小儿支气管肺炎的护理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,【精选】小儿支气管肺炎的护理,【精选】小儿支气管肺炎的护理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。【精选】小儿支气管肺炎的护理护理,喘息性支气管肺炎,的护,喘息性支气管肺炎,概述,喘息性支气管炎也叫哮喘性,支气管炎,是一种过敏性质,的、常与呼吸道感染有关的,疾病。多发生在3岁以内的,婴幼儿。常有湿疹及其他过,左主支气管,敏史,尤以肥胖者多发。病,程较长有反复发作史。多是,由于上呼吸道感染了病毒所,气管视,致,我国经济社会的快速发展，对人才也提出了更高的要求，为顺应这一要求，各个学校也陆续开始创新人才培训的方式方法。课堂授课模式的转变对培养人才方法的转变有着很大的关系，也关系着教育质量的提升。而最新的调查发现，当前初中课堂的授课方式的改革仍然有着一系列不足之处，老师对学生只注重传授知识，而没有把学生当作授课过程的主要角色。同学们在讲课时发表意见、主动想问题的时候少，这便无法激发同学们的想象力。因此，本文会针对初中语文授课方法应注意的问题，对初中语文讲堂教学的改革提出一些建议。,一、初中语文课堂教学改革的不足之处,1.教学方法单一。当前，大部分的学校依然使用旧的课堂授课方法，就是老师枯燥的知识讲授，并用板书作辅助。这样的授课方法跟不上时代的进步。教师在讲授语文知识时，只关注学生们是否学到了知识点，而不注重提升同学们的语言表达水平，不注重激发同学们学习的主动性，这使得同学们不知如何“学以致用”。在以往的授课过程中，老师在讲课过程中往往占据主要角色，却忽略了同学们的主体地位，如此，同学们便被动地学习知识，无法激发自己主动学习知识的欲望。而中学生的心理尚未成熟，对一切新鲜的事物感到好奇，语文的单调乏味不能满足中学生的好奇心理，自然不能提高学生的学习热情。,2.课堂交流“形式化”严重。课堂交流即教师和学生面对面的交流，交换思想，交流彼此的信息，对各种知识和文化进行大讨论。在此过程中，每个个体在这个过程能够学会如何交流，提高自己的语文组织能力和表达能力，并潜移默化地提高自己的语文素养和文化水平。而在当前的语文课堂交流活动中，教师与学生们的交流通常是教师向学生们灌输信息，学生们被动的接收，而对于学生们所表达的自己的思想，教师往往只是以“好好先生”的态度来对待，一句“有想法”、“很棒”便敷衍过去，缺乏有内容有内涵的点评，从而无法对学生进行更深层的指导。学生也由于在受到教师的表扬后，认为自己的想法很不错便不再继续深思。所以，表面上来看，教师们的这种做法不错，鼓励了学生，实际上这样却使学生的思维无法拓展，思考能力无法再提高。,二、做好初中语文课堂教学改革的方法,1.改善授课方法，运用新技术新软件。近年来，信息技术发展飞速，多媒体等软件的使用有效增加了课堂教学内容，同时，视频软件的应用，可以有效吸引同学们的注意力，激发同学们的学习欲望。视频软件的有效应用，能够使枯燥乏味的语文知识以生动形象的方式呈现出来，动画、音效等形式能够促进学生对语文知识的理解。有效运用视频软件要求教师在课前对视频进行精心的设计，有效将课堂内容融入到视频当中，增强视频的动画效果，增加趣味性；与此同时，能够将语文知识的深刻含义以更加真实的方式展现给同学们，促进课堂授课过程中形成一种更加轻松活跃的氛围。,2.增加课堂交流，提升学生参与度。（1）增加课堂交流，构建交流氛围。初中语文课堂交流活动氛围活跃和谐，才能使教师与学生之间更好地交换思想，交流心得，也才能提高语文教学水平，提高学生学习效率。那么，如何构建轻松和谐的课堂交流氛围呢？首先，要改善教师和学生的关系。和谐的师生关系可以让学生主动和教师交换思想。其次，要营造自由民主的课堂氛围。教师要提高业务能力，结合需要传授的知识，尽量迎合学生的心理需要，并在此过程中注意挖掘学生的潜力，营造相互帮助的交流氛围。这样，在语文课堂交流活动中，学生才能学到知识，拓宽视野，发散思维，取得进步。（2）提升学生参与度。教师要多给学生独立学习的时间，让学生能够有时间思考，以形成自己的思想和思维。倘若他们对语文只是为了提高成绩泛泛而读，而不去深刻思考和理解文章的内容和问题，那么他们也无法深入参与到课堂交流活动中来。只有让他们主动学习语文，对语文产生兴趣，他们才能主动深入思考，开拓思维，形成自己的见解。,所谓学习困难学生是指那些虽有正常的心理活动，但学习质量较差的学生，他们掌握知识要比其他学生花费更多的时间和精力。农村学生对于数学的学习长期以来一直是个比较弱的方面，所以农村学校里的学习困难生更应该引起各界人士的关注。