史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖时间反复无常，鼓着翅膀飞逝史上最详细最基础的颅脑MRI解剖颅脑MRI解剖,1.脑沟,2.基底节区,3.胼胝体,4.海马,5.垂体,6.脑干,7.脑室,8.脑池,爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师。学生若没有学习兴趣，再好的老师也教不出水平。兴趣是人们对于某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣，是智能发展的基础，是激发情感的诱发剂，是学生主动学习的启动力。兴趣能激发学生的求知欲和好奇心，进而产生学习的动力和积极性。教师的教学态度从很大程度上会影响到学生的学习态度和兴趣，教师如果富有童心或爱心，态度和蔼可亲平易近人，语言幽默风趣或亲切大方，性格活泼开朗或善解人意，就会在心理上与学生拉近距离，给学生以亲切和温馨感，同时加强了学生对学习的亲切感和兴趣，自然而然让课堂充满和谐。教师最重要的作用不只是教给学生知识，更重要的是唤醒学生的自信，从而使之奋发图强，不断进取。生动的课堂会给每位学生的思维与想象以自由驰骋的空间，教师在学生面前不是一位高高在上不可侵犯的权威，学生也不是唯命是从禁锢思想的卑微者，在老师和学生的关系上是平等的和谐的，整个课堂就像是一个其乐融融的大家庭。只有建立了这种民主平等的关系，学生才会充满信心，思维才会活跃，才会在老师的带领下焕发自信找到学习的乐趣。,一、初中语文课堂生动性的基本内容,1、以人为本，以学生为主体,一日为师，终身为父。这是教师良好师风师德的具体体现，也是对教师所表达的最崇高敬意。十年树木，百年树人，教学应以人为本，这就要求教师要采取仁爱的方式引导学生，学会赏识学生，及时鼓励学生，让学生在学习中发现自己的长处和优点。常言道：亲其师，信其道 。要想取得学生的信任首先要让学生亲近和相信自己，要相信每个学生都能成功只有相信每个学生都能够有他的成功，教师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力量。例如在阅读教学中，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生不同的见解，教师要给予充分地肯定，尤其当学生的答案和教师的标准答案不一致时，哪怕学生的答案显得再幼稚、肤浅甚至不可理喻时，教师应当给予认真和亲切的解释或者热情的鼓励，切不可伤害学生的自尊心。,2、注重情感交流,古人云：感人心者，莫先乎情。语文教师要学会巧妙地运用情感这把钥匙，有效地拉近师生间的距离，开启学生智慧之门，在爱的氛围中引发学生情感的勃发。初中的学生是单纯的，心是透明的，纯洁的，细腻的，也是多姿多彩的，教师要学会打开学生心窗，走进学生心扉，用真心和爱去引导和帮助学生，激励学生的进步。要在课堂上营造一种温馨和谐的气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的语调，殷切的期望，加强师生间的情感交流，使学生更加依恋和相信老师，从而激起学生更大的学习热情。,3、启迪学生思维,在作文教学中，让学生敢于表现自我。在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽，作文总是干巴巴的，空话、套话、假话连篇，学生的作文完全违背了自己的意愿，脱离了自己的生活实际，忘记了自己真正的内心感受，失去了其应有的鲜活的生命和色彩。教师上课要尽量旁征博引，并让学生举一反三，这样做能够发掘学生的语言能力，丰富文化素养，提高思想水平，启迪思维，培养审美观念，锻炼心理意志，扩大知识视野等，全面提高学生语文素质。耐心地引导、细心地呵护，存留其熠熠生辉的思想的火苗，这一点，对于一名教师来说可能只是多一点耐心就可以了，但对于一个学生的影响很可能是巨大的。它可以让一个学生获得审美的体验，发展自己的思维，提高自己的阅读水平。,二、初中语文课堂生动性的实现对策与建议,1、促进师生间的交流与互动,过去的语文教学强调以课堂为中心、以教师为中心、以书本为中心。如今我们引进了西方建构主义理论，课堂上强调教师、学生、课文作者等教学要素之间的平等对话。教师要记得对学生提问，且要提有趣有意义的问题，叶圣陶说的高高兴兴的学，有滋味的学。说的就是这理想的教学境界。,2、调动学生学习兴趣和积极性,语文课堂应该是知识性与趣味性相结合的。首先教师本身,要有较高的文学和艺术素养，教育家斯维特洛夫指出：教育家最主要的，也是第一位的助手便是幽默。语文教师应该具有这种驾驭语言的高超技艺。幽默能寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中得到知识和教益。语言的幽默可以充分调动其学生的兴趣，是教师在教学过程中所表现出来的一种机敏、风趣。这种特殊的教学语言可以活跃课堂气氛，通过散发着无穷艺术魅力的生动形象、耐人寻味的连珠妙语，强烈地吸引、感染课堂上的每一位学生。让学生体验到语文真正是一个施展才华和体验人生的大舞台。,3、采用多样化的教学方式,教师可用模型、幻灯、录音、标本、图片、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。或者带领学生走向大自然，在自然的课堂里寻求书本上所不能学到的知识，在特殊的感受中陶冶心志，进而发现美感受美，老师还可以让学生对有对话的课文进行分角色演诵，或者对有精彩情节的课文让学生上台分角色表演，使学生进入一定角色，身临其境，受到感染从而增加兴趣。