养老机构(老某年福利院)老年人新冠肺炎防控技术方案课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,养老机构（老年福利院）老年人新冠肺炎防控技术方案,养老机构（老年福利院）老年人新冠肺炎防控技术方案61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。养老机构（老年福利院）老年人新冠肺炎防控技术方案养老机构(老年福利院)老年人,新冠肺.炎防控技术方案,从我做起,目录,密切关注老年人健康,就医指南,疫情应对,课堂教学中，应本着让学生去听、去看、去动手参与的原则去知道日常的教学活动。具体的做法是让学生细心关注日常生活中的细节，并联系社会热点，开展各种各样的活动，借以让学生在生活中学习知识。,一、走进日常生活，创设教学情境,教师可以面对学生熟悉的，常见的，可又是新奇的，富有挑战性的情境。如：在讲众多的人口水资源一课中，教师创设情境，使学生处于一种想知而未知，勾起强烈的探究欲望，引发学生的好奇心与思考，进一步提升学生认识生活、欣赏生活、享受生活、创造生活等方面的能力。,二、利用问题探究，创设教学情境,苏格拉底说过：“教育不是输灌，是点燃焰火。”在地理教学中，教师可故设悬念式提问：引发学生急切期待心理，激起浓厚兴趣，达到启迪思维，发展智力，提高学习质量的目的，又可以培养学生丰富的想象力，并发展了地理思维，拓展了地理知识的广度和深度，使学生思想上形成“放之不忍，解之不能”的思维状态。如：再讲台湾省一课中，教师可用表格出示自然环境、地形、河流、气候，让学生思考；又如：在地球形状的教学中，设计如下问题：,（1）如果你有孙悟空那样的本领，你会到达天边吗？,（2）如果你开着一架飞机一直飞，会飞到哪里呢？,（3）你是怎样知道地球形状的？,（4）假如你是古人，你会如何思考和验证脚下大地的形状？,（5）古人后来是如何描述地球形状的？他们为什么会认为大地是那种形状？,三、联系社会热点，创设教学情境,当今社会 ，信息传播异常快捷，对于社会热点问题，学生有非常想了解的欲望，学生对世界充满好奇，还有强烈的探知欲望，联系社会热点来创设情境，满足了他们的心理需求，很受学生欢迎。如：在讲中东和海陆的变迁一课中，用石油、海啸、地震这些热点新闻引入课题。,四、开展各种各样的活动，创设教学情境,在课堂教学中，（1）以“角色模拟”创设情境 如：让学生演示地球自转。（2）以“实验”创设情境 如：在讲经纬线一课。（3）以社会的调查活动，辩论活动，阅读材料，畅谈自己的感想。,五、充分利用教材图片，创设教学情境,课本中的图片丰富多彩，为师生有效地利用教材资源创设情境打开了方便之门，而且有利于突出地理教学特色，增强地理课堂教学的有效性。因此，作为教师应不断探索利用地图创设问题情境。,六、引入故事，创设教学情境,如：在讲多变的天气一课，教师可用三国时期诸葛亮“借浓雾草船借箭”、“借东风烧曹营”的故事引入。,七、猜谜语，创设教学情境,如：在讲地图一课，教师可用“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”或者“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。,八、以歌曲引入，创设教学情境,如：在讲气温和降水一节中，首先以歌曲家在东北引进：你家在东北问：这首歌名，东北在哪里？你去过没有？此时的东北是什么样的？出示图片（东北堆雪人；打雪杖；冰钩等情景）引起学生的学习兴趣，教师抛出问题：我们这里与东北有什么不同的地方？气温的变化如何（不同的地方，气温不同）？,在课堂教学中，教师还可以用诗歌、谚语、顺口溜、电影、电视片等来创设教学情境，以提高教学效果。另外，作为一名地理教师还应特别重视灵活应用多种教学方式、方法，充分重视地理信息资源的信息技术的利用，关注培养学生的学习兴趣，学习方法，创新意识和实践能力，不断把素质教育推向深入。,【课题项目】白银市教育科学“十二五”规划，2014年度关于中小学生心理健康的问题的研究课题（课题批号BY【2014】G054）成果。,教育部于2002年8月制定印发了中中、小学心理健康教育指导纲要，强调开展中、小学心理健康教育要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实效性，要面向全体学生，关注个别差异，尊重学生。近年来，大量的研究和调查表明，中、小学生心理问题的“低龄化”趋势明显。中、小学生的心理健康状况受到极大的重视。,一、试卷测试,本文使用的测试问卷采用华东师范大学心理系周步成等人主修的心理健康诊断测验（MHT）心理健康诊断测验（MHT）是周步成等人于1991年5月在日本铃木清等人编制的不安倾向诊断测验（GAT）基础上修订而成，并制订了中国常模。该问卷适用于中、小学四年级至高中三年级的学生，主要用于诊断情绪困扰和适应不良，而且对教师和家长正确地了解并指导孩子，以及针对中中、小学生心理键康的科学研究，均具有很高价值。