医学科研选题与基本原则课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,医学科研选题与基本原则,服从真理，就能征服一切事物,医学科研选题与基本原则医学科研选题与基本原则服从真理，就能征服一切事物医学科研选题与基本原则,医学科研的基本程序(过程),提文初初开研调整恿,出一献步预题一究一查一理一结,问睿设试报方与与、成,题科计睑告试分文,调,形验析,、研,成,洗题阶段,曰目氢,人格是社会文化的产物，是个体在生理素质的基础上，在受教育和与他人相互交往的实践活动中所形成的独特的心理倾向和稳定的心理特征的总和。人格反映了个体的全部心理面貌，是支配个体行为的最本质、最核心的因素。它既是社会塑造与文化积淀的产物，又是个体适应环境、主动选择与积极创造的结果。大学时期是人生重要而关键的阶段，也是大学生人格发展优化立足于社会必备人格素质的一次人生机遇。大学生作为社会中的一个相对特殊和优秀的群体，讲求人格是一种起码要求，理应成为他们的一种自觉追求。这一自觉，来源于大学生对人格属性和价值的理性认知、评价和取向，而这种理性认知、评价和取向并不是自发产生的，须经过一定的人格教育才能确立。因此，深刻认知大学生良好人格的内涵及其重要性，科学选择大学生人格教育的路径，具有重要的理论价值和现实意义。,一、从“现状问题”看大学生健全人格塑造的重要性、迫切性,今天的大学生是改革开放以来成长起来的新一代，他们的社会政治观、文化价值观、性格及行为方式等在各种文化观念与社会矛盾的交叠冲突中产生了深刻变化。这些变化，有的使人刮目相看，有的使人难以揣测，有的使人欣慰与鼓舞，有的使人担心与困惑。总体而言，当代大学生的人格表现既有“积极向上、充满热情、活力和强烈的竞争意识”的一面，又有“关心与冷漠相随，希望与困惑并存，进取与彷徨相伴，认同与失落交错”，充满矛盾的一面。换句话说，一方面，改革开放的社会背景和校园文化氛围使大学生有了更大的适应性、灵活性和更大的发展可能，也为人格塑造提供了一个广阔的天地。另一方面，伴随着社会的全面转型，在当代大学生中也出现了人格发展的困境，表现出了一些不协调的行为现象：,1、统合认知能力薄弱，双重人格现象严重。当代大学生中，一些学生统观全局、未雨绸缪的意识薄弱，主体自我与客体自我不能统一起来，自身的统一被自身分离：在愿望和行为上表现出志远与才疏、眼高与手低、自立与依赖等矛盾；在心理上表现出开放与封闭，追求新奇、时尚求异与抵制宣传、教育逆反心理等矛盾；在政治上表现出成熟与幼稚、热情与冷淡、期望与失望等矛盾；在对人生的认识上，表现出深刻与肤浅、客观与偏激、积极与消极等矛盾。这种自我统合认知能力的薄弱又导致他们缺乏维系自我稳定的力量。因此，平时看来尽管大学生似乎很平常，很稳定，其实这是外力作用下的强制平衡，是建立在内部冲撞的力量之上的脆弱平衡。这种建立在外因基础之上的平衡是很不稳的，一旦受到干扰，均衡即遭破坏。此时便表现出突出的易变性，突变性，其情绪、行动和观点会发生大幅度的跳跃，只有使其心理痛苦得到外泄，方能达到新的暂时平衡。,2、个人发展路径偏颇，悖德型人格现象凸现。当代的大学生是伴随着市场经济的发展而成长起来的一代人，市场经济高度发展的副产品拜金思潮、惟利是图、无序竞争、诚信缺失等对他们的人格发展产生了一定的影响，淡化了他们对理想信念的追求，使部分大学生的道德人格发生了严重的扭曲，致使他们信念不够坚定，责任感不太强，注重自我发展，过分强调个人利益，忽视淡漠他人、集体和社会的需要，缺乏“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识，认为国家、民族的祸福安危离自己很遥远，出现了悖德型人格现象。