腹股沟疝小讲课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,腹股沟疝小讲课,怎样思想，就有怎样的生活,腹股沟疝小讲课腹股沟疝小讲课怎样思想，就有怎样的生活腹股沟疝,小讲课,XXXX, 3.9,主讲人,日录 contents,腹股沟疝基础知识,临床表现和诊断,处理原则及治疗方法,23,护理诊断及护理措施,出院患者健康教育(5,一、机械教学的特点,职业学校机械制造类专业是以机械制造中的金属切削原理、刀具技术及加工程序等问题为研究对象的一门技术性学科，机械制造类专业基础课及专业课包括金属切削工艺学机械制造工艺学机械制造设备与装备等课程，该课程的特点有：一是具有综合性。涉及机械制图、机械基础等基础课程，为学生思维能力的培养提供了素材、平台和知识基础；二是具有实践性。教学内容与技能操作密切相关，教师可以对相关课程进行解构，将知识或技能转化成实践操作，学生也可以自行设计训练方案，从而培养学生的思维能力；三是陈述性知识。机械制造类专业的教学内容多是经验总结、规定或程序，知识点庞杂，知识的前后联系及教学内容本身的逻辑性不强，缺乏一定的系统性，该特点是影响思维教学的主要因素。这就要求教师在设计教学时先剖析教材，挖掘有启发性的问题，教会学生用辩证认识论的方法拓展教学内容，使学生掌握认识世界的正确方法。,二、机械教学改革现状,以社会需要为导向，为其所在市及其周边地区的机械制造领域培养高级应用型人才作为机械制造专业教育教学的根本任务；改变普通高专传统的教学机制，树立终生教育的观念，突出职业教育的应用性与针对性；以培养专业应用能力及基本素质为主线构建知识结构，重组课程体系，改革教学过程的各相关环节，突出理论知识应用与实践能力的培养；围绕提高教学质量这个永恒主题，加强软、硬件的建设，加大教学资源与教学设施的投入，加强教学工作的领导与管理，确保专业教学改革各项措施落到实处，全面实施。在上述专业教学改革的基本思路指导下已经基本形成其职业教育的特色。,（一）教改提升成绩。,1 .结合地方经济，优化培养目标，突出地方性。高等职业院校一般是市属地方高校，主要是为地方经济建设培养所需的各类专业人才。高等职业院校经过认真的研究，将机械类职业教育的培养目标定为；培养面向生产第一线从事技术开发和管理的应用性人才。这一目标区别于普通高校的偏重于理论的多方位人才的培养，突出综合应用所学理论知识为本地区解决生产第一线实际问题的能力培养。,2.理论教学以必需够用为度，使课程内容具有实用性、针对性。传统的普通高等教育，强调学科的系统性与完整性，偏重于理论教学环节，而高等职业教育在理论教学方面不过分追求专业理论的系统性，基础理论以“必需、够用”为度。,3.强调动手能力、实践能力，注重应用性。加强学生综合应用能力的培养是职业教育改革的宗旨。机械制造专业在实践性教学环节的改革中，减少、淡化了部分以演示验证为目的的实验项目，增设了以培养操作技能为宗旨的“三性”实验。经过针对性训练，使得同学获得相关内容的技能操作等级证书（比如数控车、数控铣操作工中级证书等）。学生到生产实习基地（工厂）顶岗实习，参与生产单位的实际技术管理工作。,（二）教改尚有差距。,尽管高等职业院校机械制造的教学改革已取得了可观的成绩，但是仍存在不足。,1.实践教学与理论课教学还未形成合理的架构比例，还未完全形成有机框架。例如，理论课时减少了，学科的系统性被打破，一些教师对理论课程内容难以取舍。,2.专业的培养目标还有待于进一步的明确，仍然需要协调单个学生培养目标的专一性和整个学生群体培养目标的多样性要求的矛盾，培养目标以及教学计划有待仔细修订。,3.如何使目前的教学模式更有效的突出职业教育的职业性（应用性）、针对性和综合性，尚需要进一步的探索。,4.高技术教学内容在教学计划中的份量不足。,三、完善机械教学改革,（一）构建以能力为主线的教学体系。,在课程体系中包含专业基础模块、专业模块课程；制定具体的要求和标准，将原来多门课程的理论和实践教学内容进行分层次整合，各层次模块呈阶梯递进式结构，融入到以若干个集教学与生产为一体的项目化训练中，建立起理论、实践、素质为一体的生产性项目化职业技能训练课程体系。,将理论教学与实操训练的内容合二为一组成模块内容施教，采用在实训现场授理论、边授理论边让学生动手操练的方法上课，或在短时间理论课后即让学生进入实训。打破课目界限，打破理论课与实习课的界限，实行操作用到什么理论知识就讲解什么理论知识，让学生既能明白理论是如何指导实践，又能在实践中体会到理论的重要性。