猪萎缩性鼻炎研究进展课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,猪萎缩性鼻炎研究进展,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,猪萎缩性鼻炎研究进展猪萎缩性鼻炎研究进展31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。猪萎缩性鼻炎研究进展 报告人：吴斌4/16/20212主要内容疾病的分类,病原,临床表现,流行病学,诊断,防治4/16/20213,我国经济社会的快速发展，对人才也提出了更高的要求，为顺应这一要求，各个学校也陆续开始创新人才培训的方式方法。课堂授课模式的转变对培养人才方法的转变有着很大的关系，也关系着教育质量的提升。而最新的调查发现，当前初中课堂的授课方式的改革仍然有着一系列不足之处，老师对学生只注重传授知识，而没有把学生当作授课过程的主要角色。同学们在讲课时发表意见、主动想问题的时候少，这便无法激发同学们的想象力。因此，本文会针对初中语文授课方法应注意的问题，对初中语文讲堂教学的改革提出一些建议。,一、初中语文课堂教学改革的不足之处,1.教学方法单一。当前，大部分的学校依然使用旧的课堂授课方法，就是老师枯燥的知识讲授，并用板书作辅助。这样的授课方法跟不上时代的进步。教师在讲授语文知识时，只关注学生们是否学到了知识点，而不注重提升同学们的语言表达水平，不注重激发同学们学习的主动性，这使得同学们不知如何“学以致用”。在以往的授课过程中，老师在讲课过程中往往占据主要角色，却忽略了同学们的主体地位，如此，同学们便被动地学习知识，无法激发自己主动学习知识的欲望。而中学生的心理尚未成熟，对一切新鲜的事物感到好奇，语文的单调乏味不能满足中学生的好奇心理，自然不能提高学生的学习热情。,2.课堂交流“形式化”严重。课堂交流即教师和学生面对面的交流，交换思想，交流彼此的信息，对各种知识和文化进行大讨论。在此过程中，每个个体在这个过程能够学会如何交流，提高自己的语文组织能力和表达能力，并潜移默化地提高自己的语文素养和文化水平。而在当前的语文课堂交流活动中，教师与学生们的交流通常是教师向学生们灌输信息，学生们被动的接收，而对于学生们所表达的自己的思想，教师往往只是以“好好先生”的态度来对待，一句“有想法”、“很棒”便敷衍过去，缺乏有内容有内涵的点评，从而无法对学生进行更深层的指导。学生也由于在受到教师的表扬后，认为自己的想法很不错便不再继续深思。所以，表面上来看，教师们的这种做法不错，鼓励了学生，实际上这样却使学生的思维无法拓展，思考能力无法再提高。,二、做好初中语文课堂教学改革的方法,1.改善授课方法，运用新技术新软件。近年来，信息技术发展飞速，多媒体等软件的使用有效增加了课堂教学内容，同时，视频软件的应用，可以有效吸引同学们的注意力，激发同学们的学习欲望。视频软件的有效应用，能够使枯燥乏味的语文知识以生动形象的方式呈现出来，动画、音效等形式能够促进学生对语文知识的理解。有效运用视频软件要求教师在课前对视频进行精心的设计，有效将课堂内容融入到视频当中，增强视频的动画效果，增加趣味性；与此同时，能够将语文知识的深刻含义以更加真实的方式展现给同学们，促进课堂授课过程中形成一种更加轻松活跃的氛围。,2.增加课堂交流，提升学生参与度。（1）增加课堂交流，构建交流氛围。初中语文课堂交流活动氛围活跃和谐，才能使教师与学生之间更好地交换思想，交流心得，也才能提高语文教学水平，提高学生学习效率。那么，如何构建轻松和谐的课堂交流氛围呢？首先，要改善教师和学生的关系。