本测验共包括8个维度量表，分别为：学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向以及冲动倾向；此外还设置了效度量表（说谎量表）。全量表的折半信度为0.91。各维度量表同全量表总分的相关系数达到0.70以上，内部一致性较好4。测验分数以得分表示，可与其他测验结果进行比较。将受试者8个维度量表的得分加起来就是量表总分。量表总分在64以上者或各维度量表得分在8分以上者，就需要制定特别的个人指导计划。这也是本问卷与其他问卷不同的地方，它保证了测验的有效度，可以更准确更有效地反映出中、小学生存在的心理问题。,二、结果与分析,1.农村中、小学生心理健康的基本情况,被试总体的焦虑总分均值为41.22分，未超过正常焦虑总分，且心理正常的学生占总体的85.78%，说明被试为一个低焦虑群体。该表显示心理健康问题较严重者有12人，占总体的2.84%；心理健康有问题的有48人，占总体的11.37%；至少在一个分量表上显示有问题者有251人，占总体的59.48%，需要制定特别的个人指导计划，以帮助他们排除心理障碍，提高心理健康水平。,2.农村中、小学生各维度得分情况分析,为了进一步确定被试心理问题具体分布情况，以下对各维度的成绩进行了统计分析。调查结果显示，中、小学生在MHT的学习焦虑维度上平均分大于8分，为8.36分，在其他维度上的得分均小于8分。这说明中、小学生在学习焦虑维度上存在适应不良的情况。各维度的焦虑水平得分从高到低排列的顺序为：学习焦虑、过敏倾向、自责倾向、身体症状、恐怖倾向、对人焦虑、冲动倾向、孤独倾向。,被试心理健康各维度上存在适应不良的人数占比例前三位的是学习焦虑（N=215人，占被试总体的50.95%）、身体症状（N=80人，占被试总体的18.95%）、自责倾向（N=55人，占被试总体的13.03%）。各维度上存在适应不良的人数从多到少排列的顺序为：学习焦虑、身体症状、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向、对人焦虑、冲动倾向、孤独倾向。,三、讨论与建议,1.农村中、小学生心理健康基本情况,农村中、小学生的心理问题还是普遍存在的。这既包括心理问题较明显、其总分64分的占被试总体2.84%的那部分农村中、小学生，也包括虽然总分,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。养老机构（老年福利,1,养老机构(老年福利院)老年人,新冠肺.炎防控技术方案,从我做起,养老机构(老年福利院)老年人,2,目录,密切关注老年人健康,就医指南,疫情应对,目录,3,PART OI,01,密切关注老年人健康,PART OI,4,养老机构(老某年福利院)老年人新冠肺炎防控技术方案课件,5,PART 02,02,就医指南,老年人身体出现不适或疾病发作,养老机构应当及时与老年人和,家属沟通商量,达成一致后,通过机构内医务人员处置、电话求,助医疗机构、请医疗机构医生出诊、拨打120急救电话就医或由,家属送医,有条件的或根据入住服务协议,由养老机构工作人员,随同协助就医,PART 02,6,就医指南(一),慢性疾病等情况怎么处理?,慢性基础疾病(高血压、糖尿病等)、皮肤病、一般过敏,轻微扭伤擦伤、普通牙科治疗、常规康复等,可采取上门诊,视等方式保守治疗,不建议外出就医。,老年人常用药物由家属、机构通过委托取药、代购等方式解,就医指南(一),7,就医指南(二),出现呼吸道症状怎么处理?,出现咳嗽、咳痰、咽痛、头痛等症状且无加重,没有流行病学史的老年人,(14天内没有接触过新冠肺炎确诊患者或疑似患者、没有出入有确诊,或疑似患者社区或活动场所),可在机构内按一般感冒治疗,暂不外出就,有慢性呼吸道疾病(慢性阻塞性肺疾病、支气管哮喘等),病情稳,定的老年人可在医生指导下常规用药,若病情加重危及生命则须立即联系医疗机构进行转诊,就医指南(二),8,就医指南()7,1、急性发热,如确无流行病学史,可先在机构内隔离观察,按一般感冒发热进行治疗,出现发热怎么处理?,2、如机构内有条件,可完善血常规、肝肾功能、CRP等常规检,查(或抽血送附近医疗机构检验)。,3、同时咨询相关医疗机构,有必要再送医。,就医指南()7,9,就医指南(四),老年人一旦出现慢性病急性加重或突发急病,养老机构应当立即实施力所能,及的抢救措施,同时拨打120急救电话送医,并及时通知老年人家属,急危重症包括但不限于:急性心衰、卒中、心肌梗塞、心跳呼吸骤停、急性损,伤创伤、急性中毒、急性胸痛腹痛、消化道岀血、肠梗阻、重症肺炎、严重腹泻脱,水等疾病,以及神经、心脏、呼吸、消化、泌尿等系统的危急重情况,就医指南(四),10,PART 03,03,疫.情应对,PART 03,11,养老机构(老某年福利院)老年人新冠肺炎防控技术方案课件,12,养老机构(老某年福利院)老年人新冠肺炎防控技术方案课件,13,养老机构(老某年福利院)老年人新冠肺炎防控技术方案课件,14,养老机构(老某年福利院)老年人新冠肺炎防控技术方案课件,15,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,16,