解决好农村学习困难生的问题，不仅有利于提高农村教育，同时，也利于中国整体教育的提高。,1 现状分析,我们知道农村学生普遍具有对数学不感兴趣，具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。所以农村数学学习困难生在数量上是非常多的，而且问题也非常多，相对于一般城市等数学学习困难生而言，农村数学学习困难生的形成有特殊的原因。,农村不同于城市，城市数学学习困难生也许是由于家庭条件太好，懒惰，好玩而不学习造成基础差以至最后学习困难。而农村数学学习困难生却可能是因为家庭条件太差，没有足够的时间和良好的环境学习，以至最后学数学越来越困难。他们有共同的特点又有不同的区别。,2 原因分析,针对农村数学学习困难生的特点，造成他们学习困难，落后与别人的原因。总的可归分为内因和外因。其中内因指学生自身方面，包括学生智力非智力等因素。外因指影响农村学生数学学习困难的家庭社会学校等因素。下面我们主要分别就家庭经济、学校、学生等几个方面来具体分析。,2.1 农村学生的家庭经济间接影响到学生的数学学习,农村学生的家庭经济条件一般都比较差，家长文化水平不高，至使学生在课外也不能得到补习，家长也没有很好意识到子女的学习问题的严重性。家里经济困难也是学习困难生落后的一个原因。他们不能把全部的心思放在学习上，受到家里各种因素的干扰。这些都可归结为农村经济思想落后上。这个问题是区别与城市数学学习困难生的主要方面之一。,2.2 教师的教育方式严重影响学生心理,由于教师观念上的偏差，导致对学习成绩不同的学生态度有很大的差别，好的学生能经常看到教师的鼓励，学习困难生则经常受到教师的训斥。研究发现造成学习困难的主要原因是学校教育教学上的问题。通过对几位农村数学学习困难生的访谈，同时结合我们平时在学校里的所见所闻以及我们自身的个人经历，我们可以发现许多教师对小有错误的学习困难生进行体罚、训斥甚至侮辱，而对他们的进步与创新往往视而不见，随着年级的升高，他（她）们的成绩排名逐年下降，考试失败的频率逐步增高，受到的冷遇渐趋严重，以致仅有的自信和学习热情遭到摧残与扼杀，至使进入高年级后对数学的学习产生畏惧甚至厌烦情绪，因而学习的困难随之增大以致难以跟上整体的学习。,2.3 教师素质不高现象仍然存在，对数学学习困难生过少关注,农村教师素质不高主要表现在：一是教师队老龄化现象还是存在。老教师多年来一直没有经过职业再培训，进行知识更新，采用灌输的老一套办法；二是教育思想比较陈旧！跟不上时代发展的步伐，与外界接触较少。一些先进的现代科学技术教学设备和互联网也很难进入学校；三是新（代课教师族的出现，加剧了中小学教师素质水平的整体下降。这些代课教师基本上没有上过正规的师范学校，不具备教师资格，许多甚至没有合格的学历。,2.4 智力因素不是主要原因,智力是保证人们有效地进行认识活动的稳固的心理特点的综合，是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。它包括记忆、观察、想象、思考、判断等依据调查结果分析。有资料显示，农村学习困难生在智力方面与非学习困难生无显著差异，表现在智商平均分差只有2.4分，在智商分布上趋于一致。所以说智力如果不是太差，和学生数学学习困难就不怎么相关了。不是造成农村学生数学困难生的主要原因。,3 对策研究,通过上述的原因分析，我们相应的提出一些解决对策。包括发展农村经济，提高农村家庭教育观念，提高农村教育条件，提高农村办学水平和师资力量，优化教学方式，关注学生心理，对学生采取情感教学，端正和提高学生的学习动机。,3.1 发展农村经济，切实解决农村学校的经济上的问题，为学生学习减少过多的负担,切实解决农村中小学经费困难问题，投入不足是导致农村基础教育陷入危机的直接原因。硬件设施差，正常教学活动无法开展实行后，各地把实现“一无两有”问题，即实现校校无危房、班班有教室、人人有课桌坐凳。作为发展基础教育的突破口。在城市中小学校已逐渐采用现代化的信息教育手段时，农村学校却连基本的教学条件都难以保证。,3.2 提高农村数学教师的素质,在保证教师基本待遇的基础上我们要提高农村教师的教学素质。要提高农村教师的素质要做到以下几个方面：一要有崇高的师德，师德是决定教师素质高低的本质要素，只有树立崇高师德的教师才能真正爱岗敬业、甘于奉献，才能为事业舍家忘我；二要有一颗爱心，学会宽容，要有一颗爱心，要像对自己的孩子一样对待每一个学生，把爱洒向每一个学生，要允许学生犯错误；三要树立终身学习的观念，教师不断地学习，不断的反思，取人之长，补己之短，才会不断地成长。才能不断地提高自己的素质。