医学分子生物学研究法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,南京大学医学分子生物学研究法,怎样思想，就有怎样的生活,南京大学医学分子生物学研究法南京大学医学分子生物学研究法怎样思想，就有怎样的生活分子生物学研究法,DNA、RNA及蛋白质操作技术,LENA EE,D Recombinant,多媒体技术的使用对高中生物教学质量的提高起到积极的促进作用，在多媒体的帮助下，学生的学习热情和积极性都有了比较明显的提高。但是，当前高中生物教学虽然在多媒体技术的帮助下取得了比较大的进步，却也存在一些问题。这些问题的存在对生物教学质量的提升产生了消极影响。,一、当前高中生物教学应用多媒体存在的问题,1.理论教学比重过高,当前高中生物教学存在的一个重要问题就是理论教学比重过高。在高中生物学习中，学生不仅要学习理论知识，同时还应该实际操作，这样学生才能够真正地掌握理论并针对自己的知识漏洞调整学习方法。但是，当前不少教师直接使用多媒体课件放映实验的过程，这样一来学生就很难对物理实验有自己的心得和认识。学生没有真正做过实验，使得学生对实验过程中可能出现的突发情况毫无准备，这会使得学生的学习有效性受到很大影响，使学生的眼光受到局限。,2.教师制作的课件内容太多,多媒体技术的使用是为了帮助教师更好地完成教学任务，促进学生的全面发展，但是当前不少教师在使用多媒体技术的时候过于贪图多媒体技术所具有的优势，比如多媒体技术可以帮助教师用图片、音频、视频等形式传输知识，喜欢将所有的教学内容都用多媒体进行表达。,其实多媒体技术的使用虽然有一些优势，但是如果教师毫无节制地扩大课件的容量而不考虑学生的接受能力，那么学生的学习效率就会受到很大的影响。而且因为课堂教学时间是固定的，因此，教师需要在规定的时间之内完成教学任务，就必须加快教学速度，这就使得学生甚至没有时间记笔记，没有时间消化和吸收课堂知识。而笔记是学生课后复习的依据，没有笔记的话学生的复习会大打折扣。此外，多媒体课件内容太多会影响学生对重点的认知，这就有可能出现主次不分等情况。此外，过于丰富的表达方式也会让学生头昏脑涨，降低学生的判断力和对信息的处理能力。,3.多媒体技术的使用不合理,不少教师因为过于依赖多媒体技术，所以其在运用过程中可能会出现不合理的情况。比如，一些知识点使用口头讲授的效果会更好，但是教师却选择多媒体进行教学。还有一部分教师因为年纪比较大、习惯于使用传统的教学方法进行教学，所以他们拒绝使用多媒体或者使用多媒体的次数少之又少，这两种极端情况都要不得。此外，有的教师在教学过程中难以实现多媒体内容和口头讲述内容的同步，这会使学生对所学知识产生困惑。,二、在高中生物教学中应用多媒体技术的建议,1.适时运用多媒体,笔者认为，多媒体技术的使用要针对学生的个体差异和整体情况有所选择。虽然多媒体拥有传统教学技术所没有的优势，但是实际上总是使用多媒体也是不好的，这样不仅不会激发学生的学习兴趣，甚至还有可能让学生对学习产生厌恶心理。其次，多媒体的使用需要教师考虑实际教学内容，不能什么教学内容都用多媒体进行教学。高中生物教学内容丰富，不同的内容有不同的特点和要求，所以教师要认真考虑实际情况，适时使用多媒体技术。最后，教师要对学生负责，不能用多媒体敷衍学生，这是对教师最起码的要求。,2.给学生实践的机会,高中生物教学内容虽然理论知识占据的比重较大，但是实践对学生的学习同样有着至关重要的作用。所以，在运用多媒体技术演示实验的基础上，教师还应该给学生实践的机会，而且在多媒体的帮助下学生对实验可以有更加清楚的认识。对于实验过程中可能出现的问题，教师可以先用多媒体技术以视频的形式让学生感受一下，这样在真正面临这些问题的时候学生的处理能力会明显提高。,3.尊重学生的学习主体性,课程改革的不断深入和发展要求教师在教学过程之中要尊重学生的学习主体性。高中生物教学需要将学生作为课堂教学的核心，教师要想方设法激发学生的学习热情，以调动学生的学习积极性。此外，长时间地使用多媒体会让学生容易疲劳，不利于学生学习质量的提升。,4.突出课件内容的层次性,当前不少教师在制作课件的时候因为内容太多而模糊了重点和难点，这对学生的学习产生不利影响。