犬髋关节发育不良课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,于勇江 北京仁仁宠物医院,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,于勇江,北京仁仁宠物医院,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,犬髋关节发育不良,36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生,犬髋关节发育不良犬髋关节发育不良36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温,37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特,38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯,39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯,40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生犬髋关节发育不良（CHD）于勇江,北京仁仁宠物医院2髋关节解剖 髋关节是由髋臼，股骨头和部分股骨颈组成的球窝多轴关节，关节角在前方，屈曲角度为110，主要司伸屈运动。,髋臼,股骨头,股骨颈 2021/4/14于勇江 北京仁仁宠物医院3,语文课程标准明确指出，“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能”。1,一、农村初中语文作业现状的分析,随着新课标的推行，农村课堂教学改革也热烈地进行着，而在农村语文教学的改革中，语文作业的改革明显落后于课堂教学的改革，这并不是说语文作业不存在问题，恰恰相反，语文作业似乎越来越成为教师的一个麻烦，学生的一个包袱。,1、农村初中语文作业设计的现状分析,（1）作业完全由教师提出，限制了学生提出问题的能力。,（2）机械简单的题目多，不厌其烦地抄、写、背，要不就是几道习题或是一张试卷，基本上都是书面作业，内容没有差异，不符合学生实际水平。,（3）完成方式强调独立性，限制了合作素质的培养。,（4）教师的评价方式也很片面，多是写个日期表示学生已经完成任务或者打个等级（偶尔有语言评价）。,（5）有些教师则相反，不布置作业或布置的作业太少。,（6）轻视语言实践与语感培养。,2、农村初中语文作业完成作业的现状分析,（1）很多农村学生学习习惯不好，把语文作业想得很简单，心里想着只要认真完成作业，语文就会有很大的进步，一旦没有达到自己的期望值，就心灰意冷，许多学生不做语文作业。,（2）学生做的语文作业大多数都是各种参考书、练习册、训练题等等，并且这些练习题的答案学生很容易就能买到，学生兴趣不大，作业收效甚微。,（3）学生习惯抄作业。,二、改革的措施及方法,语文知识要靠长期积累，语文能力要靠长期训练，不是突击一两天就能够有所收获的。如何走出语文课外作业的困境，让农村中学的语文作业不再流于形式，而更能促进学生在语感创造和实践能力上有更大的提高，根据作者的初中语文教学经验，对农村初中语文作业的设计提出如下思考：,1、语文作业的设计应强调学生兴趣,语文学习兴趣是推动语文学习的强大动力。叶圣陶在谈到阅读时说过：“认为阅读好像还债务，那一定读不好。要保持着这么一种心情，好像腹中有些饥饿的人面对着甘美膳食的时候似的，才会有好成绩。”由此可见，兴趣对语文学习有重要的意义2。语文作业不应只是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体，并由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的环境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。