和谐的师生关系可以让学生主动和教师交换思想。其次，要营造自由民主的课堂氛围。教师要提高业务能力，结合需要传授的知识，尽量迎合学生的心理需要，并在此过程中注意挖掘学生的潜力，营造相互帮助的交流氛围。这样，在语文课堂交流活动中，学生才能学到知识，拓宽视野，发散思维，取得进步。（2）提升学生参与度。教师要多给学生独立学习的时间，让学生能够有时间思考，以形成自己的思想和思维。倘若他们对语文只是为了提高成绩泛泛而读，而不去深刻思考和理解文章的内容和问题，那么他们也无法深入参与到课堂交流活动中来。只有让他们主动学习语文，对语文产生兴趣，他们才能主动深入思考，开拓思维，形成自己的见解。,随着科学技术的发展，信息技术引起了全面而深刻的社会变革，网络化学习已经成为人们获取信息和知识的重要方法之一。传统的教育教学方式已不再完全适应网络时代的要求，那么在平时的教学中，如何充分合理地利用多媒体，提高教育教学的质量，成为我们教师一直“努力追求”的目标。笔者对怎样在化学教学中有效利用多媒体技术来提高教学质量谈一些体会。,一、利用多媒体技术可以调整学生情绪,在教学中，教师应适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如讲述“二氧化碳性质”前，将意大利峡谷之谜、动物进入古老山洞出现死亡的现象制作成多媒体课件展示给学生，通过动画图像、文字注释和优美声音展现，极大地调动了学生的兴趣。学生一目了然，轻松自如地突破了教学难点。运用现代教育技术，使教学从无声到有声，从无形到有形，从平面到立体，拓展了教学空间，改变了讲、听、问、答直线式的信息传递反馈方式，让学生全方位、全状态地理解并延伸课本知识，做到定时低耗、优质高效，充分地体现了多媒体教育的优势。如在讲“分子”时，这些微观的粒子比较抽象，我们可以引导学生观看模拟动画分子的运动，彩色动画不仅模拟分子运动的过程及条件，又能吸引学生的注意力，学生从形象的感知做出理性的推断。,二、利用多媒体技术可以创设真实化情境,教学中，我们总是要创设一些情境，然后展开问题的探索。多媒体集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,可以激发学习的兴趣,引起注意。提高学生学习化学的兴趣,是提高化学教学质量的前提,也是改善课堂教学环境的重要一环。化学多媒体软件在内容组织上采用大量色彩鲜明的、活泼有趣的音像画面,使生动的情境真实化，其效果是语言的讲解所无法比拟的。在讲到“燃烧与灭火”这个课题时，笔者开始先放了费翔的一首冬天里的一把火的前面几句歌词，把学生带入了火的意境；然后在课堂上与学生展开了对火的讨论，中间插入一些失火和灭火的动画，学生讨论一浪高过一浪，一节课下来学生在讨论的浪潮中学会了燃烧与灭火的知识，教学效果很好。,三、利用多媒体技术可以改进化学实验,我们总是设法改进实验，以便减少污染，而有些有污染的实验是很难改进的。许多化学实验有毒，具有一定的危险性，如果操作不当，就有可能发生意外事故。因此，化学实验中一些错误操作，只能靠教师讲其错误的原因，以及错误操作可能带来的危害，却不能用操作实验证明。而电教媒体进入课堂，这个问题就迎刃而解了，用计算机动画模拟这些错误操作，它可将步骤分解，放慢动作，不仅把错误的原因演示清楚，而且可以渲染气氛，学生看后印象深刻，加深对错误原因的理解。一些化工生产过程，如铁的冶炼、纯碱的制取等学生大多数未见过，缺乏感性认识。用多媒体计算机可形象、逼真地表现出每一步生产过程，对于各个环节也可反复演示或局部放大，加强感知，强化记忆。