此外，内容太多也不利于学生记笔记。所以教师要有意识地调整课件制作的方式，尽可能地精简内容，突出重点，给学生留下记笔记和消化知识的时间。,多媒体技术的使用对高中生物教学能够产生积极的促进作用，但是在运用过程中教师需要根据学生的实际情况调整多媒体的使用方式，避免可能因为使用多媒体而出现的各种问题，只有这样才能够真正做好高中生物教学。,现代教学要求提高课堂教学的有效性，因此在实际的教学中也积累了越来越多能够提高课堂教学有效性的方法与技巧，不同的教学方法能够收到不同的教学效果，因此教师在教学的过程中应该积极的将多种多样的教学方法与课堂教学结合起来。为了提高高职数学课堂教学的有效性，教师在教学的过程中应该将多种多样的教学方法应用于课堂教学。分层教学法作为一种能够有效提升课堂教学有效性的方法，应该引起教师的高度重视，并积极的与课堂教学有效结合起来。本文就分层教学法在数学课堂教学中的应用进行分析。,一、教师要有将分层教学法与数学课堂教学结合起来的意识,教师作为课堂教学的组织者，能否将多种多样的教学方法与课堂教学结合起来，直接影响到不同教学方法在课堂教学中的应用。分层教学法作为一种重要的教学方法，有其特定的组织方法与教学目的，教师在实际的教学中首先应该对分层教学法有清楚的认识，一方面要认真学习分层教学法的内涵，掌握其实际的教学目的；另一方面，教师要对该如何有效组织学生进行分层学习有一个清楚的认识，这样才能切实发挥分层教学法的作用。,有些教师在实际的教学中能够认识到分层教学法的重要性，然而却难以掌握有效进行分层教学的方法，使得分层教学法在课堂教学中难以发挥预期的教学目的。因此将分层教学法应用于数学课堂教学的一个重要前提就是教师一方面具备将分层教学法应用于课堂教学的意识，另一方面具备将分层教学法与课堂教学有效结合起来的能力，这样才能达到预期的教学目的。,二、掌握学生的数学实际学习情况是有效分层教学的基础,所谓分层教学法就是教师在教学的过程中，根据学生对学科知识掌握的不同情况对学生进行划分，将具有相似学科水平的学生划分到一个层次之中，进而根据学生的实际情况采取与之相适应的教学方法，使学生在原来的基础上得到进一步的提升。通过分层教学法的定义我们不难看出，教师想要对学生进行有效分层，首先就要对学生的实际学习情况有一个掌握，这样才能进行科学分层。尤其教师在数学课堂教学的过程中采用分层教学法，更需要教师对学生的学习情况有一个清晰的掌握。本人作为一名高职数学教师，在实际的教学中不仅认识到了将分层教学法应用于数学课堂教学中的重要性，而且还积极的将分层教学法与实际的教学结合起来，在掌握学生的实际数学学习情况方面掌握了一些方法与技巧，在此与大家分享。,（一）通过考试掌握学生的数学学习情况,考试是测试学生数学水平的一个重要途径，通过考试学生在数学学习中存在的问题能够得以充分地暴露，成为教师掌握学生数学学习情况的一个重要途径。教师在对学生进行分层的过程中，可以根据学生的数学成绩对学生进行有效分层，根据取得不同数学成绩的学生制定不同的教学方法。,（二）通过交谈掌握学生的数学学习情况,现代教学中教师与学生之间的沟通与交流十分重要，通过师生之间的沟通与交流，一方面能够使学生更好的掌握教师的教学风格，另一方面教师也能够有效的掌握学生的学习风格。教师如果在日常的教学中善于与学生进行沟通与交流，不仅能够掌握学生的数学学习水平，而且能够掌握导致学生数学学习出现困难的原因，对提升教师分层的有效性有更大的帮助。,在实际的教学中，教师能够有效掌握学生的实际数学学习情况的方法与技巧有很多种，教师在教学的过程中要积极根据学生的实际情况对学生进行科学分组，为提高分层教学的有效性奠定坚实的基础。,三、制定与学生的数学水平相适应的教学方法,制定与学生的实际数学水平相适应的教学方法是将分层教学法应用于数学课堂教学中的关键。在实际的应用中，教师一般将学生划分为三个不同的层次，第一个层次是数学成绩较好的学生，第二个层次是数学水平一般的学生，第三个层次是数学基础较差的学生，针对三个不同的层次，教师应该采取不同的教学策略。针对数学成绩较好的层次，教师在教学的过程中应该采取拔高性的策略，在教学的过程中应该注重引导学生思考，使学生的数学思维变得更加敏捷，这样学生在数学学习的过程中才能够解决更多较为复杂的问题，使学生的数学能力上升到一个更高的层次。