北京市职工医疗保险基本知识讲座课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,北京市职工医疗保险基本知识讲座,北京市职工医疗保险基本知识讲座北京市职工医疗保险基本知识讲座职工医疗保险基本知识讲座,人力资源部王昇,二O一三年八月,北京市基本医疗保险规定,二、公司补充医疗保险规定,三、医保不能报销范围,四、就医须知,五、补充医疗医药费用报销提交材料,其它,一、初中英语写作教学的现状,写作是英语四项基本技能中的重要技能之一，也在初中英语考试中占有不可忽视的地位。然而，当前的初中英语写作教学却不容乐观，原因有两方面：一方面，教师对学生的写作训练不很重视，往往在考试前，用短短几天的时间去突击训练英语写作，以便获得较多的分数。在平常的写作练习中，并不给予重视，往往是学生写完，教师批改，学生看过分数后就放置一旁，导致教师和学生都注重写作的结果、分数，而不注重写作的过程，教师没有注重培养学生的写作能力。教师和学生之间缺少交流和反馈，这样大大降低了学生写作的积极性，不利于写作教学的有效开展。另一方面，学生对英语写作的重视程度不高。英语写作往往是多数学生的难题，学生对其具有畏惧的心理，当遇到英语写作时，大脑一片空白，无从下笔。学生在学习英语的过程中，没有注重积累，往往完成作业就若无其事了，没有意识到英语科目需要日积月累才能学好，从而导致在英语写作过程中出现错误连篇的现象。,二、初中英语写作教学的应用策略,1.合理安排写作练习,教师在写作教学的过程中，要注重写作练习并合理安排学生进行写作练习。在时间上，教师最好在每周固定的时间内专门进行写作练习，这样更能引起学生对英语写作的重视。比如，初一的学生每周练习一篇，根据具体情况固定一个时间，初二和初三的学生也是如此，不过考虑到每个年级的要求，需要加强对初二、初三的训练，可以安排每周写两篇英语作文。在内容上，教师根据不同时间学生所学的不同的教学内容来布置写作题目，要求作文体裁要多样化，避免单一。比如，在初一学生学完前几单元后，可以要求学生写一篇介绍自我或者家人的作文，要求写出name，age，Where he / she comes from subject？What he is？looks，personality等。在写作方式上，教师也要根据具体情况来布置英语写作的方式。在最初学生还不清楚怎么下笔写作文的时候，教师可以让学生仿照课本上的文章进行写作，这样既达到了写作练习的目的，又巩固了学习内容。在训练了一段时间后，教师可以让学生进行扩写或者缩写，最后对命题作文进行练习，这样循序渐进地对学生开展写作练习。,2.写作指导要有针对性,教师在进行写作指导的时候，要注重学生对单词和句子的掌握。单词是英语写作的基础，只有掌握了一定的单词量，面临英语写作时才不会出现脑子空白写不出的情况。因此，教师要在练习写作的同时，多安排一些听写words，sentence的练习，使学生加强对单词和句子的积累和掌握。教师在教学的过程中，也要注意对学生的口语和听力的练习，使听、说、读、写相结合。教师可以让学生通过read books，listen songs，speech进行口语和听力的练习。比如，课前安排学生上台演讲一分钟，内容自由决定，要求学生清晰、流利地进行英语演讲。,3.培养学生积累的好习惯,进行英语写作需要提高自身的语言表达能力，而提高语言表达能力需要日积月累，不会一蹴而就。写好英语作文，需要学生积累一定的词汇量、句型、短语，其中单词是最基础的部分，整篇作文都是由不同的单词组成的。因此，教师在教学中要注重培养学生日常积累的好习惯。在每天课后几分钟的时间里，教师可以让学生读记所学的单词、句子，也可以听写以前学过的单词、短语，使学生不断巩固、加强对单词、句子的掌握。老师可以教给学生一些记单词的诀窍，例如，我们在教graduate时可补充它的名词，graduation，同时让学生了解加“tion”表示名词毕业典礼。教师可以让学生读记一些英语优秀的文章，使学生碰到类似的作文题目时可以仿照着写作文，也可以借用其中的句子。教师还可以让学生每天写日记，规定一些硬性的要求，内容可以由学生自己掌握但是要坚持每天都写，这样才能在一点一滴中进行积累，从而提高自己的写作水平。,4.评价方法多样化,写作固然重要，教师的评改也是写作教学的重要过程。教师在评改的过程中，要丰富评改的方法，不要只是进行评改，要将评改的权利交给学生，使学生相互合作、互相指正错误、吸取优点、反思缺点，使学生关注tense，spelling，punctuation，capitalization的错误。在学生互相批改后，教师不能不管不顾，要从中批改的作文中选出优秀的文章，在班级中让学生共同欣赏，总结出学生在作文中普遍犯的错误，在课堂上进行讲评总结。采取这种方法可以缩短评改的时间，减少教师耗费的精力，提高评改的效率，取得更好的教学效果。,写作教学要求教师发挥自身的指导作用，合理安排写作练习，培养学生积累的习惯，丰富评改作文的方式，从而提高学生写作的能力和教学水平。,数学课程标准在教学中的注意问题中,明确指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,从而对数学产生亲切感”。而作为农村小学,在数学课堂教学中,常出现这样的事情:学生学习了米、千米的认识,却不会估计日常生活中建筑物的高度,人的身高;学习了平面图形的面积和周长却不会解决有关面积的实际问题;解决问题时,对于来自生活中的数量关系却无从下手。,?敲?,在农村小学数学教学中还没有普及多媒体教学的前提条件下,应该采取怎样的教学策略,才能取得良好效果呢?下面就谈谈我在教学中的几点做法:,1.在导入中联系生活,提高学生兴趣,?谆八?:“良好的开端是成功的一半”。如果在上课之初,学生就能在活泼又暗含新知的活动中开始新课,他们就会在充满激情中开始求知的旅程。教师要善于发现生活中的数学问题,在教学中,要从孩子的心理特点出发,设计孩子感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生。如讲故事、做游戏、表演等。,?诮萄胺质?的初步认识”时,我结合集市上卖鸡蛋的场景来导入:鸡蛋的价格随着市场的变化而变化,有时0.5元一个,有时0.6元一个,有时2元钱买三个,你知道这时的鸡蛋是多少钱一个吗?在引出“负数”这一新知的时候,我以观看当天的天气预报引入:在学生收看了天气预报后,提出“那温度最低是0度吗”?通过学生的回答,自然地引出了“负数”,通过类似与生活密切相关的问题,可以帮助学生认识到数学与生活有着密切的联系,从而体会到学好数学对于我们的生活有很大的帮助,无形当中产生了学习数学的动力。,1.让例题联系生活,提高理解基础,?中薪滩乃淙痪?过了大的改革,题目的老化现象、数据的过时现象、脱离实际现象都已有明显好转,但仍不彻底,比如:加工零件、修路等方面的更新,明显还不能适应新形势的要求。