作业能否激发学生的兴趣，直接关系到学习的质量。学生的生活世界是多样的，学生的家庭背景是不同的，学生的兴趣因此而各异。比如，就体育方面来说，有的喜欢篮球，有的喜欢足球，那么我们就可以安排这两种不同爱好的学生去书写自己熟悉的球星的个性特点，以及通过对不同类型的球星的描写，达到对人物写作技巧的掌握。,2、语文作业的设计应考虑学生的能力,农村孩子启蒙教育滞后，同龄学生能力相差太大，在设计语文作业时就应该要根据学生能力的不同来布置。比如，在诗词的阅读方面，学习能力差的学生只要求他们能理解背诵即可，对诗词进行鉴赏则不做要求；在写作方面，基础差的学生，只要句子基本通顺，少有错字或没有错字，教师就应当多加肯定，而对于中等学生来说，还应该要求能表达恰当，结构方面有所设计与创新，对于优秀学生，则应在前面要求之上，提出语言优美且生动的要求。,3、语文作业的设计应联系学生的生活,语文学科的最大特点是：所涉及的内容非常广泛，古今中外、社会科学、自然科学的内容在语文课文中都可以找到。其实，这就是语文在生活中的延伸，正所谓“生活处处有语文”，这种与生活的联系相当紧密的特点，决定了语文课外作业应该注重一些迁移型习题的设计，使语文课直接与生活挂钩，促使学生在其他学科中运用语文，学习语文，从而真正体现语文工具性的特点。所以，在作业的设计上，除了从语文课本上选取文段进行联系外，应该走出文本走向生活。比如：每天国际国内都会出现一些重要事件，对于这些事件都会或多或少对自己产生触动，形成的看法可以书写记录，一次的记录不足为道，日积月累，将是一笔不小的收获。通过归纳观点体味语言抒写读后感发表评论，不仅可以拓展学生视野，让学生接触不同语体，丰富学生的语感，让学生通过运用语文知识进一步理解生活，使学生充分意识到学习语文是有用的，从而激发学生学习语文的兴趣。语文教师努力将生活中的每一件事都变成“语文课”，使学生有“无处不学语文，无时不学语文”的感觉。课本知识是有限的，生活却是丰富的。让学生走进自然、走进社会，体验生活，丰富情感，陶冶情操，在与家庭生活、社会生活的联系中潜移默化地巩固、深化语文知识，培养语言运用能力，提高文化品味和审美情趣，是真正地将作业的设计与学生的发展紧密相连。,4、语文作业设计应渗透思想教育,语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的，语文的学习不能脱离时代的舞台，了解时事，当然成为语文学习的重要内容。失去了时代性语文学习也就无人文性可谈，也就失去了它的意义。因此鼓励学生关心时事，关心国家大事，真正做到“家事、国事、天下事事事关心”，为将来成长为既有知识又能爱国的有用人才作好准备。向学生推荐阅读报刊，收看一些新闻类、科普类以及人文思想性较强的广播电视节目。虽然个人喜好不同，但也有必要将一些好的内容布置成作业，既填补了课外教育的空白，又避免了学生去看一些不利于成长或不适其年龄特点的节目。但这种作业的时间和内容一定要选择好，才能起到积极的作用。有一些学生不喜欢读书，连课本都读不熟，把这类作业布置下去在结合其搞一些语文活动，可以培养学生良好的读书习惯，对其语文的阅读能力和积累都很有好处。,三、结语,总之，语文作业的内容应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用语文知识形成综合能力。为学生的终身发展奠定坚实的基础。,在实施新课程标准的大背景下，农村语文教师的语文课外作业观亟需转变，要以新课程标准精神为依据，确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观，要树立起新的语文作业设计理念，使学生的个性在这里得张扬，使学生的人格在这里得尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。,【注释】,1 常汝吉.语文课程标准M.北京：北京师范大学出版社，2002.,2 王松泉等.语文教学心理学基础M.