,针对数学成绩一般的学生，教师在教学的过程中一方面要注重对学生进行基础知识的教学，使学生打下良好的数学基础；另一方面还要采取有效措施提升学生的数学水平，使学生的数学能力得到有效提升。对于数学基础较为薄弱的学生，教师在教学的过程中自然要注重对学生进行基础知识的教学，这样才能在打牢学生数学基础知识的基础上，使学生的数学水平得到提升。教师在应用分层教学法的过程中，还应该根据学生的实际学习情况对教学策略进行灵活的调整，这样才能收到更好的教学效果，更好的帮助学生进行数学学习。,四、教师和学生对待分层教学法的态度是有效开展分层教学的心理基础,在实际的教学中本人发现，在将分层教学法应用于数学课堂教学的过程中，教师和学生的心态也对教学是否有效产生重要影响。对教师而言，在组织学生进行分层学习的过程中，较之于其他教学方法的应用，需要耗费教师更多的精力，因此教师在实际的教学中只有具备了高度的责任心，才能更好地组织教学活动，切实将分层教学法落到实处。,另外，教师在开展分层教学的过程中，学生的心态也十分重要，教师将学生划分为不同的层次，势必会使一些学生感觉到心理压力。例如被划分到数学基础较为薄弱层次的学生，在数学学习的过程中可能会出现一定的自卑心理，这就需要教师引导学生对分层教学有一个清晰的认识，摆正学生的心态，一旦学生的数学水平提升到了一定的程度，教应该及时将学生划分到数学水平较好的层次，对学生进行鼓励。,分层教学法作为一种十分有助于教师的数学教学，同时也十分有助于学生的数学学习的一种教学方法，在实际的教学中收到了良好的教学效果。在现代教学中教师一定要能够有效的对学生进行分层教学，实现每一名学生的发展，使学生在高职阶段就奠定良好的数学基础，继而提升学生的数学综合素质。,南京大学医学分子生物学研究法怎样思想，就有怎样的生活南京大学,1,分子生物学研究法,DNA、RNA及蛋白质操作技术,分子生物学研究法,2,LENA EE,D Recombinant,LENA EE,3,Foreign DNA,ECORI,EcoRI,pLaTed cn. medum,的感,DNA,Cloning into a plasmid,Foreign DNA,4,DNA基本操作技术,DNA基本操作技术,5,1.核酸的凝胶电泳( Agarose& Polyacrylan,将某种分子放到特定的电场中,它就会以一定的速度向,适当的电极移动。某物质在电场作用下的迁移速度叫作电泳,的速率,它与电场强度成正比,与该分子所携带的净电荷数,成正比,而与分子的磨擦系数成反比(分子大小、极性、介,质的粘度系数等)。,在生理条件下,核酸分子中的磷酸基团是离子化的,所,以,DNA和RNA实际上呈多聚阴离子状态( Polyanions)。,将DNA、RNA放到电场中,它就会由负极正极移动。,1.核酸的凝胶电泳( Agarose& Polyacryla,6,Agarose的分离范围在50bp数十kb,(4.0%)(0.3%),Polyacry lamide(page), 1,1000bp,(20%,(4),表21琼脂糖及聚丙烯酰胺凝胶分辨DNA片段的能力,凝胶类型及浓度,分离DNA片段的大小范围(bp),0.3%琼閨糖,500001,0.7%琼脂糖,200001000,1.4%琮脂糖,6000300,4.0%聚丙烯酰胺,1000100,10.0%聚丙烯酰肢,50025,20,0%聚丙烯酰胺,501,Agarose的分离范围在50bp数十kb,7,在凝胶电泳中,一般加入溴化乙锭(EB),ethidium bromide染色,此时,核酸分子在紫外,光下发出荧光,肉眼能看到约50 ng DNA所形成,的条带。,在凝胶电泳中,一般加入溴化乙锭(EB),8,Genome DNA,Total RNA,Genome DNA,9,2.聚合酶链反应技术,在引物指导下由酶催化的对特定克隆或基,因组DNA序列进行的体外扩增反应,2.