具有这种性格的人往往感情冷漠，追求实际的利益，以自我为中心，以个人满足为最高目标，缺乏道德观念和罪恶感，缺乏自我控制能力，缺乏行为目标和同情心，缺少社会责任感。,3、社会适应能力欠缺，癔症型人格现象明显。当代大学生从家庭走向小学直至大学，基本上都是一帆风顺的，在大学这个为走向社会而准备的环境里，许多学生一旦遇到一些不算挫折的“挫折”，就一蹶不振，采取破罐子破摔、逃避问题等消极的应对态度，表现出癔症型人格特征：过分需要赞赏，或想方设法寻求注意。这种人感情幼稚，富于幻想，依赖性和暗示性强，以自我为中心，追求刺激，喜欢拔尖，爱出风头。他们大多不是生活在现实社会而是生活在幻想世界里，根据内心的愿望和需要，把自己当成心目中的形象，结果欺骗了别人也欺骗了自己。由于他们的情绪常常处于不稳定的状态中，有时情绪高涨，兴高采烈，洋洋自得，有时情绪无故低落，忧郁寡欢。往往采取消极的自我防御机制，不能正确面对问题和挫折，有的甚至导致严重的后果。,4、社会公德意识、法律意识淡漠，犯罪率出现上升趋势。大学生无疑是社会的精英，然而，近些年来在这一精英群体当中却不断出现公民意识、公德意识和法律意识淡化及缺陷的现象，不断发生人格退化、裂变的事件，且出现了犯罪率增长的趋势。根据调查，大学生犯罪案件数量及犯罪人数自1999年起开始上升。2001年比1999年增加了54.5，2002年较之2001年又增加了97.1。一些所谓的“学习尖子”也走上了犯罪的道路。犯罪手段比一般犯罪表现出高智能、高技术性以及高隐蔽、高危害性特征。,综上可见，当代大学生的人格发展现状确实不尽如人意。部分大学生的人格是不能或不能完全适应社会进步和时代发展的要求的。有人运用流行病学研究方法，对某重点理工科大学一年级的2205名学生进行了调查。明确诊断为人格障碍的病例共55人，患病率为2.5。其中女性病例17人，患病率为4.05；男性病例38人，患病率为2.13。这一结果远高于国内过去已有的有关调查，值得深思。总之，当代大学生健全人格的塑造是事关跨世纪人才培养的大事，不仅影响到大学生自身的发展，而且也关系到全民族的兴旺发达和国家的前途命运。对此，我们必须引起高度重视。,二、大学生健全人格的基本要求及特点,中文人格一词来源于英文“personality”，personality源于拉丁文的“persona”。本意指面具，即演戏时应剧情的需要所画的脸谱，用来表现剧中人物的性格和角色。公元前一世纪。在古罗马政论家西塞罗的著作中最早出现“人格”的引申意义，它包含四个方面的内容：一个人给他人的印象；人的社会身份或角色；特指有优异品质的人；人的尊严和声望。今天。“人格”一词的使用比较宽泛：有生物学意义上的诠释，也有哲学、法学和伦理学方面的界说。从心理学界角度而言，人格是指带有动力倾向性的、比较稳定的心理活动特征的总和。它包括个性倾向性和心理活动特征两方面。前者指的是推动 勤奋、坚毅、正直、善良等作为人格塑造的依据，努力使自己的人格达到和谐一致的状态。,2、树立正确的教育观。坚持以人为本，加强师德修养。教育者必须转变教育观念，营造具有亲和力的育人氛围。培养大学生的健康人格，必须转变教育观念。首先，树立正确的教育观。教育工作者应该平等对待每位学生，善于发现大学生身上的优良品质，真正做到以学生为本，营造教育的亲和氛围。其次，确立正确的人才观。国家和社会对人才的需要是多方面、多层次的，人才培养也应是多方面、多层次的。