北京：社会科学文献出版社，2002.6.P158.,陈玉洪（1976-）男，羌族，四川北川人，北川县坝底初级中学教师，研究方向：中学语文教学.,班级是培养学生的一个基本单位，是锻炼学生能力的摇篮。班级管理的好坏，直接关系到学校工作的好坏影响到学生身心的健康发展。由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境各不相同，性格、爱好、特长和学习能力各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、礼貌、守纪律、团结向上的班集体，教师就要做烦琐而细致的工作。结合多年的班主任经历，笔者认为，要建设优良的初中班集体，主要应做好如下工作：,一 知人善任,1要建立一支得力能干的班干部队伍,在班级日常工作管理中，班干部承担绝大部分的工作，是班主任最得力的助手。由于班干部工作的重要性，班干部应由学生中最能干的、责任心最强的同学来担任。,班委会的成立要经过一至二周的细心观察。在观察、谈话、调查、研究的基础上把学生情况记录下来，全面细致地了解学生才能掌握学生各方面的情况，其思想、兴趣爱好、健康状况、心理特点、生活环境各不相同，了解清楚就能有的放矢地开展工作。在对学生情况了解和学生间相互比较了解的基础上采用竞选与民主投票的方式产生班长与团委书记。班委会也并非终身制，每学期要经过选举适当淘汰部分不称职班干部。,2要善用学生的长处,每个学生的内心世界里更多的是积极向上的一面。只有尊重每个学生的个性，善用学生的长处，使每个学生的才能得到充分发挥，才更有利于学生和班组的成长。张同学是传统意义上的“差生”，但他的体育运动能力很强。在田径运动上笔者引导他报名参加了400米跑。在比赛场上，枪声一响张同学就如离弦的箭一般飞快地冲出起跑线。最后张同学取得了第二名的好成绩，他自豪地向笔者亮起了银牌，笔者也向他竖起了大拇指。从此，张同学，他能以班集体的荣誉为重了，不再动不动就和同学吵闹了，期中考试也考出了自己最好的成绩。,二 和谐班风,1要发挥教师的核心作用,教师是建设良好班风的关键，必须具备渊博的知识和广泛的兴趣爱好，真正做到“传道、授业、解惑”，以满足学生的求知欲。教师要有良好的人格和师德，要改变那种“踏着铃声进教室，踩着钟点等下课”的做法，和学生融成一片，学生“尊其师”方会“信其道”。教师在教学中要讲究教育的艺术性，春风化雨，润物无声，使学生愉快地接受教育；要用真情浇灌学生，做到严宽相济。作家冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”作为教师，心中要有一轮太阳，要把阳光撒向每个学生。,2要建立平等的师生关系,由于每一个学生的学习情况、行为习惯、接受家庭教育的程度各不相同，因此，他们在班级的表现、学习成绩等方面就参差不齐。班主任应注意平等对待每一位学生，要用同样的标准来对待优等生和问题生，要善于发现学生身上的闪光点和不足，利用有利时机与学生“闲谈”，以消除师生间的距离感，消除学生的“逆反”心理，及时对症下药，以使班主任工作得以顺利开展。,3要引导学生正确对待矛盾,学生之间发生矛盾是很正常的，如果处理不当，致使矛盾升级，会给学生心理上带来伤害，以影响他们的身心健康。教师处理时注意方法、讲究民主，有利于建立一个互让团结的班集体。,三 活动推进,开展丰富多彩的活动是建设优良班集体的有效方法之一。班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养，容易让学生在活动中找回失去的自我，找回自信，使整个班集体充满活力、凝聚力。笔者在实践中主要开展了以下三类活动：,第一，将每周的班团课开设成活动课，让同学们自由评议时事及学校班级的大小事情。这样既能提高学生的政治素养，又能加强同学之间的交流。,第二，积极引导学生开展体育活动，组成班级篮球队、乒乓球队、排球队等，与兄弟班级进行比赛。开展这些活动，可使同学们学会交往，学会与人相处。