,例如，车、钳、数控这些工种的工艺课程全部放到实习场所去上（实习车间内均设有教室），教学方法采用探究式，即将枯燥乏味的工艺课转化为一个个的生产任务，教师稍做点拨后，即将学生分成若干个小组，待他们确定自己小组的加工方案后，就到实际的机床上去完成实际零件的加工，根据加工零件的好坏，教师再对各小组的加工方案作点评。,（二）组建多元化教学队伍。,教师作为一体化模块式教学的具体实施者，其自身素质和教学水平的高低直接决定教学效果的好坏，为了不断壮大和锻炼这支队伍，我们主要作了以下几个方面的工作。,1.组织教师参加市、区级组织的各项教学评比活动，锻炼教师的能力，开阔他们的视野，学习新教法、新理念。,2.安排青年教师跟厂实习，尝试管理和组织生产，逐步熟悉学校现有的所有设备，能够在实习区的任何一个岗位上从事实习教学工作。经过他们的不懈努力，我们在学校已有教学模块的基础上又增加金工实习和教学工厂实习两个模块。,3.鼓励教师参加技能培训和技能竞赛，并为其安排相应的强化训练，以提升他们的知名度和操作能力。,4.建立集体备课制度。全体专业教师参与制定教学大纲、教学计划、教学进度、教学模块等工作，相互交流教学经验，协调各个教学模块间的教学进度。,5.聘请有丰富生产经验的工人担任实习助教，弥补个别教师在生产、实习中操作细节不规范、不清晰的不足，保障机械设备的良好运行。,初中化学是学生以后化学知识学习的基础，过去的作业设计比较单一，这就要求我们开发作业形式，以满足学生的学习需求。校本作业的设计与开发虽然有自身的长处，但同时也存在很多缺陷。那么，实际教学中要如何完善校本作业的有效性呢？我结合自己的教学，在实践中不断反思、摸索，取得了一定的成果。下面是笔者的个人经验总结，供大家交流参考。,一、校本作业设计的不足直接影响了化学教学效率,新课程教学目标下，不只是教学理念、教学方式的转变，教学设计也要讲求艺术性。,1.缺少课堂作业，师生互动过少,课堂作业是教师在课上带领学生对所学知识进行巩固复习的方式，通过课堂作业的布置，教师可以了解学生的课堂学习情况，并对教学方法等进行调整，因此在进行课堂教育教学中，课堂作业应成为课堂教学中的一部分。但是笔者在十几年的初中化学教学实践中发现，大部分初中化学教师在进行化学教学的过程中却忽视了。究其原因主要包括以下几个方面：,（1）课堂教学任务过重。教授知识是课堂授课的主要内容，教师一直将知识的传授放到了课堂教学的首要位置，尤其是在进行新课改后，化学教材在教学内容以及教学方式等方面都进行了大幅度改革，因此初中化学教师在进行化学教学的过程中，不仅要对学生进行化学知识的传授，还要组织学生进行化学实验的操作等，教学任务加重。,（2）教师教学缺乏效率。效率与质量是进行教育教学过程中的关键点，教师在进行课堂授课的过程中既要保障课堂质量，也要注重课堂效率，只有在有限的时间里保质保量地完成对学生的教育教学，才能有效地促进学生的发展。目前很多教师很难兼顾质量与效率，在将质量放在第一位的同时，导致课堂教学效率一直难以提升，因此课堂教学占用了课堂作业的时间，造成师生间互动减少，学生对知识的掌握能力下降。,2.作业数量过多，学生负担过重,与课堂作业不同，绝大多数初中化学教师，对学生的课后作业十分的重视，尤其是针对初三学生，为了保障初三学生能顺利地通过升学考试，大多数化学教师一般会对学生布置大量的课后作业，其中校本作业是主要内容。但是通过实践证明，题海战术对于学生化学成绩的提升并没有实际意义，反而有可能造成物极必反的效果。我国施行的是全日制教学，因此学生白天要在学校进行一整天的学习活动。由于化学教师布置的化学作业量过多，和其他学科共同作用使得学生的休息时间被压缩，学生睡眠不足，严重影响学生第二天的学习状态。,3.作业缺乏针对性，难易把握不当,现代教育虽然进行了不断发展完善，但是在对学生进行教育教学的过程中，仍采取统一教学方式，缺乏对学生个性的关注。由于自身素质不同、接受能力存在差异等原因，造成学生中出现学习成绩上的差距。由于存在这种学习上的差距，在面对同样的校本作业时，学习好的学生会轻而易举的完成，而学习稍差的学生，难以独立解答，因此使得一些学习差的学生对化学学习失去信心。由此可见，多数学校对于初中化学校本作业的设计仍存在问题，其在作业难易程度的把握上存在不足，影响了校本作业作用的发挥。人教版下册课本第76页第4题：某同学发现，上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘记盖瓶盖，对于该溶液是否变质，同学们提出了如下假设：该溶液没有变质。该溶液部分变质。