不同的,除有男声、女声、童声,高音、中音、低音之分外,还有音色、发音习惯、语言习惯的不同,另外,还有生理和心理因素的不同,因此,每个人在学习声乐的时候,建立正确科学的符合自己声音特点的发声体系是关键。在练习时,每发一个音都必须符合歌唱发声原理;声音通畅,气息流动,音色优美,自然动听,有音量而不“伤嗓”是总的原则。初中生有很强的模仿欲望和能力,而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系,好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。所以,教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品,扩大学生的视野,激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品,但这还不够,还需教师提供给学生更多的优秀作品,用以更好的提高学生的兴趣。值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏,不但会让学生觉得很现实,而且也会树立教师的威信,因为你的形象值得学生去学习和借鉴,学生才会崇拜你,进而受你的熏陶和感染,并自觉得向着教师学习。广大声乐工作者已经作出了长期的、艰苦不懈的探索,也总结出了许多丰富的经验,总的来说不外乎两个方面:一方面是在声乐教学中,根据学生声音特点,因材施教,广泛汲取西洋唱法中先进的训练方法。第二方面是如何将美好的、受过良好训练的嗓音运用于风格不同的中国作品的演唱中。有时也可以用现代化的教学手段辅助学生,如:多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平,同时也是陶冶学生情操的必不可少的课型,其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要,作品贴近学生的生活和欣赏水平,那么学生自然很容易接受。但还有很重要的一点是,教师能否提供给学生更多的同一作曲家的其他作品,才能符合大多数学生的欣赏口味和水平,而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要,而网络资源可以极大地弥补这一不足。教师通过网络搜集各类作品,分类整理让学生欣赏,可以有效起到拓展学生视野,提高学生兴趣,发展学生审美能力的作用。,兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征,一个人当他对某种事物发生兴趣时,他就会主动地、积极地、执著地去探索。音乐,作为人类实现自我价值的一种重要形式,是素质教育的重要内容。有了浓厚的兴趣,学生精神才会丰富,思维才会灵活、多变、流畅。随着课程改革的不断深入,基础音乐教育在素质教育中的成效必将显现出来,基础音乐教育的道路会越走越宽广。,随着新课程的改革和实施，体育教学方式方法与以前相比有很大的差别。在体育教学中，教师要十分注重体育教学的方法，加大对学生学习兴趣的培养力度。在初中体育教学中，学习兴趣对学生来讲十分重要，学生拥有体育学习兴趣能够激发学习欲望，对体育学习具有积极性，最终使体育学习成绩提高。因此，在体育教学中，教师应该重点关注学生学习兴趣的培养。,一、通过游戏教学，激发学生体育学习兴趣,初中学生各个方面还不成熟，还保持着活泼好动的天性，教师在体育教学中应该充分认识到这一点，根据学生的兴趣爱好设计体育教学活动，在体育教学中融入游戏，寓教于乐，提高课堂的效率。例如，教师在组织学生进行“跳大绳”游戏时，不要强制规定学生跳绳的个数。但是体育教师应该注意一点就是让学生集中比赛的注意力，不要有过多的情绪，防止学生沉浸于游戏中忽视了体育教学内容。此外，体育教学中内容较为单一和枯燥的也可以利用这种游戏的方式教学。例如，在训练学生跑步时，教师可以先让一名学生在前面跑，另一名学生在后面追逐，这样学生就会更加积极地训练。,二、通过情景教学法，提高体育教学效果,每一个学生由于自身的性格不同，对事物的兴趣爱好也大不相同，每一个学生的接受能力不同，因此教师在初中体育教学中应该根据学生的兴趣爱好和接受能力设计游戏，可以分成不同的兴趣小组，学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的小组。学生选择自己喜欢的兴趣小组可以尽快融入学习中，在小组内能够充分发挥自己的优势，最终使教学质量有所提高。,体育教师应该设置一些游戏和竞赛，提高小组凝聚力，例如拔河比赛，小组成员为了夺取冠军，在比赛中获胜，会竭尽全力赢对手。这样不仅使学生学习到了体育知识，还提高了小组的合作能力，增强了凝聚力。除此之外，体育教学中融入情景教学能够使学生的学习兴趣增强，提升体育教学效果和教学质量。情景教学法在体育教学中十分有意义，学生能够在教师创设的情景中熟练地掌握体育知识。例如，教师指导学生进行短跑训练时，可以向同学们介绍刘翔的事迹，使同学们产生崇拜心理，激发其内心学习的欲望，从而对今后的体育学习更加有兴趣。通过这种情景教学，体育教学质量得到了提高，学生的学习效率得到了提高，为学生今后的学习奠定了基础。,三、运用信息技术进行体育教学,随着现代化信息技术的不断发展和进步，多媒体也广泛应用起来，多媒体技术在教育方面的应用更加明显，也是体育教师的主要教学手段之一。