,第三，开展班级文艺活动，如演讲赛、朗读赛、辩论赛、小话剧等。这些活动既增进了友谊，又培养了各自的能力，更为单调的学习注入了新的生机与活力，学生的集体荣誉感。,四 心理疏导,虽然绝大部分学生心理健康方面不存在大的问题，但初中生处于生长发育期，心理发展上不成熟、情绪波动大，班主任必须充分重视并做好心理疏导工作。作为班主任要关注学生的个体差异，有针对性地实施教育，应抓住以下两个主要问题：,1加强家校沟通，注重情感交流,在实际工作中，笔者一方面利用家长会的形式与家长进行交流沟通；另一方面，通过家访和个别谈话方式就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性，才能客观全面地了解学生的心理成长过程，提高教育效果。,2鼓励关爱，扶起自信之树,学生的心理健康问题大多与关爱、理解、信任度缺乏有关。教师对孩子要充满爱心，对学生抱着保护、爱护、友善、关心、热情的态度，用关爱的心去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到伤害的学生，通过循循善诱的心理安慰、耐心的心理引导给以安抚，从而缓解学生的心理压力，纠正学生不健康的心理状态，使他们慢慢找回自信，健康快乐地生活和学习。,五 结束语,当然，要建设一个优良的班集体，除上述四点外还有许多工作要做。例如，每学年开学是班主任工作最繁忙也是最重要的时刻。刚刚从小学毕业踏进中学校门的新生，一切都是那样新鲜，而且初中生活与小学生活有很大差异。制定一套行之有效的班级管理条例，将学生的学习和日常行为规范管理量化，通过制度激励学生勤奋学习、相互关心、相互帮助，争做文明优秀的学生。,总之，只要为人师表者抱有一颗公仆之心，愿意放下自己的臭架子，肯俯身为学生服务，一个生动活泼、健康向上的班集体就会呈现在我们的面前。,犬髋关节发育不良36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不,1,犬髋关节发育不良课件,犬髋关节发育不良课件,犬髋关节发育不良课件,犬髋关节发育不良课件,易发品种,由于各地繁殖者对此病认识的差异，故统计数字略有不同，黄金猎犬、拉不拉多猎犬、德国牧羊犬以及罗威那犬和美系松狮犬发病的发病率是最高的。在临床病例中黄金猎犬、德国牧羊犬和拉不拉多患,CHD,是最高的。,易发品种由于各地繁殖者对此病认识的差异，故统计数字略有不同，,CHD,症状,-,视诊,喜坐、卧。不喜站。,不喜上下楼梯、台阶、沙发。,由坐姿或卧姿起立时显得费力。,坐姿时双后肢偏向一侧,站立时重心不同程度偏向一侧,走路时臀部左右摆动，,小跑时明显跛行，后肢落点与体轴中心不对称,奔跑时双后肢几乎同时落地（兔跳步型）,CHD症状-视诊喜坐、卧。不喜站。,犬髋关节发育不良课件,犬髋关节发育不良课件,正常,X,线征象,髋臼,在骨盆部腹背位,X,线照片上，髋臼显示为半圆形轮廓。,其内侧在韧带窝处（扁圆形区）不连续，韧带窝的前部、后部分别称为髋臼的前缘、后缘。髋臼的后缘多显示不清,髋臼的外界，即髋臼的背侧缘，显示为一条经过股骨头颈的平缓弧线,髋臼的前外侧缘位于髋臼的背侧缘和前缘的相交点处，也是髋臼关节面的最外侧,髋臼腹侧缘被股骨头覆盖，仅在质量优秀的,X,线照片上才能显示,正常X线征象 髋臼在骨盆部腹背位X线照片上，髋臼显示为半,正常,X,线征象,股骨头,股骨头显示为一个约,2/3,的圆形轮廓，至少有一半位于髋臼内,其唯一不规则的是在韧带窝处，显示为与内侧髋臼对应的略扁平轮廓,股骨头在后肢屈曲位,X,线照片上呈现半圆形轮廓，韧带窝通常不显示,大转子基部内侧为转子窝。转子窝在后肢伸直位,X,线照片上不能显示,正常X线征象 股骨头股骨头显示为一个约2/3的圆形轮廓，,正常,X,线征象,股骨颈,股骨颈平滑、无增生变化；股骨颈倾角约为,135,平滑的股骨颈将股骨头与股骨骨干明显分开,正常X线征象 股骨颈股骨颈平滑、无增生变化；股骨颈倾角约,犬髋关节发育不良课件,正常,X,线征象,关节间隙,关节间隙在后肢伸直位,X,线照片上显示为从髋臼的前外侧缘至韧带窝、髋臼与股骨头之间的一条狭细、前上,1/3,均匀裂隙。