该溶液全部变质。请设计实验方案，分别检验以上假设，简要叙述实验步骤和现象，并写出相关反应的化学方程式。笔者在多年的初三化学教学过程中体会到初三学生接触化学时间不长，在新授课时面对这么大的题目约有三分之二的学生是束手无策的，尤其是假设，由于检验变质程度的关键在于确定样品中是否存在NaOH，因此在检验NaOH的过程中，所采取的方案要想方设法排除Na2CO3对检验结果的干扰。由此可见，题目难度梯度过大，容易导致课堂效率的低效。,二、优化校本作业设计，提高化学教与学的质量,教学是一个多元素的有机体，作业设计也是这个有机体保持活力的重要因素。,1.重视课堂作业，合理进行课堂授课,通过上文我们可以知道课堂作业对于学生化学成绩的提升有着重要的作用，因此在今后的初中化学教学工作中，首先应重视课堂作业的重要性，在课堂教学进行的过程中合理地进行课堂作业的安排，提升课堂教学的质量。同时，有关化学教育工作者还应积极地对化学教材进行完善，增加校本作业中课堂作业的比重，让化学教师在进行课堂授课的过程中，可以按照教材内容按部就班地进行课堂教学。,2.提升作业质量，减少作业数量,题海战术是现代教育教学中常用的教育方法。这种方法不仅给学生带来了巨大的负担，同时也不利于成绩的提升。因此在倡导教育改革的今天，应积极地对自身观念进行改变，提升做题质量的方式。首先，教师在进行校本作业设计的过程中，应重视质量而忽视数量，减少学生作业的布置量。其次，初中化学教师应注重化学作业的多样性。传统的化学作业以习题为主，不能对学生的学习能力进行有效的提升。因此在进行初中化学校本作业设计的过程中，有关教师应注意初中化学校本作业的多样性。除了要对学生进行习题的安排外，还要加入一些探究性的作业，让学生进行独立思考与探究，培养学生的独立思考能力。,3.均衡作业难度，照顾落后学生,学习成绩上的差异，使得学生在完成校本作业的过程中，表现出极端化的情形。因此教师在进行初中化学作业设计的过程中应注意到这一点。初中化学教师在进行校本作业设计的过程中，应合理地把握作业的难易程度。将作业分成不同梯度，可以有效满足学生完成作业过程中的不同需要。,总而言之，初中化学校本作业设计，能减轻学生学习负担，提高学生的学习效果。有关化学教师应进行个性化的作业布置，使得所有学生都可以得到有针对性的练习，对学生化学成绩的整体提升起到积极的促进作用。,腹股沟疝小讲课怎样思想，就有怎样的生活腹股沟疝小讲课腹股沟疝,1,腹股沟疝,小讲课,XXXX, 3.9,主讲人,腹股沟疝,2,日录 contents,腹股沟疝基础知识,临床表现和诊断,处理原则及治疗方法,23,护理诊断及护理措施,出院患者健康教育(5,日录 contents,3,日录 contents,腹股沟疝基础知识,日录 contents,4,腹股沟疝小讲课课件,5,腹股沟区解剖- Deep tissues深层组织,1腹股沟韧带,2腹内斜肌,3腹横肌,4腹直肌鞘,提奉肌,6腹壁深动静脉,腹股沟区解剖- Deep tissues深层组织,6,腹股沟区解剖- Inguinal canal腹股沟管,腹壁下动脉,1腹横筋膜,2内环(IR),3输精管,康直刷外橼,4精索血管,腹股沟,腹股沟制锴,大5直三角,体相当,带之间的斜行裂隙。,腹股沟区解剖- Inguinal canal腹股沟管,7,腹股沟疝小讲课课件,8,病因与发病机制,1.先天性解剖异常,在胚胎发有过程中,睾丸下降,带动腹膜,经过腹股沟管降入阴囊,发病机制,如鞘突闭锁不全则成为先天性斜疝,疝囊。,2.后天性腹壁薄弱、缺损,腹内斜肌弓状下緣发育不全,或位置偏高,(2)腹横筋膜和腹横肌发育不全。,病因与发病机制,9,病因与发病机制,现代医学的观点,选传吸烟疾病,a腹股汽区结构弱,a腹腔内压力高,氯酸代谢异常,a结绵组织代谢异常,腹股沟区更加,病因与发病机制,10,腹股沟疝小讲课课件,11,腹股沟疝小讲课课件,12,腹股沟疝小讲课课件,13,腹股沟疝小讲课课件,14,腹股沟疝小讲课课件,15,腹股沟疝小讲课课件,16,腹股沟疝小讲课课件,17,腹股沟疝小讲课课件,18,腹股沟疝小讲课课件,19,腹股沟疝小讲课课件,20,腹股沟疝小讲课课件,21,腹股沟疝小讲课课件,22,腹股沟疝小讲课课件,23,腹股沟疝小讲课课件,24,腹股沟疝小讲课课件,25,腹股沟疝小讲课课件,26,腹股沟疝小讲课课件,27,腹股沟疝小讲课课件,28,腹股沟疝小讲课课件,29,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoCha,30,