,四、利用多媒体技术可以优化学习方式,新课标中，大力提倡自主式、合作式、探究式的学习方式，通过观察、比较、交流等活动，促进学生的整体发展。现代化的教育媒体的使用正符合这个观念，如在教学“水的净化”时，笔者让学生自己制作了简易净水器，带到课堂上来。小组内相互观察、比较、交流，要学生相互取长补短，说出自己制作方法和使用方法以及遇到的困难，然后再用多媒体课件来展示净水的原理及演示过程。这使学生十分准确地把握了净水原理和操作方法，从而优化了学生的学习方式，提高了教学的效率和质量。,五、利用多媒体技术可以突破重点、难点,学生的认识活动是以感知为基础的。生动直观的感性材料最易被学生接受，能使学生从事物的现象中找出规律，形成正确的概念，因此合乎实际的丰富的感性材料对人获取知识极为重要。多媒体教学能为学生提供大量而合乎实际的直观感性材料，通过视觉、听觉等感官，促进学生从生动的直观开始自己的认识过程。化学概念中关于微观概念如分子、原子等微粒，肉眼看不到，感性材料也很少，学生没有感性认识，理解起来很抽象，对教师的教和学生的学都带来一定困难。如果我们借助多媒体技术，通过录像、投影、动画等把这些粒子变成形象的“实体”，使学生在和谐、自然、轻松的环境下充分感知教材，为感性认识上升为理性认识提供了有效的素材，促进了大脑皮层各种联系的形成。,总之，把多媒体教学和化学教学有机接合，是教学改革的一种新型教学手段，合理利用多媒体教学能达到事半功倍效果。但是，笔者对这些软件的了解还不够透彻，还有许多地方要去琢磨、研究和尝试。只有完善我们的教学，才能让现代化的教学手段发挥更大的作用。,猪萎缩性鼻炎研究进展31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(,猪萎缩性鼻炎研究进展课件,猪萎缩性鼻炎研究进展课件,猪萎缩性鼻炎研究进展课件,猪萎缩性鼻炎研究进展课件,二主要病原,进行性萎缩性鼻炎：产毒Pb,非进行性萎缩性鼻炎 ：毒性Bb,疾病的严重程度与感染猪吸收两种病原毒素的数量有关 ，猪只对毒素引起鼻甲骨萎缩的敏感性和年龄相关 。Bb、Pm产生足量毒素致病的条件仍不清楚，可能有细菌或和病毒对粘膜的损伤、环境、经营、管理等多种综合因素。,8/19/2024,6,二主要病原进行性萎缩性鼻炎：产毒Pb 8/29/2023,三病原特性,1支气管败血性波氏杆菌,本菌为一种能运动，,的杆菌或球杆菌，约.m。分、3个菌相，其中相菌具有高度致病性和免疫原性。在马铃薯培养基上生长良好使其变黑，菌落呈棕黄而微带绿色。根据该菌在B-G培养基上的生长特性和高免兔血清玻片凝聚试验可以鉴定本菌。,8/19/2024,7,三病原特性1支气管败血性波氏杆菌8/29/20237,2多杀性巴氏杆菌,本菌为一种不运动，,的杆菌或球杆菌，约0.3.6m，不能在麦康凯培养基上生长。在新鲜的组织涂片上呈现明显的两极浓染。,本病中涉及的多杀性巴氏杆菌多为D或A型产毒素菌株，D型产毒素菌株更为常见。毒素是其主要的毒力因子，毒素的检测具有证病意义,。,三病原特性,8/19/2024,8,2多杀性巴氏杆菌三病原特性8/29/20238,四流行病学,1支气管败血波氏杆菌,Bb广泛流行于工厂化的养殖国家，在有症状或无症状的母猪经常可分离到该菌（Rutter 1981），该菌的流行比出现临床症状或到屠宰时引起的鼻甲骨萎缩要高的多（Cameron at el 1980）。感染主要由引进病猪和带菌猪所致。,8/19/2024,9,四流行病学1支气管败血波氏杆菌8/29/20239,细菌可存在于健康猪的鼻腔或扁桃体。,细菌通过接触由飞沫经呼吸道传播，产仔房的仔猪可被母猪感染，但主要的感染发生在,2-3,周龄或断奶后1周内猪只的接触。