它由两个关节软骨面和真正的关节间隙构成,正常X线征象 关节间隙关节间隙在后肢伸直位X线照片上显示,主观髋关节打分,(OFA,技术,),标准,V-D,位,X,线摄影技术所拍摄,X,线片,3,位,OFA,摄影专家,髋关节吻合、脱位程度、髋臼边缘和髋臼切迹状况、股骨头和股骨颈大小、形状及构型、有无外生骨疣或骨关节炎、有无软骨象牙质变等进行打分,其结果分为,7,等，即正常,(,优秀、良好、合格,),、可疑和发育异常,(,轻微、中等、严重,),等,主观髋关节打分(OFA技术) 标准V-D位X线摄影技术所拍摄,OFA,技术优秀,与其它同年龄和同品种的犬相比髋关节构型极佳。股骨头深嵌紧贴于形状完好的髋臼内，非常合适，关节间隙最小。髋臼几乎覆盖整个股骨头,。,OFA技术优秀与其它同年龄和同品种的犬相比髋关节构型极佳。,OFA,技术良好,股骨头与髋臼的和谐度高，但比上一个级别稍差一些。关节间隙合适，股骨头覆盖率高,。,OFA技术良好股骨头与髋臼的和谐度高，但比上一个级别稍差一,OFA,技术合格,髋关节构型存在较少的不规则。股骨头轻微地从髋臼中向外滑动造成关节不和谐度轻微地增加。同时还可能存在髋关节负重面（髋臼背缘）的轻微向内偏移，导致髋臼显得轻微地变浅,但是在一些品种，如沙皮犬、松狮和贵妇，此可为正常影像,OFA技术合格髋关节构型存在较少的不规则。股骨头轻微地从髋,OFA,技术可疑,没有明确的影像来将其归类到已知的正常或发育不良的分类中去。通常比合格的不和谐程度大些，但是仍没有关节病变可确诊为髋关节发育不良。也有可能有一骨质影像出现在髋关节任意的解剖结构上，不能准确地将其评估为关节病变的异常或是动物个体之间正常的解剖结构变异。为了对动物进行准确的诊断，建议该类别的犬再过一段时间进行复查（通常,6,个月）。这可使放射专家在一段时间后将最近的,X,线片与最初的,X,线片进行比较，这也是给进行性的关节病变一段时间来表现，若该犬确实为髋关节发育不良的话。大多数（,50%,）属于这个类别的犬在一段时间后并没有发生髋关节结构的改变，被划分到正常范围，通常是合格档,OFA技术可疑没有明确的影像来将其归类到已知的正常或发育不,OFA,技术轻度,显著地半脱位，股骨头部分脱出髋臼，不和谐度增大。髋臼通常变浅只能部分覆盖股骨头。通常此类别内不存在关节病变，若动物正处于青年（,24,到,30,月龄），可以选择一段时间后再次提交一张,X,线片来对其进行第二次评估。大多数犬会发展成髋关节发育不良，表现出关节病变的初期过程。,HD,是一种慢性的、进行性的疾病，犬的年龄越大，患,HD,诊断的准确性越大（或不患）,OFA技术轻度显著地半脱位，股骨头部分脱出髋臼，不和谐度增,OFA,技术中度,半脱位严重，股骨头几乎不在浅平的髋臼中，导致关节不和谐。同时继发关节骨病变，通常沿着股骨头和股骨颈（称为重塑），髋臼边缘病变（称作骨赘或骨刺）以及骨小梁结构不同程度地改变，称作硬化症。一旦关节炎出现，那么随着时间的流去，关节炎只会一直发展下去,OFA技术中度半脱位严重，股骨头几乎不在浅平的髋臼中，导致,OFA,技术重度,发育不良的,X,线影像明显，半脱位严重，股骨头部分或全部脱出于髋臼。和中等类别中的一样，也存在大量沿着股骨头和股骨颈继发的关节骨的病变，髋臼缘的变化和大量异常的骨结构改变,OFA技术重度发育不良的X线影像明显，半脱位严重，股骨头部,Norberg,角,Norberg,角,(Norberg Angle,，,NA),也是一种定量评价髋关节松弛的方法。,在,1,张标准,V-D,位,X,线摄影的,X,线片上，由股骨头中心向髋臼前侧缘作直线，再在两股骨头中心作一连线，两线夹角为,Norberg,角。,的范围在,55,115,之间。角度越小，表示关节松弛越严重。