因此,教师在教学中要联系生活实际,吸收并引进与现代生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组教材内容。,?缭诮擦?乘应用题时,书本上的例题是“三年级有四个班级,每个班派16个学生去种树,如果每人种了12棵,一共种了多少棵?”。我在实际讲课时,把它改成学生比较喜欢的例题:我们班有4个大组,每个大组有12个学生,请小朋友们算一算如果每个班级人数一样,全校有24个班级,一共有多少个小朋友?这个例题一显示,学生很快做好了应用题。又如:在教学“分数大小的比较”例 7(分子相同分母不同的分数大小的比较)时,我把例题变成一道联系班级实际的问题:大家都知道第一组有12个同学,请大家把他们排成一排,然后平均分成3份,每份人数占第一组人数的几分之几?把他们平均分成2份,每份人数占第一组人数的几分之几?哪份人数多?结果学生轻而易举地解决了问题。由于学生亲身体验了数学过程,学生易于接受、理解,学习数学的积极性也大大增强了。,2.让练习联系生活,做到学以致用,?妒?学课程标准中指出:“学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值” 。学习数学知识,是为了便于更好地去服务生活,应用于生活,学以致用。因此,每一次学完新课,我就编一些实际应用的题目,让学生练习,培养学生运用的所学知识解决实际问题的能力。,?如在学了“圆的面积”后,可让学生算一算家中钟面的面积;在学习了组合图形的面积计算后,让学生分组测量田地的面积;在学平均数时,请同学求本组的平均身高、平均体重;在学了长方体的体积后,请同学通过测量求文具盒的体积;教学简单的统计后,问学生统计表在自己的现实生活中能解决哪些问题?并让学生制作一张本校各年级人数的统计表。使他们知道课本例题与现实生活的联系,做到学以致用通过这些实际生活中的现象、事例,不仅加深了学生对所学知识的理解与掌握,而且培养了学生应用数学的意识。,?苤?,数学教学要与生活紧密联系,教师要善于应用生活中的素材,在教学中为学生创设生动有趣的生活问题情境来帮助学生学习,鼓励学生善于去发现和解决生活中的数学问题,养成运用数学的思想观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题,做到数学从生活中来,再应用到生活中去。,北京市职工医疗保险基本知识讲座北京市职工医疗保险基本知识讲座,1,职工医疗保险基本知识讲座,人力资源部王昇,二O一三年八月,职工医疗保险基本知识讲座,2,北京市基本医疗保险规定,二、公司补充医疗保险规定,三、医保不能报销范围,四、就医须知,五、补充医疗医药费用报销提交材料,其它,北京市基本医疗保险规定,3,现享有的医疗保险体系,基本医疗保险,北京市基本医疗保险,二、大额医疗互助,三、补充医疗保险,现享有的医疗保险体系,4,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,5,北京市基本医疗保险规定,北京市基本医疗保险规定,北京市人民政府令,2001年2月20日北京市人,第19号,民政府第68号令公布,根据2003年12月1日北京市,北点市人民政府公报,上者是于修上次谁理线定青,鬼子节,器之群A,人民政府第141号令第一次修,根据2005年6月6日北京市,人民政府第158号令第二次修,北京市基本医疗保险规定,6,北京市基本医疗保险规定,北京市基本医疗保险规定,鲁,北直市人民政府令,基本医疗保险费实行用人单位和职工个人双方负,上京山人民政公,担、共同缴纳、全市统筹的原则。,基本医疗保险基金实行社会统筹和个人帐户相结,合的原则。,第八条基本医疗保险基金由下列各项构成,(一)用人单位缴纳的基本医疗保险费,(二)职工个人缴纳的基本医疗保险费,(三)基本医疗保险费的利息,(四)基本医疗保险费的滞纳金,(五)依法纳入基本医疗保险基金的其它资金,北京市基本医疗保险规定,7,北京市基本医疗保险规定,北京市基本医疗保险规定,鲁,北直市人民政府令,缴费,上京山人民政公,用人单位按全部职工缴费工资基数之和的9%绣,纳基本医疗保睑费,职工按本人上一年月平均工资的2%缴纳基本医,疗保险费。,北京市基本医疗保险规定,8,北京市基本医疗保险规定,北京市基本医疗保险规定,鲁,北直市人民政府令,大额医疗费用互助制度,上京山人民政公,大额医疗费用互助资金按比例支付职工和退休,人员在一个年度内累计超过一定数额的门诊、急诊,医疗费用和超过基本医疗保险统筹基金最高支付限,额(不含起付标准以下以及个人负担部分)的医疗,费用。,第三十八条大额医疗费用互助资金由用人单位和个,人共同缴纳。用人单位按全部职工缴费工资基数之,和的1%缴纳,职工和退休人员个人按每月3元缴纳。,北京市基本医疗保险规定,9,北京市基本医疗保险规定,北京市基本医疗保险规定,鲁,北直市人民政府令,基本医疗保险个人帐户,上京山人民政公,第二十条用人单位缴纳的基本医疗保险费的部,分按照下列标准划入个人帐户,(一)不满35周岁的职工按本人月缴费工资基数,的0.8%划入个人帐户,(二)35周岁以上不满45周岁的职工按本人月缴,费工资基数的1%划入个人帐户,(三)45周岁以上的职工按本人月缴费工资基数,的2%划入个人帐户,北京市基本医疗保险规定,10,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,11,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,12,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,13,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,14,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,15,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,16,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,17,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,18,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,19,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,20,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,21,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,22,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,23,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,24,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,25,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,26,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,27,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,28,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,29,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,30,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,31,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,32,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,33,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,34,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,35,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,36,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,37,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,38,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,39,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,40,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,41,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,42,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,43,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,44,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,45,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,46,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,47,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,48,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,49,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,50,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,51,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,52,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,53,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,54,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,55,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,56,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,57,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,58,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,59,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,60,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,61,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,62,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,63,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,64,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,65,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,66,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,67,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,68,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,69,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,70,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,71,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,72,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,73,北京市职工医疗保险基本知识讲座课件,74,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,75,