,1,周龄的仔猪感染后往往造成严重的病变。因此在生后不久感染的猪，重症病例居多，,1,月龄感染的猪，多为轻症的病例，,3,月龄后感染的猪只有用组织学方法才能观察到萎缩性鼻炎病变的轻度经过。,四流行病学,8/19/2024,10,细菌可存在于健康猪的鼻腔或扁桃体。四流行病学8/29/20,具有母源抗体的仔猪能保护鼻甲骨病变的发展（Rutter 1981）但不能阻止细菌的侵染（Kobisch and Pennings 1989），但实际上母猪接种可保护仔猪在2-6周龄前免遭感染，而没有母源抗体的仔猪两周内便可感染（Rutter et al 1984）。,四流行病学,8/19/2024,11,具有母源抗体的仔猪能保护鼻甲骨病变的发展（Rutter 19,四流行病学,2产毒多杀性巴氏杆菌,产毒Pm在猪群的流行要比Bb了解的少。,在育肥猪吻部扭曲占30%的猪场中抽样仔猪有50%-60%可分离到该菌。,在出现明显临床症状的同时，经常伴有日增重的降低 。,没有症状的猪场分离到产毒,Pm,后，一般两年内会出现明显的临床症状，不出现症状的猪也往往成为传染源。,8/19/2024,12,四流行病学2产毒多杀性巴氏杆菌产毒Pm在猪群的流行,五临床症状,1支气管败血波氏杆菌病,鼻炎：,仔猪支气管败血波氏杆菌病最基本的症状是喷嚏和鼻塞。在出生后一周就可发生，但常见于3-4周龄或断奶时，这可能与母源抗体的消失和这个时期仔猪的混群有关。患猪表现为喷嚏、咳嗽、呼吸困难、不同程度的卡他性鼻炎。仔猪越小，症状越明显。一般食欲影响较小。,8/19/2024,13,五临床症状1支气管败血波氏杆菌病8/29/202313,支气管肺炎：,由Bb严重感染所致，主要发生于较小的仔猪（3-4日龄）。这种形式的感染较鼻部Bb的感染少见，但Bb是仔猪支气管肺炎的一种重要病原。以冬天较为多见（Whittlestone），最常见的症状是剧烈咳嗽，呼吸困难，发热不常见，仔猪致死率较高，特别是不及时治疗的仔猪。,五临床症状,8/19/2024,14,支气管肺炎：由Bb严重感染所致，主要发生于较小的仔猪（3-4,2产毒多杀性巴氏杆菌病,由产毒Pm所致的PAR的临床发生一般在4-12周龄或更晚，但喷嚏和鼻塞是仔猪发病的早期症状，也可能是其它的感染所致。,临床症状是短颌（上颌变短）、鼻部皮肤皱缩、吻突歪斜、鼻衄、泪斑。伴着临床症状的同时，感染猪的生长受阻、饲料利用率下降 。,五临床症状,8/19/2024,15,2产毒多杀性巴氏杆菌病 由产毒Pm所致的PAR,喷嚏的次数和上颌变短在全群中所占的比例及程度可作为疾病严重程度的参考指标。本病引起一个感染猪群后，首先在仔猪中出现早期的临诊症状，往往需要相当长的时间，才能达到一定的发病率。发展为全群的感染，一般需要2个月到2年不等，此外，昆虫（如苍蝇）、污染的工具以及工作人员，在本病大面积传播和蔓延扩散中，也能起某些作用。,五,临床症状,8/19/2024,16,喷嚏的次数和上颌变短在全群中所占的比例及程度可作为疾病严重程,六诊断技术,1支气管败血性波氏杆菌病,临床表现可作为发病的一个指标，确诊需要采取猪肺部冲洗物、肺部组织、鼻拭子进行细菌的分离。其中鼻拭子应低温置于运输培养基或无菌PBS中运送到实验室。该菌在鲜血培养基或改良麦康凯上生长良好，但初次分离一般要用选择培养基。血清学检测对该病的诊断有一定的意义。,8/19/2024,17,六诊断技术1支气管败血性波氏杆菌病8/29/20231,严重的感染可根据临床症状、物理学检测作出诊断。但对于隐性的带菌猪需进行病理学检查、病原分离及毒性鉴定来确诊。