要确立人才层次性观念，树立人的全面发展观，把奉献精神、创造精神和实践能力的培养作为大学生人格教育的主要内容。再次，加强教职工的人格修养。大学生正处在思想、知识、心理等方面日趋复杂和成熟的时期，对人际关系的承受力也日益增强和深化。因而，潜藏在教职工言行中的高尚人格形象，就是一部好的教科书，高尚的人格无声地具体化、日常化于教师的一举手、一投足、一笑一颦、一喜一怒之中，是一股强大的精神力量，对学生所起的作用是潜移默化的、巨大的、深远的。孔子曾说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，教职工必须时刻检点自己的言行，把自己的为人处世和言谈举止时刻置于学生的监督之下。通过对自身人格的调节控制，增强人格修养魅力，把“学高为师、身正为范”落到实处。,3、建构和谐校园文化，实施人格教育。校园环境直接关系到大学生的健康成长，优美整洁的校园令人心情愉快。校园文化特别是校园精神文化作为一种特殊的环境对现代人格的形成和发展具有独特的价值。美国课程专家杰克逊认为，校园文化在促进学生社会化的非学术过程中构成了“隐性课程”，德国教育学家贝尔提出的“名副其实的教育在本质上就是品格教育”，实际上强调的都是校园文化对学生的人格塑造功能。良好的校园文化能够从不同侧面、不同角度、不同层次为大学生提供适应社会生活环境能力的条件和机会，为大学生实践志趣爱好、完善知识结构开辟一个广阔的天地。由于校园文化是以潜移默化的方式影响学生的，在校园文化建设中，应通过开展一些健康的文化活动，如各种学术、科技、体育、艺术和娱乐活动等，把德育与智育、体育、美育有机地结合起来，寓教育与文化活动之中。同时，还可以结合传统节假日、重大事件以及开学典礼、毕业典礼等。开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，对学生进行素质教育，这样，才有助于学生认识社会，了解国情，塑造完善的人格。,4、加强人文素质教育，提升人格品位。人文素质教育关注人的尊严和价值，是“做人的教育”。大学生自我人格意识的提升需要人文关怀与教化，大学生所特有的不断求新的创造精神和追求自我发展的欲望需要人文精神的纯化。高等学校必须形成人文素质教育的课程体系，充分运用人文素质教育创新的方式方法与教育渠道。来实现对学生的健康人格培养目标。要学做事，先学做人。要通过人文素质教育让每一个大学生懂得：一个满腹才华的人只有具备了健全完善的人格，才能将其所学发挥得淋漓尽致，才能实现其抱负，才能有用于国家民族。,初中语文教师作为教学的引导者和掌控者，对教学活动有决定性的作用，教师的教学策略决定学生的学习方式，决定学生的学习效果。从这个角度看，教师在复习教学阶段责任重大，需要以正确的教学思路为引导，保证复习效果。那么，如何上好复习课，提高复习质量，取得良好的复习效果呢？,1.注重课本的复习，梳理并落实基础知识,课本是学生学习的基础，提炼学习方法的源泉。复习时，教师首先要让学生翻看平时摘录的笔记，让学生进一步理解并巩固课本中的知识点。然后要指导学生梳理知识点，帮助学生理清知识点的主次，然后各个击破。例如，可以帮助学生列出字、词、句训练中的重点，一旦学生有了复习方向，就能够在复习时有的放矢，在这一过程中，学生通过对重点字词的理解可以对文章有新的感悟，这样，学生不仅巩固了字词而且有了新收获。,一般语文试卷中的积累部分都涉及课本内容，学生要将课本中的名言警句背熟，还要知道作者和出处。具体说来，课本中的重点包括字词、文言文和现代文中的名句及名篇名章的背诵理解。学生在这一过程中应当勤动手，在读背写的过程中加深记忆，使名句成为学生自己的知识，在阅读与作文中都能灵活运用。