或者进行小组探讨，教师可给学生自由表达的时间和空间，在课堂中让学生欣赏除课本以外的其他形式的文学作品，如经典电影，经典台词，经典散文朗诵，甚至名曲、名画。当然是要为了促进学习和丰富课堂内容，哗众取宠和无聊的游戏切不可搬上课堂。另外，教师应想方设法在课堂上制造更多的乐趣，这样可以培养学生的语文综合素质，提升学生的学习能力和知识运用水平。,一、趣味教学，吸引眼球,对于逻辑思维尚不发达的学生来说，让他们理解复杂的编译过程的确是有一定难度的，但是运用Scratch软件却能够将程序设计的过程变得简单，且有效地激发学生的学习兴趣。它运用了可视化的程序语言，符合学生的特点，能够起到较好的教学效果。,在学生最初学习Scratch软件时，教师可以运用趣味展示让学生感受到Scratch软件的趣味，使学生更加积极地投入到学习中。教师可以展示“Music and Dance”，在让学生欣赏之后，告诉学生，他们也可以自己动手来操纵作品中的人物。在学生对软件逐渐产生浓厚的兴趣后，教师再告诉学生，可以用该软件来做更多的事情，只要将命令像搭积木一样堆积起来，就能够很轻松地创作出更多优秀的作品来。等学生的学习兴趣完全被激发时，教师再进行教学，演示操纵一只能够自由地在舞台上行走的“Scratch小猫”，让学生尝试运用按钮控制“小猫”的动作和外观，组织学生进行比赛，看谁能在最快的时间内掌握操作技巧，能让“小猫”做出最有意思的动作。,简单的使用方法和可视化、清晰明了的界面设计，在很大程度上吸引了学生的眼球，学生的学习兴趣被充分地激发出来，在运用点、线、图形组织动态图案的过程中完成故事或者是绘画作品的创作。,二、生活教学，体验快乐,Scratch软件的学习建立在生活化学习的基础上，学生可以在教师示范教学的帮助下快速地掌握规律，在模仿中尝试解决自己所面临的各种实际问题，提高自己的学习能力。,教师可以设计一些与生活有关的项目来促进学生学习。在组织主题班会或进行文艺表演时，教师告诉学生可以运用Scratch软件来编排节目顺序。在教师的指导下，学生学习使用“广播”和“接受消息”的功能，这两个功能是Scratch软件学习中难点，教师可以让学生完成任务，尝试给小猫、小狗、小猴子等小动物安排节目，让他们按照一定的顺序进行表演。学生可以用单击、拖动等方式在脚本区建立信息，让小猫翻跟斗、小猴变大、大象讲故事，根据自己的想象来安排各种不同的节目单。在自主练习的过程中，学生可以感受到更多的学习乐趣。,生活化的教学任务能取得较好的教学效果，让学生尝试解决生活中的问题，使学生产生一定的成就感，从而促使他们对使用程序来编译产生更加浓厚的兴趣。,三、迁移教学，拓展视野,在教授学生使用Scratch软件的时候要注意扩展性和迁移性，教师所能给学生展示的只是软件使用中的一个范例，而具体如何使用则要靠学生自己举一反三，灵活运用。教师要注意教学方法的灵活性，要引导学生思考，将知识内化，灵活将学到的技术进行实践操作。,教师可以多给学生安排一些课外练习的项目，让学生通过练习发现更多知识。在设计任务的时候教师要考虑到任务的扩展性，让学生在有层次性的学习中提高自己的能力，灵活运用各种技术解决实际问题。,Scratch软件的学习是通过设计、评价和再设计的过程让学生可以循环地进行技术练习，在尝试解决各种现实问题的过程中利用软件设计出各种作品。这样的学习方法符合学生的年龄特点，创新的模式可以取得更好的教学效果。,（责编 韦 迪）,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝史上最详细最基础的颅脑MRI解剖史,1,颅脑MRI解剖,颅脑MRI解剖,2,1.脑沟,2.基底节区,3.胼胝体,4.海马,5.垂体,6.脑干,7.脑室,8.脑池,1.脑沟,3,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,4,脑沟,中央沟:额、顶叶的分界线,大脑凸面最深的一条脑沟,额上沟,中央前沟,前方:额叶中央前回一运动皮层,后方:顶叶中央后回一感觉皮层,中央沟,中央后沟,脑沟,5,脑沟,中央沟:额、顶叶的分界线,中,央沟,大脑凸面最深的一条脑沟,前方:额叶中央前回一运动皮层,后方:顶叶中央后回一感觉皮层,#工Dmn,8401:41,脑沟,6,脑沟,中央沟:额、顶叶的分界线,大脑凸面最深的一条脑沟,中央沟,前方:额叶中央前回一运动皮层,后方:顶叶中央后回一感觉皮层,脑沟,7,脑沟,中央沟:额、顶叶的分界线,直回,大脑凸面最深的一条脑沟,眶回,前方:额叶中央前回一运动皮层,后方:顶叶中央后回一感觉皮层,额叶前下方(由内向外):直回、,眶回,#工Dmn,脑沟,8,脑沟,中央沟:额、顶叶的分界线,大脑凸面最深的一条脑沟,额上回,额中回,前方:额叶中央前回一运动皮层,额下回,后方:顶叶中央后回一感觉皮层,额叶前下方(由内向外):直回、,眶回,额叶外侧面(由上而下):额上,回、额中回、额下回,脑沟,9,脑沟,中央沟:额、顶叶的分界线,额上回,大脑凸面最深的一条脑沟,额下回,前方:额叶中央前回一运动皮层,后方:顶叶中央后回一感觉皮层,额叶前下方(由内向外):直回、,眶回,额叶外侧面(由上而下):额上,回、额中回、额下回,脑沟,10,脑沟,顶枕沟:顶、枕叶的分界线,顶枕沟,前上方:顶叶,后下方:枕叶,单位:-1.# NUMmi,脑沟,11,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,12,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,13,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,14,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,15,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,16,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,17,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,18,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,19,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,20,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,21,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,22,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,23,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,24,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,25,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,26,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,27,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,28,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,29,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,30,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,31,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,32,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,33,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,34,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,35,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,36,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,37,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,38,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,39,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,40,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,41,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,42,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,43,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,44,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,45,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,46,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,47,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,48,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,49,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,50,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,51,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,52,史上最详细最基础的颅脑MRI解剖课件,53,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,54,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,