,3.3 针对农村学生的具体心理情况，激发学生学习的兴趣，因材施教，进行情感教学,教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教师是一个情感丰富的人，他同样强烈感受着喜悦、忧愁。”教师的职业是项特殊的职业，是用心灵浇灌心灵的职业，它会影响学生的心理健康发展。兴趣是最好的老师，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见激发学生的兴趣在求知过程中，具有举足轻重的地位。,在教学中真正做到“因材施教”，具体问题具体分析；这点在数学的教学中是非常重要的。要深入思考在教学活动中应当如何引导学生去学数学，学好数学。在教学实践中不乏这样的例子：教师在上课时，经常将教学的教学难点或者发现学生在学习过程中遇到困难时，用一句幽默的语言启发学生，继而增强了学生的学习自信心，由差生变为学习成绩突出的好学生，并考上重点大学。,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得,1,护理,喘息性支气管肺炎,的护,护理,2,喘息性支气管肺炎,概述,喘息性支气管炎也叫哮喘性,支气管炎,是一种过敏性质,的、常与呼吸道感染有关的,疾病。多发生在3岁以内的,婴幼儿。常有湿疹及其他过,左主支气管,敏史,尤以肥胖者多发。病,程较长有反复发作史。多是,由于上呼吸道感染了病毒所,气管视,致,喘息性支气管肺炎,3,病因,内在因素:婴幼儿中枢神经系统发育不,完善,机体的免疫功能不健全,加上呼,吸系统解剖生理特点,故婴幼儿易患支,气管肺炎,环境因素:肺炎的发生与环境有密切的,关系,病因,4,病因,病原体:常见的病原体为细菌和病毒,病毒以呼吸道合胞病毒最常见,其次是腺病,毒、流感病毒、副流感病毒等,细菌以肺炎链球菌多见,其它有链球菌、,葡萄球菌、革兰氏阴性杆菌及厌氧菌等,近年来,肺炎支原体及金黄色葡萄球菌、,真菌所致的肺炎日见增多。,病因,5,临床表现,、轻度,轻度仅表现为呼吸系统的症状及相应的肺部体征主,要症状为发热、咳嗽、气促为主要变现,1.发热:热型不一,多数为不规则热,2咳嗽:较频,初为刺激性干咳,极期咳嗽略减轻,恢,复期咳嗽有痰,新生儿、早产儿仅表现为口吐白沫。,3.气促:多在发热、咳嗽之后出现,4.体征:典型病例肺部可听到较固定的中、细湿罗音,患儿常有精神不振、食欲减退、烦躁不安、轻度腹泻,或呕吐等全身症状,临床表现,6,临床表现,二、重症,重症除全身中毒症状及呼吸系统的症状加重外,尚,出现循环、神经、消化等系统的功能障碍,出现相应的,临床症状,1.循环系统:常见心肌炎,心力衰竭。,2.神经系统:常表现为精神萎靡、烦躁不安或嗜睡。,3.消化系统:表现为胃纳差、吐泻、腹胀等,临床表现,7,病例分析,病例导入,患者25床患儿高家乐,男,2月,因“咳吼4天”于05,25入院。患者4天前无明显诱因下出现咳嗽,咳嗽呈阵发,性,有痰不易咳岀,鼻塞、流涕,稍喘,在家予口服药,物治疗(具体不详)效果不佳,至我院门诊就诊。门诊,拟“喘息性支气管肺炎”收住入院。病程中,患儿精神,般,食欲欠佳,睡眠可,大小便无明显异常。父母体,健,否认家族遗传性疾病史。,病例分析,8,查体,入院查体:T388,P124次分,R28次分,W7Kg,神清,精神欠佳,呼吸稍促,无鼻翼,扇动,全身皮肤弹性可,无明显脱水症,无,皮疹及出血点,双肺呼吸音粗,可闻及散在,干湿性啰音,喘鸣音显,心律124次分,心,律齐,未闻及杂音;腹软,未触及包块,肠,鸣音正常;四肢活动自如,生理反射存在,病理反射未引出,查体,9,查体,辅助检查:胸片(5-25,本院)示:两肺纹理增,多、增粗、紊乱,心膈,未见异常。,血常规示,WBC11.0*109/L,N14.6,%,L692%,CRP:3.34mg,查体,10,治疗,抗感染及对症治疗,有缺氧症状时应及时吸氧,发热、咳嗽、咳痰者,给予退热。祛痰、止咳。,烦躁不安者可使用镇静剂。,腹胀严重者应禁食,胃肠减压,注射新斯的明,治疗,11,小儿支气管肺炎的护理课件,12,小儿支气管肺炎的护理课件,13,小儿支气管肺炎的护理课件,14,小儿支气管肺炎的护理课件,15,小儿支气管肺炎的护理课件,16,小儿支气管肺炎的护理课件,17,小儿支气管肺炎的护理课件,18,小儿支气管肺炎的护理课件,19,小儿支气管肺炎的护理课件,20,小儿支气管肺炎的护理课件,21,小儿支气管肺炎的护理课件,22,小儿支气管肺炎的护理课件,23,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,24,