初中体育教学中，教师利用多媒体教学更加方便快捷，例如教师在向学生教授健美操课程时，可以从网上找相关的视频，在上课之前播放给学生观看。这种使学生观看视频的方法比教师口头传授的效率高很多，学生掌握得也轻松。学生对观看视频比较感兴趣，有好奇心，由此可见，多媒体教学手段会取得更加显著的教学效果。,四、通过角度互换进行体育教学,在传统的体育教学中，教师都是在讲课之前认真备课，将所要讲的内容给同学们做好示范，然后引导同学模仿教师的动作，这样时间一长，学生就对教师所讲的内容失去兴趣，体育教学就变得十分困难，教学质量得不到提高。随着新课程的改革，教师逐渐改变了传统的教学方法，逐渐运用学生感兴趣的教学模式进行教学。教师在教学生广播体操时，可以先给学生布置一定的任务，然后让学生带着任务观看视频，教师再给学生做示范，这样学生学习体操的效率就提高了。在课堂教学的过程中，教师给学生做示范，学生根据教师的示范动作学习，教师纠正学生的动作。通过这种体育学习方式，学生对体育学习的印象更加深刻，不仅提高了学生自主学习体育的能力，而且使体育教学质量有所提高。,总而言之，教师在对学生进行素质教育的同时也不要忽视精神教育，当前不仅是我国重视体育教学，全球都十分重视体育教学。初中体育教学在整个教学过程中都有着十分重要的意义。因此，在体育教?W中，兴趣教学法十分有意义，运用兴趣教学法不仅能够使学生快速融入学习中，还能够促进学生身体素质的提高，使体育教学真正达到锻炼身体的目的，提高体育课堂的效率。,第三篇真菌学医学微生物学 真菌学第三篇真菌学音乐教学中,1,第一节生物学特性,形态与结构,比细菌大几倍甚至几十倍。结构比细菌,复杂,细胞壁不含肽聚糖。,真菌分为单细胞和多细胞两大类,单细胞真菌,酵母型真菌( Yeast),类酵母型真菌( Candida albicans),多细胞型真菌,霉菌(Mold)一由菌丝和孢子组成。,第一节生物学特性,2,()单细胞真菌,呈圆形或椭圆形,1酵母型菌:,不产生菌丝,由母细胞以牙生方式繁殖,酵母菌分裂.swfr The cell cycle of nine Budding,Saccharomyces cerevisiae,MKTAPIIASI,Spindle,DNA repllcatieat,()单细胞真菌,3,2.类酵母型菌,芽生方式繁殖,芽管延长不与母细胞脱,离,形成假菌丝。假菌丝可伸入到培养,基中。,假菌丝,2.类酵母型菌,4,多细胞型真菌菌丝、孢子,1.菌丝 hypha),孢子生岀嫩芽,称为芽管。芽管延长呈,丝状,称为菌丝。霉菌的生长swf,身 Spore,多细胞型真菌菌丝、孢子,5,孢子,气生菌丝,孢子丝,培养基,=(罐,孢子,6,真菌菌丝形态,无隔菌丝,有隔菌丝,球拍状菌丝,破梳状菌丝,结节状菌丝,鹿角状菌丝,螺旋状菌丝,关节状菌丝,真菌的各种菌丝形态,真菌菌丝形态,7,2.孢子( spore),孢子是真菌的生殖结构,是生殖菌丝产,生的。,病原性真菌大多产生无性孢子,大体可,分为3类,(1)叶状孢子,由菌丝细胞直接生成的孢子。,(2)分生孢子,是真菌常见的一种无性孢子。,(3)孢子囊孢子:,由菌丝末端形成一种囊状结构即孢子囊。,2.孢子( spore),8,真菌无性孢子的形态,票里,A.大分生孢子(小孢子菌)B.芽生孢子和假菌丝(假丝酵母菌),厚膜孢子(假丝酵母菌)D.关节孢子(球孢子菌),E.孢子囊孢子(毛霉),F.小分生孢子(曲霉),真菌无性孢子的形态,9,真菌孢子和细菌芽胞的区别,类型,真菌孢子,细菌芽胞,不强,60-70C短时间,抵抗力杀死,强,煮沸短时间不死,数目,条菌丝可产生多个一个细菌体只形成,孢子,个芽孢,作用,为繁殖方式之,不是繁殖方式,形成位置可在细胞内外形成只在细菌细胞内形成,形状,形态、色泽多样,圆形或椭圆形,真菌孢子和细菌芽胞的区别,10,医学微生物学-真菌学课件,11,医学微生物学-真菌学课件,12,医学微生物学-真菌学课件,13,医学微生物学-真菌学课件,14,医学微生物学-真菌学课件,15,医学微生物学-真菌学课件,16,医学微生物学-真菌学课件,17,医学微生物学-真菌学课件,18,医学微生物学-真菌学课件,19,医学微生物学-真菌学课件,20,医学微生物学-真菌学课件,21,医学微生物学-真菌学课件,22,医学微生物学-真菌学课件,23,医学微生物学-真菌学课件,24,医学微生物学-真菌学课件,25,医学微生物学-真菌学课件,26,医学微生物学-真菌学课件,27,医学微生物学-真菌学课件,28,医学微生物学-真菌学课件,29,医学微生物学-真菌学课件,30,医学微生物学-真菌学课件,31,医学微生物学-真菌学课件,32,医学微生物学-真菌学课件,33,医学微生物学-真菌学课件,34,医学微生物学-真菌学课件,35,医学微生物学-真菌学课件,36,医学微生物学-真菌学课件,37,医学微生物学-真菌学课件,38,医学微生物学-真菌学课件,39,医学微生物学-真菌学课件,40,医学微生物学-真菌学课件,41,医学微生物学-真菌学课件,42,医学微生物学-真菌学课件,43,医学微生物学-真菌学课件,44,医学微生物学-真菌学课件,45,医学微生物学-真菌学课件,46,医学微生物学-真菌学课件,47,医学微生物学-真菌学课件,48,医学微生物学-真菌学课件,49,医学微生物学-真菌学课件,50,医学微生物学-真菌学课件,51,