,六诊断技术,8/19/2024,18,六诊断技术8/29/202318,2产毒多杀性巴氏杆菌病,病原分离：检测Pm的鼻拭子应低温下24小时内运送到实验室，拭子置于无菌的PBS或生理盐水中较好。临床症状明显的可用简单的鲜血培养基分离出，但一般的要用选择性的培养基，因样品中含菌量少，该菌的生长可被快速生长的杂菌所掩盖，小鼠体内的继代可提高分离率。在临床症状不明显的猪场，一般要采集较多的样品才能分离出产毒Pm。,六诊断技术,8/19/2024,19,2产毒多杀性巴氏杆菌病六诊断技术8/29/202319,Pm毒素的检测：因产毒和不产毒的多杀性巴氏杆菌用一般的培养方法和生化特性鉴定无法区分，毒素检测是区分两种菌的常规方法。已发展的方法有豚鼠皮肤坏死试验、小鼠致死试验、组织细胞培养病变试验、单克隆抗体ELISA等。其中ELISA的方法应用较为普遍。,六诊断技术,8/19/2024,20,Pm毒素的检测：因产毒和不产毒的多杀性巴氏杆菌用一般的培养方,产毒Pm的快速检测：主要是最近发展的毒素基因的PCR检测方法。该法简便、快速、特异性好，是检测根除此病的技术保障。,目前Pm还没有合适的血清学检测方法。一种旨在检测Pm毒素抗体的方法被描述，但一些猪对毒素不产生抗体或产生较晚，加上类毒素苗的推广限制了它的应用。,六诊断技术,8/19/2024,21,产毒Pm的快速检测：主要是最近发展的毒素基因的PCR检测方法,七防治技术,两种病的防治措施不同，但疾病控制都需要管理、环境、药物和免疫的共同作用，目的都是为了增强猪只的抵抗力，减少猪群暴露的菌量。,8/19/2024,22,七防治技术两种病的防治措施不同，但疾病控制都需要管理、环,药物,：,是一个降低疾病严重程度的临时措施。对于波氏杆菌病，为了控制仔母链传染，应在母猪妊娠最后一个月内给予预防性的药物，如磺胺、土霉素等。乳猪在出生后3-4周内要有计划地注射48次抗生素，如增效磺胺、土霉素等，最好根据药敏实验用药。断奶猪有时也拌料或饮水给药预防。相应的产毒巴氏杆菌病要选用青/链霉素、泰乐菌素、林肯/壮观霉素、氨苄/羟氨苄青霉素、螺旋霉素、喹诺酮类、先锋霉素、呔弥啉等药物，最好根据药敏实验,七防治技术,8/19/2024,23,药物：是一个降低疾病严重程度的临时措施。对于波氏杆菌病，为了,免疫,：,对于预防波氏杆菌病，一般用波氏杆菌单苗即可，不建议使用加有巴氏杆菌类毒素的联苗。在以产毒巴氏杆菌感染为主的猪场，一般要选用Bb/DNT,+,Pm联苗，接种含有巴氏杆菌类毒素的疫苗效果更好。,七防治技术,8/19/2024,24,免疫：对于预防波氏杆菌病，一般用波氏杆菌单苗即可，不建议使用,管理,：,药物和免疫效果的充分发挥需要良好的饲养管理制度。采用全进全出制度，降低生育母猪群年龄，隔离检疫新购入猪。调整猪群饲养密度，严格卫生防疫制度。严格通风制度，合理控温。特别要注意改善空气质量，二氧化碳浓度与空气中的含氨量、毒素和细菌浓度有关，可作为评价空气质量的一种良好的指标。,七防治技术,8/19/2024,25,管理：药物和免疫效果的充分发挥需要良好的饲养管理制度。采用全,净化,：,对有病猪场，实行严格检疫，利用细菌学和ELISA方法或PCR检测方法，淘汰带菌猪，严格卫生、管理、防疫措施。良种母猪为了尽量利用，可采取剖腹取胎后送健康母猪哺乳，建立健康群。,七防治技术,8/19/2024,26,净化：对有病猪场，实行严格检疫，利用细菌学和ELISA方法或,谢 谢 各 位！,8/19/2024,27,谢 谢 各 位！8/29/202327,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,