为了增强记忆效果，老师在平时教学中敦促学生完成名言佳句的背诵，并以课堂背诵、默写的方式进行检查，辅导学生及时改正背诵默写中出现的错误，让学生真正掌握名言佳句，从而丰富语言。,2.选择合适的复习方式,常见的语文总复习有两种方式：首先，竖式复习，即按课文、单元为序进行复习。这种一篇课文、一个单元均从语音、词语、标点、修辞、语法、内容、结构、写法等展开复习的方式，其弊端是显而易见的：知识点零碎，缺乏系统性；与平时教学重复，缺乏新鲜感；与毕业、升学会考试卷命题思路不一致，缺乏对应性。其次，横式复习，即按初中语文知识点为板块进行系统性的复习。大多数教师都是按这种方式复习的，这可以从各出版社出版的复习资料结构安排中得到证实。这种以知识点为“链”，从课内和课外选取相关同质材料实施训练的方式，其特点是：知识点集中，系统性强，给予学生强刺激；这种集约式复习打破了平时的单元式教学：对知识进行重新梳理、组合，学生具有新鲜感；与考纲中的“考试目标”和中考试卷结构对应，增强学生的适应能力。,3.学生学习自主化,首先，学生要做好复习笔记。在复习时，通过艰苦的思考形成了完整而系统的知识，应当珍惜这个学习成果，及时用笔记的形式记录下来，以备今后使用。有了复习笔记，就可以使今后的复习保持连续性，不必一次次简单重复了；有了复习笔记，可以促进知识由繁向少而精转化；有了复习笔记，时常看看，可以起到提纲挈领、强化记忆的作用。,会学习的学生，一般都很重视做复习笔记，经过一次又一次的努力，终于把厚厚的一本书变成了薄薄的几页纸，这几页纸上记录的正是“编织成的知识之网”。复习笔记是自己劳动的结晶、知识的精华。一定要妥善保管好，备考时用起来，可以迅速回到曾到达过的最高认识水平，迅速抓住知识的全局、重点、难点、内在联系。,另外，要抓紧平时的学习。复习的最重要任务是解决各部分知识之间的联系问题。要在分析、比较的基础上，进行综合、归纳、抽象、概括，从而完成知识系统化的工作。概念是思维活动的细胞，本来想通过复习用思维的细胞组成一个思维的有机体，或者说，把概念组成一个概念体系，形成基本的理论。如果平时不抓紧学习，复习时一下子就会陷入到对一个个基本概念的理解上，名为复习，实为补课，使复习的进展极慢。可以说，平时学习是准备原材料的过程，复习是组装知识大厦的过程。平时不备料，“知识大厦”在复习时就建立不起来。可见，抓紧平时的学习是搞好复习的基础，复习是平时学习的深入和继续，二者不可分割。,4.复习流程的安排要合理,根据复习教学的特点和学生的心理状态，优化复习训练程序，把复习流程工艺化，这样才能有效提高复习教学效率。中考复习阶段的训练程序可安排以下五步：第一，摸底测试，即利用近年的中考试卷对学生进行初中语文知识和能力的检测。第二，系统复习，即根据考试的范围、要求和复习目标，按知识板块指导学生逐项对应复习。第三，重点复习，即在系统复习的基础上，选择其中某些富有能力训练价值的重要知识进行强化训练。重点复习时要注意到知识的难点和学生的薄弱点。第四，综合练习，即将初中语文知识集约，编制好训练题让学生训练。第五，模拟测试，即根据中考试卷的结构、题型、难度，编制试卷进行模拟考试。,以上是笔者在初中语文复习课怎么上的问题上谈的一些想法与体会，提出的建议未必尽如人意。今后的教学，笔者将继续思考和研究语文学科教学具有指导意义的内容，期待在反思中与大家共同成长。