聚合酶链反应技术,10,号母母号号,tiitiiittiii,PCR仪,号母母号号,11,医学分子生物学研究法课件,12,医学分子生物学研究法课件,13,医学分子生物学研究法课件,14,医学分子生物学研究法课件,15,医学分子生物学研究法课件,16,医学分子生物学研究法课件,17,医学分子生物学研究法课件,18,医学分子生物学研究法课件,19,医学分子生物学研究法课件,20,医学分子生物学研究法课件,21,医学分子生物学研究法课件,22,医学分子生物学研究法课件,23,医学分子生物学研究法课件,24,医学分子生物学研究法课件,25,医学分子生物学研究法课件,26,医学分子生物学研究法课件,27,医学分子生物学研究法课件,28,医学分子生物学研究法课件,29,医学分子生物学研究法课件,30,医学分子生物学研究法课件,31,医学分子生物学研究法课件,32,医学分子生物学研究法课件,33,医学分子生物学研究法课件,34,医学分子生物学研究法课件,35,医学分子生物学研究法课件,36,医学分子生物学研究法课件,37,医学分子生物学研究法课件,38,医学分子生物学研究法课件,39,医学分子生物学研究法课件,40,医学分子生物学研究法课件,41,医学分子生物学研究法课件,42,医学分子生物学研究法课件,43,医学分子生物学研究法课件,44,医学分子生物学研究法课件,45,医学分子生物学研究法课件,46,医学分子生物学研究法课件,47,医学分子生物学研究法课件,48,医学分子生物学研究法课件,49,医学分子生物学研究法课件,50,医学分子生物学研究法课件,51,医学分子生物学研究法课件,52,医学分子生物学研究法课件,53,医学分子生物学研究法课件,54,医学分子生物学研究法课件,55,医学分子生物学研究法课件,56,医学分子生物学研究法课件,57,医学分子生物学研究法课件,58,医学分子生物学研究法课件,59,医学分子生物学研究法课件,60,医学分子生物学研究法课件,61,医学分子生物学研究法课件,62,医学分子生物学研究法课件,63,医学分子生物学研究法课件,64,医学分子生物学研究法课件,65,医学分子生物学研究法课件,66,医学分子生物学研究法课件,67,医学分子生物学研究法课件,68,医学分子生物学研究法课件,69,医学分子生物学研究法课件,70,医学分子生物学研究法课件,71,医学分子生物学研究法课件,72,医学分子生物学研究法课件,73,医学分子生物学研究法课件,74,医学分子生物学研究法课件,75,医学分子生物学研究法课件,76,医学分子生物学研究法课件,77,医学分子生物学研究法课件,78,医学分子生物学研究法课件,79,医学分子生物学研究法课件,80,医学分子生物学研究法课件,81,医学分子生物学研究法课件,82,医学分子生物学研究法课件,83,医学分子生物学研究法课件,84,医学分子生物学研究法课件,85,医学分子生物学研究法课件,86,医学分子生物学研究法课件,87,医学分子生物学研究法课件,88,医学分子生物学研究法课件,89,医学分子生物学研究法课件,90,医学分子生物学研究法课件,91,医学分子生物学研究法课件,92,医学分子生物学研究法课件,93,医学分子生物学研究法课件,94,医学分子生物学研究法课件,95,医学分子生物学研究法课件,96,医学分子生物学研究法课件,97,医学分子生物学研究法课件,98,医学分子生物学研究法课件,99,医学分子生物学研究法课件,100,医学分子生物学研究法课件,101,医学分子生物学研究法课件,102,医学分子生物学研究法课件,103,医学分子生物学研究法课件,104,医学分子生物学研究法课件,105,医学分子生物学研究法课件,106,医学分子生物学研究法课件,107,医学分子生物学研究法课件,108,医学分子生物学研究法课件,109,医学分子生物学研究法课件,110,医学分子生物学研究法课件,111,医学分子生物学研究法课件,112,医学分子生物学研究法课件,113,医学分子生物学研究法课件,114,医学分子生物学研究法课件,115,医学分子生物学研究法课件,116,医学分子生物学研究法课件,117,医学分子生物学研究法课件,118,医学分子生物学研究法课件,119,医学分子生物学研究法课件,120,医学分子生物学研究法课件,121,医学分子生物学研究法课件,122,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,123,