,一般认为德国牧羊犬标准角度为,105,Norberg角 Norberg角(Norberg Angl,Norberg,角,Norberg角,股骨头被覆率,髋关节不全脱位也可通过计算髋臼在股骨头上的覆盖率来进行评价,被覆率越大，则关节结合越紧密，小于,50%,则表明显著的不全脱位,股骨头被覆率 髋关节不全脱位也可通过计算髋臼在股骨头上的覆盖,分离指数,宾夕法尼亚州大学髋关节改进计划,计算出股骨头几何中心离开髋臼中心的距离,(,),和股骨头的半径,(,),，,DI=,/,DI,的范围在,0,1,之间，,0,表明髋关节完全正常，,1,表明股骨头与髋臼完全分离,=0.3,看作为是否发生的生物学界限,分离指数 宾夕法尼亚州大学髋关节改进计划,DI,DI,髋关节背外侧不全脱位,髋关节背外侧不全脱位摄影,估算出股骨头内侧到髋臼前侧缘最外侧点,(,在 片上,),或到髋臼背侧缘中间的最外侧点,(,在,CT,片上,),的百分率,百分率越高，则表明髋臼在股骨头上的覆盖率越高,百分率的范围在,29%,71%,髋关节背外侧不全脱位 髋关节背外侧不全脱位摄影,国际髋关节发育不良委员会标准,适用于,1,2,岁龄犬的标准,V-D,位,X,线摄影,X,线片,如果有需要还要评价后肢弯曲位的,X,线片,这种方法是在主观髋关节打分,(OFA,技术,),基础上，对关节稳定性等指标进行客观的数据分析，如引入了,Norberg,角的测量，关节同心化的评价等。这种方法有较高的权威性，减少了主观打分造成的误差，同时并没有增加摄影难度和摄影次数，是现阶段比较理想的髋关节评价标准,国际髋关节发育不良委员会标准适用于12岁龄犬的标准V-D位,摄影要求,选择适当的底片，使最后,2,腰椎，两髂骨翼和膝关节均应在拍摄范围内。,被检犬两后肢应相互平行，并平行于,X,线诊断床。两后肢应最大限度向后伸直，并稍内旋，使两髌骨向上位于股骨的内外踝之间，与籽骨在同一水平，以保证充分显示股骨颈部。,两跗关节乃至操作者的持握手指均应平放于,X,线诊断床上。,线片要求曝光适当、对比明显，股骨头和股骨颈骨小梁应清楚可见，髋臼背外侧缘也应观察到，骨盆部应左右对称，以显示两髂骨翼一样宽大、两闭孔均等大小。,蛙式体位：被检犬两后肢屈曲、向外张开，股骨向前约成,45,角。后肢充分屈曲，以明确显示大转子和转子窝内的骨赘。特别注意骨盆后部勿因后肢屈曲而抬高，否则骨盆前部缩短。,摄影要求选择适当的底片，使最后2腰椎，两髂骨翼和膝关节均应在,A,髋关节发育不良阴性,股骨头与髋臼和谐，,Norberg,角,105,。髋臼的前外侧缘呈锐角或轻微钝圆。关节间隙均匀狭细,A髋关节发育不良阴性股骨头与髋臼和谐，Norberg角1,B,髋关节发育不良可疑,股骨头与髋臼轻微不和谐，,Norberg,角,105,。髋臼的前缘、后缘或背缘轻度模糊不清,B髋关节发育不良可疑股骨头与髋臼轻微不和谐，Norberg,C,轻度髋关节发育不良,股骨头与髋臼不和谐，,Norberg,角,100,，但,D,中度髋关节发育不良,股骨头与髋臼明显不和谐，髋关节半脱位，,Norberg,角,90,。髋臼的前外侧缘钝圆,或合并有骨关节病变,D中度髋关节发育不良股骨头与髋臼明显不和谐，髋关节半脱位，,E,重度髋关节发育不良,髋关节脱位或半脱位，,Norberg,角,90,。髋臼的前缘明显扁平，股骨头变形呈蘑菇状、或合并有其它骨关节病变,E重度髋关节发育不良髋关节脱位或半脱位，Norberg角,国际髋关节发育不良委员会标准,高龄犬髋关节发育不良也可按上述国际标准阅片,但应结合年龄评价继发性骨关节病变,国际髋关节发育不良委员会标准高龄犬髋关节发育不良也可按上述国,不同评价方法分级对照,OFA,FCI (European),BVA (UK/Australia),SV (Germany),E,A1,04,正常,G,A2,510,正常,F,B1,1118,正常,B,B2,1925,可疑,M,C,2635,轻度,MOD,D,3650,中度,S,E,51106,重度,不同评价方法分级对照OFA FCI (European) B,谢谢,谢谢,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺,39,