,医学科研选题与基本原则服从真理，就能征服一切事物医学科研选题,1,医学科研选题与基本原则,医学科研选题与基本原则,2,医学科研的基本程序(过程),提文初初开研调整恿,出一献步预题一究一查一理一结,问睿设试报方与与、成,题科计睑告试分文,调,形验析,、研,成,洗题阶段,曰目氢,医学科研的基本程序(过程),3,选题与选题的原则,(一)选择课题(1,课题为解决一个科学技术问题而提出设,想(假说)及其依据、具体目标、设计和实,施方案与措施的一个最基本的研究单元,需要解决科学问题的目标,科学设想或假说及其依据,设计方案和技术路线,支撑条件(人、财、物、信息),选题与选题的原则,4,选题与选题的原贝,)选择课题(2,选题是遵循一定的原则、程序,确定,研究具体问题的过程,提出一个问题往往比解决一个,题更重要,正确的提出问题等于解决了问,题的一半,选题与选题的原贝,5,选题与选题的原则,(一)选择课题的原则(1),选题是科研工作第一步,也是十分重要,的一步。选择集中体现了研究者的科学思,维、学术水平、研究能力及其预期目的,需要性原则创新性原则,科学性原则可行性原则,效益性原则,选题与选题的原则,6,选题的原则(2),需要性原则(小康、可持续、创新),尽量选择防病治病中有重要意义或迫切需,要解决的关键问题,例如,常见病多发病的,防洽研究、地方病、职业病、传染病、心脑,血管疾病、恶性肿瘤、老年病等影响人类健,康疾病的研究,以及对提高劳动者健康水平,促进医学发展的理论、基础研究,需要性原则还应符合主管部门需要,选题的原则(2),7,选题的原则(3),创新性原则(原始、整合、再创新),创新是医学科研的灵魂,任何成果贵在创新,创”是指前人或他人没有研究过的题目,而不是重复别人的工作,“新”是指研究项目有独到之处,而不是公,知公用、模仿抄袭的低水平重复,创新程度可有不同,但一定要有创新。对于,国外引进项目,必须具有填补国内空白的价值,选题的原则(3),8,选题的原则(4),科学性原则,以辨证唯物主义为指导思想,选题必须,以事实为根据,不是主观臆想,正确处理继承与发展的关系,选题不能,与正确的科学规律和理论相矛盾,选题必须具体和明确,反映研究者思想,的清晰度与深刻性,选题设计符合科学的要求:受试对象,施加因素、观察措施和指标等选择合理,科研,方法先进,统计学设计正确,选题的原则(4),9,选题的原则(5),可行性原则,可性性是指实施科研选题的基本条件。包,括人员、技术、设备、经费、等条件是,否具备,预期的目的能否达到,效益性原则,预期成果可能收到的效益。一般基础研究,课题要求具有理论(或知识)意义与潜在的应,用价值;应用性课题要求具有经济效益或社,会效益,选题的原则(5),10,选择课题的方法,从招标范围中选题,认真阅读各级科研管理部门(包括国家、省,科研计划项目)每年定期公布的项目招标指,南或有关文件,从中选择适合的研究课题,从实际工作中选择,由于医学领域中许多问题尚未阐明,在实,践工作遇到一些现象不能用已知的知识解释,对于有心计的医务工作者,可能成为原始意,念,进而发展为科研选题,选择课题的方法,11,医学科研选题与基本原则课件,12,医学科研选题与基本原则课件,13,医学科研选题与基本原则课件,14,医学科研选题与基本原则课件,15,医学科研选题与基本原则课件,16,医学科研选题与基本原则课件,17,医学科研选题与基本原则课件,18,医学科研选题与基本原则课件,19,医学科研选题与基本原则课件,20,医学科研选题与基本原则课件,21,医学科研选题与基本原则课件,22,医学科研选题与基本原则课件,23,医学科研选题与基本原则课件,24,医学科研选题与基本原则课件,25,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,26,